孤兒院孩子為什麼智力低

① 寶寶語言發育遲緩通常是由哪些原因導致的呢

1.生理因素：一般來說，咀嚼練習少，口腔功能欠佳不會造成說話遲緩，隻影響發音的准確性。 2．智力因素：智力低下會影響語言能力的發展．會影響兒童的交流能力。智力低下的兒童開始說話的年齡晚．而且詞彙量少，表達能力差．年齡較大者表現為說話不切題，以及與其年齡不相符的模仿語言或重復語言。 3．聽力因素：如果在語言發展期間存在聲音語言輸入障礙，如中度以上聽覺障礙，就會影響兒童對語言的理解和表達，從而導致語言發展障礙。 4．環境因素：針對狼孩，在孤兒院長大的兒童的研究表明，環境因素會影響孩子的智力及語言發育。如果父母不停地批評指責孩子的說話方式和語調，或很少回答孩子的問話，都會影響兒童的語言發展。 5．發音器官的影響：齶裂兒童雖然聽力和理解不受影響．但齶裂兒童會出現構音障礙。患有腺樣體增生的兒童，其鼻音較重。上下頜咬合不良也能影響到兒童的發音。但不會影響語言理解能力的發展。 6．腦性癱瘓：腦癱既可影響到語言中樞的發育，也可影響到參與發音的肌肉的協調運動。腦癱患兒常伴有語言遲緩，除了開始說話的時間晚．還有構音障礙。據統計，腦癱患兒46%～70%有語言障礙。手足徐動型腦癱患兒88%有語言障礙。 7．家族因素：有些寶寶的聽力和智力發育正常．也沒有器質性疾病，但語言發展遲緩．這種情況可能與家族遺傳有關，其父母小時候說話可能也比較晚。 8．孤獨症：忌孤獨症的孩子一般都會存在語言障礙。

② 過早上幼兒園，對孩子來說有多大的傷害

（摘自0-6歲育兒袋）
有人認為，盡早讓孩子入托或將孩子送全托可以培養孩子的自理能力和集體意識。如果這個邏輯成立的話，孤兒院的孩子受到的早期教育豈不是是最好的。可事實上，在孤兒院長大的孩子大部分都有較重的心理問題，他們的自我意識和合作意識往往停留在較低層面。並不是他們天賦不夠好，也不是保育員的工作不盡責。真正的原因是他們從小缺少家庭氛圍的滋養，缺少和親人的情感及語言交流，才導致成年後心理及能力方面表現出永久缺陷。

腦神經科學已證實，早期情感發育不良，會直接損害大腦的正常發育，使其結構異常，造成無法逆轉的病理性改變。我在翻閱圖書的時候看到這么一則史料，貼出來各位感受一下：

第二次世界大戰之後，羅馬尼亞人口銳減，為了決絕人口問題，羅馬尼亞政府規定每個育齡婦女至少要生4個孩子。並針對那些無力撫養孩子的家庭，讓他們把孩子送到由政府出資的國家教養院集進行體撫養。為此，先後有6萬多名嬰兒被送進教養院，但這些孩子大多數智力低下，情感發育不良，無法與人對視和對話，習慣獨自坐在角落或不斷重復某種刻板動作。這種情況，我們稱之為「孤兒院現象」。

有家長說：「如果提前送孩子入托不好，那為什麼人家要收。」說到這里，大家還記得那則：「沒有買賣就沒有殺害」的公益廣告嗎，市場有需求，必然有供給。

另一些家長則表示：「我知過早讓孩子離開家庭去適應集體生活對孩子不好，但工作實在忙，沒辦法。」為事業打拚，不是你對孩子大撒手的理由。再忙也要回家吧，哪怕每天抽出一點時間，對孩子而言都是有意義的。孩子和父母感情的建立，需要相處的時間和高質量的陪伴，而且年齡越小的孩子對父母情感需求越多。讓孩子出現分離焦慮的時候，他們潛意識中害怕被父母拋棄的一面會凸顯出來。這就解釋了為什麼孩子和父母分開時，孩子會出現拒絕、委屈、哭鬧、糾纏和不可理喻等現象。

雖然我們提倡早教，但早教並不是強行將孩子從父母身邊分開。如果過早讓孩子入托，無異於是在孩子幼年時期就急於去發展他的社會屬性，讓孩子的原始需求得不到滿足。這樣的拔苗助長，會讓孩子在今後也難以正常成長和表達。須知，父母溫暖的懷抱、慈愛的眼神、溫柔的話語、正確的引導、科學的教育才是孩子成長所不可或缺的；是他人和教育機構不能替代的。

③ 我想問下孩子如何判斷兒童智力低下啊0

1、成熟延緩：有些小兒在出生後數周內發育遲緩，但隨 後能追上正常。

2、大腦性癱瘓：大腦性癱瘓常與智力低下同時存在，尤 其是有手足徐動時，常想到可能有智覺系統缺陷：聽覺或視力障礙的小兒，缺乏相應的 反應，常被誤認為智力低下。

3、葯物的影響：特別是一些抗癲病葯，有時血濃度可達 到很高水平，能引起診斷混亂，巴比妥類葯是經常採用的抗癲癎葯。

4、情感因素的影響：有時在孤兒院撫養的小兒可表現出智力低下，但生活到撫養人的家庭以後情況得到改善。

5、精神分裂症和嬰兒孤獨症：患孤獨症小兒在嬰兒時期，對母親抱他表現無興趣，可能很少哭，外界的聲音對他無動於衷，除非搖晃他；以後表現語言發育遲緩，若有語言，表現也是不相宜，是刻板式、儀儀式和強制式的；在人群中孤獨一身， 躲避他人，對人缺乏興趣，迴避別人看他的眼光，面部缺乏表情；缺乏感情和幽默，缺少對別人的同情心。

④ 能夠提升孩子智力的，都是哪幾種方法特別有效

孩子先天的智力水平雖然很關鍵，但後天的教育更為重要，多數人的智力都是靠後天培養來提高的，以上5個方面對孩子智力的影響，希望爸爸媽媽們能夠加以重視，為孩子的智力提升創造必要的條件。

⑤ 智力會受到環境的影響嗎

根據國內外的研究資料：個體從受精卵開始，就受到環境的影響作用。嬰兒在出生前的外界環境是通過母親的各種渠道對胎兒進行影響的，科學家對胎兒的研究表明，胎兒有味覺，能感光，能記住母親的心動與血流聲，能記住母親孕期經常聽的樂曲。科學研究還證明，兒童早期撫養中的社會交往因素對孩子的智力發展有著重要的作用。一些被孤兒院收養的孩子，因為缺乏交際和父母的撫愛，他們的智力發展就顯得遲緩。20世紀30年代，在美國曾發現了兩個年齡相仿，從小被禁閉的小女孩，其中一個叫伊沙貝爾，另一個叫安娜。伊沙貝爾出生於1932年4月，當即隨其母（聾啞、低能）被關進暗室，直到1938年11月被救出。伊沙貝爾被發現時患營養不良症，腿部彎曲，聽不懂別人的話，更不會講話。1938年至1940年在俄亥俄州兒童醫院曾先後兩次進行下肢糾正手術，1940年以後智力仍不正常。安娜出生於1932年3月，出生後立即被關進一所小屋，直到1938年2月被發現。1938年至1940年先在州立養育院，後住養父家，最後進入智力落後兒童學校。1940年以後，身體機能雖然良好，但智力落後。以上事例充分說明一個人的智力發展、聰明程度，是在先天遺傳素質的基礎上，加上後天環境的影響而形成的。而環境對兒童身心發展的影響是以一種多因素、多側面的復雜方式來實現的。豐富多彩的益智環境可以促進兒童智力的發展。研究表明，「某些環境可以引起一個人智商的變化。一個朝氣蓬蓬的、想解決問題和有競爭性的兒童有可能使他的智商增長，因為他的心理能力的發展比他的同伴（同齡兒童）較快一些。一個在環境好轉中生長的兒童，也有可能增長智商。」當然，一個兒童的聰明原因是復雜的，但其中最重要的一點，就是離不開後天環境潛移默化的影響。作為父母，要為兒童積極創造良好的心理環境和益智環境，因為它們影響著兒童的聰明才智。

⑥ 聽別人說孤兒院的孩子都是不健康的正常孩子，是嗎

聽別人說孤兒院的孩子都是不健康的，和不正常的孩子，我認為這是一種道聽途說的想法，因為孤兒院的孩子。不論是由於家庭還有聽別人說孤兒院的孩子都是不健康的，和不正常的孩子，我認為這是一種道聽途說的想法，因為孤兒院的孩子，不論是由於家庭，還有孩子個人的因素造成棄嬰的現象

⑦ 請問如何判斷兒童智力低下啊

1.吃奶困難：出現在嬰兒時期。智力低下的嬰兒最早表現出來的症狀往往吃奶困難，不會吸吮，特別容易吐奶。

2.哭聲異常：即從刺激到引起啼哭的時間長，有時需反復刺激或持續刺激才能引起啼哭或者哭聲尖銳或哭聲細小無力。

3.不會笑或很晚才會笑：正常孩子2個月時就會笑，4個月時能放聲大笑。如3個月才會笑，6個月還很少笑，1周歲還不會笑則可能是智力低下的一種信號。

4.反應遲鈍：6個月時不能注視臉面上方緩慢移動的物體，不能朝聲響的方向轉頭，不能向兩側的任一方向翻轉，無成人幫助不能坐穩。

5.眼睛功能發育不全：一般來說1個月的嬰兒就會用眼睛注意周圍環境，智力低下的嬰兒則對周圍的人或事物不注視。

6.咀嚼晚：喂養困難，吃固體食物不易咽下並且致使嘔吐。

7.對聲音反應差：對大人在邊上發出的聲音顯得沒有反應，哭聲少，有時只有尖叫，或是哭聲無力，對容易引起哭鬧的外界刺激不易哭或難以引起哭。

⑧ 孩子上小學之前缺乏陪伴，真的會影響智力發育嗎

作為當下年輕人來說，所遇到最大的一個問題就是，在家庭和事業中的選擇中重心應該傾向於哪一邊？大部分的人會認為，在年紀的時候應該選擇奮斗，這樣能夠讓家庭和孩子的未來得到更好的保證，可是當孩子出生以後，他成長的時間也就只有短短的這幾年，如果錯過了陪伴，對於孩子來說會有怎樣的傷害呢？

根據相關研究顯示，在孩子4歲前將會完成他智力發育的50%，而在4~8歲成長階段中孩子的智力發育則會完成30%，也就是說在孩子上小學二年級以前，智力的發育就進入到了基本完成的階段，在這個重要的時間段父母的缺席與否將會直接影響到孩子的智力高低。

同時心理學家邁克米尼研究發現，得到父親更多陪伴的孩子，明顯比一周內父親陪伴不到6小時的孩子智商發育水平更高。要知道奧巴馬即便是在成為總統之後，每天晚上也會堅持和家裡人吃晚飯。所以工作繁忙從來不是不陪伴孩子的理由或者借口，畢竟，即便賺再多的錢，或者是事業上再成功也沒有辦法彌補對於孩子陪伴的缺失。

這不僅事關孩子未來的智力開發，而且還會對親子間關系起到非常重大的影響。

⑨ 孤兒院有正常健康的孩子嗎

我是在福利院工作的。盡我所能介紹一下。 福利院分有不同的部門，也會給不同的孩子以相對的教育。 嬰幼兒有專門的育嬰室，有保育員給予專門照顧，每天工作是按照工作表來的，比如餵奶，放音樂，親子互動，休息。。。等等。 身體有殘障的孩子要在特殊的活動室里活動，活動室里設置了樓梯，扶欄，幫助孩子多走多站，每次要堅持半個小時，鍛煉肌肉。 健康的孩子上幼兒園，學校，和普通家庭孩子是一樣的。他們有自己的宿舍，和我們的員工宿舍在一起。周末還有老師輔導他們學習計算機，英語，算是多掌握一門技能。 再大些的孩子可以踏入社會了，去年我們這里有一個進入部隊的，很光榮。已經參加工作的，由政府出錢買房，這樣他的生活就有了保障。 對很大一部分智力或者身體存在殘疾的孩子，他們在寄養家庭里生活，每天都來我們的康復中心上課。我們會帶領孩子做韻律操，進行各種手工操作，有意識的鍛煉他們的語言能力，動手能力，自理能力。我在這個部門工作，我帶的幾個孩子已經有了明顯的進步:) 福利院的捐助也有專人負責，然後把物資配置下來。比如我們的孩子每天有兩次點心時間，吃的點心有過蛋黃派，沙琪瑪，薯片，餅干。。。如果沒有了就向上面申請。 忘記說了福利院里有專門的心理輔導室，孩子可以隨時去聊聊天什麼的。 最後我要強調的是作為福利院的工作人員，對於捐助的善款，物資，我們是絕對不會去動一分一毫的。很簡單的道理，所有的東西都要用到孩子身上，動孩子的東西是要遭天譴的!為了一點東西出賣自己的良心，相信誰都覺得不劃算對吧。就這么簡單。我的工資是一個月1600，不投保，沒有必要藏著掖著，但是很清楚，任何人來看也是一目瞭然的。 回答您的這個問題不是為了掙分，只是我身處福利院，面對一些猜疑有必要把我們平時的工作說出來，我的答案是自己寫的沒有復制粘貼，一句話:事實就是事實。

⑩ 孩子語言發展遲緩是因為什麼

影響寶寶語言發展的因素一般包括以下幾種： 1.生理因素：一般來說，咀嚼練習少，口腔功能欠佳不會造成說話遲緩，隻影響發音的准確性。 2．智力因素：智力低下會影響語言能力的發展．會影響兒童的交流能力。智力低下的兒童開始說話的年齡晚．而且詞彙量少，表達能力差．年齡較大者表現為說話不切題，以及與其年齡不相符的模仿語言或重復語言。 3．聽力因素：如果在語言發展期間存在聲音語言輸入障礙，如中度以上聽覺障礙，就會影響兒童對語言的理解和表達，從而導致語言發展障礙。 4．環境因素：針對狼孩，在孤兒院長大的兒童的研究表明，環境因素會影響孩子的智力及語言發育。如果父母不停地批評指責孩子的說話方式和語調，或很少回答孩子的問話，都會影響兒童的語言發展。 5．發音器官的影響：齶裂兒童雖然聽力和理解不受影響．但齶裂兒童會出現構音障礙。患有腺樣體增生的兒童，其鼻音較重。上下頜咬合不良也能影響到兒童的發音。但不會影響語言理解能力的發展。 6．腦性癱瘓：腦癱既可影響到語言中樞的發育，也可影響到參與發音的肌肉的協調運動。腦癱患兒常伴有語言遲緩，除了開始說話的時間晚．還有構音障礙。據統計，腦癱患兒46%～70%有語言障礙。手足徐動型腦癱患兒88%有語言障礙。 7．家族因素：有些寶寶的聽力和智力發育正常．也沒有器質性疾病，但語言發展遲緩．這種情況可能與家族遺傳有關，其父母小時候說話可能也比較晚。 8．孤獨症：忌孤獨症的孩子一般都會存在語言障礙。