為什麼學習書法不好

⑴ 為什麼我的字一直練不好

時間太短了。如果真有決心想把字練好必須持之以恆啊。 我也是書法的愛好者，下面給你提點建議供你參考：
1.買一本自己喜歡的字貼（本人比較喜歡龐中華的），先從正楷練起，熟練掌握基本筆劃的要領。然後就可以練習行楷了。一些特殊的筆劃的連法一定要反復多練，刻在腦子裡面。（不知道你的年齡，如果是學生可以從臨貼開始）
2.不要在練習的時候才認真，... 時間太短了。如果真有決心想把字練好必須持之以恆啊。
我也是書法的愛好者，下面給你提點建議供你參考：
1.買一本自己喜歡的字貼（本人比較喜歡龐中華的），先從正楷練起，熟練掌握基本筆劃的要領。然後就可以練習行楷了。一些特殊的筆劃的連法一定要反復多練，刻在腦子裡面。（不知道你的年齡，如果是學生可以從臨貼開始）

⑵ 為什麼天天練書法始終沒什麼進步呢

沒有認真的去領悟裡面的精髓，讓自己有所改變。 天天練書法始終沒有進步，一定是自己下的心理不夠，所以要更加的努力。

⑶ 為什麼30歲以上的人學書法會很難

30以上的學習書法之所以會感覺很難，是因為書法學習是貫穿終身的，都說童子功需要早練，書法也是如此。再加上30歲以上的人壓力較大，容易心浮氣躁。

作為30歲以上的初學者，他們的手指肌肉配合力會如中小學生，而且慣性動作較大，長時間練習都很難見到進步。

總而言之，30歲以上的成年人在書法學習中是困難重重的，不管是在心態還是在書寫的方法的方法技巧上，對於成年人來說，他們固有的思維形態是難以改變的。只有少部分的人能夠長期堅持下去，並且將書法融入到自己的生活中去，鍛煉自己的身心。

⑷ 書法課的利與弊

分類: 教育/科學 >> 學習幫助
問題描頃茄辯述:

我有個作文題：是書法課的利與雀缺弊

能不能幫我想想幾點啊

解析:

利是：書法乃中華文化的核心，如果書法佳其實可窺漢文門徑，是中華之道的敲門磚。而且可修心養性增貽樂趣。

弊是：不是人人都適合學書法，納態也不是人人都愛書法，哪怕是中了進士的文人也有憎惡書法的，如清代龔自珍，學習書法徒費歲月，皓首仍無作為;另一方面弄臟了衣服，不好洗，不如寫圓珠筆鋼筆等方便。

⑸ 孩子為什麼寫不好字學書法為什麼沒有效果（025）

一， 首先字體是一個漸進的過程，不可能短期內看到效果，並且由於小學生的腕力還沒有發育完全，如果不堅持，這個字體還會有反彈的，其次由於有些時候作業量太大，使學生們不得不放棄質量而求數量。

  二，（這是一位愛好書法的老師的建議）小朋友學習書法 ：1、先引起對書法的興趣（找一個字丑的和字好的範本，讓小朋友發表一下他的看法，誰的好，好在什麼地方？要怎麼樣才能寫好）――2、故意不讓他去學（欲擒故縱吧，故意吊吊孩子的胃口。）――3、決定要學書法時先約定（不能半途而廢，如果沒去學就有這種念頭不如不去，既節約錢也不浪費小朋友玩的時間）――4、鼓勵他堅持（從每天的練習中找到學得好的，有進步的不斷鼓勵，讓他獲得信心）――5、習慣成自然（每天或每周抽出相應的時間作為書法時間）

   三，有些孩子不想學習書法的原因： 1，是孩子沒意識到字寫好的好處（比如贏得老師好感同學的羨慕什麼的）；,2，是孩子作業時家長對其字責備多鼓勵少，讓孩子對寫字缺乏信心甚至痛恨寫字；,3，是沒遇到喜歡的老師，對寫好字沒有感覺！,4，是沒遇到自己喜歡的字體，還沒有書法的概念，不知道書法為何物？

  還有一點是，看看孩子的坐姿和執筆姿勢對不對？如果這些不對也影響寫字的效果，可以適當的引導一下。

         為了讓大家更容易明白理解，我再給大家講一下我家孩子的事情。

為了能讓大家更好的理解這個問題， 我專門「采訪」了兩個孩子。 因為兒子之前假期也練過好幾次書法，練的時候都寫的不錯，開學後堅持一段時間，書寫方面又逐漸的恢復原樣。但是，我除了鼓勵幾乎沒有指責和批評過他。最近當我看到有許多的家長在這方面糾結的時候。我就說:「 兒子，我問你一個問題行嗎？」兒子說:「當然可以。」我就繼續問道:「  你以前也練過許多次的書法，通過努力練得非常好。但是為什麼開了學之後，堅持一段時間就逐漸的恢復了原來的樣子呢？  可別生氣哦！ 」兒子說:「  沒關系， 那是因為作業多，按照練書法時的去寫，速度比較慢而且還非常累。所以後來就堅持不了了。」 這是孩子內心裡多麼真誠的話呀！女兒今年上二年級，年齡雖小，但是字卻寫得很漂亮。因此，我又問她:「  寶貝，媽媽想問問你，你頓筆寫字是怎麼堅持下來的呢？」 女兒說:「  我就是平時在學校，老師怎麼教的我就怎麼寫。而且，我的作業不算多，我就堅持把它寫好。」 （因為我侄女每天下午也在我家裡做作業，而且每次都是很快的做完了，字寫的也不錯，只是不頓筆而已。而且她和女兒的性格也是截然不同的，這就是性格的差異而不是差距。）我又問她:「  那每次姐姐先寫完作業，你不著急嗎？」  她說:「  不著急，因為我知道她不頓筆寫字，而且，也沒有我寫的字好。所以，即使姐姐寫完了，我也不著急，我也要認真寫。」我又問她:「  那你還有什麼原因？讓你去認真努力的堅持寫好字呢？」（  因為剛開始練頓筆的時候，她為了把字寫好看，一課的生字幾乎都能寫一個多小時，小手有時候都磨個泡，當然現在的速度比以前快多了）她想了想說:「  還有就是，你和老師還有同學都說我寫的字好看，我更想認真的把它寫好了。而且寫的好，老師給得星星和笑臉。 」 大家看看，其實和孩子好好溝通，你會收獲很大的。而且最重要的是，欣賞，鼓勵和認可是多麼重要呀！

  關於書寫方面，我再談一下自己近期的感受:   最近我一直堅持給兩個孩子寫成長記錄，把他們每一天有意義的事情或者是一些成長的故事給記錄下來。還有就是，聽微課的時候，把老師講的大題要點還有自己認為領悟到的都大體的記錄下來。說實話，我們現在成人信息工具比較發達，一般用手寫字的概率逐漸減少。所以 我最近的感觸特別深:  有時候到一定程度，手特別酸特別累。寫的多的時候，字越來越潦草。有時候真是難以控制的，有的時候手指甚至有被鋼筆擠的有點扁的感覺。那種感覺實在太痛苦了。 所以，通過我自己的感受，我更能深深地理解孩子。而且，不止一次的和他們說:「 媽媽最近特別理解你們，成天寫作業，真的好辛苦。你們那麼認真努力的堅持，真的值得我學習，我為你們感到驕傲。尤其兒子，我更加理解你的感受，有的時候真的是沒有辦法慢下來，認真的去書寫呀。我們盡量一天進步一點點好嗎？盡量在不為難自己的情況下，保持工整一些好嗎？其實兒子的字，整體比以前進步還是不小的的。繼續加油！我相信你肯定會越來越好的！」 孩子聽後連忙點頭，那種表情，真的是不好形容，滿臉的幸福與激動，換位想想，內心深處被理解的感覺是不是很快樂呀？

由此可見， 不管遇到什麼事情？一定要先和孩子換位思考，與孩子共情，只有理解並接納孩子的負面情緒，適時溝通，了解事件的背後原因？看看這些原因的背後有沒有我們的責任？根據原因再「對症下葯」，積極的進行引導，我相信一切的問題都會隱忍而解的......

還有，多去發現挖掘孩子身上的優點，如果你用心的去觀察，每一個孩子身上都有許多優點的。也許有的朋友會說：「我的孩子一點優點都沒有？全是毛病?" 那麼我想告訴你的是，你已經在用有色眼鏡看待你的孩子了，光放大他的缺點了，而忽略了優點的存在。從今天開始，你只要用心，放下指責和挑剔，認真的去觀察孩子和反省自己，有一天你會突然發現：「哇！我的孩子這一點不錯呀？那方面也很好呀？」那是因為，之前是孩子違背了你的意願，沒達到你的期望，因此長期生活在你的指責和訓斥之中，逐漸的完全失去了自我價值感和存在感。一旦發現孩子的優點之後，哪怕是甚微的優點？你也要對優點進行鼓勵和認可，讓孩子獲得自信和成就感，慢慢的你會發現他的缺點也會隨之而減少的。 親子關系逐漸緩和，這時還有一個驚人的發現就是對於你的引導孩子也能坦然接受了，沒有那麼反感了，這就是尊重和理解的力量！

⑹ 字為什麼怎麼練都練不好

字為什麼怎麼練都練不好
練字說到底就是通過不斷地訓練（臨摹），使自己的大腦和肢體形成一種條件反射，即記住字的結構和筆法。

所謂的快慢，無非是你的方法是否找對，比如握筆的姿勢，對練字的成效頗為重要，這方面的資料可以從網上尋得，但腦子里必須要有一個打持久戰的准備。

你現在覺得你的字不好看，那麼你的成長就會比較快，說明你的鑒賞能力超過你手指的協調能力，當你對自己的字怎麼看怎麼好的時候，就到了一個瓶頸，突破了就是個飛躍，在那個階段就是要多看別人的字，提高鑒賞力。就這樣不斷地迴圈，不斷地進步。

所以具體的安排就是去找本字帖，個人推薦顧仲安，楷體行楷均可，不是非要先練楷體的。等你有了一定的感覺，想進一步提高的時候，再來練楷書也可以。畢竟行書的實用性在那裡，開始練楷書悶了點，慢了點。

再細分一下，那麼方法就是一個字一個字地來練，練得自己感覺像了，再換一個字，從你的名字、公司名字、住址等開始，實用，見效快。當你練完100個的時候，自然而然就會寫第101個了。

祝你成功，並與你共勉。

打了這么多字，給個好評吧，親。
有的人寫不好字，原因在那裡？
沒有用心。

練字不是你說我練個一個星期覺得字好像沒有什麼變化就停止，關鍵在持之以恆。這個道理其實誰也懂，但做到的人很少
我為什麼老覺得字寫不好
1.練字應從哪種字型練起呢？

學習書法的途徑，傳統觀念認為應從唐楷入手，逆時而上，在寫好楷書的基礎上進一步練習南者旁手行、北碑、漢隸、秦篆。另一種觀念認為從青少年手部肌肉發育尚不成熟的特點出發，可以從變化較少的秦篆入手，順時而下，由行草而後楷書。這兩種觀念自有其道理。但我認為我們學習的硬筆書法與上文所述的毛筆書法有著本質的不同，所以我們不能因循其練習方法，更不能受惑於先學毛筆後學硬筆的傳統觀念。我們現在廣泛使用的是硬筆，寫不好毛筆字照樣可以寫好硬筆字，沒有必要走彎路。

練習硬筆字應從哪種字型練起呢？我認為：從青少年的手部肌肉發育特點及硬筆書法筆畫粗細均勻，變化較少的特點出發，應從不求運筆快慢和輕重變化的字型練起。最好是印刷體中的黑體字，這種字型的美感主要表現在其結構上，我們可以通過對黑體字的揣摩分析，掌握字的結構。在此基礎上，我們才可以根據自己的個性和愛好，選擇自己最喜歡的字型刻苦練習。

2.練字都應該練什麼？

首先要練眼，即認真讀帖。宋代的書法家黃庭堅說：「古代人學習寫字不都是依靠臨摹，他們常常把古人的書法作品張掛在牆壁上，專心致志的觀看它，看準了才下筆。」唐朝的歐陽詢發現了晉代索靖寫的碑，愛不忍離，索性坐下讀碑三天。讀的帖越多，眼力就會越高，就知道了如何寫才好，好在哪裡。有一個成語叫「眼高手低」，我認為：眼高是手高的前提。發現不了美，不知什麼是美，就更談不上創造美了。有不少同學以為書寫潦草是所謂的行書，導致他們以丑為美的原因是他們「眼低手也低」。

其次要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上還要把寫得好的範字牢牢地記在心裡，把其字形深深地刻在大腦里，無論何時，一旦提到這個字，馬上就能想出這個字在字帖上的形狀。做到胸有成帖，腦有成字。

第三要練手。練眼和練腦是為了搞清字該怎樣寫。心中能想出字的最好效果，手中不一定能寫出這種最好效果，因為腦不一定能指揮得了手，手不一定能指揮得了筆。練手就是要達到心手一致，手筆一致的境界，所以練手也是至關重要的。練手主要是練指力、練腕力、練手感。寫字的時間長了會感到手指發痛，手腕發酸，手不聽使喚，多鍛煉這一現象就會消失。經常幫老師在黑板上抄題的學生和辦黑板報的學生寫字往往又快又好，他們的指力和腕力就是如此練出來的。還要注意練手感，讓大腦能指揮手，感覺到筆變成了手的一部分，變成了手的延伸，手能輕松的指揮筆，想快則快，啟宏想慢則慢，想輕則輕，想重則重，想寫出什麼樣的效果就能寫出什麼樣的效果。

第四要練結構，因為練字的關鍵是掌握字的結構。字的結構是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關系。謝曉東在歌曲《中國人》中唱道：「最愛寫的字啊是先生教的方塊字，方方正正做人要象他……」「方方正正」首嫌概括了漢字的結構特點。掌握了漢字的結構，寫出了方方正正，結構美觀的黑體字，將其筆畫稍加變化就能寫出宋體、魏體、楷體、仿宋體、龐體、司馬體、隸書等各種字型的漢字。如果掌握不住漢字的結構，無論如何對字的筆畫進行修飾，進行美化，都是難看的贅物，越變越難看。所以掌握字的結構，寫好黑體字是練好一切字型的關鍵和基礎。

第五要練筆畫。不少同學練過書法，他們從楷書練起，許多運筆的規則都忘了，只記住了頓筆。結果寫出來的字拖拉累贅，狀如鬼畫符。我提倡大家從黑體字練起，抓住字形，取消頓筆。下面我給大家介紹幾種常用筆畫的寫法和大多數同學在書寫這些筆畫時容易出現的毛病：

①點，由左上方向右下方運筆，有一個運筆過程。注意「點」也是有長度的，不能厾成圓點。

②橫，由左至右平等運筆。關鍵是「橫要平」，不能一頭高一頭低，或頓筆頓成波浪形。根據方塊字......
突然發現很多字不會寫了，怎麼破
我也有過這種感覺，因為太久沒有學習了，哈哈。

建議多看看書，如果可以，給朋友寫寫書信什麼的都是比較有趣的事情，現在科技發展得太迅速，人們生活節奏太快，失去了好多歡樂。
a4紙怎麼寫就不會偏了，而且我寫的字也不好
先拿著刪除用尺子在紙上輕輕地畫一道橫線，然後在上面寫完字再用橡皮擦掉橫線
我的字怎麼寫不好呢？
總體上講儲

一、態度要端正，有些人不重視寫字，認為字寫得好不好無所謂，只要答案正確，考試就能得滿分，其實不然，把字寫好，終身受益。

二、寫字的姿勢要端正，姿勢不正，寫出的字也不會端正；眼睛離作業本太近，容易造成近視眼；做作業時彎腰駝背，寫出的字歪歪扭扭，大大小小。

三、要勤練，只有通過勤奮的練習。

詳細說來：

怎 樣 寫 好 鋼 筆 字

（楷行書問答二十一則）

□吳文環

一、寫字的字型已經成形，能不能改，怎樣改法？

答：能改，而且用不多久。很多同志認為：寫字已經成形，年齡已經漸大了，不能改了……，這種看法不對。要知道，寫好字並不是什麼難事，也不是高不可攀，而是極其好學，只要你方法對頭，改正舊的寫字習慣。具體地說，在你練寫的時候，必須端正寫字的姿勢和執筆方法，這是首要條件。

現在列舉先人練字二例，現結合本身體會，談談這個問題。

大家知道，中國書聖王羲之，他先從衛鑠學書，之後又多見先代名家鍾繇等名著，遂改變初學。正是他，繼往開來，把古樸的書體變成嬌美流暢的今體，對楷、行、草書均有創造性的貢獻，這就是王羲之在中國書法史上的歷史功績。

再說顏真卿，他初學褚遂良，後從張旭得法。他參用了篆書筆意，寫出了端莊雄偉的楷書。是他開創了二王以外的新風格。

我本身先從鍾紹京的楷書摹法，後又從歐陽詢、黃自元的楷書得法，在行書上追學黃若舟的筆法，自感距離尚遠，自己仍須努力。但不論你寫的字成形多少年，都是可以改的。

有的同志提出：寫鋼筆字摹仿毛筆字帖行嗎？實踐證明，可以，其效果一樣。

寫好鋼筆字和毛筆字，不論年齡大小，不論你寫字是否成形，只要勤字當頭，下定決心，認識到對工作對前途有著相關的重要性，經過一番努力，是能寫好的。

起步雖晚猶可追，古往今來，有許多三十而立後學成才的名師。宋朝的梁顥，八十二歲才考上進士，他詠道：「也知少年登科好，爭奪龍頭屬老成。」明朝李贄，棄官就學，立志著書的時候已是五十四歲了，他的名著《焚書》，《藏書》先後在六十四歲和七十三歲時完成的。

成就的取得，不在於年齡大小，關鍵在於志向和恆心。

二、寫字應當從何學起？

答：先要選好你所理想的字帖，又要考慮是否近似你所寫的字形，選好了，先看上幾遍，分析其中字形要點和結構的規律。這叫「意在字先」，然後用透明白紙先描摹，後臨摹，熟記每個字中的關鍵部位。具體步驟分述如下：

寫字的姿勢和執筆

（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和頭部不能歪，更不要低；兩眼距桌面約一尺，前胸距桌沿約三寸。

（2）執筆要正，筆尖應直向前，切忌內斜，（只要掌心放平些，筆尖就自然向前）；食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜，就寫不好捺，寫不好橫，寫不好鉤，很難順手，甚至每寫一筆，就得挪動一下右手。同時，寫出的線條一無骨氣，二無韻律，字形也就談不到舒展大方。

（3）筆桿的斜度，寫大字拿筆往上些，筆桿斜度要稍大，寫小字往下些，筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關節處，超過這個部位，寫出的筆畫，不是拘泥，就是呆板。筆桿斜度不適當，筆速要受到局限的，並且不可能寫出飄然、神韻的字形來，因此不應傾斜「虎口」處。

（4）握筆要輕松，運筆才自如；握筆太緊，寫出的字，不能開闊大方。據在中學講課所見，一個有五十人的班級里，就有四十五人拿筆不正或筆尖向內斜，大學里也是這樣，正是這個緣故，這些同學寫出的字，鉤不象鉤，捺不象捺，筆畫全是平拖堆砌。

前已說過，寫字好壞，在姿勢和執......
字寫不好怎麼辦
你首先別有壓力，字好不好首先在於你大腦組織形象的能力，也就是說你的大腦那一區域的區域智商，這是遺傳的。寫不好的人首先是遺傳的。其次是字也可以鍛煉，王羲之寫字沒有半點天定，他的朋友都說他是練出來的，這就是苦練。你不覺得苦就練不出來，覺得苦就一定有效果了。但是你要臨摹固定的一個大家的字，別老是更換臨摹物件，你自己寫的話寫多少年也不會有起色。找臨摹的物件一定要找寫起來最順手的。因為那個字型最符合你的區域智商
字寫不好怎麼辦？
為什麼會寫不好字呢？原因很多，如不重視寫字，認為寫字好不好無所謂等等。除了解決對寫字的態度不端正以外，有兩點如能做到，對寫好字會有很大幫助的：

（1）寫字的姿勢要端正。有個小學生說：「以前，我寫的字東倒西歪，小的像蚊子，大的像蒼蠅，爸爸說是畫雞爪子。我下決心練習寫字，勁頭挺足，但收效不大。後來我找到了毛病：是寫字的姿勢不端正，眼睛離桌面太近，歪著頭，斜著眼，寫出來的字就歪歪斜斜。後來，我改正了這個毛病。再經過練習，字就寫好了。」

唐代著名書法家顏真卿為了懸空握筆，就加強臂力的練習。75歲高齡時，能將雙手握在兩把藤椅背上，懸空上下活動數百下。這樣大的臂力，當然寫字不會無力，寫出的字時就不會東倒西歪了。

（2）只有勤練才能把字寫好。以「書名雄天下」的文徵明，小時候並不特別聰明，青年時期字錠寫得不好。參加生員考試時，因為字寫得不夠格而落選。他決心把字寫好，規定自己每天專心臨摹智永《千字文》小楷一遍，養成習慣。他成了著名的書法大師，還是每天寫一遍，到老不休。

晉代大書法家王羲之的兒子王獻之，小時侯看到父親寫得一手好字，心裡非常羨慕，便向他父親請教寫好字的「秘訣」。王羲之鄭重其事地對他說：「你想知道寫字的『秘訣』嗎？在我們家那18缸水裡面。把那18缸水寫完了，『秘訣』就出來了。」王獻之聽了父親的話後，勤學苦練，堅持不懈，終於成了有名的書法家。
孩子總寫不好字怎麼辦？
有些孩子字總寫不好，這里的原因有許多，主要有以下幾種原因： 1.幼兒在准備入學的這個年齡段還不具備完善的寫字條件和技能。這個年齡段的幼兒手部小肌肉發育還不完善，而書寫漢字對於手指力度、書寫姿勢、手指控制力、空間感覺的要求都很高。這樣的反差使幼兒書寫漢字時往往握不好筆，控制不好線條的起止和方向，運筆吃力不靈活，對於漢字的組合概念缺乏，寫出的字歪歪扭扭，比例失調，多一筆少一筆，該出頭時不出頭，不該出頭時又出頭。 2.寫漢字時要求幼兒的手眼協調能力要很好。因為幼兒是邊看邊寫，眼睛要監督和控制手書寫的方向、形式和距離。如果幼兒手眼協調能力差，自然寫起字來很費勁了。 3.幼兒空間方位知覺能力發展不足。漢字是具有上下左右結構的「圖畫」，如果幼兒的空間方位知覺能力差，會出現顛三倒四的情況。比如「7」字倒著寫，「丁」字豎鉤的朝向向右反了。一些更復雜的漢字，幼兒一般是很難看出間架結構的，寫起來更困難。 所以，對於孩子的字寫不好的現象，家長要逐一分析原因，要考慮孩子的年齡特點和生理發育水平，不要一味強求孩子書寫漢字，特別是不要一開始就寫很復雜的漢字，也不要要求孩子在一個很小的田字格里書寫漢字。因為孩子寫不好字就打罵和呵斥就更是錯上加錯了。 有助於書寫准備的練習有哪些呢？ 1.在圖畫中讓孩子找不同，培養孩子的細節觀察力。 2.從臨摹，繪畫中培養孩子對筆的控制能力和手眼協調能力。 3.多讓孩子做做手工和家務勞動，讓孩子在動手中提高手部肌肉能力。
為什麼我的字怎麼寫都不好看

⑺ 為什麼說自學書法等於自殺自學書法存在哪些弊端

這里的自殺是說的就是在自己的圈子裡走不出來，就是說明你如果想通過自學把字給寫好就是非常的困難，可能就是把這個幻想給扼殺在搖籃之中了。因為大多數能自學書法的人都是成年人，分為兩個層次，一個是興趣愛好者，一個是職業要求，對於有職業要求的這方面人來說，他們就必須要跟著一個老師學，才會有很大的進步，要不然就是在自己的那個圈圈裡判段面打轉，無論練好久的字都走不出來。對於興趣愛好者的話就享受寫字的那個寧靜，淡定的過程就好了。

其實現在的小學生們大多都會比較注重寫好字，他們從小就開始練習，也有老師的規范糾正，一步一步的去規范他們的寫字姿勢，用筆習慣。他們大多數以後就會寫得一手好字，而在這期間的一些像我們這樣的成年人青少年，中年人想寫好一手好字就是有點困難了，他們想去糾正，但是習慣告訴他們自己很難，比如在一些比較緊急的情況下，考試寫的字就只有原型畢露了，你不去在大腦裡面強化自己提醒自己要寫好字，它就會按照慣性一樣，那個字寫出來還是非常的糟糕。

⑻ 為什麼我的字就是練不好呢我已經練過很多那種臨摹的字帖，但都沒用

書法練習方法： 1、學習書法關鍵在於多練，而多練在於多臨帖。但如果學習不當，會流於形式而不見實效。根據自身的多年來實踐，我認為練好書法應學會觀察。人們常說，「字一半是看會的」，這話頗有盯啟道理。
2、如果純粹是從寫好字的角度，可以先練隸書，再練行書。如果想在藝術上有所成就的話，就要從楷書學起。隸書雖然法度較隨意，初學也較容易入門，但要學好它是必須付出汗水和心血的。在臨習碑帖時，除了臨習好它的形態和神態之外，在用筆的技巧上還要狠下功夫，要做到中鋒行筆且富於節奏，提按使轉純熟自如，線條質量凝重渾厚，內涵變化豐富。這些都是學習書法的重要要素，也就是基本功。學書者一旦掌握好以後由寫隸轉入寫楷時，就會收到事半功倍的效果，寫梁凱出的楷書神采更佳，更具有豐腴朴茂、古雅高遠的神韻。
3、盡量多臨帖少摹帖。在摹的過程中，絕大多數人都不會主動深入地去分析理解每個字體的各個基本筆畫的來龍去脈，以及基本筆畫中提、按、頓、收筆和逆、折、回、轉等書寫要領，這樣實質上阻礙了對書法的觀察能力、獨立思考能力和創造思維的發揮，很難真正提高書法水平。臨寫則能較好地彌補摹寫的不足，就我的實踐來看，臨比摹進步快得多。
4、參加書法展覽、競賽等多種形式，激發學書熱情。在練好軟筆（毛筆）字的基礎上，提高硬筆（鋼筆）字的書寫能力，逐步提高書法創作鑒賞水平，只要努力，一定會提高書寫水平。
5、先想後寫，有利於思維的集中，養成要動筆先動腦的好習慣。邊寫邊想，對於個別人來說，效果是比橡則喚較好的。但對於大部分人而言，效果就不怎麼樣了。在動筆前先對著字思考一會兒，有助於從整體上對字獲得感知。譬如，一個字的結構、大小怎麼樣，這個字的運筆是怎樣的，在哪兒該頓筆，在哪兒該提筆等。這一切，在想的過程中會瞭然於胸，所以到書寫時就會做到心中有數，寫起來比較得心應手。 6、正確處理臨帖學習書法，臨帖只是手段，創作才是目的。

⑼ 孩子為什麼寫不好字，這是什麼原因導致的

序言：家長希望孩子多方面的發展，能夠讓孩子茁壯成長的同時，學習成績也更好。不少的家長從以前擔心孩子學習，變成了擔心孩子寫字的問題。許多的學生，特別是小學生，他們的字是寫不好的，而且很大幾率都非常的丑，造成這種原因，其實主要就是現在的教學方法沒有正確。在學校裡面，老師也沒有對學生進行糾正才會造成的。

跟孩子的習慣有關

老師在日常布置作業的時候，一定要讓孩子寫的對、又寫的好，不能夠只圖快。作業寫的快有什麼用呢？字體連自己都不認識。在進行講課的時候，一定要將寫字規范到學生的生活中，讓孩子參加一些書法比賽，能夠讓孩子在平時的生活中就把字練好。有的孩子他們在字帖上面練的字很好，而且書法很工整，但是拿到自己平時日常生活中的時候，就會大庭相徑，這也跟孩子的習慣有關。有的字帖上面的字根本就不適合用於平常的寫作當中，能夠寫好字的前提還是在於家長和老師的態度，還有學生的學習習慣。

⑽ 為什麼學書法的人越來越少

為什麼學書法的人越來越少

為什麼學書法的人越來越少，書法大家應該都不陌生，其實應該大部分的人都有接觸書法，當然也並不是所有的人都能夠掌握書法的技巧，想要練好書法並不難，以下為什麼學書法的人越來越少。

為什麼學書法的人越來越少1

個人感覺這是時代進步造成的。年輕人不願意學習書法的原因有很多，總結歸納起來有以下幾點：

第一，科技發展迅速，手寫字逐步被替代；

近些年，我國經濟日益發達，科技發展迅猛，一些高科技的產品更新換代很快，特別是一些電子產品，譬如手機！如今，已經進入信息時代，有很多人已經不怎麼學習寫字，一些文件資料都已經依靠電腦打字，而且手機也能打字，還有記憶存儲功能，與手寫材料相比更方便快捷，整潔美觀。

第二，學習書法枯燥乏味，而且短時間看不出成績；

一些年輕人已經習慣了如今快的生活模式，已經不能靜心坐下來練習這種枯燥的書法學習，對年輕人來說，重復的練習銀瞎侍就是一種桎梏，對時間的浪費，對人生來說是一種枷鎖，在心裡就有抵觸情緒！

第三，學習書法成本較高，神磨增加了經濟負擔；

學習書法要報學習班，交輔導費、報名費、名師指導費等各類費用，還要購買筆墨紙硯，長期練習也是一筆不菲的費用，而年輕人還要工作掙錢養家，還房貸車貸，壓力已經夠大了，哪裡還有閑心雅緻來學習！

倒是有老年人退休後熱衷於此，修身養性有益身心，一些老年大學的書法班生意興隆！

總的來說，除了一些專業書法學校的學生，真的很少有年輕人能堅持學習書法，其實練習書法也有很大的樂趣，業余的自己在家練習一下也是不錯的。

為什麼學書法的人越來越少2

小朋友幾歲學書法才好 兒童學書法的最鋒吵佳年齡

小孩練字有一個最佳年齡， 5—6歲開始最好，根據小朋友的個人情況可適當浮動。

因為這個年齡的小朋友腕力已經可以比較自如地掌控毛筆等書寫用筆，也可以進行簡單的教學，對於隸書，楷書，草書等可以明顯區分開來，對文字也有一些理解，所以這個時候，為寫一手好字打下基礎，是一個良好的時期。

孩子學書法的注意事項

孔子將「書法教習」列入「六藝」，成為學人的必修。在其後的2500年，書法均作為兒童啟蒙教育的重要內容，始終不渝。而後來的兒童啟蒙教程《三字經》中提到：「禮樂射，御書數，古六藝，今不具。唯書學，人共遵，既識字，講說文」。由此可見經過千年沉澱，人們對於少兒書法教育的重視程度已經超越了其他藝術。

然而，現在少兒書法教育的現狀不容樂觀，幾乎所有學校就只重視文化知識課程的教育，而忽略了書法藝術課程的教育。

其主要原因是由於書法教育，尤其是毛筆書法教育上那傳統而繁瑣且時效性偏低的練習方式不容易普及，以及逐漸用電腦書寫取代手寫文字的現代文字交流方式。

其實，家長們都知道少兒學習書法對孩子有許多幫助，讓孩子從小就練一手好字很有意義，但是大多不了解如何才能教好孩子書法，也不清楚練書法時需要注意什麼要點，因此往往花了許多時間和精力讓孩子在家練習，卻沒有得到明顯的提高，於是不得不放棄練習。

而看看別人的孩子在去過書法培訓班學習之後一段時間，字就開始寫得像模像樣了，而且明顯氣質和沒學過書法的孩子不一樣了，會變得更沉穩更自信。

這說明少兒書法教育的要點是不能只在家讓孩子盲目地臨摹帖子，而是需要找專業的老師指導或者去專業的書法學校針對性的學習，這樣才會事半功倍，在比別人短時間內得到更多進步和收獲。

而且，書法不僅是寫字的藝術，還能夠培養孩子的藝術修養，提高個人素質。所以，一個負責的老師，不僅要教孩子寫好字，更應該培養孩子良好的品德和修養，全面的提高孩子的綜合素養。

兒童學書法的好處

一、學習書法能夠使孩子靜心養氣，有益於身體健康

孩子在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經常有規律的訓練，有益於大腦的生長發育。

小學生正是大腦發育的黃金時期，這個時期練習書法對於促進孩子大腦生長發育、開發智力、培養智商是非常有必要的。

其次，練字時，人體的指、腕、肘、肩、臂等都隨著筆畫的書寫有節奏的運動，各種器官都得到相應的鍛煉，雖從外觀上看不出有多大的運動量，其實卻如八卦、太極、形意拳一般，寓動於靜，剛柔相濟，這就是人們常說的「慢氣功 」。

書寫時，可以調理經絡，勻暢呼吸，最後達到心手相應，以於身體健康。再次，練習書法可以消除孩子的浮躁情緒，使其安靜下來。

若每日有一小時之練習，即有一小時之怡靜，只有緊張而無怡靜，只有疲勞而無寧息，勢必有害健康…… 信筆揮毫，不必求其成為名家，成為美術品，而為調節生活，寧靜精神，又其功用之一也。要把孩子從浮躁的情緒中解脫出來，使其能夠靜下心來，最好的辦法就是練習書法。現在還有一說法，練習書法也是治療兒童多動症的良方。

二、學習書法可以培養學生良好的道德情操

書法是中華民族的國粹，從最初文字的形成，到書法藝術的日臻完善，有著源遠流長的發展史。在這悠久的語言文字長河中，各朝各代均出現了許多書體不同、風格迥異、品學兼優的大書法家，無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的准則，都是我們學習的楷模。

如王羲之學書使池水盡墨，隋僧智勇學術頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格……。這些千古流傳的事跡，對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力，因此，孩子在學書的過程中，更學會了做人。

漢字也是一種文化，對於一個民族來說，文字更是一種凝聚力。因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗民族文化，體驗民族的思想和情感以及民族的精神。

三、學習書法，可以豐富學識，培養良好的學習習慣。

學好書法，必須以豐富的學識為基礎，清代書家楊守敬認為，學術除品高以外，「一要學富，胸羅萬千，書卷之氣，自然益於行間。」由學書而悟到讀書更重要，這是提高孩子文化素質的第二收獲——使孩子愛學習。

書法有嚴格的書寫法則，孩子在學習識字的同時又學習書法，既可以鞏固所學知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更美觀而又合乎規范。

試想，當老師拿到一本作業的時候，拿到一份試卷的時候，優美的書寫可以讓老師愉悅的批閱，而寫得亂七八糟的作業甚至連看也看不清楚，那麼在考試的時候寫得不好的試卷勢必會失去好多分數，尤其是閱讀和作文。

通過學習書法，能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的學習品質。正如郭沫若先生所說的，要把字寫得合乎規范，比較端莊、干凈、容易認，養成這樣的'習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善於體貼人。

草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的，練習寫字可以免除這些毛病。為什麼學習書法可以使人變得細心，容易集中注意力呢，因為書法是一項十分精細的活動，要想把字寫好，需全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手相應，准確控制用筆的輕重緩急，這樣久而久之能潛移默化的改變一個人的心理素質，養成沉著鎮靜的習慣。

而孩子一旦養成良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今後的發展都是極有益處的。

練習書法，還可以培養孩子的觀察力、思考分析和表達能力。在學習過程中老師有意識的引導學生觀察、分析各種筆畫的不同以及字的結構，比照字帖學習運筆，讓孩子感悟、領略書法的美妙之處，思考在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果，長此以往，孩子的觀察、思考分析、表達能力必定得到發展，如果將這種好習慣運用到文化課的學習中，有助於提高學習成績。

四、學習書法可以陶冶性情，鍛煉意志。

書法藝術，並非一蹴而就之事，古人雲，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來；古人學問無遺力，少壯工夫老始成；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。這些精闢之論，都充分指明了研究任何學問都須日積月累，切不可一曝十寒。因此，學習書法並無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構再到章法，多臨摹，多創作廣取博收，拓寬視野，記之於心，熟之於手，達到心手相應，創作忘我方為佳界。

由此可見，學習書法，可以使人的意志品質得到磨練。有些孩子剛開始學習書法，愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會就坐不住了，甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是，經過一段時間的書法練習，漸漸的沉穩下來，這些毛病都消失了，能平心靜氣的寫字了。

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家長應該如何輔導自己家裡的小孩子學習書法呢?

1、掌握正確的寫字規律

很多家長認為讓小孩子練習書法，無非就是給小孩子買幾本字帖，讓小孩子照著別人的書法進行模擬就行了，雖然說這樣的說法並沒有錯，但是卻有著局限性，相信有很多家長會發現孩子就算是寫完了字帖，但是在寫字方面還是沒有看到任何提高，這就需要家長們進行反思。

其實小孩子一味的模仿，根本就沒有掌握寫字的用筆以及正確的寫字規律，竟然沒有掌握這些知識，就根本無法寫好中國的漢字，想要寫好字，應該知道正確的寫字順序以及動作講究字的大小，搭配以及勻稱，小孩子在寫字的過程當中，家長需要引導小孩子寫字的節律以及筆鋒。不能讓小孩子一味的照葫蘆畫瓢，否則只會浪費時間和精力還有金錢得不到任何的提高。

2、掌握准確的筆鋒和力度

這里所說的筆鋒以及力度，並不是說小孩子在寫字的時候應該使用蠻力，而是應該需要把握好力度以及控制好筆尖，真正好的筆風應該是流暢靈活，力度需要根據字的形狀來講究輕重，寫出來的字才能夠鮮活有形象和生命力，橫平豎直，寫出來的字就像一個人的品行端正，並且具有精氣神，這樣的書法才能算得上好書法。

3、掌握孩子練字的興趣和時間

小孩子在練字的過程當中，家長需要扮演好一個在旁邊搖旗吶喊的鼓手，在孩子取得進步的時候，應該及時給小孩子鼓勵，誇獎會使小孩子充滿信心以及意志，讓小孩子在練書法的過程當中獲得滿足感以及快樂。如果家長在陪著小孩子練書法的過程當中，發現了小孩子的錯誤，就應該及時指出。

每次練字的時間應該控制在30分鍾左右，這樣既可以調動小孩子的積極性，又可以讓小孩子的眼睛得到充分的休息。