為什麼學生寫不好作文

A. 為什麼孩子看了很多書卻寫不好作文

我們都知道，學習語文，最重要的就是作文了，作文寫的好，語文成績一下子就能提上去。為此，不少家長也開始子孩子的作文上下功夫。但很多家長反應，孩子看了很多課外書，依舊寫不好作文。幫媽想說的是，看書只是有助於寫作文，並非書看的越多，作文寫的就越好。

1.只看不記

很多孩子看書速度很快，而且只看書，不做筆記。好記性不如爛筆頭，再好的記憶力，時間長了都會遺忘。其實書中的很多名詞佳句都能用在寫作中。如果孩子寫作文常常處於沒頭緒，提筆忘詞的狀態，那還是因為腦子里沒有積累到足夠的詞句，所以讀書時有必要抄錄批註。

2.只讀不思考

孩子看書常常就只是為了看書而看書，沒有目的，也不思考，看完了就放一邊。這也是不利於提高寫作水平的。任何一篇文章，一本書，都有一定的寫作思路，包括句子前後是如何銜接的，故事情節是如何推向高潮的，主旨是如何突出的，都是需要思考的，如果孩子每讀一篇文章，能仔細的去思考、分析下文章的思路結構，對自己提煉作文大綱是很有幫助的。

1.多總結

多練不意味著多寫，家長不需要強制要求孩子一周寫幾篇周幾，這樣孩子只會越發抵抵觸，進而敷衍了事，是沒有任何作用的。不妨讓孩子多總結，每寫完一篇作文，總結文章的優缺點，分析哪些詞語可以替換成更好的詞語，分析邏輯結構是否清晰，多和範文去比較。

2.在標題上下功夫

標題是作文的重點，直接影響著最後的得分。很多孩子起標題沒有心意，很普通，很大眾，這種情況下，是很難得高分的。比如，讓以「**的一天」自擬題目寫一篇作文，很多孩子會想到：快樂的一天、煩惱的一天等之類的，這個時候，如果有一個標題為「激情澎湃的一天」，閱卷老師會眼前一亮的。

3.多讓別人提意見

很多時候，寫完一篇文章，寫文章的本人是讀不出什麼毛病的，但如果讓其他人去讀，去提意見，就會發現好多問題。所以，多讓看自己的作文，讓他們提意見，也是有助於提高寫作水平的。

我是幫媽，一名高級育嬰師，私信「 育兒 」，幫您解答帶娃路上的困擾~

首先看了很多書，指的是他人的優秀作文書籍，還是關於如何關於寫作的書籍？又或者是小說，雜志之類的書呢？ 我覺得讀很多書不是重點，重點是孩子有沒有讀懂。

關於孩子看了很多書卻寫不好作文，發表一些個人的看法：

積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎文章才能根深葉茂，沒有積累，胸無點墨，是寫不出好文章的。

平時看書的時候可以背一些好的段落，好的開頭或者結尾，然後學會借鑒好詞好句。引用名人名言或者詩詞歌賦。多方位突出文章主題。這樣寫出來的作文更加有說服力，增添色彩。才不會顯得那麼空洞。

就像炒一道菜要把它做成色香味俱全。一定是刀工，配菜，調料，火候相輔相成，缺一不可。

所謂不管讀再多書，看再多文章，最終還是要能夠學以致用，把它變成自己的東西。

就好比學做菜，你看再多的做菜視頻，你自己不去實踐，就算把原材料擺在你面前，你始終是不會做。

最基礎的在看完他人優秀的文章之後。列一個大綱。明確文章的中心思想，分析文章的結構。看看作者都引用了哪些名言名句，或者採用了什麼寫作順序以及寫作手法。然後加以模仿，結合自己的生活，自己的觀點和看法，加以提煉，達到融會貫通。

冰凍三尺，非一日之寒。只有反復的進行寫作實踐，量變引起質變，才能從實踐中不斷的提高寫作能力。

孩子作文寫不好，是因為思維被人為固定了，沒有了活力，確切的說是被一幫庸師誤導了。

孩子從開始學習寫作的時候，就被要求按照對應的格式或者文體，甚至是模仿優秀的範文。這就導致了孩子不敢表達自己的想法，內心有些恐懼，一有顧忌就很難文思泉湧了！

我建議: 先表達→再感受→後格式

首先， 讓孩子樂於表達，寫自己的經歷。孩子在學寫作文的時候，不需要按照啥格式，也不要啥範文，甚至不需要命題，就讓他寫一寫這幾天印象比較深的事。哪怕是流水賬都可以，慢慢的寫多了，就能找出一些印象深的小事寫。

這也是為什麼要帶孩子多出去玩或者 旅遊 ，孩子開闊眼界，知道的事就多，就有的寫。

其次， 當孩子能寫出一件印象深得事時候，就引導他在這過程中有啥想法和感受，進行真實的表達一下。也可以看一些範文，但主要學習修辭方式，多進行背誦。

這里背誦的目的不是為了刻意套用，而是背誦多了就會融會貫通，自然而然的出口成章！

最後， 讓孩子了解一些格式類的知識。其實的內容無非就是幾種，假大一學就知道了，不能把這個作為先期考核孩子亂有個水平的標准。你只要有東西寫，會表達了，格式自然而然就引用了。

這絕對是經驗之談，按這個來，孩子作文不用擔心！

總而言之，就是在開始的時候鼓勵孩子去寫一些發生的事，不管是流水賬還是某一件小事兒。

「李姥姥話 育兒 」分享：

看書的確是通往寫好作文的必經之路，但是除此以外，還應當知道和了解寫作，提升的其他方法，這樣才能切實有效的提升孩子的作文成績，我們可以再從以下幾個方面來進行努力：

在我們還沒有學會真正寫作文技巧之前，最好還是能夠多看一些優秀的作文，選看自己同年齡階段孩子寫作文的內容，並加以模仿和應用，這樣才是快速提供作文成績的根本辦法，比如，

總之舉一反三，是我們提升作文成績最快速有效的方法。

平時有機會一定要多寫多練，這樣才能知道在寫作的過程中會碰到的哪些問題點，才能夠有針對性的去解決。比如剛開始的時候，可以每天寫一篇日記，記錄一下當天發生的，讓自己印象深刻的事情，在寫作的過程中一定要慢慢地融入寫作的技巧，這個我們往下會仔細講到。

家長孩子作文一寫不好就非常著急，就想報一些校外的作文提升班，希望能夠達到快速提升孩子作文成績的目的。但是課外的老師再好、再優秀，也不如孩子的跟班老師講解的更加有針對性，而且效果和方法也是最好的。

在老師講課的時候，每一個單元都有不同的寫作訓練，比如寫人、寫景、寫事、寫小動物等等，在老師講解的時候一定要注意聽講，把老師講解寫作的精華記錄下來。

比如老師講解作文的結構組成以及描寫的方法等等，這些都是最能夠快速提高作文成績的干貨，而且老師對於作文成績提升更是比較有發言權，所以聽好老師講課，對於提升作文成績，是非常直接有效的做法。

平時要讓孩子多積累一些好詞好句，這樣孩子在摘抄的過程中，能夠加深記憶，存儲在大腦中。等一段時間以後孩子就會積累非常多的好詞，好句在應用的時候，就能夠隨意摘取，用上一些四字成語或是名言警句，這樣孩子的作文水平會急速提高。

除此之外，孩子還要掌握一定的作文寫作技巧，比如，

通過以上介紹的5個方法，希望能給家長朋友們一些參考性的意見，在給孩子知道作文的時候，除了多看書以外，一定要多加練習，模仿一些優秀作文的寫法，注意聽老師上課講的作文技巧，平時要積累一些名言警句，這樣孩子的作文成績肯定會與日俱增。

你孩子讀了很多書，卻不會寫作文，你感到不解？其實這樣的孩子是很多的。其原因是：

你和你的孩子可能都認為，書讀多了，自然就會寫作文了。其實，這種想法是不對的。讀書有益於寫作，但是不等於寫作。這就像一家制葯廠，讀書就像采購員，是管采購的；原料采購回來了，還要加工成葯品。會采購，不代表會加工。采購有采購的方法，加工有加工的工藝，不能把兩者混為一談。讀書是一種輸入，寫作是一種輸出。兩者有聯系，也有區別。

你孩子是怎麼寫作文的，多長時間寫一篇，我不是十分清楚。你說孩子作文寫得不好，我估計寫得太少是一個原因。一般來講，一個星期，應該寫一至二篇作文。沒有這個訓練量是不行的。因為作文的特點，就是實際操作性強，要想學好寫作，必須動筆去寫，懶得動手，肯定學不好作文。

寫作是有一套方法的，你孩子作文寫得不好，說明他還沒有掌握寫作的方法。這些方法，主要包括選擇材料，尋找寫作內容的方法；確定主題思想，正確選擇立意的方法；安排結構、巧妙構思的方法，以及開頭的方法和結尾的方法等。把這些方法熟練運用好，才能寫出好作文來。

學好作文，需要養成一個好的習慣。我教過的學生，不少都養成了良好的寫作習慣。有一個同學從三年級開始，就堅持一周寫一篇作文，他每寫一篇都保存起來，每100篇裝訂一本，到了初中二年級的時候，他已經訂了三本，共300篇，每次考試，作文都是一等。他已經養成了一個良好的寫作習慣。我認為，你孩子在寫作習慣的養成方面，可能還有差距。

讀書與寫作，如同一隻鳥的兩個翅膀，如同一架車的兩個輪子，如同一個人的左膀和右臂，互相依賴，密不可分。

讀書與寫作是兩碼事。

不只是小孩子，成年人也一樣，會讀書的人很多，會寫書的人很少。因為讀書容易，寫作難，會讀的人多，會寫的少。

用2個比喻來說明：

一，讀書好比去摘蘋果

B. 為什麼現在的學生寫作文困難

小學生為什麼會出現寫作文苦難？在與小學生不斷的接觸過程中我發現，寫作文困難的原因是一個綜合的因素造成的。並是不一下子就可以解決的問題，它關繫到一個長期教育和培養的問題。因為，寫作文運用到的是一個孩子綜合的能力。在實際的培訓中，我看到小學生寫作文的困難有：1、思考困難（不知道從哪裡開始想，就出現了拖拉、磨蹭、小動作多的現象）。
2、動筆困難（不知道從哪個字開始寫）
3、書寫困難（開始寫作文了，心裡很不情願要寫那麼多字，怕寫的多、怕累）。
4、詞彙匱乏（經常遇到不會寫的字、詞，為了省事，不查字典，立即改用別的字、詞代替，同時也改變了原來他想表達的意思，這就出現了作文中詞不達意和寫跑題的現象）。
小學生寫作文難，是一個綜合問題出問題的表現，是寫作基本功、家長教育、學校教育、心理學教育的綜合問題的集中表現。要想提高小學生寫作文的問題，決不可貪圖省事，是要在小學生的綜合能力培養上下一番功夫的。在這里，我想具體分析一下，提高小學生寫作文能力，必須提高小學生的哪些寫作基本功:
一、 提高小學生的觀察事物規律和變化的能力
小學生寫作文，他的所有素材都應該來源於小學生的生活和學習環境，如果從小養成了喜歡觀察良好習慣，那麼，在寫作文的時候，才有可能很容易的就找到了寫作題材。寫作內容也就豐富生動了。可是，現在很多的家長、甚至語文老師，平時忽略了手升引導學生觀察生活、學習的人和事，不少學生對身邊發生的人和事麻木不仁，總是視而不見、聽而不聞，沒有形成良好的觀察能力，所以，寫作文的時候自然是不知道些什麼好，也不知道從何下筆，我看著他們手拿著鉛筆，目光呆滯的坐在那裡的樣子，看我他們的這些表現，我真是替他們難受。
如何加強小學生的觀察能訓練能？那就需要家長和老師的耐心和細心配合和引導，做好以下幾個方面的工作：
1、 樹立小學生有意識觀察事物的意識。
家長或者老師，根據季節的變化、或者天氣的變化，要求小學生經常去觀察周圍的人物、環境，發現一些變化，說給同學或家長聽，樹立小學生強烈的觀察意識。
2、 逐步引導和培養小學生觀察事物習良好的慣。
（1）
經常讓小學生把自己觀察到的事物變化說給朋友聽，家長或者老師，也把自己發現的事物變化說給小學生聽。逐步培養小學生觀察事物的良好習慣，和激發小學生主動觀察事物的興趣。
（2） 觀察圖片或圖像的變化，找出相同於不同，並用語言講出來。（或者寫出來）
（3） 閱讀文字或數字，找出規律或變化。
3、 培養小學生用文字寫出自己觀察到事物的變化。
鼓勵小學生每天把自己看到的事或（情、景、物）寫一篇簡單的日記，培養堅持觀察事物的良好習慣，同時培養書寫能力和對書寫的興趣。
（4）如何才能做早陸到觀察的好呢？
全面看，要從事物的整體入手觀察，找到事物之間的聯系進行比較。
③抓關鍵，找到比較重要的相同點和不同點全面、有序、簡練的記憶、描述。
二、 提高小學生的觀察比較事物相同與不同的能力
小學生寫作困難，還有一個原因就是小學生對兩個或者多個事物的比較能力差，他們找不出兩個或者多個事物的相同點和不同點，所以，寫不出來變化的內容。比較不出來事物的相同點和不同點，其實還是因為觀察的不全面。如何提高小學生的比較能力呢？
（1）引導小學生全面看、仔細陸薯頃觀察，分析兩個具體物件有那幾個方面可以做比較，找出事物與事物之間的共同點和不同點。讓學生先找到它們的相同點，再找它們的不同點，然後抓住重點，有序說出來它們的相同與不同，再寫出來它們相同與不同。（你看，這個學生就在說這兩個幾何體的相同點是色同形同材不同。
（2）引導小學生仔細觀察兩個或多個圖片，讓找出引導小學生仔細觀察，然後抓住重點，先有序的說出它們的相同與不同，然後再用文字寫出來它們相同與不同。
（3）引導小學生仔細閱讀兩段文字，比較出這兩段文字的相同與不同在哪裡，然後抓住重點，用文字有序寫出來它們的相同與不同。
（4）讓小學生找出在生活環境中，同時包含有相同點和不同點事或物，然後抓住重點，用語言有序說出來他們的相同與不同，再用文字寫出他們的相同與不同。

C. 為什麼孩子的作文總是寫不好

孩子平時的閱讀量少了，多引導孩子讀書，看書，天天堅持，日積月累腦子里東西就多了。這你肯定要說，這個道理哪個都懂，哪個都想多看書，多增長學識和見識，可我要上班，可我在外地呀，家裡就只有爺爺奶奶，很多老人家在家任由孩子，爺爺奶奶不懂得教啊......自己平時也朗讀一些文章，收集在一起，與孩子共同聽，說這是媽媽錄的，孩子也積極參與，這一年多里，在喜馬拉雅電台里有70多篇了，主播上了3個檔，自己的自信心也提升了，和孩子的關系走得更近了，平等相處，尊重孩子，不愁孩子沒東西寫。

D. 造成小學生「作文難」的原因是什麼

小學五年級語文作文為什麼寫不好呢?很多的家長和老師都會有很大的質疑,是孩子的基礎不扎實孩子孩子上課不好好聽講,還是孩子沒有豐富的生活經驗等等.想知道為什麼小學五年級語文作文不好寫,就要了解孩子的狀態.

(創作)

(4)研究問題的能力不強,思維的綜合性不好.

這個想法是學生寫作的難度,問題更嚴重.有些主題是未知的,只是講述了問題的開始和結束;一些主題難以展示,材料無法充分表達主要目的;一些話題很混亂,多中心真的是無中心的.學生在考試中反映的缺點不僅是由於缺乏相應的寫作技巧,而且還因為思維的全面性沒有根據.只有了解了孩子的缺點在哪裡,才能提高小學五年級語文作文的寫作能力.

E. 為什麼三年級的孩子連作文都寫不通順需要補課嗎

1.多閱讀，積累豐富知識

閱讀是寫作模首文的基礎和前提，只有看得多才能寫得出。在平常生活中多帶孩子一起閱讀，閱讀的范圍可以不僅要包括語文課文，還要包括人文歷史、自然地州碼雀理等各個方面。閱讀的時間可以是早上，也可以是睡前，只要有合適的機會都可以與孩子一起閱讀。盡可能讓孩子養成良好的閱讀習慣，從閱讀中收獲知識、從閱讀中收獲成長、從閱讀中積累寫作素材。
2.多觀察，拓展經驗閱冊早歷
寫作文是一個創造過程，必須有所經歷才能有可寫之物。因此，要鼓勵孩子多觀察周圍事物，多體會周圍事物發展變化的規律，從身邊的小事寫起，從自己的親身經歷寫起。只有通過不斷地觀察、體驗，才能夠寫得更真實、更能言之有物，否則就只是空中樓閣，虛無縹緲，毫無意義。生活中有很多值得觀察的事物，要引導孩子在觀察中發現事物、理解事物，從而更好地寫出文章。

F. 為什麼孩子一寫作文就犯難呢

1. 解密：孩子讀書不少,為什麼一寫作文就範犯難

孩子讀書不少，為什麼一寫作文就範犯難寫文章要主要以下幾點：（一）語言方面要建立「語匯庫」。

語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。（三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。

「多一份思考，多一份收獲。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

2. 孩子總是為寫作文犯愁怎麼辦

當孩子感到寫作文難的時候，一定存在著一個重要的問題，那就是寫作能力比較差，具體表現在以下幾方面：我習慣於把孩子在寫作過程中運用詞語表達想法、謀劃布局等的過程說成硬體能力。

三年級孩子硬體方面能力的不足主要表現為詞語積累不夠，或者是掌握得不深刻，不能靈活運用；不理明激旅解題意，腦子里沒有想法，不知道寫什麼；掌握的素材有限，不懂得取捨，不會圍繞著作文題目來選材。導致孩子硬體能力不足的原因主要有三個方面，一是語文知識掌握得不夠扎實。

眼下，家長都重視孩子的學習，這方面的原因少了許多。二是缺乏系統的閱讀，導致知識和文化底蘊不足。

三是三年級學生的思維處於由形象為主向抽象為主過渡的階段。雖然他們能夠憑借豐富的表象，認識事物的非本質屬性，但是，他們的邏輯思維能力還比較差，不能很好地圍繞一個主體選取素材。

很多孩子不會寫作文，就是因為覺得作文難，但難在哪裡呢？難在怕寫出的文字不符合老師、家長的要求而要重寫。即使我們嘴上說著讓孩子自由表達，但是當孩子寫出來後，我們卻要按照我們的標准評點一番，讓孩子改正，這樣，孩子就會很失望。

因為即使一兩百字的文章，對孩子來講也是個大工程，他是花費了好大的力氣寫出來的，寫完後他們覺得很不錯，這個時候他們需要的是我們的鼓勵，而不是挑刺。一旦我們「心比天高」，總是警告孩子「認真寫」「改改這里、那裡」，那麼，孩子就會對作文產生畏懼心理，從而失去了寫作文的興趣。

不過，只要三年級孩子多閱讀、多練筆，孩子的寫作能力獲得了提升，那麼，寫作文就不會是孩子學習上的「攔路虎」了。

3. 孩子不願意寫作文時應該怎麼辦

提高表達激凳能力，尤其是提高作文能力，是語文教育的主要目的之一。

若母親勤於動筆，經常給老師罵便條、寫信的話、孩子也必然會喜好作文的。勤於動筆和記筆記的習慣，大多是在環堍的影響下遂漸養成的。

讓孩子把母親每天的吩咐事項和口頭批評的內容用一頁記錄紙扼要地記下來，並把個人的意見和報吿的事項也簡要地記下來。這樣做，起初會感到很麻煩的，若堅持記下去，能提高作文能力。

此外，經常寫信也是練習作文的好方法。 若經常寫，就會對作文發生興趣。

一旦有了興趣，文章就會越寫越長，其內容越寫越詳細。若寫好後，請老師批閱，寫作水平走會提高得很快。

而且，學校讓學生自由命題作文時，孩子也會應付自如。 當孩子寫自由命題文章時，母親不要以寫法不當、文字不流暢等為理由，讓孩子按自己的意思寫。

這樣做會挫傷孩子作文的積極性。 此外，把孩子的作文用漂亮的緞帶訂起來供以後經常觀賞，也是使他對作文產生興趣的好方法。

4. 為什麼要讓一年級的小學生寫作文

我也是家長，我們討論一下可以嗎？ 我覺得，從一年級鉛備開始寫作文不是錯誤，當然，向您說的，寫300字是多了點，可是，這300字中有多少是孩子自己寫的呢？我估計不超過100字。

恐怕也就是五、六十字。您想一下，老師說（對孩子來說，這是聖旨）寫300字，孩子只寫100字，那老師要是說寫100字，那孩子會自己完成嗎？（我想不會。

任何人都有偷懶的潛意識。）到時候，孩子能自己完成三、四十字就燒高香了。

與其那樣，不如這樣讓孩子受點罪，難受難受。雖然家長也被連座了。

可是，這未嘗不是一種教育方法。所以，我認為老師這樣做也是情不得已，無非就是家長多費點勁而以，別忘了，這是在培養我們自己的孩子。

還記得小時候教孩子走路的時候嗎？當孩子被我們鼓勵著邁出第一步時，您想過那對他來說是多麼的危險嗎？可是，我們還是鼓勵、甚至是強迫他那樣做。 和初學走路相比，寫上幾篇作文算得了什麼？放開手，讓他邁出那第一步吧！ 註：我不是教師，孩子一年級時我也遇到與您一樣的苦惱，可是，我沒有去幫孩子寫，只是指導他該怎麼寫。

當然，他一開始是不能完成的，因此他被老師批了好多次。沒辦法，他只能硬著頭皮去寫。

現在，他六年級了，作文對他來說一點也不頭疼，細細想來，還真該感謝他的一年級語文老師呢。 對與不對，僅作探討。

5. 以冬天為話題寫一篇作文不少於600字初中生

寒冷的冬天來了，一場大雪過後，整個東方紅都成了粉妝玉砌的世界。柳樹上掛滿了銀條，草坪也披上了銀裝。

早上起來，冬霧彌漫。霧散之後，立即出現了一幅美景。那松樹的針葉上凝著一層厚厚的白霜，像是一樹潔白的秋菊。微幾拂過，那黃黃的葉子紛紛落下。

在雪後的早上，我看到那潔白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在北山的石路時，我聽到了咯吱咯吱的響聲。

我的小臉被凍的有一些發緊，還有一些癢，，雖然很冷，可是這種寒冷也被我那快樂的心情覆蓋了。

冬天是我的最愛。

白天雪在天空上飛飛揚揚，慢慢撒落，大地披上雪白的銀裝，好美啊！

山上蓋滿了雪花，房子上蓋滿了雪，田裡裝上了又滑又冷的冰，有的人在打雪仗、溜冰、堆雪人。我一不留神摔了一跤，我摔在一個下坡道，我溜了下來，感覺到好涼好冰，但心裡很快樂很高興啊！！

街上滿地都是雪，有的人摔了一跤，小夥伴都打起精神一起來做一個有趣的活動，有賽跑的，打雪仗的，堆雪人的，溜冰的比賽等等……我們好像進入了一個美麗的童話世界。

6. 為什麼我寫不好作文

「作文、作文，作得頭疼。」怎樣寫作文呢？面對這個問題，相信無論對於國內的孩子還是我們這群海外的孩子都是一個大難題，一個困擾大家很久的大難題。但所幸的是，國內的孩子，面對寫作文，即使再難也會七拼八湊地給你寫上一大段。可憐的是我們這群海外的孩子，在缺少語言環境，缺少時間的情況下，又要讓他們接觸陌生的寫作。這無疑又加重了他們學習的負擔。這「寫」吧，孩子犯難。不「寫」吧，老師犯難。這學習語言哪有光聽、讀、說，不寫之理。下面結合自己的教學經驗，談談自己的點滴體會。

一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料

俗話說「巧婦難為無米之炊。」孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經常會抱怨著：「我沒有東西可以寫」，「我不知道該寫什麼」。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的玩具貓，然後用已有的材料指導學生講一段話，要求根據從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來並不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，後來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

二、利用範文，讓孩子學會模仿學會創作

有了材料，不等於就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對於我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒範文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。

1、詞彙缺乏。比如在寫作時形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有考慮到別的形容詞。

2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然後把它翻譯成中文。例如「書我讀了」（正確是「我讀了書」）、「我吃先」、「我走先」等（正確是「我先吃」、「我先走」）。

3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。

針對以上一些特徵，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當的評點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。

三、多看、多讀、多記，多積累

寫作是一種創作。要寫好作文的關鍵在於，觀察積累，記憶儲存；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。在教學中，我建議學生們多多閱讀，在條件允許的范圍內，讓學生多收集模範文章和剪報，抄寫和背誦好詞好句好段，讓他們記熟和運用。熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來也就能得心應手了。海外孩子學中文不是一個簡單的過程，但我相信只要下定決心肯學，一定能學好

7. 寫一篇感恩爸媽的作文是寫幫爸媽洗一次衣服

「百善孝為先」自古以來，孝是中華民族的傳統美德，是為人子女生存的基礎。母親節來臨之際，你是否可曾想過，母親為我們付出了多少辛勤的汗水？可能有人會說，我們本來就是母親的孩子，她為我們付出是應該的，可是，我們再仔細想想，如果不是母親辛辛苦苦十月懷胎生下我們，我們能看到這個豐富多彩的世界嗎？母親對我們的恩情，是我們一輩子都無法還請的「債」，更是我們永遠無條件孝順母親的原因。

從古至今，五千年的中國歷史上，留下了多少孝子的身影，他們感天動地的故事流傳至今，萬古長青！二十四孝中，卧冰求鯉的故事最使我動情。王祥的繼母在王祥父親面前常說王祥的壞話，可是王祥呢？如果我們說他不怨恨他繼母那是不可能的，但是，他並沒有因為這樣而不孝順他繼母。可見，孝是不分是親母還是繼母的，就算她曾經怎樣虐待過我們，可她畢竟是養育過我們啊！面對王祥，居住在21世紀的我們，一個個都是父母的心頭肉，「含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了。」過著公主王子的生活，父母可謂是對我們言聽計從，可是父母永遠也不知道，這才是促使我們成為「啃老族」的根源所在啊！

小時候，「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶」便成了我最愛的歌謠，那時的我是天真無邪的，在媽媽面前經常撒撒嬌；吃飯時把我最喜歡吃的飯夾給媽媽吃；如果媽媽不理我，我就會在我屋裡生悶氣。長大以後，我的作業也隨著年齡的增長而多起來，媽媽的關心我變得不聞不問，甚至有時還吼媽媽，相比小時候，我對媽媽的感情越來越淡薄了。有時我還懷疑過，我究竟是不是媽媽的女兒，現在，每當我看到媽媽為 *** 勞的汗水，我就果斷打消了那個念頭。

媽媽，不知你還記得今年四月的那一天嗎？我即使已經上五年級了，但丟三落四的毛病卻永遠也改不了，這不，今天又忘帶水杯了！雖然您知道我就算帶了水杯也不會喝多少水，但是您依然將我遺忘在家中的水杯送到學校來，我當時差點沒哭出來。因為我知道，媽媽您是愛我的，雖然這種愛比不上雨中送傘更露真情，更不比病中看護更催人淚下，可這卻是您對我的發自內心愛啊，您的這種愛不需要用行動來表達，更不需要用文字來贊美。您的這種愛，正是驗證了母愛的偉大啊！

我還記得，小時候學的「小烏鴉愛媽媽」這個故事，文中的烏鴉媽媽生病了，小烏鴉就給叼來蟲子喂媽媽。媽媽，您說，就連小小的烏鴉都有在媽媽生病時照顧的心，而我們作為人怎能不知感恩呢？所以，我想在這母親節來臨之際，說一句我十年來都不曾說過的話：「我愛您媽媽！母親節快樂！」我想，這是每個孩子都難以啟口的一句話，但是，仔細想想母親對我們的恩情，就算再難說又怎樣？這句話，無論說多少遍，也無法還清我們欠母親的「債」。

8. 跪求一篇500字左右的關於美德的作文（寫事的）

弘揚孝敬長輩的傳統美德

孝敬長輩是我們中華民族的傳統美德，我們作為新時代的小學生更要孝敬長輩，過去我雖然做得不是很好，但我還是努力地去做的。「香九齡，能溫席；孝於親，所當職」。雖然這個年代冬季都有電熱毯、空調了，用不著孩子去替長輩們暖被窩了。但這種孝敬長輩的美德時時鼓勵著我，讓我在平常的生活中關心和關愛著自己的長輩。一直以來我都是外婆把我帶大的，一次，吃完晚飯，外婆的頭痛的老毛病又犯了。我二話沒說，就把外婆扶到床上，讓她先躺著休息一下，吃點葯。接著，我把碗收拾到廚房，用熱水洗刷碗、筷。把它們洗得乾乾凈凈的。最後還把餐桌擦了，幹完家務事後，我就到房間給外婆揉搓頭部，直到外婆感覺疼痛有所緩解。 外婆說：「謝謝你，乖外孫女」我說：「不用謝，這是我應該做的，平時都是你關心照顧我，現在你生病了，我理所當然的要照顧你了。」外婆笑眯眯地說：「你果然長大、懂事了」。我親切地對外婆說：你放心吧！今後我自己的事情自己會努力地去做的，將來我會做個孝敬長輩的好孩子。

弘揚中華美德，引領幸福成長

人因為有了美德而受尊敬。

國家因為有了美德而絢爛。

社會因為有了美德而繽紛。

美德是孝敬師長，孝順父母，待人誠信。美德是連接古今社會的一條線段，美德更是一首歌，歌唱幸福祖國，歌唱美好明天。美德更是每一個人類應該做到的。歷史的長河源遠流長，美德事跡就如同這歷史長河中泛起的朵朵浪花。美德充滿每一個細微之處，只要細心觀察，就一定能發現。

古老的東方有一個中國，他們都是擁有美德的人。古時候，《孔融讓梨》、《黃香溫習》這些故事真正地講述了中華民族的美德。近代有雷鋒叔叔永遠值得我們崇敬。在生活中，我看到我的外婆不怕臟不怕累，照顧老人，這不正是中華美德的傳承嗎？

可是今天，美德卻已被有些人忘卻，人們對它置之不理。在一個辦公室里，有一張紙不小心飄到了地上，這間辦公室人來人往，就是沒有一個人撿起這張紙。為什麼這么多的人走過了這張紙，卻沒有一個人撿起來呢？這說明現代人有很少能注意細節了。可喜的是一個星期以後，一個來應聘的小夥子撿起了這張紙。他彎下腰的動作不正是演繹了中華名族5000年的美德嗎？美德，它源自生活又融入生活，只要我們用心去感悟，就會發現它無處不在。我們更應該做到「弘揚中華美德，引領幸福成長」。

所有中華兒女們，讓我們把美德送往世界的每一個角落。

給你兩篇參考一下，喜歡哪篇用哪篇。

G. 現在的小學生為什麼不會寫作文是什麼原因造成的

對於作文的畏懼，不單是存在於小學生階段，而是存在於學生的任何階段。究其原因，主要有這樣幾個方面。

三、多數的孩子經歷太少，眼界不開闊。

現階段的教育，多數的家長在假期，更多的把孩子綁在了課外班這棵所謂的“救命的大樹”上面，很少帶孩子出去旅遊，接受新事物，開闊眼界，那麼孩子必定腦子里就空空如也。另外，有的父母美其名曰帶孩子出去旅遊見世面，但更多的確是以自己的好惡來評判去哪裡。其實，對於孩子來說，去了解一些人文、歷史或者科技類的東西更適合一些。

H. 為什麼很多小學生寫不好作文家長如何幫助小學生提升寫作的能力

因為很多小學生，他的字扔的都比較少，想要表達出自己的思想，有很多字他都寫不出來，所以總寫不好。對於小學生來說，最基本的功課還是多認識一些字。

I. 寫作文寫不好的原因

1. 作文寫不好的原因是什鄭罩埋么

我是中學語文教師！

我想你首先解決畏懼的心理問題。不要怕寫得不好，寫不好沒關系，只要是自己寫的，就屬於自己的東西，寫文章有感而發最重要。

其次，你應該多讀，多看，多思，多寫。寫作文素材的重要性是不言而喻的。素材在那裡來呢？一個是自己的親身經驗，一個是間接經驗，由於個人閱歷有限，所以很多素材都是從看書，讀報紙，或者報紙等地方來的，所以需要多讀，多看。多思，你每學一篇文章，都要想想作者是怎麼寫的，為什麼這樣寫，我來寫，悶掘會怎樣寫？如何寫才最好？只要多思，你的作文才會不斷進步！如果沒有思考，就會「學而不思則罔」。多寫，你寫的話可以造句啊，可以寫一段話啊，可以寫提綱啊，可以進行有題目的寫作，也可以進行隨意的創作！如果一句話或者一段話都寫不好，如何能寫好一篇作文呢？

最後作文最重要的問題是有感而發，以情動人，以理服人。你可以嘗試著這樣去做，不要怕，其實沒什麼，多積累些素材，多看，多讀，多思，多寫，一定會進步的！

2.

高年級的學生.一定要勤練筆.以下是我的一點體會，供你參考.如何寫好作文？1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人.2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧.比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.3、多喊螞讀書，用心讀，學會借鑒.好的文章、好詞、好句，學會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材.6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實.8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 .9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣.10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩. 參考資料：原創 希望我的回答能幫助你，祝你學習進步。

3. 寫作不需要理由作文

對很多人來說，寫作是很難的一件事，其實，小時候我也如此，幾個小時憋不出一個字來，但隨著我慢慢成長，發現寫作是一件很容易的事情，是一種享受。

寫作是不需要任何理由的。寫作，想寫就寫，不寫也無所謂。

對於老師布置的作文，如果寫不出來，那隻要認真對待，寫出自己的真實想法也就足夠了。真正的作文，是心靈的訴說，是在思路被打開時，記下的靈魂的震撼和感悟。

真正的作文是不受拘束，隨心所欲的練筆。要把每一次寫作當成一種享受，這才是一種心靈境界的提升。

要知道，寫出來的文章不僅僅是給自己看，也是給別人看的，你盡可以寫的不好，但你心裡得明白，你寫出這篇文章是為了什麼，是要告訴人們什麼道理。不需要華麗的語句，也不用深奧的段落，哪管是一個簡短、膚淺的童話，你只用寫出你最想表達的，就足以。

其實每寫一篇文章，都應該能增進我們寫作的成長和寫作者本身的成長。思想只是片斷意識，文字令思想擁有了生命。

堅持寫作的人，就是在梳理自已的思緒，抒寫生活。雖說寫作，但我們也不能成為文字的奴隸，畢竟這世界還有更好的東西值得我們去追求。

去試試寫作吧，讓文字在你手中充滿生機吧。

4. 為什麼,我總是寫不好作文

一、用心去生活 「我手寫我心」，作文本是學生發表見解、宣洩感情的一個途徑，那種一吐為快的感受應該讓作文成為一種快樂的活動。

可實際情形是，許多學生並不喜歡寫作文，他們覺得在作文中無話可說，無情可抒。為什麼會這樣呢？究其原因，一方面是學生長期生活在家庭和校園這狹小的空間內，視野狹窄，閱歷有限，生活積累不夠；另外一個重要的原因就是對生活的熟視無睹，視而不見。

因此，要從根本上解決學生作文中的「無米下鍋」，必須引導學生用心去體察生活，關注生活，感悟生活，積累對生活的經驗和認知，從習以為常中發現令人感動的東西，從熟視無睹中發現生活的潛流。魯迅的雜文名篇《燈下漫筆》，就是從「換錢」的小事中，看到了「中國人從來就沒爭到人的價格」這個大問題。

只要用心去生活，對生活中的大事小情多份考究的目光，就不會沒啥寫，也就不會看見作文題就撓頭，不知何處下筆了。另外，還要養成記錄的習慣，可以採用讀書摘記、日記、每日一詩文、手抄報交流等形式和做法積累作文的材料，在讀寫中，訓練我們的形象思維和邏輯思維。

二、多角度思考 文章是作者思想的載體，是思維的產物，獨到的見解和深邃的思想自有其特殊的魅力。人雲亦雲，最容易落入俗套，因而也就無新意可言，更無動人之理。

「文章最忌隨人後」，說的就是這個道理。 怎樣才能不隨人後呢？比較常見的是逆向思維，多維立意。

關於逆向思維，許多文章都講過了，這里不再多說。下邊簡單談一下多維立意。

變換思維角度，調整思維方向，即多維立意，在寫作中也會收到標新立異之效。俗話說，「一樹梅花萬首詩」，「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，從不同的角度看去，同一事物可以呈現出不同的風貌，給人不同的美感。

朱光潛先生說過：對於一棵古松，商人有商人的審美態度，科學家有科學家的審美態度，藝術家有藝術家的審美態度。在寫作中，多維思維比起逆向思維要麼A 、要麼非A的思路來，也顯得要穩妥得多。

比如：寫煤，可以寫它的一身漆黑朴實無華，可以寫它的發光發熱無私奉獻，也可以以物喻人，寫其雖其貌不揚，但卻有一顆金子般的心。作文要想出新意，最好能摒棄一般人的思維角度，找到新的視角，見人所未見，思人所未思，道人所未道。

只有這樣，我們的作文才會流光溢彩，動人心弦。 三、形式上精雕細琢 一個平常的故事，讓人編得波瀾起伏；一個平常的道理，讓人講得入木三分；一處平常的景緻，讓人寫得栩栩如生，引人入勝；一封平常的書信，讓人抒寫得有情有韻，感人至深……這種敘寫的成功，除了要具備深厚的生活積累，獨特的思維角度之外，還需要具備謀篇布局上的巧妙構思以及錘煉語句之功力。

一篇文章層次混亂、辭不達意、語言乾枯，即使有再好的立意，也是很難打動人的。要把人或物表現得具體生動、形象逼真，首先就要構思巧妙，注意布局謀篇：或以時間為序，或以空間為序，或以事物間的邏輯關系為序；或先敘再議，或先議再敘，或邊敘邊議……其次要注意用詞精當，巧用修辭。

詞語選擇精當，修辭用得貼切，會使文章「文彩」出眾。如一篇高考滿分作文中對「誠信」的論述： 誠信對人，誠信待己，誠信是一輪金赤朗耀的圓月，唯有與高處的皎潔對視，才能沉澱出對生命的真正態度；誠信是一枚凝重的砝碼，放上它，生命搖擺不定的天平立即穩穩地傾向一邊；誠信是高山之顛的水，能夠洗盡欺詐，留下啟悟心靈的真諦。

這段文字雖是議論，但由於排比、比喻、對比等手法的運用，不僅增加了文章的生動性、形象性，同時也增強了語言的氣勢和感情，增強了觀點的說服力，取得了生動活潑、說理形象的藝術效果。

5. 為什麼作文寫不好呢

寫作是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎麼也不會寫出作文來的。

寫作積累具體有四個方面：

一是材料的積累。材料是寫作之源。寫作材料主要來源於社會生活。在活生生的現實中有很多美的事物，學生要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形 *** 的社會現象，不斷擴大自己的生活領域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，並隨手記下。這樣，發現多了，積累也就多了。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。對於生活范圍較小，生活經歷有限的中學生來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使他們獲得許多無法親身接觸到的材料。可見，學生要養成勤於閱讀的習慣。通過留心生活，精於閱讀，學生材料積累多了，便不再會出現無話可說的狀況，而是潑灑成文。

二是語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦，中學生要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時碰到的成語、歇後語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。

三是情感的積累。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作者只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長的敬愛，對同學的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等）付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。可見，寫好作文，中學生必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。

四是精妙寫法的積累。「《文選》爛，秀才半」之說，形象道出了古人學習寫作的經驗。大凡優秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎麼寫，不該怎麼寫。通過熟讀、多讀各大家的作品，達到心領神會的程度，自然學到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用於寫作實踐，必能提高寫作水平。

實現寫作的積累，要達到三個要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質的變化。教師要鼓勵學生勤動筆，將自己發現的東西記在其專為寫作積累而准備的本子上。二、范圍要廣。為了積累，學生生活視野閱讀視野要寬。教師可以組織各種活動，以擴大學生的生活圈子；可以建立班級書庫，實現資源共享，為學生的積累興趣，鼓勵學生養成積累的習慣。

J. 小學生不會寫作文的主要原因

1. 造成小學生「作文難」的原因是什麼

小學五年級語文作文為什麼寫不好呢？很多的家長和老師都會有很大的質疑，是孩子的基礎不扎實孩子孩子上課不好好聽講，還是孩子沒有豐富的生活經驗等等.想知道為什麼小學五年級語文作文不好寫，就要了解孩子的狀態.

（始於積累）

關於學生寫作狀態、觀點，主要有以下問題：

(1)寫作興趣不強，純粹是應對櫻談.

興趣是學習的動力.在脊芹碰初中語文學習中，學生的寫作興趣並未普遍提高.大多數學生仍然留在小學或者害怕寫作.從很多孩子對文章的修改現象上來看有很多是技能問題，和態度問題.大多數學生的作品很少被修改或從未修改，即使他們寫作，他們也會改變比率.這足以表明絕大多數學生處於執行任務任務的狀態，這種態度是學生寫作水平普遍提高的主觀原因.

(2)作文題材胖平淡失真，不善使用生活經驗.

作文的命題是要寫出真人真事，和真實的情感.按理說生活中的每一個學生都會遇到深情的感受、有成功的喜悅或失敗的痛苦，經歷過童年的快樂或成長的顛簸。而這些真正的、是豐富的生活的經驗和感受可以成為寫作的優秀主題.我們應該在學生的作品中看到豐富多彩的生活和復雜的內心世界，感受清新的氣氛和真實的感受.然而，遺憾的是，生活中反映出來的生活是如此沉悶的、失真，很難看出個性的光芒.

(3)表達能力的發展不平衡，大部分語言蒼白，乏味.

語言的原因是多方面的.從學生的現象來看，一個是一些學生的語言語料庫很差，特首叢別是形容詞、，在文本中通常是同一個單詞是出現次；第二，這些學生通常使用廣義敘述而不是特定的描述現象.由於缺乏具體的描述和細致的表徵技巧以及一定的語言積累，追求新穎的典型描述和優雅的語言是不允許的，眼界較窄.

（創作）

(4)研究問題的能力不強，思維的綜合性不好.

這個想法是學生寫作的難度，問題更嚴重.有些主題是未知的，只是講述了問題的開始和結束；一些主題難以展示，材料無法充分表達主要目的；一些話題很混亂，多中心真的是無中心的.學生在考試中反映的缺點不僅是由於缺乏相應的寫作技巧，而且還因為思維的全面性沒有根據.只有了解了孩子的缺點在哪裡，才能提高小學五年級語文作文的寫作能力.

2. 孩子不會寫作文是什麼原因

教孩子克服寫作困難小學生學習作文其實從一年級就開始了，一年級學寫話，二年級學寫段，三年級開始學習寫作文，也被稱為「習作」.其實三年級以後的孩子，一方面渴望表達自己所

難了，他們冥思苦想，抓耳撓腮，最後也只寫出乾巴巴的幾句話.

一、從興趣入手，介紹幾個小技巧1.

讓孩子自己能把一件事聯系起來清楚的表達出來

這種訓練不妨從孩子喜歡看的動畫片開始.

動畫片是孩子最感興趣的，

你讓孩子把他喜歡看的動畫片里的故事講給你聽，

他覺得你對他喜歡的東西也有興趣時會非常高興，很樂意給你講，這時一定要耐心聽，並要時常問問與情節相關的問題.

其次，動畫片一般都有引發孩子幻想的空間，

很多孩子把自己當成裡面的英雄，

跟孩子一起編故事.

平時，家長可以在畫報上找幾幅圖片，然後根據這些圖片和孩子一起編一個故事.在編的過程中，家長可以把看到的比較優美的描寫景緻的句子說出來.在潛移默化中讓孩子學習.3.

巧妙藉助錄音機

有很多孩子說的多，但寫不出來.家長就可以藉助錄音機，把孩子說的話錄下來，這種方法常常激起孩子的興趣，當然很多可能都是大白話，沒有關系，整理成書面語言時可以再次修改.

二、注意練習的方式1.

仿語言的表達形式

對最初接觸寫作的孩子來說，仿寫還是很有必要的，它可以教學生學思路、方法和語言表達.仿寫就像是用一個詞語造不同的句子，雖然用的是同一個詞語，但造出的句子卻各不相同.

舉一例子：黑板上寫出了這樣的語言表達方式：

「我的同桌（ ），他那（ ）的臉蛋上長著（ ）的眼睛.他的嘴唇（ ）一笑（ ）.他穿著（ ）的衣服.我的同桌喜歡（），比如（ ）.」學生模仿我的語言表達方式後，很快就寫出來一小段通順的話.學生修改後的作文：

①的同桌陳蘇，他那圓圓的臉蛋上長著一雙又細又長的眼睛.他的嘴唇厚厚的，一笑就露出兩顆又長又大的兔子牙.他經穿著一身紅色的運動服.我的同桌喜歡看書，他的書包里每天都裝著好幾本課外書.

②我的同桌楊航，他那白白的臉蛋上長著一雙水汪汪的大眼睛.他的嘴唇薄薄的特別能說，一笑起來嘴邊就露出兩個深深的酒窩，非常可愛.他經常穿著一身藍色的牛仔服.楊航特別喜歡玩，每次下課鈴一響，他總是第一個沖出教室……2.

仿寫作方法孩子的思維是自己的，也是培養訓練出來的.學會了同一種方法，並不意味著就是同一種思維.如果老師能夠很好的去激發，去鼓勵，去引導，學生寫出來的作文也是五彩紛呈的.

①下課了，操場上頓時熱鬧起來.同學們有的，有的，還有的，他們笑著喊著，奔跑追逐，玩的多開心呀.

②大街上真熱鬧呀！.

③春天到了，公園里的花真美呀.

3. 小學生不會寫作文為什麼

一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。

「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立「語匯庫」。

語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。

建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。

第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。

（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。

許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。

平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。

這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。

因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。

「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。

這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。

第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。

這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」

把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。

這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點： （一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。

好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要注意持之以恆。

別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。

願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。

那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專一 「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」

無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。

其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。

立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五。

4. 不會寫作文的原因

練得少，不會方法。

如何寫好作文

1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

5. 小學生寫不好作文,究竟什麼原因

課堂上教師的要求多了、高了，學生望而生畏，不知如何下筆了。

一棵幼苗，才長出兩三個杈，就急於修剪，說不定會使他枯萎。」這話一點也不假。

我清清楚楚地記得我剛參加工作的時候，在執教《編寫童話故事》這一習作課時，剛開始我以孩子們最喜歡的動畫片導入：熟悉的動畫形象，誇張的小動物聲音，把孩子們帶入了一個有聲有色的音像世界。他們的學習積極性就這樣一下子就被我調動起來了。

「小朋友們，動畫片好看嗎？誰來說一說？」一時間，孩子們興趣盎然，爭先恐後地說著。本來這就是一堂設計很好的習作課，有一個好的開頭，就該有一個好的結果。

可是，當孩子們說過以後，我要求把說的內容寫下來時，我提出了寫的要求：「孩子們，寫的時候一定要注意：要先交代時間、地點、人物，再想想發生了什麼事情，按照一定的順序，把發生的故事寫具體、寫生動。注意不要寫錯別字，正確使用標點符號。」

話音剛落，課堂一下子安靜下來，大部分的孩子不知從何下筆了。課後，我常常反思，孩子們為什麼不敢下筆？就是因為我們老師定的條條框框太多了，束縛了他們的手腳，不敢動筆了。

所以，我在後來的作文教學中，開始一般不再提什麼要求。學生愛寫什麼就寫什麼，想寫多少字就寫多少字，只要寫，我就表揚，哪怕就寫一兩句，有錯別字沒關系，哪怕他是「東一句，西一句」。

等到他們敢寫了、願意寫了，再指出他的不足、再去改也不遲。至於習作的要求，在習作評講中提出來，這時候提出來，是「規范」，不再是「禁錮」，讓孩子們在不斷的修改中逐漸地提高習作水平。

要求少了，自由便多了，膽子大了，信心就足了，創造就有了。

6. 小學生的作文不好,原因大概是什麼呢

你想提高作文水平是吧！

1 首先要買作文書（參考）

2 去買好詞好句來看，一邊作文用到，想要文章活力起來，就要看好詞好句，如果媽媽爸爸不同意買，就上網查找並抄下來。

想要文章活力：

1 題目要寫的讓人會疑問？

2 開頭要用好詞好句來概括。

3 中寫的要多點，比如什麼的花你就要寫五顏六色的花。

4 就是尾要寫你的感受，你的心情。

5 ：「 」、。 ，！ ？》《 這些號都要用在准確的地方。

6 字也要寫的好看。如果你作文寫的不好，但是你的字要是寫的好看，老師也會給分的。

相信你要是這些都掌握好，那麼你的作文也提高！

努力吧！