四歲寶寶塗畫為什麼總是一種顏色

Ⅰ 孩子總喜歡把許多顏色都弄到一起，這是為什麼

孩子把顏色混到一起，要看混的里邊都有哪些顏色，每種顏色都代表不同的心理含義。而混色則包括各種各樣的含義，需要了解孩子的情況才能進行判斷。可以帶孩子去李凌雲兒童自由繪畫心理樂園，那裡的老師會解讀孩子的作品，幫助家長了解孩子的內心。

Ⅱ 孩子畫畫畫的特別濃，好多種顏色反復在一個地方塗抹，是什麼原因

孩子畫畫的顏色濃重，說明孩子有能量，反復出現在一個地方，說明需要宣洩，有情緒擠壓，混沌 不堪，不知所措。還要根據孩子使用的顏色具體情況而分析。可以帶孩子去李凌雲兒童自由繪畫心理樂 園，那裡的老師可以解讀孩子的繪畫，幫助家長了解孩子的內心。

Ⅲ 小孩畫畫花朵，只畫一種顏色，性格分析

藍色代表了理性、謹慎、協調。黃色代表了創新、幽默、活潑。綠色代表了直率、好奇心、敏感。紅、綠、藍、他們採用的是加色原理。而黑、白、灰、則屬於無色系。沒有原色是白，原色全部混合則是黑。灰色是黑白之間的過渡。

Ⅳ 寶寶在幼兒園塗色喜歡選擇深色是什麼原因

每個孩子的成長速度都不一樣，這就意味著你的孩子在某些方面的成長速度可能會比別的孩子慢，比如說給塗畫著色。有些孩子在給塗畫著色的時候，可能對一些精細的東西的控制能力不是那麼好。如果你發現你的孩子在努力的抓住蠟筆的話，幫助孩子們提

Ⅳ 四歲寶寶總是畫重疊在一起的線條，像一團亂麻，誰能幫助解釋下這是什麼意思謝謝

過於強求了

Ⅵ 寶寶塗鴉的深刻學問

幾乎每個月齡超過12個月的孩子，都喜歡塗塗畫畫，這種從1歲開始自發性的，亂塗亂畫的行為就是幼兒塗鴉。

他們會以任何能畫的為筆，如口紅、眉筆、各種筆、沾顏料的手指，牆壁、床單、沙發、傢具，甚至自己及別人的身體都可以成為他們塗鴉的畫布，這也是令很多父母感覺頭痛的事情。

孩子在熟睡的爸爸身上塗鴉

那麼孩子為什麼喜歡塗鴉呢？在大人眼裡亂塗亂畫的線條，有什麼心理意義嗎？

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寶寶為什麼喜歡塗鴉

其實塗鴉是專屬於幼兒的一種特定的語言文字，通過色彩和線條來描述自己的感受和情緒。

因為幼兒是依託動作感知和具體形象去思考，要通過動作和看得見的圖像表達和感知內心活動，而塗鴉就是非常好的一種方式。

一些不了解幼兒的人，往往認為孩子在亂塗亂畫、弄臟環境，是調皮搗蛋的行為，因而加以制止和訓斥，使得孩子繪畫萌芽狀態下的創造力受到壓抑，不再認為畫畫是件快樂的事情，慢慢地就不喜歡畫了。

有的媽媽這樣懲罰塗鴉的孩子

而塗鴉行為其實對幼兒的心身都會有一些非常有益的作用。

幼兒通過用筆在紙上劃不斷的嘗試，體會自己對紙的影響，又不斷的把畫出的痕跡和自己感受到的形象進行對照，從中習得一定的經驗，增進認知的發展。

孩子在牆上塗鴉

幼兒塗鴉發展會存在一定的個體差異和年齡差異，如果成人在孩子早期便嘗試性地為其提供紙筆，孩子一般會較早地表現出用筆塗鴉的行為，反之則會較晚。

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幼兒塗鴉的心理發展

幼兒塗鴉是一個漸進的過程，可以大致分為三個階段：無序塗鴉、有序塗鴉和命名塗鴉，有序塗鴉也可以分線性塗鴉和圓形塗鴉兩個亞階段。不同的階段都可以反映幼兒的心身發展的狀態。

無序塗鴉階段

一歲到兩歲的孩子，手、肘、肩的相互協調性還不夠協調，孩子覺得自己隨意動手和筆，便會出現各種各樣的痕跡，他們會驚奇於自己對紙張的影響，這種不可思議會讓孩子感受到很快樂。

無序塗鴉圖片

最開始的塗鴉多是以肩為運動軸心，所以畫面顯得很凌亂，多為歪歪扭扭、斷斷續續的點或線，線條方向不確定，所以這種塗鴉叫無序塗鴉。

這個時期的塗鴉往往是單色的，幼兒抓住一支筆就一直畫，很少會有意識地去更換畫筆。

有序塗鴉階段

隨著神經系統的進一步發育完善，幼兒控筆能力與活動的協調性能力也進一步增強，會很快過渡到以肘為運動軸心，就可以做左右或圓形移動。

這時畫面中的線條或每組線條，表現出了一定的方向性與秩序性，留下的痕跡多為線狀或圓弧形的線條。

這個時期幼兒對塗鴉留下的痕跡並不很在意，只對自己控制筆在紙上運動的過程感興趣，所以會出現不斷重復塗畫的動作。

線性塗鴉圖片

當肩和肘部運動得更協調後，幼兒便能以腕為軸心活動了。這時幼兒控制能力有了更進一步的提高，進而能畫出較小的圓和像樣的線條，同時他們的握筆能力，也有了進一步的加強。

但在這一階段，他們有時還會畫出類似無序塗鴉那種凌亂的線和點，不同的是會出現連續圓形線條。並且由於畫面中每組線條的方向性和秩序性不同，所以從整體看，畫面的線條看起來還是比較雜亂。

這個階段線性塗鴉和圓形塗鴉會組合出現，通常是先出現線性塗鴉然後再發展到圓形塗鴉。

圓形塗鴉圖片

命名塗鴉階段

當幼兒學會從顏色、形狀和大小等方面將他們看到環境中的事物進行分類，並嘗試將看到或想像的事物通過筆表達出來，這個時候的塗鴉就進入了命名塗鴉階段。

即這個時期幼兒開始給自己的塗鴉命名，比如畫了一個圓圈表示媽媽。這個時期幼兒塗鴉還是不能辨認他們所表達的事物，他們根本不會在意美感，他們在意的是自己能畫出那麼多的線條，那麼多形狀的事物這就是他們引以為豪的東西。

命名塗鴉圖片

所以父母不要以成人的視角去限制他們或者打擊他們的表達。應該抓住這個時機，來引導孩子把自己作品內容說出來，以鍛煉他們的語言和情緒表達能力，增強他們的自信心。

通常自信的幼兒，塗鴉的線條會比較自由、流暢、大膽奔放。

但在命名塗鴉前面的階段，要避免去詢問幼兒畫了什麼，因為前面階段的塗鴉是沒有指向性表達的，孩子可能會因此感到受挫，會打擊他們塗鴉的積極性。

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在命名塗鴉階段後，孩子才進入了正式繪畫表達的時期。建議在6歲之前都不要過多干涉孩子的繪畫表達，甚至都不要去指導或者教授繪畫技巧，過早地束縛孩子的自由表達、創造力和想像力。

塗鴉階段和6歲之前的繪畫，不要去在意畫的什麼、畫得像不像、好不好看。因為這是孩子心理發展的自然呈現，重點在於他們在塗鴉和繪畫的過程，而不在於結果。

父母要做的是，理解孩子塗鴉的行為，管控好孩子可能視作塗鴉筆的物品，引導孩子在紙張上塗鴉，或者開辟專門的牆上區域滿足孩子塗鴉的需求。

Ⅶ 3歲寶寶學畫畫

3歲寶寶學畫畫

3歲寶寶學畫畫，現如今很多家長希望在課余的時間拓展一下孩子的個人興趣，一般來說可以選擇舞蹈，繪畫，樂器，但無論選擇哪一種都好，起步都要趁早，畢竟人和人之間天賦是有差距的，那麼要如何教3歲寶寶學畫畫呢？

3歲寶寶學畫畫1

三歲的寶寶可以學畫畫嗎

三歲的寶寶可以學畫畫。

兩三歲寶寶畫畫，是肌肉控制力、手眼協調能力、想像力和創造性的綜合發展。25到30個月時，應該能自己畫垂直線、水平線。到3歲時，寶寶應能模仿畫圓、十字形。需要強調的是，寶寶開始握筆，在一張白紙上亂戳，已經是質的飛躍。

父母應該保護其興趣，不要過早提太多要求。否則，敏感的寶寶會因此拒絕塗畫。

隨著時代快速發展，不僅是適齡入學兒童提早感受到了社會的多元化發展，就連學齡前兒童也是早早就接觸到這個色彩斑斕的世界。其中，色彩便是孩童最早感受世界的途徑之一。

除了在紙上加強兒童對色彩的認識，對各種形態的認知外，其實在家庭中，也可以用軟裝家居的色彩給孩子打造一個富有創造力的居住空間。

最好選用鮮艷的互補色，比如黃色與藍色，本身在明亮度上也能形成較強烈的對比。互補色的色彩組合給人深刻的印象。藉助這些身邊的色彩，讓寶寶身處其間，能夠快速地對色彩產生識別和記憶的能力。

3歲寶寶學畫畫2

1、「聽」孩子的畫

對幼兒來說,畫畫就像大人寫日記般,他們會以既有的、熟悉的表現手法,用點、線、圓各式圖樣,「記錄」深刻於心中的生活經驗。所以,我們看孩子的畫時,並不是看他畫得像不像,而是要「聽」他畫中所表達的東西,並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。

2、以言語引導孩子畫畫

當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以「言語」來引導他做畫。例如孩子想畫「大象」,您可先和他一起討論大象的特徵,若能輔以圖片或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園觀看,都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。然後,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。

3、豐富孩子的生活經驗

豐富孩子的生活經驗,更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。孩子要透過親身的體驗,才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品,不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品,即使在技術上還不成熟,也能打動看畫人的心,孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

4、提供能引起共鳴的圖畫書

藉助圖畫書引導孩子作畫,可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過,圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度,並且以圖書為主、文字為輔。格林童話、安徒生童話、各國民間故事書都是擴展孩子認知經驗及刺激想像力的好書。

兒童學畫的特點

1、趣味性

兒童學畫多出於興趣,出於好玩,生自愛美的天性,把畫畫當成一種游戲。當他能用生動的藝術形象描繪出心中的世界時,是非常高興的。所以家長決不要用「任務」「作業」來強迫孩子學畫,把有趣變成沒趣,而應該引發和保持兒童的興趣。

2、摹仿性

兒童初學畫畫,多是從兒童畫冊或電視動畫片中摹仿而來,不是象成人那樣從生活中寫生而來。

3、創造性

摹仿只是一種手段,創作才是兒童畫的主要內容和主要特色,這與兒童學音樂迥然不同。兒童最富於幻想,只有創作才能充分發揮他的天才。

兒童幾歲開始學畫畫好

都說3-12歲生長發育的黃金時期,那麼畫畫要從幾歲開始培養起好呢?4~9歲兒童想像力最豐富,是開始學畫畫的最佳時期。

家長應有意識地讓孩子學會觀察,如建築物的造型、顏色等,讓孩子發現生活中的美。3~6歲的兒童,美術教育以撕撕折折、剪剪畫畫為主,讓他感到愉悅,增加興趣。7~10歲的孩子,則主要灌輸繪畫背後的人文、地理等知識,豐富想像力。

兒童學畫畫,家長不要買臨摹課本,也不要買簡筆畫教材。簡筆畫要求線要直,圈要圓,模式僵化,不符合兒童畫的特點。讓他通過自己的想像去創造屬於自己的色彩世界才是最好的!

家長們可以教小朋友使用不同的工具和材料,讓他自己去想像嘗試畫他自己感興趣的內容,只要他認為表達了他的意願就要鼓勵他,不要打擊孩子。最重要的是,讓孩子通過畫畫的過程體驗到快樂和成就感,認同感,這才是最重要的,同時通過繪畫提高孩子的想像思維,聯想思維,動手能力,提高專注力。

3歲寶寶學畫畫3

下面我們來看看各年齡段孩子繪畫的特點：

一 歲

繪畫從會淘氣開始。與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡。塗鴉對這個時期的幼兒來說是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會高興的叫起來。他們能明白這種變化的樂趣，這也會成為孩子熱愛畫畫的原動力。

這個時期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫的能力也隨之提高。他們會在紙上留下點點，小蝌蚪，小蚯蚓之類的`印跡。在這個時期家長請讓孩子充分地塗鴉。

一歲半左右的幼兒，手開始能夠做以肘為軸心的左右往返運動，他們繪畫的印跡也多以往返的塗鴉為主。

一歲半以後，孩子的畫會從大的連續圓圈到小的連續圓圈發展。

這個時期的家長們可以簡短的詢問孩子的畫，讓孩子說出他畫得是什麼。但要在孩子畫完之後問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。

家長要准備好紙筆以及繪畫的環境，並盡量讓孩子做些其他的游樂活動，比如沙子，水，泥巴等，這會非常有助於孩子的繪畫。

這個時期的孩子對顏色還沒有區分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫紙就可以了。

兩 歲

兩歲以後的孩子隨著眼手諧調功能的.發展，開始能夠畫出單獨的線條和封閉的圓圈，同時孩子開始能夠預測和判斷所畫的線條走向和長短以及方向，孩子想要畫什麼的意識開始萌芽。

兩歲以後孩子開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明，並且這些說明會不斷的變化。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想像成各種各樣的東西。

這個時期的孩子的畫多以連續的圓圈為主，請不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫將會猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續的圓圈，盡情地塗鴉。

這個時期的孩子仍然對顏色沒有過多的區分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。

讓孩子多讀一些繪本，不必擔心孩子模仿繪本而被束縛，因為孩子要到八歲左右才能夠模仿形象來畫畫，這個時期的孩子是不會的。

請家長在孩子的作品上註明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長記錄。

三 歲

孩子到了三歲，從一開始就是有意識地去畫畫，在畫畫之前，就已經決定了要畫什麼，孩子們是有目的地動手畫畫的。

三歲半以後，孩子愛將自己置身於情景游戲中，並用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。

這個時期的孩子發生著日新月異的發展，他們已經能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，並在事先相好要畫什麼的情況下再動手畫。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。

家長們請把這些畫的日期和故事記錄並保存下來吧。

三歲左右，圓圈上畫上點和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現，同時還會給事物加以擬人畫處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進一步發展。在這種表徵手法的表現畫面當中，家長千萬不要質疑孩子為什麼不畫耳朵手腳等，只需要耐心並愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。

四 歲

孩子在四歲左右開始在畫頭部的基礎上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時候切勿去提醒或教導孩子該如何畫，因為這樣做會打破孩子認識事物的自然發展過程，同時也剝奪了孩子認識事物我樂趣，甚至會挫傷了孩子認識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學習和發展能力。

孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內容，並結合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實，即他們內心的真實感受。並且會把印象最為深刻的部分畫得大而誇張。

從四歲半以後，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，並且會有同一形象反復出現的情況，也會有像商品目錄一樣排隊羅列的表達方式。如果聽了孩子的解釋，就會發現在他們的腦袋裡，這些事物都是有關聯有故事的。

而且在四歲半以後孩子的畫中開始有了區域的劃分，比如說家裡家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現。

四歲這個時期的孩子仍然沒必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會受到顏色和形象的束縛，感覺不到自由。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多一點的顏色，最多給六種以內的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。

將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫。這個時期的孩子是把自己認識到的事實的感受畫出來。寫生與觀察，最好還是放到六至九歲以後。

Ⅷ 為什麼有的孩子只喜歡畫一種東西

為什麼有的孩子只喜歡畫一種東西

為什麼有的孩子只喜歡畫一種東西，孩子是上天的饋贈，寶寶的智力發展是非常重要的，寶寶在這個時候還沒辦法做到一些事情，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，為什麼有的孩子只喜歡畫一種東西教你如何教育孩子。

為什麼有的孩子只喜歡畫一種東西1

幾乎所有的孩子都愛畫畫，而且對某一類物體有特殊的熱愛，會反復去畫，比如：男孩愛畫車、女孩愛畫洋娃娃等，這些都是很正常的表現，很多父母看到孩子總畫一種物體，擔心孩子是不是有問題，其實完全不用擔心。

對於孩子而言，不論是痴迷於畫火車、汽車，還是喜歡畫娃娃，都是一種象徵，是性早期發育或自我的象徵，這對於脫離塗鴉期，走入象徵期的孩子是非常正常的，只是程度和時間上有差別，男孩比女孩更明顯、更執著。

很多孩子，比如男孩子，會痴迷畫飛機、過山車、炮彈，對於專注的孩子，不要否定他，可以引導他，讓他的表現更豐富，如啟發他給車添加環境，有路、人、樹，有的孩子還會加上車站和軌道，孩子展開想像，可以把車畫得更美、更強悍、車上有裝飾的畫，能上天入海，孩子在畫畫過程中會通過擬人化的手法講述許多故事講，慢慢地就從這單一的象徵中往外擴展了。

對於這些孩子，還可以進行一些「干擾」性教學，如：增加認知和述說的內容，對於一個西瓜，從拍它開始，問：你覺得生還是熟？再從各個角度看花紋、形狀、顏色？再進行相似性對比，讓孩子自己把自己想像的畫出來，還沒切開，看畫的是生的、熟的、還是熟透的？孩子會急於去畫，畫完了，然後再切開。然後將習慣切兩個半圓，讓孩子自己看紅顏色的變化，說出生熟的色彩差別，有的孩子會說我畫的瓜不夠甜。這時，你會發現：今天孩子把汽車全忘了！

所以，對於孩子痴迷畫什麼物體，只要不是負面的、惡劣的，甚至是醜化的內容，父母都大可放心，這只不過是孩子在自我內心世界裡暢游，曾經的外來力量並沒有太干擾他，是他專注的表現，父母所要做的，就是為孩子想像裝上翅膀，讓他們飛得更遠。

為什麼有的孩子只喜歡畫一種東西2

在越來越重視素質教育的今天，很多孩子都曾經學過畫畫，但部分孩子卻是半途而廢，而家長則為此苦惱。那麼家長怎麼進行引導，孩子才能對畫畫產生興趣呢？

其實對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓等各種方式來記錄身邊的各種食物，很多家長都認為只要給孩子提供紙和筆讓孩子隨興的畫就可以了，但你會發現當要孩子畫畫時，他總是說不會畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這個時候家長總是沒有更好的解決辦法。下面介紹幾種培養孩子畫畫的方法，希望對格外家長有所幫助。

以言語引導孩子畫畫

當孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現時，家長不要代筆或是抓著孩子手畫，家長要以言語引導孩子畫畫。例如：孩子想畫「大象」，先干孩子討論大象有什麼特徵，最好能用圖片和書籍這樣可以讓孩子的印象更深刻，如果有時間還可以帶孩子到動物園看，這些都是激發孩子作畫興趣的方法。孩子產生興後，家長要鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。家長可以以提問的方式來啟發孩子：「想一想，大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?」「很好!身體又是什麼形狀呢?」「長方形。」若要進一步豐富孩子的'畫作內容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，家長要用言語不斷的引導和鼓勵孩子。以畫烤肉為例，問孩子：「你和誰一起去呢?」「在什麼地方烤肉呢?草地?河邊?」「是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?」「除了烤肉，你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?」等等。

豐富孩子的生活經驗

我們經常說藝術源於生活，同樣畫畫也是要從生活中尋找靈感，孩子的生活經驗多了畫畫的靈感也就有了。比如：帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙，睡覺等點點滴滴，都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。孩子只有透過親身的體驗，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母看不懂的畫了。這樣的作品，即使在技術上還不成熟，也能打動看畫人的心，孩子更能在繪畫過程中得到滿足。生活經驗也是孩子發展畫畫天賦所不可或缺的。

提供能引起共鳴的圖畫書

圖畫書在引導孩子作畫中也其中至關重要的作用，圖畫書可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過，父母要根據孩子的年齡和能力來選擇圖畫書時，內容要合乎幼兒的語言理解程度，並且以圖書為主、文字為輔。

陪伴孩子進入童話世界

大人不要把自己的想法和題材強加給孩子，要隨著孩子的意識行為來作畫。家長還要鼓勵孩子勇於嘗試與創新。當孩子發現新穎的、屬於自己感受且美好的表現方式時，他的畫就有了生命。但不管怎樣，大人千萬不可畫給孩子看，或要求孩子臨摹，這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力，以及他表現內容的獨創性。孩子畫畫的時候，大人需要做的就是陪伴孩子進入他的童話世界。