為什麼每個省的學校書本不一樣

1. 全國各地的初中教材一樣嗎

不一樣。

九年義務教育課本的版本版本有人教版（由人民教育出版社出版）、滬教版（由上海教育出版社出版）、蘇教版（由江蘇教育出版社出版）、浙教版（由浙江教育出版社出版）、外研版（由外語教學與研究出版社出版）等。

全國各地的初中教材一樣嗎 不一樣多年了。自從取取了全國統一高考，各省組織命題，全國各地的中學教材就不一樣了，有的是同一個省的教材初中的也不一樣，高中才相同。

九年制義務教育課本隨著社會的不斷進步也在不斷的修正。使教育跟的上時代的發展，為了時代的需要，在編撰過程中，總會刪除陳舊的與時代脫節的內容，換上有鮮明的時代特色的內容。以便為國家培養站在時代前沿的、符合時代要求的合格人才。

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《中華人民共和國義務教育法》第三十八條至四十一條，對義務教育課本做出了規定：「教科書根據國家教育方針和課程標准編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。

國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。」「國家實行教科書審定製度賀粗。教科書的審定辦法由國務院教育行政部門規定。禪凳鎮未經審定的教科書，不得出版、選用。」

「教科書由國務院價格行政部門會同出版行政部門按照微利原則確定基準價。省、自治區、直轄市人民政府價格行政部門會同出版行政部門按照基準價確定零售價。」「國家鼓勵教科書循環使用。」

2. 為什麼全國的教材不是統一的版本

首先，沒有一套教材是完美無瑕的。如果全國范圍內的中小學生，都使用同樣的教材，假如教材中有錯誤和瑕疵，那麼，全國中小學生都會在同一時間段遇到這個「瑕疵」。這種情況，不是大家想看到的。如果全國范圍內的中小學生有多套教材，那麼，大家有選擇、有比較，即便是教材中有錯誤，影響面也不會覆蓋全國。
其次，全國范圍內統一教材，無助於創新。如果所有的教材，都由一套寫作班子來完成。這就意味著，這一套寫作班子，有可能壟斷全國范圍內的中小學教材市場。既然他們編寫的教材的市場佔有率已經達到了100%，他們又有什麼動力對教材編寫進行創新呢？顯然，全國范圍內有多套教材的存在，有競爭才會有壓力，有壓力才會有動力，有動力才會有創新。
再次，教材的編寫，還要考慮到城鄉差異和各省市區的教學水平差異。有的省份是教育大學，教育發達，在教材的編寫上，就可以適當增加難度，對於中小學生的要求，也可以適當提高。有的省份是落後省份，教育欠發達，在這樣的情況下，中小學教育首先是要考慮普及程度，而不是考慮難度。同時，教材的編寫還要考慮適應性。比如，對於農村地區較多的省份，城市化率較低的省份，如果教材中主要的內容，都是城市學生才能理解的內容，鄉村學生就無法理解。這方面也是需要考慮的因素之一。
最後，全國范圍內的素質教育改革，並不是整齊劃一地進行的，而是分片區、分階段推進的。正因為如此，有的地區推進教改的時間比較早，有的地區推進教改的時間比較晚，在這樣的情況下，當然不宜對教材進行「一刀切」。

3. 高中的教材是全國統一的么_

不一樣，每個省份的教材都是不同的。從2020年起，教育部將組織專業機構對各地新課程新教材實施情況進行跟進指導和總結評估，不斷提升新課程新教材實施的科學化和規范化水平。全國高中教材主要有以下版本：

1、人教版，即由人民教育出版社出版。

2、西南師范版，即西南師范大學出版社。

3、北師大版，即北京師范大學出版社。

4、江蘇教育版，即江蘇教育出版社。

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全國高中將逐步實現統編三科教材全覆蓋

2019年起，全國小學、初中全部使用統編版道德與法治、語文、歷史教材，北京等部分省市高一年級的思想政治、語文、歷史三科也開始使用統編教材。人民教育出版社總編輯郭戈12月19日表示，全國其他地方高中將在未來幾年逐步實現三科統編教材全覆蓋。

此外，17個省市25名特級教師和45名骨幹教師分35個會場做研究課，來自全國各地的100多名特級教師參與課堂教學互動交流，形成精彩紛呈的課堂研討氛圍。

教育部教材局巡視員申繼亮說：「統編教材最關鍵一點是要讓孩子們做好中國人，在思想立場、價值取向多元化的現在了解真實的中國，走好中國路。」

陳經綸中學教育集團校長張德慶表示，三科統編教材接近實際，幫助學生「系好第一顆紐扣」，傳承紅色基因，培養合格的接班人和中國人。專家的講解對教師今後的教育教學工作是很好的啟發，提示他們如何因材施教，開展「立德樹人」教育。

4. 高中的教科書每個省份一樣嗎

首先，這個問題的答案不一定，各個省的教科書得看它用的是什麼版本，通常都會用人教版的，且每個省的高考試卷都不一樣，除非它用的是全國卷（因為很多省都會自己出卷）；其次，如果你的戶口在外省，且你在家鄉學校讀過的話，那麼只需家鄉學校出個證明（證明你在他們學校讀過）什麼的，然後將家鄉的學籍轉過來就好了；如果沒在家鄉學校讀過，那麼直接參加高考就好了…最後，祝你高考順利！

5. 大學的課本還是全國統一的嗎每個學校學的東西都一樣

不是，現稿凳在大學可以根據需要自行選擇教材，一般高教出老談版社的規劃教材和21世紀教材比較權威，但各出版社自己出版的自主教材也比較多。所以雖然是同一專業，但由侍敬碰於學校不同，所學的教材也不同。
考研只是外語、政治、數學統一，但是專業課的教材會由你報的學校來規定

6. 河南省的小學、中學的教科書和江蘇省的教科書差別多少

課程盯塌答標準是衫乎一樣的，教科書不一樣，兩省的高考方案不一樣，考試重點也不一樣，題型也不一樣，科目和總分計算方法也不一樣。

河南省2019到2020各科教材是人教版的。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵蓋小學到高中的內容，是大多數學校所用的教材。

人教版是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙，是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入，前者逐漸退出歷史舞台，後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx（科目）課程教材研究開發中心編著，由新華書店集團發行。

教育科研

該社的教育科研工作主要包括課程教材理論的研究以及課程教材的開發，主要研究項目包括：基本的課程與教學理論研究，義務教育和普通高中課程研究，學校課程開發和教材編制的前期研究，課程開發和教材編制模式和方式研究，課程教材的實驗、評價和推廣研究，國內外中小學課程教材比較研究，國內外課程教材信息的收集、整理等。

課程教材研究所先後參與或承擔了全國教育科學規劃「七五」「八五」「九五」和「十五」期間的課題研究工作。

該社注重同國內各著名大學的教育學院（教育科學學院）、各省（自治區、直轄市）教育科研和教學研究機構、國家級課程改革實驗區保持密切的聯系。中國教育學會教育學分會課程專業委員會（簡稱全國課程專業委員會）秘書處設在凱慧該社。該社與全國課程學者和課程實踐工作者保持了密切的聯系。

7. 是不是湖南省各市各縣的教科書都不一樣呀

各個行政區劃內使用的版本都肯能不一致，甚至同一區域的不同學校教材的版本都會有差異。其一，各地的教育發展水平不均衡，採用的教材版本理應不一樣。其二，教材的編寫發行屬於一個利益鏈條。現在教材的出版已經不在局限於衫鏈宴人民教育出版社了，各地都有一定的自主決定權，所以方方或銀面面的原因會影響使用的版本喚擾。

8. 東北三省小學的書是一樣的么

東北三省小學的書不是一樣的。
遼寧省，語文是全國統一的部編版 數學是北師大版 英語是滬教版。這幾年，隨著國家教育部的要求和改動，那麼，加上省教育廳的要求，所以我們不停的在改以前一直用人教版，最後又成績用了北師大版，但是無論是部編版，北師大版還是人教版，都各有不同的優點。
黑龍江小學數學教材應該是人教版，全國不統一，有人教版、蘇教版、北師大版。
坐標吉林省，我們的教材是人教版稿雀的。
東三省小學語文都是人教版的。人教版即人教版的教材，由人民教育出毀毀版社出版的教科書鍵余早，簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。

9. 大學的教材是全國統一的嗎

大學的教材和初高中的是不一樣的，並不是全國統一的。這可以從大學和中學的考試差異進行說起，總所周知，我國有中考和高考這兩次大考。這次考試包含個各省市的全部學生，所以運用的教材都是基本統一的。何為基本呢，那是因為中高考都是各省進行考生選拔。所以有的地方運用的試卷並不是和全國統一的，教材也是按照相應的教育綱領進行編寫的，也可以說是各時其用。但是，大學就不一樣了，大學是學校各自出卷的，那教材也就是學校自己進行選擇了。

哪一種的教材對於學生都是有益的，只要你想學習知識，那可以額外購買更深的教材進行閱讀瀏覽學習。雖然學校選取的教材是各異的，但是其內容都是大致一樣的。