小學英語單詞為什麼考不好

『壹』 為什麼英語詞彙量大卻成績不理想

學生最典型的做法就是看閱讀的時候，看到一個不會的生詞，首先的反應就是查單詞，查單詞還是用中文的字典，字典裡面又有很多釋義，那究竟哪個才是在這個情景中准確的呢，是不是要把所有的釋義記下來呢？如果記下來了，那是否可以在下次某個情景再現的時候去recognize 單詞在這個情景中的意思，這又是一個問題！所以單純的背單詞，除了存活率有多少的問題以外，還有以上這些可能存在的其實並未解決得很好的問題。所以記單詞是一個比較難速成的東西，是一個需要在大量閱讀中去實現它真正意義的緩慢過程，這一點對於很多人已經是比較難能堅持做到的了。
實質的教學過程中，往往會發現，學生單詞都認識，可是根本無法理解這句話的意思。其中有一個問題還是會涉及到語法結構。很多學生學語法是為了語法而學，可是為什麼要使用相對應的這些語法，很多人是不清楚的，特別是從句。我們問學生，為什麼要用從句，往往得到的回答就是不知道，或者哦，為了體現文體的高級！但是其實不然，使用從句的最重要的目的是為了體現主次之分，這是中文語言體系裡所沒有的概念。所以也造成了學生在閱讀或者聽力的時候，往往過於注重要聽懂每個單詞，而忽略了抓關鍵詞和重點來理解，造成了重點的缺失，速度的緩慢，效率極低。越是往更高級別和層次的考試走的時候，越是會發現英語已經不在是考核英語語言的本身，而是更多在展示英文的板塊、結果和邏輯，特別是19年的雅思考試，更是體現了這點。很多學生發現看都看得懂，可是就是做不對，就是因為缺乏大局意識，和英文邏輯思維。教授幼兒英語的老師都知道，現在單純的教授單詞給孩子們已經是過時的做法，因為更重要的是要向孩子們傳達句子的表達和所使用的場合，直接上場使用是最實在的。同樣的道理，我們不否定單詞的重要性，但是我們還是要改變我們的思維習慣，多從聽說讀寫的綜合練習中提高自身對詞彙的理解，以及對綜合理解能力的提升。當然從上而下的構建英語學習，即從板塊邏輯認知，慢慢往下走來理解段落、篇幅和句子也是非常重要的一個環節。只要你願意配合改變，詞彙量再低，也有可能創造一定的成績。
題沒練夠。語法這種東西零基礎的話，我不太相信你的詞彙量會比較穩固。題主大概是想學好英語然後不重視每一句話就挑一個單詞出來死扣的那種吧。那自然是一種錯誤。而且英語語法都比較固定 不會有太多大變化 唯一的解決辦法就是嘗試一下多讀英語文章。再來，去測一測英語詞彙量真正是多少，不要覺得「我夠了」，所以「考不好沒天理」。你能記到5000個詞，證明是努過力的。但還有人8000，10000，10000+。他們都不是native speakers。忠告你，也忠告我自己，前面的路還長，你得繼續走，不要獲得些小成就就洋洋得意沾沾自喜而忘記了自己的本質。

『貳』 孩子每天都背英語，時間都耗在英語上了，可為什麼還是考不好

這個問題要詳細地來分析。首先要對孩子的試卷進行分析，找到孩子在考試中失分的點，是屬於基礎知識不行，還是閱讀理解的部分不好，對於各部分所佔的比例進行劃分，一般來說，每天都背但是成績不好的話，說明英語的基礎都是不太扎實，再有就是學習方法不太帆吵好，英語學習背誦是很重要的一塊，但是光背誦還不行，還要能理解、會運用，最簡單有效的辦法就是每天朗讀課文，朗讀的時候聲音要放開，發音要准確，這樣對英語語言的理解和運用能力肯定會有效的得到提高，然後適當做一些練習題，在課上注意加態配侍強聽講的質量，尤其是對老師所做的總結和復習，使所學的知識形成一個條理清晰的體系，這樣成績就一定會提上去了。孩子賣拿的學習如果真是遇到很大困難，你還是學學我吧，把孩子往北京新東方中小學一對一中心一扔，就基本上可以當甩手掌櫃了，那裡的一條龍服務讓家長省心，讓孩子學習成績得到提高，新東方一對一還是不錯的。