為什麼放學時寫作業寫不好

1. 為什麼孩子的作業總是寫不好看完這篇文章，你也許就懂了...

從小學一二年級，到五六年級，許多家長常因 孩子 寫功課一事，而常常動氣。偶然看到 孩子 寫功課前總想著玩兒，頻頻提示孩子不聽，便打或罵孩子；偶然在寫功課進程中，看到孩子在那漫不經心毛病不停，便打或罵孩子；偶然給孩子講題幾遍孩子仍不會，氣頭之上去罵孩子…
天天就在這類帶有炸葯味的氛圍中，家長既要治理孩子，還要指點功課，乃至偶然孩子磨蹭拖沓到很晚才應付完功課，家長真是疲勞不勝，心田對孩子布滿了牢騷。再看孩子，媽媽或爸爸立場越欠好，寫功課的立場天然也很差。一個晚上，就由於孩子寫功課這件事，弄的百口都不高興。
既然天天都因孩子寫功課的事弄的家裡雞飛狗走，四鄰不安，家長朋儕們是不是想過，有無好的設施來辦理孩子寫功課的題目呢？固然有，然則你必需要愛進修才行，由於只有愛進修求長進的家長才會完全改變毛病的 育兒 不雅念。假如你做好了預備，請隨著我來吧。

1、家長常因寫功課而吵架孩子，背後的隱憂家長需清清晰。
1、無理吵架孩子，極輕易致使孩子認知和分辯力泛起毛病。
我不知道有若幹家長，在指點完功課後，追念本身吵架孩子而心疼或悔恨過。我打仗過很多如許的家長，她們一邊自責，一邊向孩子致歉說媽媽不再吵架你了，但是第二天還還是。假如你總如許做，現實上你犯了一個最年夜的隱諱——讓孩子認知和分辯泛起毛病。孩子會以為你不愛他，你只再乎他的進修，只喜好他的好結果。假如你天天都如許負強化孩子的認知，會讓孩子摒棄積極，任由你吵架，效果就有了破罐子破摔的糟體現。
2、吵架只能讓孩子臨時屈就，但會令其內心會特殊憎惡寫功課。
孩子在小學階段，對怙恃因寫功課這件事的吵架還心有所懼，沒有膽子去匹敵，然則會在內心逐步反感寫功課，跟著年級的增設，年事的增進，這類反感會漸漸演變為討厭進修的感情。然則對許多家長來講，卻完全不往這方面想，只是為了管而管，孩子只要不聽，就非打既罵。假如家長從一年級最先就用這類毛病的管束方式，不消多，到了三年級，根本上就會讓孩子完全掉去進修愛好，想一想看，毀了孩子學業的首惡是誰？你本身判定一下吧。

3、吵架次數越多，孩子越疏忽怙恃，讓治理變得異常辣手。
我曾做過許多例家庭教誨咨詢引導案例，凡是親子關系特殊告急的家庭里，每每是家長常常對孩子簡朴粗魯為配合特點。案例中的家長老是抱著恨鐵不成鋼的心態，試圖用吵架來征服孩子，然則適得其反，他們發現跟著孩子年事的增進，愈來愈疏忽怙恃。當治理與被治理關系掉去信託時，家長才發現本身黔驢之技了。假如你是我形貌的這範例家長，必需要好好做完全的反思了，再這么下去，不要說孩子學業弄欠好，就連最最少的親情信託關系都盪然無存了。
4、在家常常被吵架的孩子，到了黌舍里會更疏忽規律成為題目孩子。
如今黌舍先生們愈來愈沒有更好的管束本領，由於教誨部嚴酷克制在職黌舍先生體罰門生，但是有相稱一部門孩子在家裡卻被爸爸或媽媽懲罰。如許一來，孩子在家裡怕被怙恃處罰而顯著誠實聽話，但是到黌舍後看到先生不懲罰本身，反而會加倍鬧騰，課上不服從規律，看待進修立場悲觀，當先生將環境反應給家長後，孩子回家又得挨摒擋。如許一來就會讓孩子加倍反感先生，不恭敬先生，雲雲惡性輪回之下，一個題目孩子就出如今我們面前。

2、孩子在寫功課中悲觀體現緣故原由，需走孩子心田天下去探討。
1、我想先玩兒，但是媽媽不讓，那好吧，我就邊寫功課邊玩兒。
當站在先生和家長的態度去審閱孩子時，每每不輕易真正相識孩子心田天下在想甚麼，必要甚麼，那我就帶著你走進孩子的生理天下吧。對兒童來講，當下學抵家後，他們最想乾的事，莫過於放鬆頑耍了，但是家長卻不幹啊，立刻要求孩子孩子去寫功課。因而孩子內心特殊不甘心，內心想啊：「我就不克不及多玩兒一會兒嘛？干嗎不讓我玩兒。既然你們不讓我玩兒，我只好邊寫功課邊玩兒了。」瞧，這就是孩子最純真的設法主意。
2、我最憎惡媽媽高聲吼叫，她越那樣做，我越沒表情寫功課。
我曾眼見過許多媽媽和孩子語言時，特殊不留意本身的語氣，常常是高聲吼叫孩子，而這類鋒利帶有刺激性的話語，恰輕易激起已進入第二對抗期（7－9）歲兒童孩子的反感。假如家長能意想到題目還好，對抗徵象會逐步消散，但假如不留意就會負強化孩子生理對抗。有的孩子就對我說：「先生，我最憎惡媽媽在家裡高聲吼叫，她那樣吼我內心特殊煩。不論是寫功課前吼我，照舊寫功課進程中吼我，我基本沒故意情寫功課。」

3、我在媽媽眼裡一無可取，既然我是壞孩子，那我還再乎甚麼？
有一個被家長和先生都稱為題目的四年級男孩兒，做個案的緣故原由我們有了許多時機相處。這個孩子對我特殊密切，天然樂意和我有說不完的話。說是在給孩子上課，實在我更多是在諦聽孩子訴說，而我只是略加指導，幫孩子創建精確的認知。這個孩子有一次對我說：「先生，你老是誇我這好那好，但是我在媽媽眼裡特殊糟，偶然我就想，橫豎我怎樣做你都不滿足，他們都以為我不是好孩子，那我還再乎甚麼？」聽著這個孩子的訴說，我真的很心疼他。
4、橫豎我怎樣做都紕謬，你任意吵架吧，我看你還能打死我不成。
我不知道各人聽過「二皮臉」「滾刀肉」之類的說法沒有？這是在一些處所形容兒童沒有自負心，完全分不清晰好與壞，誰也管不了，打不怕打，罵不怕罵的形貌。實在這類孩子並不是弗成救葯，而是許多家長不懂怎樣教誨孩子。曾有一個孩子恨恨地對我說：「橫豎我怎樣做都紕謬，你們就任意打我罵我吧，我都風俗了，我看你還能打死我不成。」如許的孩子自負心險些完全被家長摧毀了，想從新叫醒孩子的自負異常難。當家長知道這些時，你還敢在孩子寫功課進程中吵架嗎？

3、造就孩子精良的進修風俗，必要從生存風俗造就抓起。
1、性情陽光爽朗，生存立場積極的孩子，才會樂意擔當怙恃的管束。
沒有哪個家長對孩子的學業不長進心，也都盼望孩子有精彩的結果。然則打與罵，每每適得其反，恰好與你的初志南轅北轍。是以，家長必需要清晰最緊張的一點，那就是要恭敬孩子，絕不克不及隨便吵架，用你的愛與信託，陽光爽朗的性情，積極的生存立場去影響孩子，才氣讓孩子具有一個陽光的性情。而如許的孩子每每具有穩固的生理平安感，才會真正感觸感染到爸爸媽媽或先生的愛，感觸感染到愛天然樂意擔當管束，那想造就孩子精良的進修立場和進修愛好天然不難了。
2、要用瀏覽的眼光看孩子，用家庭生存節拍動員孩子，養成精良的生存秩序感。
每個孩子都盼望有人瀏覽與稱贊，這是自負心與長進心的必須，就猶如綠葉必要陽光一樣。假如家長想讓孩子喜好上進修，那必需要先從孩子積極的生存立場動手造就。在家裡創建起有節拍的生存作息時候，須要時和孩子一路來建造作息時候表，勉勵孩子本身把最緊張的事列入表格中，讓孩子找到生存目的。請留意，讓孩子找到生存目的是生存秩序感的條件。不然，孩子天天生存在你的安排之下，基本不知道他在差別時候段要做甚麼。

3、孩子從生存風俗中進修的妙技，恰可以運用到進修當中。
你看那些進修結果良好的孩子，他們每每在家庭生存中也特殊自動，許多屬於本身的生存中的事變，皆能自力完成。這要歸功於他們的怙恃特殊器重對孩子舉行根本生存妙技的造就，由於家長異常清晰，生存妙技一樣是進修的一部門，從生存目的，做每件事的步調，經由過程實踐不停美滿步調，力圖講求辦事時候服從，完備和有層次辦事等。這些都是從兒童期獲得一連造就，才氣終極固化為孩子本身的生存妙技，同時這些妙技又可以運用在進修中，增進學業結果。

4、勉勵孩子做時候的小主人，公道指導與稱贊，會讓孩子辦事更自發。
有些家長為甚麼常常吵架孩子，就是由於嫌孩子懶惰，嫌孩子不按要求辦事或進修，嫌孩子進修不動頭腦總等著給現成的謎底，嫌孩子邊進修邊玩兒等。實在這統統的基本就在於缺少時候治理意識的造就，我曾教過一些家長和孩子進修時候量化治理本領，當孩子發現天天一樣做一件中，用時紛歧樣時，便會自動比較。我就問：「你樂意花一個小時磨蹭邊寫邊玩兒好呢？照舊用半小時專注而快速地完成後自由去頑耍半小時？」孩子立刻答復：「固然是半小時完成了。」就這么簡朴的比較指導，就引發了孩子自動治理時候的意識，再常常勉勵孩子，你看孩子在寫功課上面就更自發了。

4、精確造就孩子進修風俗的方式，你需從這些方面動手。
1、指導孩子創建進修目的，引發孩子喜好進修的愛好。
反感進修或已討厭進修的孩子，每每沒有進修目的，乃至盡大概想避開進修目的。經由過程前面的我給家長一系列方式的實踐運用，如今你應當能看到孩子生存立場顯著變得積極了。這時候才氣指導孩子存眷進修目的，如在下學路上，你問孩子：「寶物，下學抵家後，你計劃如何放置要做的事啊？」孩子會說：「玩兒、寫功課、用飯、再寫功課、看動畫片。」在這里，你就會發現孩子已有了目的感，那再問：「每件事，你計劃放置在哪個時候段啊？」孩子會告知你：「按著作息時候表去做啊。」就此，你可以欣喜地告知孩子：「好樣的，寶物，你如今生存與進修目的特殊明白，媽媽就瀏覽你如許積極的生存立場，媽媽愛你。」有了你不停的鼓勵，孩子對進修的愛好天然會愈來愈濃。

2、讓孩子來自動放置寫功課項目，發起孩子按先易後難次序放置。
當抵家後，自動放置孩子蘇息與頑耍將近竣事時，家長可以再和孩子做進修前預備工作的交換，如問孩子：「寶物，你本日一共有幾項功課啊？」孩子會告知你有幾項，你再問：「那你計劃如何放置這幾項功課呢？」孩子也會給你排擠次序。假如你發現孩子並沒有排序的紀律，可以給孩子發起：「媽媽給你一個排序的原則吧，那就是肯定要遵照先易後難的原則。」孩子大概會問你為甚麼，你可以如許對孩子講：「由於功課項目有固定的，寫完一項就少一項啊，剩下的項數越少，你越能早看到完成功課的盼望啊。」經由過程你這么一指導，孩子是否是感受你對他特殊好啊，天然樂意服從你的發起去寫功課了。

3、分學科教孩子寫功課的方式，進步孩子寫功課的服從。
請家長肯定要留意，假如想讓孩子在寫功課進程中順遂，必需要抽時候專門教孩子進修各學科的進修方式。如語文背記字詞或課文，你教孩子充實使用視覺+聽覺+頭腦專注綜合和諧，讓孩子記的又快又牢。如完成語文瀏覽明白，就得教孩子學會精確瀏覽質料，爾後捉住每段的年夜意，通讀兩到三遍後，能讓孩子講年夜瀏覽質料的年夜意，然後再對比背面的題，快速去文中對比找謎底，大概用本身的話表述出謎底。包羅寫作文也一樣，平常都得教孩子把握寫作方式，練多了，孩子天然想像力也沖破了，年夜腦中有情有景，筆下言之有物了。數學顯著要簡朴一些，不過是底子常識純熟把握，會純熟運用三遍讀題法，快速環繞要解甚麼去動腦思索，然後寫出算式，舉行正確盤算，完成後舉行查抄。只要孩子純熟把握了進修方式，寫功課服從會年夜增。

4、勉勵孩子規范謄寫，愛動頭腦，連結專注的姿態寫功課。
本來進修立場欠好，乃至有討厭進修偏向的孩子，每每受負面感情的影響，謄寫潦草，不肯意動腦，頭腦找不到目的，下筆沒有步調。如今孩子進修立場獲得基本改變後，家長就要從謄寫規范與審美角度去指導孩子。如問孩子：「先生最喜好如何的謄寫呢？」孩子大概會說：「寫的好的唄。」如許答，實在袒露出孩子基本不懂精確謄寫的規范，那家長無妨給孩子做謄寫的演示，讓孩子看到精確書法的方式，再勉勵孩子就按約定例范去謄寫，包管先生會特殊喜好你寫的美麗的功課，你也常常能得「優」呢。同時還要對孩子舉行謄寫審盛情識指導，讓孩子知道，一個能把字寫的很美麗的孩子，肯定是心靈美，愛生存，很陽光，很爽朗，寫功課很專注的好孩子，這就是字如其人的原理。

5、教給孩子快速查抄方式，淘汰毛病， 節流 更多玩兒的時候。
有些進修風俗特殊欠好的孩子，天天僅完成改錯這項功課就會花很長時候。而當正式寫當天功課時，現實上孩子對寫功課的愛好已快地損失殆盡了。是以，家長必需要針對如何少在寫功課進程中出錯這件事上加以器重。如給孩子算一筆時候帳，如你答一道題光圖快用兩分鍾就完成了，但是卻錯了，錯了以後你改錯還得最少花兩分鍾，這一道題用時就是四分鍾。全部功課都加在一路，你是否是天天要花許多時候去做無勤奮啊？與其以捐軀蘇息玩的時候去改錯，為甚麼紛歧次性把查抄情況抓好，力圖不泛起答題毛病呢？當你通過期間量化統計法給孩子清算計帳後，經由過程比較就可以讓孩子明確一個原理：想不把題做錯，就必需要有查抄這個環節。而查抄不過有兩種，答一道查抄一道，大概悉數做完後再查抄，而兩種方式前者最省事，由於你沒必要再花更多時候去讀題和追念你答題的進程。

竣事語： 這篇文章固然到這里竣事了，然則我信賴故意的家長定會墮入尋思。由於你以往太輕忽對孩子的生理天下相識，也太輕忽對孩子感 情感 觸感染的明白。想讓孩子具有正直的進修立場，養成好的進修風俗，具有精彩的進修結果。最初的造就絕不克不及從進修動手，我信賴你如今應當明確這個原理了吧？由於進修風俗就是生存風俗的延長罷了，惟有給孩子造就起精良的生存風俗，才會讓孩子自力著手辦事、思索、治理時候更自動。本領就是如許一每天積聚起來的，只要你有籌劃，有目的去落實造就內容，信賴你和孩子的關系會愈來愈和諧，與孩子愈來愈知心，這不恰是我們尋求的最終目的嗎？

2. 為什麼孩子放學回家就寫不完作業呢

家長引導拆鄭孩子提高效率。家長應該從自身孩子出發，具體分析自己孩子無法完成作業的原因，分析出孩子寫作業慢的最大困難，再根據原因制定改進計劃。如果是態度問題的話，還是要幫助孩子改正學習態度，可以幫助孩子在規定時間內完成某科作業，這樣寫作業的時候就比較高效，還不會浪費時間。遇到作業難度太難的問題的話，可以教會孩子先完成簡單的，最後再寫最難的，這樣規劃作業可以提高孩子寫作業的效率。教育競爭也越來越激烈，不僅初中生學業櫻御襪壓力大，就連小學生也面臨著凌晨寫不完作業的情況，還在發育階段的小學生連基本睡眠的時間都保證不了，很多家長覺得長期下去，不利於孩子的健康發展。

作業寫不完的原因有哪些呢？作業重量不重質。現在的小學生的作業瘋狂的追求數量，希望通過多寫來讓孩子記住所學脊激的知識，由於小學生的科目不少，所有科目加在一起加重了小學生課業負擔，使得他們無法及時完成作業任務。作業難度超出范圍。現在的小學課本內容非常豐富，題型也變化多樣，考試的難度也在不斷的增加，老師為了學生能在考試中獲得優秀成績，總是每天給學生發很多卷子，這些卷子難度也是非常大的，所小學生會花費很多時間來完成作業。寫作業不集中。小學生自覺性不夠，寫作業容易走神

3. 孩子作業書寫不好怎麼辦

認真書寫是提高孩子作業質量的重要途徑，一手好字能使孩子受益一生。認真書寫也是孩子應該做好的，但在實際情況中，往往事與願違。很多家長反映，孩子的書寫東倒西歪，頁面潦草，嚴重影響作業質量，家長感到束手無策，無可奈何了。

有一次，一位家長和我聯系，說她的孩子書寫太差了，不光是書寫卷面潦草，而且寫過的字讓孩子自己讀一遍，孩子自己寫的字自己也不局絕迅認識。家長說的時候，很是苦惱，感覺是無可奈何了。聽到家長的一番話，我開始不相信，自己寫的字自己會不認識嗎？是不是太誇張了啊！書寫差可以理解，差到這種程度有點不可思議。為了證實，我讓家長把孩子寫的作業拍一張照片用微信發給我看看。家長馬上拍照了，很快就給我發過來了。我打開一看，著實嚇了一跳。孩子的書寫確實太差了，字寫得東倒西歪，大小不一，橫不是橫，豎不像豎，仔細讀起來，我都不認識。我可是開了眼界了，書寫這么差，我還真是第一次見過。家長又告訴我，老師給她提了一個建議，讓孩子報書法輔導班，好好練一練字，或許能有用處。家長看看無計可施，就給孩子報了一個書法輔導班。輔導班確實起了作用，孩子的書法提高很快，字比以前大有進步。我說，書法水平提高了，寫作業時書寫質量也就提高了，說明練習書法起了作用了。可是家長接著告訴我，發給我的作業是練習書法之後寫的字，還是外甥打燈籠——照舊，家長打了罵了還是沒有任何作用，無計可施了，讓我給想想辦法，怎麼辦才能讓孩子認真書寫。

我仔細分析了原因，覺得問題有幾個方面。一是孩子對寫作業重視程度不夠。在孩子看來，寫作業就是完任務，只要完成了任務，就萬事大吉了，至於書寫是否認真，不是主要的事情。二是，孩子心目中，寫作業和書法沒有聯系。寫作業是任務，而書法是練習寫字，所以寫作業還是原來的模式，草草了事，而練習書法需要一板一眼，一筆一劃，認真對待。三是，孩子有可能厭煩寫作業，對寫作業缺乏動力，從而產生惰性。孩子學習興趣不高，厭倦學習，對寫作業產生了逆反心理或者是討厭寫作業，甚至有可能學習有困難，導致孩子產生惰性，從內心不喜歡寫作業。四是，孩子習慣不好，寫作業時三心二意。孩子寫作業磨蹭，不能充分利用時間，當時間都浪費了，一看來不及了，就開始

針對這些原因，我和家長認真進行分析，制定了一系列措施。一是提高孩子的重視程度。告訴孩子，寫作業是孩子作為學生必須認真對待的一項重要事情，不光是學習任務，而且要保質保量認真完成的一項重要任務。如果再書寫潦草，家長要求孩子必要時可以重寫，引起孩子對寫作業的高度重視。二是，寫作業要用練習書法的模式來完成。練習書法注重的是一筆一劃，有運筆規則，教育孩子必須按照練習書法的要求來寫作業，把寫作業也看作是練習書法的一項任務，雖然時間上可能需要更多，但是久而久之，孩子重視起來了，書寫水平會有很大提高。這時，需要家長靠一靠孩子，讓孩子有足夠的耐心，心平氣和地寫完作業。三是，監督孩子寫作業，及時發現孩子不喜歡寫作業的問題。家長要花點時間，檢查孩子的學習情況，看一看孩子知識的掌握程度，桐此學習有困難，查找原因，解決困難，消除孩子的學習障礙，提高孩子學習積極性。四是，及時糾正孩子的不良行為，養成認真完成作業的好習慣。有的孩子回到家後，首先完成作業，把寫作業作為第一任務來對待。這樣的孩子有充足的時間來寫作業，不僅能按時完成作業，而且書寫也非常好。有的孩子回家後，把看電視或者是玩耍放在了第一位置，時間在不知不覺中流失，等到寫作業時，時間已經不夠用了，為了完成作業，只有提高書寫速度，必然會出現書寫潦草的情況，久而久之就成了不良習慣。草草了事何談書寫認真。五是，多表揚少批評。家長要善於發現孩子的優點，抓住優點進行表揚和鼓勵，學會放大優點。當孩子的書寫太差時，家長一旦發現，不是批評就是打罵，有的甚至粗魯的行為來懲罰孩子。面對孩子的作業，不是去尋找優點，而是尋找哪些字寫得不好，抓住這幾個寫的不好的字一頓狂轟亂炸，把孩子的積極性扼殺。我特別告訴家長，在檢查孩子書寫質量時，要幫助孩子尋找哪些字寫得好，最認真，抓住好的字進行表揚鼓勵，提高孩子的積極性。可以告訴孩子，這幾個字寫得真好，如果下次寫作業都能寫成這樣，你的字會越來越美；這一次有十個宏信字寫得太棒了，相信你下一次一定能寫二十個甚至三十個這樣好看的字，期待下次，爸爸媽媽相信你！這些積極的評價語言，能充分調動孩子的書寫積極性，耐心的付出一定會換來成功的收獲。後來家長按照我們共同制定的方案，果然收到了比較理想的效果。孩子能靜下心來，玩作業不再是負擔，而且是輕輕鬆鬆的一件事情。

4. 孩子在練書法時字寫的很好，為何寫作業的時候就不行了呢

因為在寫作業的時候任務是比較多的，所以才會提高自己寫字的速度，在速度比較快的時候就會寫不好的。

我相信很多人都會遇到這樣的情況的，在自己練習書法的時候，能夠把字寫得非常的漂亮，但是在寫作業的時候會覺得自己的字非常的丑。速度是非常關鍵的一個方面，即使對於那些寫字比較丑的人來說，在放慢了速度之後，也能夠把自己的字體變得更加的漂亮的。

速度快了之後就會寫不好的。

速度是非常關鍵的一個因素，在我上二年級的時候，其實寫字是非常漂亮的，但是上了三年級之後作業比較多了，所以才會加快了自己的速度。正是因為如此，才會讓自己的字變得非常丑，如果自己的速度能夠放慢一些的話，那麼自己的書法肯定是非常好的。

雖然有著多方面的因素，但是我認為在任何情況之下都應該注意一下自己的字體，這其實也是一種好習慣的養成方式。練習書法的時候非常容易把字寫好，即便是不練習書法，也必須要讓自己更加註意習慣。

5. 為什麼低年級孩子在寫作業的時候老是出錯

低年級孩子寫作業老是出錯，這是非常正常的事情。

1.從對事物陌生到熟悉的角度來說

一、二低年級孩子，他們對每天學習的新課都是從陌生余戚到逐步熟悉、熟練的過程。而且每個孩子接受知識的能力水平反應快慢都是不同的。就像我們成人接觸新的工作任務時，也是常常會有出錯的現象，我們都是有陌生到熟悉的過程。所以低年級孩子學習和寫作業時，就總是會出錯是非常正常的。

2.每個孩子的頭腦思維邏輯不同。

一個班大約三十幾個孩子，頭腦思維邏輯肯定是不同的。有的孩子聽不懂課或學習出錯，那就要看自己的孩子頭腦思維方式，是否能適應老師講課的思維方式。這里要說明的是，孩子有時聽不懂老師講的課，不一定就是孩子不好，而豎鄭陵是孩子和老師的頭腦思維方式不同有關，所以有一部分低年級叢中孩子學習和寫作業時就容易出錯。

3.從孩子寫作業經常出錯的問題上，來觀察孩子的能力水平。

低年級孩子寫作業出錯，特別是一年級孩子，因為識字量不夠或者認字不熟練，每天都有新課，孩子每天的精力是有限的，容易疲勞沒耐心，所以"日積月累"問題就會積攢的多，特別是數學題方面等更容易出錯，題意不理解……同時許多作業都和生活常識有關，孩子如果生活常識少，理解能力水平就會出錯，所以寫作業就會總是出錯。這都是"一環套一環"的。

4.用課外興趣知識來提升校內的學習能力

孩子寫作業總出差，也和孩子每天的知識范圍內容不豐富有很大關系。如果每天只盯著作業的問題，就會看不到作業以外的知識聯系，所以要想寫作業逐步有進步，孩子頭腦思維靈活，就需要多閱讀課外的知識內容，這樣孩子思考問題時，思維就不會單一，也會增加孩子自信心。

總之孩子寫作業總出錯，是正常的事。首先家長要觀察孩子出錯是因為"粗心"。還是因為"認字量"不夠。還是孩子真的是因為"記不住"。或者前面的基礎知識不扎實，所以後面的作業就出錯……每個孩子寫作業出錯原因是不同的，只有"對症下葯"，才能讓孩子輕松完成作業，有更多的時間玩耍。

答：低年級孩子在寫作業時會出錯，主要是因為以下幾個原因：1、粗心，孩子在寫作業的時候，因為粗心的關系，出現錯誤；2、跟孩子在掌握知識點方面沒有掌握牢靠有關；3、注意力不集中，一些孩子很容易被一些其它的東西吸引注意力，所以在寫作業的時候就很容易出錯。想要改善孩子寫作業出錯的情況，還是需要找到源頭，並尋找解決的方法。像我家孩子託管的貝爾安親在這方面就很有經驗，知道西安市大雁搭小學曲江分校的孩子們喜歡看動畫和玩 游戲 ，便用雙師課堂的動畫情境當做引子吸引孩子的注意力，等孩子集中注意力觀看動畫的時候，其實也是在學習知識點，而這種方式由於孩子們比較喜歡，投入的精力也比較多，自然而然掌握的就比較好，等寫作業的時候出錯率也會慢慢降下來。

孩子是慢慢長大滴。

像小鳥跟著老鳥學習飛翔覓食一樣，只要父母沒毛病，孩子慢慢會越來越優秀滴[祈禱][祈禱][祈禱]

6. 孩子寫作業慢的7個原因是什麼

孩子寫作業慢的7個原因是：

1、條理性差，學習無方法

這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。寫作業時不知道有什麼作業，文具准備不齊全，對各科作業的先後順序沒有條理，這樣寫作業當然慢了！

2、追求完美「橡皮綜合症」

比如作業：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。

3、學習基礎差，學習沒有興趣

有的孩子因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。

4、被逼無奈，故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業後再做些題目。所以，每天加了許多「媽媽作業」。

5、時間觀念差，不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

6、注意力不集中，無關動作多

這個屬於典型的注意力不集中的案例。這些孩子由於年齡較小，他們的注意力時間一般在 15—20 分鍾左右，如果讓他們連續做作業超過 20 分鍾，他就會走神，如果寫一個字走神 5 分鍾，作業當然就拖拖拉拉了。

7、協調性差，感統失調

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。

7. 初中生寫作業慢的7個原因及對策

1.學生對作業沒有管理意識，要分清楚哪些作業是今天必須寫的？哪些作業是想寫的？哪些作業對於你的難的？哪些是簡單的？哪些作業是機械的？哪些是需要動腦的？在放學回家之前都要考慮、分析好。2.學生一定要先做必須寫的作業、難的作業、需要動腦的作業！3.學生畏難的心理，尤其對於某學科興趣不高的同學，自身要調整自己的態度，爭取迎難而上4.學生時間管理意識差，不論做任何事情都是隨心所欲，無時間觀念。此時，在寫作業的時候，要估算大概時間，並設定鬧鍾，卡住表，務必在規定時間完成，避免拖延；把平時的作業也當成考試。5.學生在學校的零碎時間不利用。課間時間盡量完成你想做的作業、簡單、機械的作業。如果學校有大課間，一定要100%利用起來。6.學生的專注度差，無關動作多。這個不僅僅反映在寫作業，聽課也一樣，這是最典型的習慣問題，是從小養成的陋習，家長應該有明顯感覺。學生只能做到潛意識提醒自己，更多還得靠外力矯正。舉個栗子，壞習慣就是牙齒不齊的問題是一樣的。由於小時候沒有約束，孩子隨意吃糖，導致牙齒不齊，影響美觀。怎麼辦呢，只有靠牙套來矯正，通過外力約束，但牙套至少戴兩年，所以習慣不是一日形成，也不是一日改正的。（尤其是手機，周中一定不要給孩子，周末也要規定好手機使用時間）初中生寫作業慢的原因有哪些7.學生要充分適應和了解自己的老師。每個老師的授課風格，作業多與少，也能預估出每天大概的作業量，有所心理准備。避免煩躁情緒。8.學生要避免完美主義。寫作業時如果充分發揮完美主義，今天絕對寫不完了，寫作業要的是思考的過程，鞏固今日所學。而不是純粹給老師看的，只要用心寫即可。9.學生對於記憶類作業總是「磨洋工」。尤其是從小沒有養成背誦習慣的，千萬不要無休止的「看」，要麼動筆寫，要麼動嘴多念，調動大腦，否則僅僅靠看，看不會還浪費時間。