不給點顏色的花兒為什麼這么紅

㈠ 花兒為什麼這樣紅原文

《花兒為什麼這樣紅》這首兒歌，描繪了春天萬物復甦，花朵競相綻放的美麗景象。每當春風拂過，大地蘇醒，萬物復甦之時，花朵們便爭先恐後地展現它們的美麗。春天的氣息彷彿為每一朵花兒披上了一層絢麗的外衣。

花朵之所以這般鮮艷，是由於它們吸收了陽光和空氣中的二氧化碳與水分，通過光合作用生成養分和色素，使花朵的色澤更加鮮艷。這不僅僅是自然界的神奇創造，更是植物為了生存和繁衍而進化出的一種獨特機制。不同種類的花朵，因為基因的不同，呈現出各異的顏色，有的是紅的，有的是粉的，有的是白的，有的是黃的，它們以各自獨特的顏色裝點著大自然的畫卷。

除了生理特性，花兒的顏色還受到環境的影響。土壤的pH值、氣候條件、光照強度等因素，都可能影響花色的變化。例如，某些花朵在不同的土壤環境中，可能會出現顏色變化，這使得花朵的顏色更加豐富多彩，也增加了它們的觀賞價值。

此外，花朵的色彩還有著吸引傳粉者的作用。花朵的顏色、形狀和香氣，都是為了吸引蜜蜂、蝴蝶等傳粉者，幫助它們完成授粉過程，從而實現繁殖。而傳粉者在尋找食物的過程中，也會幫助花朵傳播花粉，促進植物的繁殖和進化。

總而言之，花朵之所以這般鮮艷，不僅是因為它們的生理特性，也是自然界的神奇創造，更是植物為了適應環境、繁衍後代而進化出的一種獨特機制。

㈡ 花兒為什麼這樣紅

朵的紅色是熱情的色彩，它強烈、奔放、激動、令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什麼這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。 花兒為什麼這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當它是酸性的時候，呈現紅色，酸性愈強，顏色愈紅。當它是鹼性的時候，呈現藍色，鹼性較強，成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當它是中性的時候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸鹼反應中所顯示出來的。 除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘，南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。 至於白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開愈美麗。又如八仙花，初開白色微綠，經過幾天，變成淡紅，或帶微藍，它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至於一般的花，大都初開時濃艷，後漸淡褪。 花兒為什麼這樣紅？還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長，紫光波短。酸性的花青素會把紅色的長光波反射出來，送到我們的眼簾，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，中性的花青素反射紫色的光波，鹼性的花青素反射藍色的光波，胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素，但組織裡面含有空氣，會把光波全部反射出來。有的花瓣，表面有較多的細微而排列整齊的玻璃球似的突起，看起來好像絲絨，能夠像金剛石那樣強烈地反射光線，色彩就更為鮮艷，如某些月季花就是。 花兒為什麼這樣紅？還有它生理上的需要。光波長短不同，所含熱量也不同：紅、橙、黃光波長，含熱量多；藍、紫光波短，含熱量少。花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。在野生狀態，紅、橙、黃花都生長在陽光強烈的地方，反射了含熱量多的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。藍花都生長在樹林下、草叢間，反射短光波，吸收微弱的含熱量多的長光波，對它的生理作用有利。白花也多陰性植物，有些夜間開放，反射了全部的光波，是另一種適應措施。自然界少有黑色的花，只有少數的花偶然有黑色的斑點，因為黑色吸收全部的光波，熱量過多，容易受到傷害。 花兒為什麼這樣紅？從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花葯和花粉則呈黃色。在光譜裡面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙和紅，短波一端是青、藍和紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，最後出現紅色；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色應是最晚出現的花色，在進化途程中居於項峰，最鮮艷，最耀眼。 花兒為什麼這樣紅？從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起了到重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多。花色素淡，傳粉授精，依靠風力，全部是風媒花。後來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠（花被和花冠通稱花瓣）。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲媒花。「蜂爭粉蕊蝶分香」，昆蟲給花完成傳粉授精的作用。 昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只採訪同一種植物的花朵。這個習性有利於保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖後代。這樣可以固定種的特徵，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由於其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。 花兒為什麼這樣紅？最後要歸功於人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那個時候來說吧，幾十年功夫就有單瓣創造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、並蒂等額中不同姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色卻沒有出現過藍色。上一世紀末，美國的著名園藝育種家浦班克，發現一株花瓣上好似有一層迷霧的虞美人，特意培養，到本世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝添加了新的品種。 花兒這樣紅，是大自然的傑作，更加是人工培育的成果。
編輯本段作者簡介
賈祖璋（1901－1988）浙江海寧人。1920年畢業於浙江省第一師范學校。曾任商務印書館、開明書店編輯。中華人民共和國成立後，歷任中國青年出版社副總編輯兼編輯室主任、科學普及出版社副總編輯、福建省科協顧問、福建省出版工作者協會顧問、中國科普創作協會副理事長、福建省科普創作協會理事長、中國民主促進會中央參議委員會常委等職。 賈祖璋先生是著名的生物科普作家。早在30年代，他就已是我國科學小品的開拓者之一，60多年筆耕不止。他的作
品以多姿多彩的文學形式，生動活潑地傳播以生物學為主的科學知識，實現科學與文學的聯姻。他的科普作品對普及科學知識，激發人們的愛國主義思想，增強民族自尊心、自信心和凝聚力，起到了潛移默化的作用。他以絢麗多彩的自然界為描述對象，把豐富的科學知識，歷史知識和文學知識融為一體。用生動的獨具風格的科學小品體裁，向讀者描繪了奇妙的生物世界中的種種珍聞趣事。 賈祖璋在清王朝度過了少年時代，目睹並體驗了老百姓的種種苦難，深感民智未開、國家落後，皆因政治腐敗、科學不昌明所致。因此，自浙江省立第一師范學校畢業後，從22歲起開始科普創作，28歲出版第一本科普讀物。從1931年《鳥與文學》問世到臨終前出版的《花與文學》為止，賈祖璋先生60年間一共創作、翻譯近300萬字作品。他的作品總是將科學與藝術融為一體，許多篇章成為範文精品，在社會上產生了深遠的影響。可以說，當今中國的讀書人沒有幾個沒研讀過賈祖璋的作品的。他的《勞動創造了人》是建國初期幹部學習社會發展史的必讀書籍之一。他的《花兒為什麼這樣紅》、《南州六月荔枝丹》、《蘭和蘭花》、《蟬》均被選入高中和初中課本。 1934年《太白》雜志，開辟「科學小品」專欄，賈祖璋與周建人、顧正均等人，就為這個欄目撰稿。同時，為開明書店編寫了多種動植物學課本，為科學在中國的普及做了大量的拓荒工作。也就是從此他走上了從事科普創作、編輯、翻譯的艱辛道路。 他平生的著作有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生物素描》、《碧血丹心》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》、《花與文學》、《賈祖璋科普創作選集》、《賈祖璋科普文選》等科學小品集和科普讀物26種,還編著過《開明新編高中生物學》、《高中生物學綱要》等中小學教材。他奮斗一生，向人民奉獻了大量科學的、民族的、大眾的科普作品。同時，賈祖璋又是著名的出版家，曾編了10種自然、動物、植物、生物、博物方面的中、小學教科書，使幾代學子從中受到啟蒙教育。他從1936年開始期刊編輯工作，其中著名的期刊有《中學生》、《進步青年》、《旅行家》、《農村青年》、《知識就是力量》、《科學大眾》、《學科學》等，這也是他獻身科普事業的重要組成部分。 生活實踐是賈祖璋寫作的基礎和源泉。賈祖璋寫的科學小品，以花鳥魚蟲為描述對象，以他獨到、深入的觀察，細膩、精確的筆觸，朴實、簡練的語言，勾勒出瑰麗多彩、千姿百態的生物世界。賈祖璋畢生還酷愛書籍，他讀書、編書、著書，終身與書為伍。他長年從事編輯工作的餘暇，就孜孜不倦，手不釋卷地閱讀有關生物、文學、歷史方面的書籍，從中汲取營養，積累知識，拓展思路，發掘和充實寫作的素材。 他的許多作品，涉及人與自然、生態環境，倡導科學、破除偽科學和迷信邪說等諸多方面。在《金魚》、《螢火蟲》中批判「蠶子變金魚」、「腐草化螢」;在《鳥類面面觀》里，從分析麻雀的雜食習性與農作物的關系，判別它對人類的利害關系，其中所體現的科學的求實精神，對於今天保護生態環境、保護野生動物等，仍有現實意義和有益的啟示。 1931年，賈祖璋先生的《鳥與文學》,它是把鳥類的科學知識（包括形態、習性、種類等）同有關文學方面的內容（包括歷來的詩詞、神話，民間傳說等）結合起來，用作者的話說,"這是想用較有趣味的文字來寫科學書」的一種「嘗試」。當時發表這些文章的《自然界》雜志，辟出一個欄目叫「趣味科學」。並第一次揭出了「科學小品」這一新文體的名稱。因此，無論是《鳥與文學》,還是《生物素描》,都是我國「科學小品"這一體裁的早期創作成果。現在看來，賈祖璋先生的這一系列作品。在我國科普創作的歷史上的確具有奠基性和首創性的意義。時至今日，千千萬萬的中學生還可以從課本上讀到他的《花兒為什麼這樣紅》,《南州六月荔枝丹》這樣精美的名篇。他寫的《鳥與文學》和《花與文學》，這兩本書應該成為我國科學小品創作的雙璧。它不但反映了賈老畢生的創作歷程，而且也從一個側面反映了我國科普創作的發展軌跡。 賈祖璋的科普創作寫作，大體分為三個時期：一、20年代到40年代，他以旺盛的精力，寫下了大量作品。《鳥與文學》、《生物素描》、《碧血丹心》等是這個時期的代表作;二、新中國成立到「文革」前，寫過一些短文。如《夕餐秋菊之落英》、《白絲翎羽丹砂頂》、《一種似蟹非蟹的動物》等;三、黨的十一屆三中全會以後，賈祖璋雖已耄耋之年；沐浴科學春天的陽光雨露，再度煥發創作青春，寫下許多作品。《花兒為什麼這樣紅》獲得全國新長征科普創作一等獎，連同《南州六月荔枝丹》、《蟬》、《蘭和蘭花》作為範文被選入高初中和中專課本。 十年動亂期間,身處逆境的賈祖璋，此時的心情雖說無奈，但他又不願意虛度年華、浪費時光。他隻身到野外的稻田、菜園、果園，觀察植物生長、昆蟲活動和鳥類繁衍的動態。同時，還大量閱讀當時所能找到的科學和農技書籍，從1970年到1976年的6年間，共寫了50本讀書筆記。這段時間的實踐和閱讀，為科學春天到來後的科普創作積累了大量的素材，也才有了榮獲「新長征科普創作」一等獎的《花兒為什麼這樣紅》，以及被選入中學語文課本的範文《南州六月荔枝丹》、《蘭和蘭花》、《蟬》等名篇的問世。 當《福建衛生報》剛剛復刊，是一張4開4版的小報。身為中國科普創作協會副理事長、福建省科普創作協會理事長、福建省科學技術協會顧問的賈老十分關心這張報紙的成長，不僅經常閱讀本報，提出了不少寶貴的意見和建議，而且還親自撰寫科普文章。先後在本報科普版發表了「怎樣種樹」、「從恐龍時代繁衍到現在的蟑螂」、「青年人的生理變化」、「重視心理衛生」、「從感冒說到肺結核」、「病從口入」等十餘篇文章，使本報增色不少，編輯人員留下了嚴謹求實、勤奮耕耘的深刻印象。
編輯本段教案
第一課時： 教學目標 1． 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。2． 通過查尋資料和做實驗讓學生理解課文知識。 教學重點 理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。 教學難點 如何找准說明文的語言特點 教學課類型 講讀課 教學方法 主要教具 實驗材料 學法指導 探究合作式 板書設計 花兒為什麼這樣紅 物理基礎 物理學原理 生理需要 進化觀點 自然選擇 人工選擇 課後反思 時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動 1．展示學生所知，引起對課文知識的興趣。2、3．理清說明順序，感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。4進一步把握課文內容，讀懂課文，培養學生的概括力、表達力及動手實踐能力。 1． 導入：（1）自然界中美麗嬌艷的鮮花萬紫千紅，為什麼會有那麼多不同色彩的花朵呢？（2）《花兒為什麼這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開了這個奧秘。2．朗讀課文，說說花兒為什麼這樣紅？明確：花紅的原因有很多，課文從六個方面進行說明。即"物理基礎""化學和物理學""植物生物學""進化理論""自然選擇''及"人工選擇"六個方面對"花紅"的成因作了科學、生動、有趣的說明。3． 發現課文的結構有什麼特點？作者在課文中七次用"花兒為什麼這樣紅"的句子，都以設問的形式出現，並形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復。第一段中"花兒為什麼這樣紅"第一次出現，起總提作用，後幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩。4．現在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰能細致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現在六小組分別承包一個方面，用語言、板書或實驗等形式為大家解說花紅原因。（1） 試驗一：把一朵紅色的芍葯花或其他的紅色花泡在鹼水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當紅變藍之後，再把變藍的花朵泡在醋里，觀察其由藍變紅的過程，以此驗證花朵在酸鹼反應中顏色的不同變化。（2） 解說各種成因：5．總結： 1．提問2．聽讀課文，學生回答後加以概括。3．指導、提示、歸納4．提出要求，對各小組進行指導，參與小組討論。(1)指導(2)聽評 1．回答2．朗讀課文，思考回答。3．研究討論4．讀課文，討論研究表述語言，准備實驗。（1）做實驗（2）解說各種成因 第二課時： 教學目標 1． 理清邏輯順序。2． 學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的准確與生動。3．拓展學生的閱讀視野。 教學重點 1．說明文語言的准確與生動性2．說明方法 教學難點 邏輯結構的分析 教學課類型 講讀課 教學方法 主要教具 電腦 學法指導 討論探究式 板書設計 花兒為什麼這樣紅 說明順序： 花紅的內部條件和因素（物質基礎）--內、主 { ↓ 花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）--外、次 說明方法：舉例子、分類別、列數字、做比較說明語言：准確 如"只有、就、僅" 課後反思 時間 階段目標 教學內容 教師活動 學生活動 1．做好新舊知識的銜接。 2．理解其嚴謹的邏輯順序。 3．鞏固說明方法，理解課文內容及寫作方法。 4．進行語言積累，形成良好的語感，並注意詞語表達的准確與生動。 5．理解題目的作用。 1．導入：回憶上節課的內容 2．提問：分別從六個方面說明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什麼？ 明確：作者按由主到次，由內到外的順序排列，可分為兩層。 第一層（1-7段）說明花紅的內部條件和因素，重要因素是"物質基礎"。 第二層（8-10段）說明花紅的外在原因。層層深入，准確嚴謹。 3．分析每段中的說明方法。思考：文章中都運用哪些說明方法？ 明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多…… （2）列數字、舉例子：再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。 （3）作比較、分類別：在光譜裡面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。 4．請體會一下其中加點詞的表達准確性。明確："只有"強調了僅限於粉紅這個品種，"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞"最"字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。"僅"字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。 5．課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？為什麼？明確：一是提示課文要說明的內容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知慾。 6．介紹有關花的知識或《十萬個為什麼》，請選擇其中一個講講，讓同學們分享你的快樂。 7．作業： 1．導入2．提問總結3．提出問題，參與各小組的討論。判斷講解。4．提示聽評5．提問 1．回憶2．思考討論後回答3．默讀課文，圈點勾畫，商量討論。分析回答。4．思考回答5．思考討論6．介紹花的或《十萬個為什麼》。 整體感知： 1、文章題目原是一句歌詞，用了什麼修辭?用來做題目有哪些好處? 明確：課文的標題「花兒為什麼這樣紅」是個設問句，它起著三個方面的表達作用：一是抓住人們所熟知的花的特徵（「紅」）提出問題，有助於揭示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是聯系全文結構看，主體部分從六個方面說明花兒紅的原因，每說明一個原因都用「花兒為什麼這樣紅」開頭，使文章脈絡分明，具有明快的節奏感，增添了藝術情趣。 具體研讀課文： 1、第2—6自然段、第7一l0自然段分別採用了什麼樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什麼這樣紅的? 明確：第2—6自然段採用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。 第7一l0自然段採用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。 2、文章中都運用哪些說明方法？ 明確：（1）舉例子、分類別：例如「牡丹，……幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。」…… （2）列數字、舉例子：再如「大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。」 分析：運用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進程，在較短的時間內取得了顯著成果。 （3）作比較、分類別：「我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一段發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。」 分析：說明紅花是進化過程中的佼佼者。 3、體會其中加粗詞的表達准確性。 （1）牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉、樓子、並蒂等各種不同的姿態。 明確：「只有」強調了僅限於粉紅這個品種，「就」字，強調人工栽培在很短的時間內創造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。 （2）紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。」 明確：三個程度副詞「最」字強調了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。「僅」字極言時間之短，說明人工選擇加快了花紅的進程。 4、研讀課文第十段： （1）本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例，從哪幾個方面將自然生成的花同人工培育的花進行比較，突出了選擇的顯著成就。 明確：時間長短、形狀色澤、品種優劣。 （2）本段說明的中心是什麼？ 明確：人工選擇在加速花色變化過程中的作用。 （3）本段的說明結構是怎樣的？ 明確：總——分的結構。 注釋 1、選自《生物學碎錦》，福建科學技術出版社1980年版，有改動。 2、花青素：植物體中的一種物質，溶解在植物體的細胞中遇鹼顯藍色，遇酸顯紅色。 3、三棱鏡：用透明材料做成的截面呈三角形的光學儀器，也叫「棱鏡」。