為什麼外國人數學不好但數學家多

1. 為什麼美國學生數學那麼差，還能夠出那麼多數學家

美國學生數學那麼差，還能夠出那麼多數學家是因為他們學習數學來解決問題。他們不應用公式來證明公式，而是將方法應用到現實生活中。我將首先比較發展中國家和發達國家，但不確定哪些國家是外國。一般來說，發展中國家的主要問題是，只有當有生存的經濟基礎時，才能有進一步的創新和發展。還會有一群才華橫溢的科學家。這些科學家中也有天才。一般來說，研究努力和才能是罕見的。

因此，所謂的外國人數學差是指公共數學教育差，這對公眾來說並不重要。但發達國家可以為熱愛數學、不必擔心生計的學生提供比中國更好的資源平台。每個學生成為數學家的可能性更大。這些數學家的貢獻最終被中國教科書閹割了。

2. 外國人的數學普遍很差嗎為什麼好多人連乘法口訣都不會

在數學方面，英國私立小學注重實用性而非一個數字答案，如由學生調查超市中同類產品的價格，學習如何比較價格和選擇。學習面范圍覆蓋很廣，如果說，國內數學學習是專而精的話，英國則是先廣而淺，再逐年深入。所以英國的
英國數學授課的方式與國內是不一樣的，甚至教授的知識點也是不同的。比如英國的數學課會教鏡面軸對稱，但是這個知識點國內是不教的。當然了，也有一些知識點在我國是需要學習的，但是到了英國卻是不用學習的。
英國小學的數學教學大綱對小學的數學課程起著指導作用，它所覆蓋的學習內容可以歸為以下幾類：數與計算，幾何初步知識，測量，統計和代數（六年級）。每個學生每年都會學習到這幾類的數學知識，隨著年級的增高，難度逐漸增大。例如數與計算中的加減法，一年級的學生（5-6歲）要求至少掌握20以內的加減，二年級學生（6-7歲）要求至少掌握100以內的加減，三年級學生（7-8歲）要求至少掌握1000以內的加減法。
與中國大陸的數學教學大綱相比，英國教學大綱的最大特點是知識面廣但難度相對較低。從一年級開始，在數與計算方面，就引入乘除法以及分數的概念， 在測量方面，除了測量長度，學生還要學習測量容量、溫度和時間。在統計方面，學生要學習如何用圖表處理和分析數據。到了六年級，學生就開始接觸代數的基礎知識。
英國的教學大綱還有另一個特點是不讓學生過早地背公式和使用機械化的運算方法，鼓勵學生去理解數學運算。以乘法口訣為例，在中國大陸，二年級的小學生就要求把九九乘法口訣背熟。但在英國，二年級學生只需要背2，5，10的乘法口訣，三年級的學生要背3，4，8的乘法口訣，四年級的學生才把剩下的6，7，9，12的乘法口訣背完。
所以回到最初題主的問題，英國人是會乘法口訣的，只不過對英國人而說，他們更注重的是去理解如何運算。