作者為什麼說我彷彿在用眼睛聽了

① 我的視覺和聽覺混合起來，我彷彿在用眼睛聽了是不是比喻句

這不是比喻句
比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。
在這句話中雖然有比喻詞「彷彿」，但是沒有喻體，所以不是比喻句。
這句話屬於通感。
通感修辭格又叫「移覺」，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

② 誰知道《星的山》這篇閱讀題的答案

如下：

1、原文：「山上有燈，街上有燈，建築物上有燈。每一盞就像一顆星，在我眼裡，它比星星更亮。它們密密麻麻地排列著，像是一座大山，放射著萬丈光芒的星的山。 」

山上、街上、建築物上的燈，都像是一顆顆星星。星星挨著星星，累積起來，像是一座山，作者就把這形象地說成是「星的山」。

2、「夜是靜靜的。從對面我聽不到一點聲音，生活似乎關閉了它的大口。但是當我注意倒那座光芒四射的星山的時候，我彷彿又聽見了那······奏著出色的交響曲。」

「那一座星的山並不是沉默的」。「星的山」是各種燈的形象比喻。而作者說它不是沉默的，則是說燈在動，燈光在閃耀，時明時暗。在作者看來，它是一個作為活體的存在。

3、原文：「我的視力和耳力混合起來，我彷彿在用眼睛聽了」

當作者看到這樣一副圖景時，自然而然地會被感動，被浸染到其氣氛中。一種混亂的但是十分有魅力的感覺就隨之而生。視力和聽力已經不重要了，重要的是，作者沉浸在這樣的氛圍中間。這是一種感官的享受。一種忘我的境界。

注意：

閱讀理解要求讀者能夠正確理解文章含義，分析段落、章節之間的聯系和層次，概括文章大意和要點，評鑒作品的寫作方法和語言特色。

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運。

③ 幫幫我表妹

一夜之間，一場雷電引發的山火燒毀了美麗的「森林庄園」，剛剛從祖父那裡繼承了這座庄園的保羅經受不住打擊，閉門不出，茶飯不思，眼睛布滿了血絲。
一個多月過去了，年已古稀的外祖母獲悉此事，意味深長地對保羅說：「小夥子，庄園成了廢墟並不可怕，可怕的是，你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛，怎麼能看得見希望……」
保羅在外祖母的說服下，一個人走出了庄園。在一條街道的拐彎處，他看到很多人。原來，他們正在排隊購買木炭。那木炭讓保羅眼睛一亮，他看到了一線希望。
在接下來的幾個星期里，他雇了幾名燒炭工，將庄園里燒焦的樹木加工成優質木炭，送到集市上去賣。
結果，木炭被搶購一空，他用這筆收入購買了大批新樹苗，幾年後，「森林庄園」再度綠意盎然。
別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。

1.用波浪線畫出短文中一組相互照應的句子、
2.「森林庄園」為什麼能再度綠意盎然？
3.讀了短文，你怎樣理解「別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪這句話？

各位大哥大姐幫幫忙啊，我這是作業，急著要啊。盡量在7點之前完成、
10分鍾內有問必答前往下載
滿意回答
一、照應的句子：
1、你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛，怎麼能看得見希望……」
2、別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪
二、因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄園的辦法，使庄園再度綠意盎然。
三、生活中遇到困難並不可怕，可怕的是你眼中不再對生活中的事情充滿希望，你的眼睛不再能發現生活中的美好，這樣，你的內心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視生活中的不如意，你就能發現希望，你的心靈就不會荒蕪！
不知道理解的對不對，希望對你有所幫助~~
hanxiaoeryatou | 2010-04-14
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最新回答2013-04-18
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1)一雙老去的眼睛，怎麼能看得見希望……
別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪

2)發現山火燒毀森林可以成為買木炭的希望，變廢為寶發現生機。樹木成碳後又重新種植新樹木形成良性循環的生機與希望。

3）與其說眼睛，不如說發現問題變換角度的視角，變換思維角度才會有希望，才會使心中的想法不斷創新，即不會荒蕪。
冰島寒煙 | 2010-04-14
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18
保羅在外祖母的說服下，一個人走出了庄園。在一條街道的拐彎處，他看到很多人。原來，他們正在排隊購買木炭。那木炭讓保羅眼睛一亮，他看到了一線希望。
別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。

因為保羅在祖母的勸說下，並沒失去信心，用燒焦的樹枝做成木炭去銷售，結果收入很大，買了大批新樹苗，使.「森林庄園」再度綠意盎然。

在困難面前，不能失去信心，這樣，你的眼前會出現另一條通往成功的路。
紫嫻香 | 2010-04-20
28
13
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暗闇の妖精 | 2010-04-14
4
7
一、照應的句子：
1、你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛，怎麼能看得見希望……」
2、別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪
二、因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄園的辦法，使庄園再度綠意盎然。
三、生活中遇到困難並不可怕，可怕的是你眼中不再對生活中的事情充滿希望，你的眼睛不再能發現生活中的美好，這樣，你的內心充滿失望，心靈不再有活力，只要你能正視生活中的不如意，你就能發現希望，你的心靈就不會荒蕪！
葛思甜123 | 2012-04-02
8
3
1.你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛，怎麼能看得見希望……」
別讓眼睛老去，才不會讓心靈荒蕪。
2.因為保羅聽了外祖母的勸告，沒有再繼續消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄園的辦法，使庄園再度綠意盎然。
3.生活中困難和挫折並不可怕，可怕的是你不再對生活充滿希望，不能發現生活中的美好之處，這樣的話，你的內心充滿著絕望，心靈不再有活力，整個人死氣沉沉。但是，只要你把你的眼光放大，才能做好祖父給你的任務！
熱心網友 | 2012-04-05
6
1
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④ 星的山閱讀答案

1. 燈光遠看，似乎是天上從遠處來到對面的香港聚集集合。
密密麻麻：遠看香港城的街燈，居民樓里的等，重重疊疊，交相輝映。
私語：在顛簸的船上，看遠處的燈光，它們忽然靠近，忽然又分開，似乎是在交頭接耳，說著作者聽不到的秘密。 追逐：在行駛的、顛簸的船上，以船為參照物，城裡的燈光忽遠忽近，忽明忽暗，就像在打鬧的孩子。
2.前兩個是比喻。第三個不是。
3.在離開的船上回望香港夜景。
黑夜中燈如星，遠望，香港就像星星山。
展開想像，作者體驗到了香港的熱鬧和繁忙。
4.黑夜中遠處的香港城
5.那些星星在閃爍，香港人們還在忙碌、奔波中。
6.每一盞燈就像一顆星。它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。它們時明時暗，就像人在眨眼，或者它們在追逐，在說話。
7.作者看到燈光，想到了燈光里的人們的活動，彷彿看到了他們的忙碌和感受到了他們生活的快節奏。

⑤ 在《星的山》「我的視覺和聽覺混合起來。我彷彿在用眼睛聽了。」這句話你是怎樣理解的

我的視沈和聽覺混合起來。我彷彿在用眼睛聽了。」這句話你是怎樣理解的？
因為"我"陶醉在香港迷人的夜景中,認為那些璀璨的燈光不只是燈光,而是星星,是會動,會私語,會移動,會追逐,會演奏交響樂的星星.它們在"我"的想像中,它們不僅給予我視覺上的享受,還帶來了聽覺上的音響

⑥ 「我的視覺和聽覺混合起來,我彷彿在用眼睛聽了.這句話怎麼理解」

下面是感統訓練詳細介紹.
希望對您孩子有所幫助！

現象及原因

下列現象是一般兒童發展中容易產生的問題，不是病症，這是人類小家庭制度及活動空間少的後遺症，也是世界性的問題，感覺統合可以提供您解決及預防方法。

好動不安，注意力不集中
毫無原因懼怕某些學科，心理障礙多
看似聰明，卻膽小不敢
自言自語，無法和人溝通
容易跌倒或撞牆
咬手指或無法戒除奶嘴
笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信
寫字無法在框內，筆畫經常顛倒
固執，脾氣暴躁
發音不佳，語言發展緩慢
粘人、愛哭、性情孤僻慢
坐立不安，姿態不良，無法安靜
挑食、偏食、餐飲習慣不佳靜
喜歡爬高，卻不敢走平衡木
怕別人碰觸身體，容易吵架
愛旋轉游戲，過久而不會暈眩
眼睛容易酸，討厭閱讀
1970年歐美、日本先進國家，問題兒童日趨嚴重，經數百位專家共同研究，終於1972年由美國南加州大學愛爾絲博士提出感覺統合失常學，認為是小家庭結構造成嬰幼兒感覺學習不足。

愛爾絲認為最主要原因有：

胎位不正所產生固有平衡失常；
活動空間太小，爬行不足所產生前庭平衡失常；
父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；
早產或剖腹生產，造成觸覺學習不足；
祖父母採用傳統方式，要求太多或太放縱；
潔癖症母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；
要求太多，管教太嚴，產生拔苗助長的挫折；
保護過度或驕縱溺愛，造成身體操作能力欠缺；
過早用學步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足；
延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習慣的定型化；
近代的教育專家經過研究與實踐，得出結論：是小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護要求太多，加上劇烈競爭的教育方式親子關系僵化和緊張而引起的感覺統合不足，由於感覺統合不足引發的學習、生活、活動障礙的問題愈來愈多。

感覺統合的概念

感覺統合術語是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,並廣泛地應用於行為和腦神經科學的研究。AyresA.J根據對腦功能研究，1972年首先系統地提出了感覺統合理論(SensoryIntegration Theory)。她認為感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體內外知覺做出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體工作，使個體與環境順利接觸。

一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺吸嗅覺，但實際上人類生存需要的最基本而且最重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運動覺。觸覺是指分布於全身皮膚上的神經細胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。前庭平衡覺是利用內耳的三對半規管及耳石（碳酸鈣結晶體）來探測地心引力並控制頭部在活動中的方位，及保持身體的平衡。運動覺（又稱深感覺）是來自於我們身體內部的肌肉、關節的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。人類的各種感覺學習貫穿了人的一生，簡單地講，這是一種大腦和身體相互協調的學習過程。沒有感覺統合，大腦和身體都不能發展。感覺統合學習的最關鍵期是7歲以前，因為在這期間，人類的大腦發展特別快。

大腦的學習有賴於身體感覺的輸入，學習後的大腦則發揮其指揮身體及感官的能力。由於大腦、身體及感覺器官的神經體系是非常復雜的，所以需要統合，如果這一能力不足，就會造成大腦、身體及感覺器官的學習混亂，產生感覺統合失常的現象。這種學習在嬰幼兒期幾乎已經打下了80%的基礎。

目前由於種種原因（都市化生活使活動空間的減少，戶外活動減少，獨生子女群體生活的不足等等）使嬰幼兒期的感覺學習明顯不足，尤其是觸覺、前庭平衡覺及運動覺的學習。因此感覺統合失常的兒童越來越多。我國的有關研究表明在兒童中存在不同程度的感覺統合失常者佔10-30%。感覺統合失敗的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統合不足造成的行為失常：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、嚴重害羞等，一直捆擾著老師和家長。Ayres提出的感覺統合治療方法為這些兒童提供了矯治的機會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現象的煩惱。

感覺統合失常的表現

(一)前庭感覺是人類學習的樞紐

前庭感覺系統和大腦之間．有非常密切的關系。

前庭系統機能正常時，人的一生中．對重力(地心引力)會有持續性的信息輸入．這些感覺信息會與其它感覺信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息．由於相當持久和穩定，在它輸入神經系統後，便會成為眼睛及其它身體感覺在判斷訊息時的重要參考資料。

頭部轉動或彎曲時．前庭感覺接受器的碳酸鈣晶體，會離開原來位置，改變前庭經系統的傳達流程。這種現象在跳躍、跑步、搖晃時更為嚴重，會使中耳半規管中的慣性液體流動，感覺接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或頭部有輕微振動時。前庭感覺也會立劑有反應。

在我們所有感覺器官中，前庭接受器最為敏感，其訊息能否對環境產生顧應，也最為重要。前庭隨時在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺訊息也才有意義，所以前庭訊息處理不良的孩子，視覺便很難跟著移動的目標，也很難將雙眼由一點移到另外的一點。眼肌和頸肌上的訊息反應處理也會發生問題，促使眼球的移動不平穩，常會以跳動方式去抓住新目標，造成孩子在閱讀、玩球和劃線上的困難。

此外，前庭神經會將訊息．由脊髓錐體神經體系，傳達到身體各部分．通知肌肉的收縮和運動。同時也會將這種肌肉和關節的信息傳到前庭神經以及小腦。如果這方面功能不佳，便無法達成感覺的統合，小孩子會常常跌倒或撞牆．動作上也顯得舉手笨腳．甚至害怕行動。更造成感覺信息的嚴重不足，影響身體的協調能力。

前庭體系中的網狀組織．作用在幫助大腦保持清醒和警覺狀態。所以當身體快速轉動時，前庭系統必須迅速調節．才能讓我們保持適度的清醒。如果前庭系統活動量低。調整的作用便會呈現不良，孩子出現多動及注意力散漫的現象。

前庭感覺不良，也會產生無法判斷視覺空間的現象。空間感來自於身體和重力感的聯系．缺乏重力感的孩子．很難有空間透視感，因此常無法判斷距離和方向．寫字時常把數字、字體或偏旁部首寫反，甚至前後反讀。在人多的地方容易迷失方向。也會因太靠近人或碰擅他人．而造成人際關系的嚴重不良。

前庭感覺不良．會使兒童經常遭遇挫折，喪失信心，更容易養成恐懼、傷心、生氣、過度興奮等感覺．無法有效壓抑及協調，使人格和情緒的健全發展受到嚴重的阻礙。

前庭網膜成熟失常，最常見的五種毛霜，包括視覺不平順，聽覺識別不足、前庭平衡失常、本體感不足、觸覺敏感過度。

(1)視覺不平順

視覺跳動原本是嬰幼兒的自然現象，如魚類、壁虎及其它動物都一樣，人類眼睛的視覺天生是不穩定的，所以嬰幼兒最喜歡看車子外移動的窗外景物，任何跳動的東西，比安靜的東西更能引起他的注意。

但隨著年齡的增長，活動的增加，嬰兒學習覺「盯住較遠的地方，視覺也逐漸的穩定下來。穩定視覺後，便能作左右及上下移動，這也是閱讀的開始。但是環境不良或爬行不足的幼兒．視覺不易成熟，因此這些幼兒即使到了4歲前後，視覺仍不穩定，便無法作平順移動．所以看書會跣字、跳行．嚴重的無法閱讀，做算術也很難正確掌握住數字，做功課眼睛也容易疲倦，造成學習能力的不足。

(2)聽覺識別不足

人類的聽覺神經形成最早，但成就卻最晚，所以嬰幼兒期間，聽覺對大腦成長影響最大。早年的幼兒聽覺較弱，所以受不了太高、太大的聲音，祖父母帶大，環境噪音太多，父母脾氣大。經常大聲責備，都會造成幼兒為了保護聲音對大腦的刺激，便會在聽覺上形成一層自我保護膜，養成拒絕聽別人講話的習慣，這樣的孩子長大以後．聽力不佳、容易忘卻、不懂得和別人溝通、脾氣古怪、上課不專心，學習上自然也會因此而障礙重重了。

(3)前庭平衡失常

重力，也就是地心引力，對人類的影響力最大．人類的翻、爬、坐、站、跑等學習．無一不和重力感有關，掌握重力感的便是前庭網膜。前庭網膜不但可掌握身體的操作．更可協肪身體和周圍環境協調，也就是平衡感、方向感、距離感的正確掌握。因此，前庭網膜的協調以及掌握功能不足．所有的重力感。平衡感都會因而失常。

胎位不正，早年活動不足．爬行不足，或長時間冒在學步車內的幼兒。都很可能會導致前庭平衡的失常。失常的孩子．經常都會左右手不分、方向感不明、鞋子穿顛倒、經常撞到牆、碰倒桌椅、喜歡爬高、兜著圈子跑、旋轉不會暈眩，怕爬樓梯。或走平台等等．這樣的孩子在成長期中，會由於感覺完全失常，而變得好動不安，注意力無法集中．喜歡作弄人、 浮躁又壞脾氣，甚至有些笨手笨腳的、做事沒信心、學習能力自然培養不起來。

前庭平衡失常的孩子，更嚴重的問題是話多．而且又缺乏組織力，喜歡重復別人的話．根本不知道他在講什麼。選樣的孩子不但自己學不到東西，也會影響課堂秩序，是所有老師們最感到頭痛的學生。

(二)觸覺是大腦對外界反應的基礎

人類皮薄毛少，對觸覺刺激的分辨能力最為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎。人類有別於其它動物，而擁有廣泛細膩的學習能力，和人類觸覺學習的多元化及復雜化有密切的關系。

觸覺的復雜性，也使大腦神經中感應觸覺的部分最多，因此觸覺神經和外界環境協調不足．會影響大腦對外界的認知和應變．導致觸覺敏感(防禦過強)或觸覺遲鈍(防禦太弱)。

觸覺敏感的兒童．對外界的新刺激適應性較弱．所以會固執於熟悉的經驗上．表現為粘人、怕陌生人、不喜歡擁擠、缺乏自信．常固執於熟悉的環境和動作中，對任何新的學習都會加以排斥．不喜歡他人觸摸．在團體中容易和別人爭吵朋友少，常陷於孤獨中。

他們經常會喜歡某種特殊熟悉的感覺，所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習慣；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，井常出現很多令人無法理解的行為。

觸覺反應遲鈍的兒童表現為：反應慢，動作不靈活，大腦的分辨能力差，所以發音或小肌肉運動都顯得笨拙．缺乏自我意識．無法保護自己，學習能力也很難發展。

目前觸覺敏感的兒童日益增多，這和生產環境和嬰幼兒生長的環境有關。剖腹產或產鉗的生產方式使胎兒出生時沒有經過產道或產道擠壓力量較弱，都會使兒童的觸覺學習比正常生產的兒童少．觸覺敏感的機會自然也較高。

家庭生活環境的改變．不但使兒童活動的空問減少，身體接觸的地方也少了。戶外玩沙土、玩水及草地上打滾的游戲也不多了．甚至曬太陽、吹風的機會也都很少了，兒童在觸覺學習上的嚴重不足．是觸覺敏感最主要的原因。

在所有感覺信息中，觸覺刺激的頻率最高，從肌肉關節到全身皮膚，每天都有無數不斷的觸覺；觸覺輸人大腦。腦干將這些信息加以過濾．一些對大腦思考及反應不重耍的信息被壓抑下來。因此通常我們對衣服、微風、一些不重要的碰撞都不產生反應，也使大腦不至於太緊張和忙碌。

這種過濾、整理到選擇反應的過程就是感覺統合的能力。感覺防禦太強的兒童，這方面能力明顯不足．因此對任何信息都會急著去做反應．大腦動盪不安，自然注意力就不可能集中，對衣服或周圍一切接觸都會去做不舒服的處理．重要的學習信息，自然也就很難專心的傳人大腦皮層了。

(三)本體感就是學習能力

我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開車時不用低下頭，踩油門的腳隨時可以換踩剎車．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，這就是本體感覺的作用。本體感覺醫學上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關節的感覺輸入。正常的骨、關節及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運動。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時掌握身體的任何部位。本體感是一種高度復雜化的神經應變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟最慢，除非前庭平衡及觸覺發展正常，本體感才可能正常。從簡單的吃飯脫衣服、寫字、騎車到高難度的體操盈體能動作都需要本體感的功能。本體感不成熟的兒童常常表現為站無站像、坐無坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、沒有創造力等等。

(四)自閉症

自閉症(孤獨症)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認識開始，一直被許多專家和父母所

⑦ 《星的山》的閱讀答案

1、聯繫上下文解釋。
①聚合：分散的聚集到一起
②密密麻麻：表示非常的密集，像魚鱗那樣排列著。形容又多又密
③私語：小聲悄悄的說話
④追逐： 指迅速積極地追尋逃跑的東西
2、下面的句子，是不是比喻句？是的打「√」不是的打「×」
①只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。 （對的.因為把燈光比喻成星點 ）
②每一盞就像一顆星，在我的肉眼裡，它比星星更亮。 （對的,把燈光比喻成星 ）
③生活似乎閉上了它的大口。 （錯,沒有本體和喻體 ）
④我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。（對的,把"它們"比喻成"人" ）
⑤那一座星的山並不是沉默的，在那裡正奏著出色的交響樂。 （對的,把山比喻成"人" ）
3、按分好的段落，概括段意。
第一段：交代"我"的位置 。
第二段：描寫燈光璀璨的香港,宛如一座布滿星星的山 。
第三段："我"由宛如星山的香港而產生的想像 。
4、文中「星的山」指什麼？
答:指的是燈光璀璨的香港

5、為什麼說「那一座星的山並不是沉默的」？
答:因為在"我"眼中,那些燈光不只是燈光,而是星星,是會動,會私語,會移動,會追逐,會演奏交響樂的星星.

6、找出文中寫燈光的句子，用「—— 」劃下來。
山上有燈，街上有燈。建築物上有燈每一盞就像一顆星，在我的肉眼裡，它比星星更亮，它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。‖
但是當我注意到那座光芒萬丈的星山的時候，我彷彿又聽見了那無數的燈光的私語。船在移動，燈光也跟著在移動起來。而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者它們在追逐，在說話,
那一座星的山並不是沉默的，在那裡正奏著出色的交響樂。
7、「我的視沈和聽覺混合起來。我彷彿在用眼睛聽了。」這句話你是怎樣理解的？
因為"我"陶醉在香港迷人的夜景中,認為那些璀璨的燈光不只是燈光,而是星星,是會動,會私語,會移動,會追逐,會演奏交響樂的星星.它們在"我"的想像中,它們不僅給予我視覺上的享受,還帶來了聽覺上的享受

⑧ 讀短文孩子眼前一亮是為什麼

樓上的太懶了吧！提問者，你好哈！請看看偶的答案！五年級語文閱讀理解練習班級 姓名 等第 （一）說勤俗話說：「一勤天下無難事。」唐代文學家韓愈說：「業精於勤荒於嬉。」勤，就是要珍惜時間，勤學習，勤思考，勤探索，勤實踐。古今凡有建樹者，無不成功於勤。勤出成果 馬克思寫 資本論 辛勤勞動40年 讀了大量書籍 其中作過筆記的就有1500種以上 司馬遷寫 史記 從20歲就收集大量歷史素材 我國當代數學家陳景潤，翻閱了上千本有關資料，認真演算，取得了震驚世界的成就。勤出智慧。即使天資比較差，反應比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧。實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關鍵在於勤的程度。只有勤奮者才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，開拓知識領域，使自己聰明。1、給短文第三小節缺少標點處加上合適的標點。2、聯繫上下文理解詞句的意思變拙為巧： 。凡有建樹者，無不成功於勤： 。3、這段文字主要告訴我們 。4、短文舉了哪些例子來說明「勤出成果」的，請用簡潔的句子概括： 、 、 5、關於「勤奮」的 格言警句很多，你能填完整嗎？ ，學海無涯苦作舟。 黑發不知勤學早， 。少壯不努力， 。 知識在於積累， 。（二）最早的鏡子是水面，後來人們發明了青銅鏡。中國古代的青銅鏡是十分著名的。估計已有一千八百多年的歷史了。不僅在國內普遍使用，而且還銷往日本、朝鮮等。唐太宗李世民有句名言「以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以見興衰，以人為鏡可以知得失矣。」這里的「以銅為鏡」指的便是青銅鏡。在埃及，也很早就有青銅鏡了。此外，歐洲人曾造過銀鏡，俄國人製造過鋼鏡。然而青銅鏡畢竟太過晦暗，銀鏡太貴，鋼鏡又太容易生銹。現在人們使用的這鏡子，都是又亮、又大的玻璃鏡。1、上文說明的中心是（ ）。A、青銅鏡 B、各種鏡子 C、鏡子的歷史2、用文中的詞語概括下面鏡子的特點。①青銅鏡 ②銀鏡 ③鋼鏡 ④玻璃鏡 3、上文是按 的順序介紹這幾種鏡子，詳細說明的是 。4、「以人為鏡可以知得失。」你怎樣理解這句話？（三）信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。我一直記得少年時讀過的一則故事：在一座城市的冬夜，一位正在趕末班車回軍營的軍官被一位婦女攔住，軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人漸稀的街頭看到一個孩子，這個孩子是黃昏玩打仗時被派到街角站崗的，他的指揮官說，沒有命令，不能撤退。現在夜已深了，其他孩子都已經回家。於是婦女就勸這個孩子回家，但執拗的孩子堅持要接到命令才回去。無奈中，她想到請一位軍人幫忙。軍官沒說什麼，邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個軍禮，說道：「你已出色完成任務，我命令你立刻撤崗回家。」孩子信服地看了看軍官，回了一個軍禮，歡跳著離去。 花兒是春天的諾言，潮汛是大海的諾言，遠方是道路的諾言。世界，因為信守許多大大小小的諾言，肅穆而深情。1、請用簡潔的語言概括短文講了一件什麼事。2、讀了短文，你有什麼感受，想一想，寫下來。（不少於50字）（四）舍棄古希臘的佛里幾亞國葛第士以非常巧妙的方法，在戰車的軛(e)上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功的將繩結打開。這時，亞歷山大入侵小亞西亞，他來到葛第士繩結之前，便拔劍砍斷了繩結。後來，他果然一舉佔領了比希臘大50倍的波斯帝國。一個孩子在大山裡割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然後，忍著疼痛保住了自己的生命。一位朋友到一家餐館應征做鍾點工。老闆問：「在人群密集的餐廳里，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎麼辦？」許多應聘者都答非所問，朋友答道：「如果四周都是客人，我就要盡力把托盤倒向自己。」最後，朋友成功了。亞歷山大果斷地用劍砍繩結，說明他舍棄了傳統的思維方式；小孩果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地把即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時候，你只有敢於舍棄，才有機會獲得更長遠的利益。即使遭到難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。成功往往蘊涵於取捨之間。不少人看似素質很高，但他們往往難以舍棄眼前的蠅頭小利，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇的獲取，關鍵在於你是否能在人生道路上進行果斷的取捨。1、短文講了哪三個小故事，用簡潔的語言加以概括。① ② ③ 2、這篇短文說明了什麼道理，找出有關句子，用「——」畫出來。3、亞歷山大劍砍繩結，你認為他舍棄的傳統思維方式是怎樣的？4、孩子果斷地用鐮刀割掉中毒的腳趾，你認為是否值得，為什麼？5、寫出近義詞。舍棄——（ ） 果然——（ ）果斷——（ ） 蘊涵——（ ）小學語文閱讀理解練習班級 姓名 等第 一、霧靈山在北京市東北，河北省興隆縣境內，巍巍聳立著京東第一峰——霧靈山。‖霧靈山是一處鮮為人知的「世外桃源」。她以天然不飾的自然景觀和其特有的世外野趣，給人以神秘和朦朧的美感。霧靈山凝翠疊綠，是個綠色的世界。淺綠、深綠、墨綠，隨山勢的增高，一層層加重，一層層變化，由此，可以看出樹種之多。這里有油松、落葉松、雲杉、山楊、椴樹、樺樹。其中，雲杉是珍貴的樹種，材質非常好。霧靈山還有許多珍禽異獸、名貴中葯材。在這里，有人親眼目睹過狍子和羚羊，也有人親手采過人參和靈芝。在霧靈山深處，還藏著許多溶洞。有的長滿石筍、石柱，還有的如石碗、石棚。有的洞深不可測，真面目到現在還無人知曉。‖霧靈山期待著人們去探索，她將把神秘、朦朧、質朴的美，無私地奉獻給人類。‖1、 聯繫上下文解釋詞語。鮮為人知 深不可測 2、仔細閱讀文章並填空。（1）短文中的第3自然段是圍繞「 」這句話寫的；第4自然段是圍繞「 」這句話寫的；第5自然段是圍繞「 」這句話寫的。（2）作者描寫霧靈山，抓住了三個方面的內容，即：① ② ③ 來表現了她三種不同的美 、 和 。（3）霧靈山有珍禽異獸，短文中提及了 和 ；有珍貴的中葯材，短文中寫了 和 。3、概括段落大意。（1） （2） （3） 4、概括主要內容。二、廬山的雲霧廬山位於長江中游南岸江西省九江市南，中國第一大淡水湖鄱陽湖濱。相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結廬為舍，由此而得名。自古享有「匡廬奇秀甲天下」之盛譽。有雄奇挺秀的山峰，變幻莫測的雲海，神奇多姿的流泉飛瀑，文明悠久的歷史古跡，素以「雄、奇、險、秀」聞名於世。‖巍巍的廬山，遠看有如一山飛峙大江邊，近看千峰攜手緊相連，橫看鐵壁銅牆立湖岸，側看擎天一柱聳雲間，正如宋代大文豪蘇東坡詩雲：「……」‖廬山的景色十分秀麗，尤其是變幻無常的雲霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄盪的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……雲遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。‖1、填空。文章一開始，先寫了廬山名字的由來，並概括敘述了廬山景色的四個方面，即 的山峰， 的雲海，神奇多姿的 ，文明悠久的 。隨後簡要介紹了山峰，並引用了蘇東坡的詩句： ， 。 ， 。但從題目看，這篇文章主要描寫的是 。抓住了她 、 這樣兩個特點。2、理解詞義。（1）「匡廬奇秀甲天下」一句中「甲」的意思是 ，這句話的意思是 。（2）「雲霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。」「茫茫的大海」指的是 ，扣住「茫茫的大海」這個詞就能理解「彌漫」是 的意思；「巨大的天幕」指的是 。（3）理解「瞬息萬變」這個詞，抓住 等幾個詞語能夠理解「瞬息」的意思；「萬變」的意思可以從 等幾個詞語看出來。「瞬息萬變」的意思是說 。3、概括段意。（1） （2） （3） 4、文章表達了作者對廬山雲霧的 之情。5、唐代詩人李白對於廬山的流泉飛瀑也是情有獨鍾，留下了這樣的詩篇： ， 。 ， 。6、用「 」畫出一個過渡句，在文中起 的作用。三、湖我愛水。 我愛hao han shen chen的大海，愛ben teng bu xi的長江，愛xiong yong peng pai 的黃河，愛huo po huan kuai 的小溪，但我更愛美麗溫柔的湖。‖湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的雲，紅的花，綠的樹； 湖是活的，層層鱗浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，在嬉戲； 湖是軟的，微風習習，波紋道道，像一幅迎風飄舞的綢； 湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。 我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想湖中一定有個明亮的水晶宮，那是金魚的家園，不然它們為什麼整天那麼歡快？水晶宮里一定有一塊巨大發光的翡翠，不然湖水為什麼綠得這樣美？我凝視湖面，偶或投一枚小石子，讓它激起一圈圈的漣漪，或是放一隻紙船，讓它隨波漂流。 ‖靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。 細絲般的春雨不停地飄下來，織啊織，織出這塊綠色的「錦」，「錦」上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘綉出的朵朵鮮花。 雷雨到來的時候，湖最熱鬧。你看湖面上競相開放的朵朵雨花，那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花；你想知道節目是否精彩，那「嘩嘩」的雷鳴般的「掌聲」會把一切都告訴你。‖ 湖是美的……‖1、看拼音，寫詞語。（ ）（ ）（ ）（ ）2、寫出下列詞的反義詞。軟（ ） 熱鬧（ ） 溫柔（ ）3、這篇文章多處採用了比喻、擬人的修辭來描寫景物的美。請用「 」和「 」各畫出一個比喻句和擬人句。4、填空。在作者的眼中，湖水的特點是 、 、 、 。重點寫了兩項內容，即 的湖和 的湖。在第9小節中，「錦」指的是 ，「圓環」實際上是 。在第10小節中，「玉花」指的是 ，「掌聲」實際上是 。5、概括段落大意。（1） （2） （3） （4） 四、星的山我站在艙外，身子靠著欄桿，望著漸漸遠去的香港。‖ 海是黑的。天也是黑的，天上有些星星，但大半都不明亮，只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。 山上有燈，街上有燈，建築物上有燈。每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼裡，它比星星更亮，它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。‖ 夜是靜寂柔和的。從對面我聽不見一點兒聲音，生活似乎閉上了它的大口。但是當我注意到那座光芒萬丈的星山的時候，我彷彿又聽見了那無數的燈光的私語。船在移動，燈光也跟著在移動起來，而且電車、汽車上的燈也在飛跑。我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者它們在追逐，在說話。我的視覺和聽覺混合起來，我彷彿在用眼睛聽了。那一座星的山並不是沉默的，在那裡正奏著出色的交響樂。 我差不多到了忘我的境界……‖1、聯繫上下文解釋。①聚合： ②密密麻麻： ③私語： ④追逐： 2、下面的句子，是不是比喻句？是的打「√」不是的打「×」①只有對面的香港成了萬顆星點的聚合。 （ ）②每一盞燈就像一顆星，在我的肉眼裡，它比星星更亮。 （ ）③生活似乎閉上了它的大口。 （ ）第一段： 。第二段： 。第三段： 。4、文中「星的山」指什麼？ 5、為什麼說「那一座星的山並不是沉默的」？6、找出文中寫燈光的句子，用「 」劃下來。7、「我的視沈和聽覺混合起來。我彷彿在用眼睛聽了。」這句話你是怎樣理解的？夠不夠啊？謝謝哈！

⑨ 求六年級的閱讀題

（一）
父親的一句話
父親離開我一年了。他是突然走的，沒有留下半句遺言。但有句話我永遠忘不了：好的親戚可以當朋友走，好的朋友可以當親戚走。這句話在少年時就懵懵懂懂聽過，以後他又常常提起。
朋友是可以選擇的，親戚是天生的。親戚是一張親情的網，與你有著千絲萬縷的聯系。親戚也不免要生磨擦。既為親戚，就不免有虛禮。「世態炎涼比看破」。看破的也有親戚的冷暖。人各有志，親戚也有「閑人」不如的，親戚中也有勢利小人，這種親戚不走也罷。父親說，好的親戚可以當朋友走，這種親戚已經超越了血緣和姻親之愛。
好的朋友可以當親戚走。志同道合，情投意合，朋友是最可寶貴的。這是一種無血緣之緣，不論年齡，可以忘年，最不世俗，有騎士般的浪漫，不矯情，不雕飾，這樣的朋友絕不比親戚差。天假我年，這樣的朋友，我不管他如今在官場上、商場上、文場上如何，是如意還是失意，老了，我都會拄一根拐杖隨時去敲他的房門。當然也有過去的玩伴，現在大街上擦肩而過，不知為什麼，已無當年的熱情，時過境遷，突然感覺甚至很陌生了，話不投機。我不會忘記童年的時光，當然也不會忘記與他們曾經的友誼，可是這段友誼僅是一段脆弱的記憶而已。朋友在乎質量，所謂人生得一知己足矣，雖少了一點，但可以當親戚走的朋友本不多矣。
實在不必計較親戚中的冷麵孔，也不必計較朋友又少了一個。親戚里尋找朋友，朋友里發現親戚，不失為兩全其美的辦法，也不枉了此生。不必苛求誰，不必抱憾什麼，一切在於投不投緣。
父親，我的理解對不對？
好的朋友可以當親戚走，好的親戚可以當朋友走。這句話有一種滄桑感，也算是父親您的遺言吧。
1、根據語境理解詞語含意。
懵懵懂懂 抱怨
2、貫穿全文的線索是什麼？
3、本文作者要表達的主題是什麼？用文中一句話概括。
4、指出下面加「· 」的詞句的含義：
①「世態炎涼」皆看破。
②這樣的朋友我打算走到「夕陽紅」。
③朋友在乎「質量」。
④「也算是」父親您的遺言吧！
5、為什麼說「好的朋友可以當親戚走？」請用簡潔的的語言概括。
6、本文運用了幾種表達方式？以段為單位，舉例說明。
7、本文構段方法？
8、古人說：「血濃於水」，而西文中卻說：好親戚當朋友走，好朋友當親戚走。對此你有何看法？
（二）
隔窗看雀
1、它總是揀那些最細的枝落，而且不停地跳，彷彿一個凍腳的人在不停地跺腳，好象每一根剛落上的細枝都不是它要的那枝。它跳來跳去，總在找，不知丟了什麼。
2、它不知道累。
3、除了跳之外，它的尾巴總在一翹一翹的，看起來像是驕傲，其實是保持平衡。
4、它常常是毫無緣由地「撲棱」一聲就飛走了，忽然又毫無原因地飛回來。飛回來的這只是不是原先飛走的那隻，就不知道了。它們長得看起來一模一樣，像是復制的。
5、它們從這棵樹飛往另一棵樹的時候，樣子是非常可笑的，在中途劃著幾起幾落的弧度，彷彿不是飛，而是一團被扔過去的東西——一團揉過的紙或用臟的棉絮團兒什麼的。
6、它如果不在中途趕緊扇幾下它的小翅膀，那就眼看著往下栽了，像一團扔出去的東西在降落的弧線上突然重新扔高，它挽救了自己。
7、它不會翱翔，也不會盤旋，它不能像那些大的禽類那樣捉住氣流，直上白雲蒼空之間，作大俯瞰或大航行。它是一個現實主義者，從一棵樹到另一棵樹，從一個樓檐到另一個檐台，與人共存，生存於市井之間，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。
8、它那麼小，落在枝上就是近視眼中的一個黑點，連逗號都看不清楚。低飛、跳躍、啄食、梳理羽毛，發出永遠幼稚的鳴叫，在季節的變化中堅韌或歡快，追逐著交配，有責任感地孵蛋、育雛……活著。
9、它是點綴在人類生活過程當中的活標點；落在冬季的枯枝上時，是（ ）號；落在某一牆頭上時，是（ ）號；好幾只一起落在電線上時，是（ ）號；求偶的一對兒追逐翻飛，累了落在上下枝時，就是（ ）號。
10、和人的生活最貼近，但保持距離。
11、經常被人傷害，卻總也不遠走高飛，放棄貼近人時的方便，所以總不見滅絕。
12、人給它們起的名字是麻雀。不知道它們彼此之間是不是也認為對方是「麻雀」呢？
13、瞧，枝上的一個「逗號」飛走了。
14、「撲棱」一聲又飛走了一個。

〖閱讀理解〗
1、文章如何寫麻雀的跳、翹、劃的？其作用分別是什麼？
2、找出最能表現麻雀習性與個性的語段？哪些詞最能概括它的習性與個性？
3、結合上下文，在第（9）段括弧內填上恰當的標點符號名稱。
4、文章題目中「隔窗」能去掉嗎？從這一角度觀察有何好處？
5、在「生存於市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑」一句中運用了什麼修辭手法？此中表現了作者什麼樣的思想感受？

〖時文練讀〗 設計/程言寶
（三）
坐車的孩子

1、車到中山路時，下去一群乘客，又上來一群乘客，司機卻跟一個孩子吵了起來。
2、吵的內容很簡單，孩子說往投幣箱投過錢了，司機說沒看見孩子往裡面投錢。這本就是公說公有理婆說婆有理的事情，擁擠的公交車上誰也顧不得互相觀察留意，我坐在最前排都沒留心看，別的人就更不清楚事情的真相了，大家都不做聲。
3、孩子十五六歲的樣子，臟乎乎的，背著一個舊書包，梗著脖子（甲）：「我投錢了，投錢了。」但大家都明顯地站在司機一邊，連我這樣自以為公允的人也揣摩，大概是這孩子沒錢想白乘車吧。果然司機也洋洋得意地大聲說給乘客們聽：「肯定是你沒投錢，難道我會冤枉你？一天到晚成千上萬的乘客往投幣箱里投錢，我都沒冤枉他們，憑什麼我就冤枉你？」
4、孩子（乙）：「我說投錢了就是投錢了，我也是天天坐車坐了這么多年，憑什麼說我沒往你這輛車投錢？」大家都笑。我勸司機和孩子說：「都別吵了，為塊八毛錢吵場架不值得。」司機說：「可不是咋的，這錢投進去是投給我們公司，又不是投到我的腰包里，我本來並不在乎。沒錢坐車不要緊，說一聲就行了，難道我能把他攆下去？我又不在乎這塊八毛的錢。」
5、孩子（丙）：「誰又在乎塊八毛的錢了？」孩子掏出張紙幣來，用力晃著給大家看，然後一把塞到投幣箱里：「我再投一份錢給你看，我們鄉下孩子手頭再沒錢也從不在乎張車票錢。」
6、我搖頭嘆息：「唉，看這事鬧的。跟誰有仇也別跟錢有仇呀，你確認自己投了錢了，又何必浪費一塊錢呢？」孩子眼淚汪汪的：「我就是為了證明我絕對沒有逃票，去省那一塊錢。」我對孩子說：「就是賭氣也沒必要往裡投一塊錢呀，你們學生買票做車都是半票，投五毛錢就夠了。」
7、孩子（丁）：「阿姨，我不上學了。不是學生，應該投一塊錢了。」
我怒視司機，這樣誠實的孩子斷然不會做出逃票的事來，但城裡人的偏見卻已經狠狠傷了孩子的心。司機很不自在地直視前方，裝做沒聽見。車到站了，上來幾位乘客，往投幣箱里投錢司機伸手接住一張紙幣遞給孩子： 。
9、孩子的眼淚終於滾落下來。

〖訓練〗
1、給下面加點的字注音：
梗著（ ） 揣摩（ ）
塞到（ ） 攆下（ ）
2、文中「（ ）」應填的一組短語依次為甲 、乙 、丙 、丁 。
A．低下了頭 B。大聲抗議
C．一個勁地反復辯解
D．一點都不服軟
3、文章第（3）段畫橫線部門屬於什麼描寫？有何作用？
4、本文寫法上突出的特點是什麼？

5、「洋洋得意」是什麼意思？反映了司機怎樣的心理？
6、讀了本文，你認為事情的真相是什麼？
7、結合上下文，在倒數第二自然段的橫線上填寫恰當的語句。
8、你最佩服文中哪個人物？請簡要說明。

（四）
人生的陽光
在我念高二那年，學校規定住校生必須晚上自習，即使停電也不例外。可能因為電力緊張，隔三差五便會停電。每到停電的夜晚，教室里就會次第亮起星星點點的燭火。
每當這時，我便會獨自一人偷偷溜出教室，到不遠的小鎮里閑逛，整天之乎者也XYZ，早已讓人生厭。
一天傍晚又停電，同學們在一片噓聲之後便安靜下來，積壓自拿出准備好的蠟燭。我心庠難禁地溜出教室，一溜煙地穿過操場，操場上只有幾個教師家屬帶著孩子玩。
穿過操場再經一段林陰道便出校園了。
「陽波，到哪去？」忽然我聽見一個極為熟悉的聲音。糟了，是班主任奚老師。我惴惴不安地站著，奚老師走了過來，臉色有些難看。我不禁低下頭去，不安地用腳尖在地上畫著。「蠟燭用光了，我……想去買蠟燭。」我突然想好了理由。「是嗎？可是我卻知道你經常溜去外面呢。走吧，回教室去。」奚老師語氣有些嚴厲，我們二人一前一後地向教室走去。
回到教室，我才知道偷偷溜出教室的遠不止我一人，有幾個女生正坐在教室外面的一塊草坪上說笑，被老師碰了個正著。奚老師沉著臉坐在講台上A，整個班裡悄無聲息。不久，又陸陸續續地走進三四個男生。
看著同學們都回到教室，奚老師手裡舉著一支蠟燭，「我手裡是一隻燃燒的蠟燭，可是有誰知道它為什麼會燃燒嗎？」奚老師在教室里來回踱著，目光炯炯，指著我說：「陽波，你說你蠟燭為什麼燃燒？」我漲紅著臉站起來：「那是……因為蠟的緣故……。」「還有嗎？」我搖了搖頭。「錯了，」奚老師鏗鏘有力的聲音在教室里響起。奚老師吹滅手中的燭火，然後細心地剝去蠟燭外面的蠟泥，露出一根細長的蠟線來。「是這根蠟線讓蠟燭燃燒，並發出燦爛的光芒。」
奚教師語重心長地說：「人的生命便如一根蠟燭，自誕生那一刻起便被我們自己引燃，它會越燒越短，並在燃燒的過程中留下生命的痕跡，生命珍貴，那是因燃燒著，在發出璀璨的光華，那根蠟線則是點燃人生的理想和信念，它使我們的生命變得燦爛而輝煌……」
B．整個教室里寂靜無聲，惟有燭光熠熠生輝。
許多年後，我還記得老師一手舉著蠟線一手舉著蠟泥的情景。自那一刻起，我的靈魂深處就有了一支不滅的燭光。
1、給加點的字注意：
鏗鏘（ ） 璀璨（ ）
目光炯炯（ ） 熠熠生輝（ ）
2、結合上下文分析加點的詞語表現人物怎樣的心理？
①我惴惴地站著，奚老師走了過來，臉色有些難看。

②我還記得老師一手舉著蠟線一手舉著蠟泥的情景。

③奚老師語重心長地說。
3、本文主要運用了什麼樣的描寫方法？
4、文章第⑦自然段說：「是這根蠟線讓蠟燭燃燒，並發出燦爛的光芒。」真的如此嗎？老師這樣說的用意是什麼？

5、文中畫「波浪線」的句子屬於什麼描寫？A、B兩處各反映了什麼氣氛？
6、請找出文中的兩個比喻句，指出把什麼比作什麼，有何作用？
7、生活中你遇到過這樣的情景嗎？請簡要描述對你影響最深的一堂課的片斷。 （設計/程言寶）

（五）
難以想像的抉擇
巴尼·羅柏格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨，巴尼像平時一樣駕著吉普車去森林幹活，由於下過一場暴雨，路上到處坑坑哇哇。他好不容易把車開到路的盡頭，他走下車，拿了斧子和電鋸，朝著林子深處又走了大約兩英里路。
巴尼打量了一下四周的樹木，決定把一棵直徑超過兩英尺的松樹鋸倒。出人意料的是：松樹倒下時，上端猛的撞在附近的一棵大樹上，一下松樹彎成一張弓，旋即又反彈過來，重重地壓在巴尼的右腿上。
劇烈的疼痛使巴尼覺得眼前一片漆黑。但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。他試圖把腿抽回來，可是辦不到。腿給壓得死死的，一點也動彈不得。巴尼很清楚，要是等到同伴們下工後發現他不見了再來找他的話，很可能會因流血過多而死去，他只能靠自己了。
巴尼拿走手邊的斧子，狠命朝樹身砍去。可是，由於用力過猛，砍了三四下後，斧子柄便斷了。巴尼覺得自己真的什麼都完了。他喘了口氣，朝四周望瞭望，還好，電鋸就在不遠處躺著。他用手裡的斷斧柄，一點一點地撥著電鋸，把它移支了自己手能夠得著的地方，然後拿起電鋸。但他發現，由於倒下的松樹呈45°角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，那麼他只能束手待斃了。左思右想，巴尼終於認定，只有唯一一條路可走了。他狠了狠心，拿起電鋸，對准自己的右腿，進行截肢……
巴尼把斷腿簡單包紮了一下，他決定爬回去。一路上，巴尼忍著劇痛，一寸一寸地爬著，他一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！
1、 從全文內容上看，巴尼的抉擇難以想像，主要表現在：
2、文中表現巴尼的求生極為堅強，試舉一例說明：
3、文中表現巴尼的求生極為理智，試舉一例說明：
4、文中故事跌宕起伏，三起三落，具體表現在：
5、文中的「他只能靠自己了」一句與前文一句存在照應，它是：
6、文中的「一定要活著回去！」一句在文中所起的作用是：
8、怎樣理解文中的「但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。」一句： 。

《中考抒情散文（側重於寫事）》
參考答案
（一）
父親的一句話
〖參考答案〗
1、略
2、父親的一句話。
3、「好的親戚可以當朋友走，好的朋友可以當親戚走。」
4、①有錢有勢，人就巴結，無錢無勢，人就冷淡，從親戚的態度可以看出。②運用借代手法，指晚年。③指知己，含有真摯的友誼。④父親的一句話指明了我為人處世的態度，含有哲理意味，能代表父親對我的期望，可說是真正的遺言，但畢竟不是臨死的話，所以這樣說，更突出了父親這句話的份量。
5、志同道合，情投意合，朋友是最可寶貴的。
6、①記敘，第一段②議論，第二段③抒情，第三段
7、首尾照應。
8、略。
（二）
隔 窗 看 雀
〖參考答案〗
1、不停地跳，表現它的堅韌或歡快；一翹一翹的，目的是突出它保持平衡；劃著幾起幾落的弧度，突出其歡快和設法自救。細節描寫表現麻雀的習性。
2、第⑦段與人共存，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑，堅韌或歡快，追逐，有責任感。
3、豆號、句號、省略號、分號
4、不能。「隔窗」有偷窺之意，更有細瞧之感，隔窗就有了別致的視角和特定的距離，麻雀在自然本真不受干擾的狀態下，展現了其不為人注意的另樣風致，使人把它與詩意、美好聯系起來。
5、擬人手法。表現了作者對「麻雀」恬淡、坦然的生活態度的贊美之情。從中流露出對芸芸眾生平凡勞碌而又充滿情趣生活的肯定。

（三）
坐車的孩子
〖參考答案〗
1、gěng chuǎi mó sāi miǎn 2、C、D、B、A 3、外貌（消像）描寫暗示了身份，點明了誤解的原因，也為下文揭示其誠實的心作鋪墊。4、對話和對比 5、形容稱心如意 表現司機為自己判斷正確而又贏得乘客認可的驕傲自滿 得禮不讓人的心理。6、孩子確實投了錢，只因為穿是鄉下人的樣子加上城裡人的偏見使孩子又按「成人」再次投錢。7、還你的錢。剛才是我看錯了，你一上車就投了錢。8、佩服孩子，他誠實，為了維護自己的尊嚴，他反復說理，多方辯解，用再次投錢的方式證明事情的真相。佩服「我」留心觀察，多方勸解，愛憎分明。佩服司機也可，維護公司利益，冤枉別人後在事實面前知錯能改。無論佩服誰都可以，重點寫出佩服的理由。

（四）
人生的陽光
〖參考答案〗
1、kēng qiāng cuǐ càn jiǒng jiǒng yi yi
2、①「惴惴地」寫出「我」突然碰到奚老師的驚恐不安的心理；「臉色有些難看」寫出奚老師看到學生不上晚自習出去溜玩心裡難受而表情嚴肅 ②「還記得」突出了「我」對一堂特殊教育課牢記在心，並滿懷感激的心理③「語重心長」突出奚老師的循循善誘和良苦用心。3、語言（對話）描寫 4、並不是。蠟線和蠟燭一同燃燒、毀滅。這樣說只是看問題的角度不同，重在借比喻說理，突出理想和信念對於生命的重要性，希望大家要樹立理想和信念，不要再溜玩，要借蠟燭勤奮學習。5、環境描寫。A處寫出教室里上晚自習的安靜氣氛，突出學生上晚處習的自覺性，反襯出個別學生的不守紀律。B處突出聽到老師講課的專注、深思，也突出燭光的明亮，更體現出老師對大家的深遠影響。6、「人的生命便如一支蠟燭」把生命比作蠟燭，突出生命要燃燒，要消失，要發光發熱；「那根蠟線則是點燃人生的理想和信念」，把「蠟線」比作「理想和信念」，與上一比喻相照應，突出了理想和信念對生命的重要性，點明了題目，揭示了人生的真諦。7略。
（五）
難以想像的訣擇
〖參考答案〗
1、選擇截肢為求生 2、可舉最後一段進行說明 3、不坐以待斃，而且依靠自己 4、抽腿，辦不到；砍樹，斧柄折斷；鋸樹，鋸條卡住 5、第一段最後一句 6、對故事的情節發展起到關鍵性的推動作用 7、第四段最後一句 8、保持清醒是求生的前提，只有保持清醒，活著的希望才會更大。
這是寫事的，我還給了你答案呢！！！！！！！！！！

⑩ 香港之夜 閱讀短文答案 作者為什麼說 我彷彿在用眼睛聽了

因為作者是在船上欣賞香港之夜的美，隨著船的移動，沉浸在美景之中，已經達到忘我的境界，分不清視覺和聽覺了，所以作者說我彷彿在用眼睛聽了