為什麼會讓孩子增加自信

1. 孩子自信的養成與什麼有關

與父母對他的態度和孩子自己的能力有關。

很明顯，首先和一個人的自信有關的就是這個人的個人能力，一個個人能力優秀並且出眾的人一定不會缺少自信，因為他們很清楚的知道自己有著別人比不上，趕不上的優點，他們自己有著足夠令人自信甚至是驕傲的優勢，有了這個長處，那麼一個人即便是想要不自信都很難。

所以教導孩子學習可是很重要的，你可以自己在家裡抽空陪伴孩子寫作業，或者給孩子找一些輔導教育教學班級，這些都是可以的。

特長也能增加孩子的自信。畢竟有一個別人沒有的特長還是很值得驕傲的事情。你可以讓孩子去上特長班，繪畫、寫作、樂器、聲樂，他喜歡哪個你給他報哪個。因為特長也是要尊重孩子本人的意願和興趣愛好的。

孩子也許小的時候不會察覺，但是等他們長大了，就會發覺這是多麼大的一筆精神財富。

另外，父母的態度則是影響孩子對自己看法的最直接因素。經常誇獎你的孩子，並且用溫和的態度面對他，學會發現他身上的優點，被經常誇獎和欣賞的孩子一定不會自卑，同樣的也可以對自己的優點有一定理解，從而變得自信。

2. 孩子在自我認同期，父母為何要培養自信心

在孩子年齡大達3到4歲的時候，其實父母應該給他們建立自信心，能夠培養自信心之後，才能夠讓他們更好地茁壯成長。父母在這個年齡段，應該去認同孩子認可，就會讓孩子增加自信心。培養孩子的自信心，不是一次兩次就可以培養的，需要長久堅持之下，才能夠讓孩子認識自我，而且非常的自信。認同期就是讓孩子有一個自我認知，而且在建立自信心的時候，需要家長去進行贊同才可以。

畢竟孩子是很信任家長的，如果他們連認可都得不到的話，那麼肯定是不會建立自信心了。有好的自信心對於孩子來說很重要，當孩子出現不自信的時候，家長如果能夠給予他關注的話，那麼孩子就不會變成一個內向的孩子了。有的孩子自己在長大之後也要想去尋求自信心，因為在小的時候家長沒有給自己建立自信心，讓自己的自信心受挫。

如果拿成人的角度來看待孩子，直接的去打擊孩子的自信心的話，那麼漸漸的他們也會沒了自信，產生自卑的心理。不同年齡段的孩子，他們的自信心也不同，家長要好好的引導孩子，讓孩子建立這樣的心理。這樣才可能會讓孩子有一個強大的心理，在遇到事情之後才不會受挫。

3. 為什麼要培養孩子的自信心

英盛觀察為您解答：自信心在兒童日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特別強調的是自信與不自信存在一種累加效應。也就是說愈是自信的孩子，愈會成功，愈會成功則會是顯得更為自信。反之，愈是缺乏自信則會是導致更深的自卑。

21世紀需要充滿自信又有能力的人，一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應未來的社會。對於如何培養孩子的自信心，我們不能等閑視之。那麼，如何培養孩子的自信心呢?

一、目標評價，體驗成功歡樂

培養自信心的一個關鍵因素是：成功在具體的體驗。如何讓孩子獲得成功?在討論這一問題之前，必須先弄清楚什麼叫成功。活動中，我們總要確定一定目標，也就是我們的活動要達成的結果。當活動告一段落，我們會回過頭來將活動結果與最初的目標相對照，看看目標是否達成。因而，可以說，成功與否即是目標達成與否。

這里有兩點需提出：其一是在某一活動之初如何引導孩子確定力所能及的目標;其二是活動告一段落，如何恰當地予以評價。

定什麼樣的目標才算恰當?目標太易，不具備挑戰性，孩子反而沒有動力;太難則會導致失敗帶來挫敗感。在具體操作中，需要教師或家長聯系任務去把握，宜採用「目標分解法」的策略。如活動之初，教師充分考慮學生的心理承受力，不要一下子提出較高要求，令學生「望而生畏」。特別是對於一個潛能生，除了做好耐心細致的思想工作外，還要幫助他們正確設置目標。只有目標設置正確，才有目標實現的可能，也才有努力的方向、前進的動力。假如給潛能生設置的目標偏高，潛能生以自身當前條件根本無法實現，那麼這種目標激勵對他來說成功可以能性極小，更有甚者會讓他認為自己無用，破罐子破摔，產生消極情緒。教師應從較低要求開始，讓學生「跳一跳」就可摘到「果子」，「品嘗」到成功的「滋味」，然後再加大力度，讓學生「拾級而上」，最終達到成功的「巔峰」，從而順利完成預期設定的最終目標。一些教師在教育教學實踐中經常採用「目標分解」的思想和方法，用激勵性語言評價，取得良好的效果。例如，在轉化一位經常不做作業且學習成績不佳的「潛能生」時，老師先只要求他肯做作業，然後再要求他逐步提高作業正確率，對他的作業，老師一反「常規」，用「稍有進步」、「有進步」、「大有進步」、「還需努力」和「加油」等文字來評定其成績，直至等他學習「追」上其他同學，才和其他學生「一視同仁」，實行等級制評價。

讓孩子體會成功，除了活動之初要確立適當的目標之外，還應注意在活動告一段落之後，給予適當的評價。我們常常看到一些教師或家長硬套一些目標，例如，認為功課必須達到90分以上才算成功。以這種整齊劃一的標准，對每個孩子作非此即彼的評判，不可避免地會給部分學生帶來挫敗感。不同的孩子有不同的起點;即使在同一孩子身上，不同的活動領域或不同的學習科目也存在不同的具體情況。只要孩子付出努力，只要孩子對照自己的起點有所進步，他就應得到肯定和鼓勵。值得一提的是，對於暫時落後的學生，若等他們有了優點再去表揚，那他們被表揚的機會就太少了。對於這樣的學生，我們要主動幫助他們在某一方面獲得成功，為表揚創造條件，讓小小的成功去激勵學生的上進心，增強學生的自信心。

二、賞識評價，激發自信心理

賞識包括肯定、贊美、表揚、鼓勵以及寬容，孩子的自信心、進取的銳氣、活潑的靈性、開朗的性格，來自於賞識。賞識教育正在潛移默化中塑造未來一代人的風貌。賞識的實質是承認差異，尊重孩子，鼓勵孩子，不怕失敗，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。

第一，要善於發現孩子的閃光點，及時予以強化。因為在幼兒時期，孩子自我意識的產生主要是通過教師和成人對他的評價，從某種意義上講幼兒的自信是教師和成人樹立的，尤其是當孩子取得了成功或在原有基礎上有了進步時，要及時予以肯定和強化，使孩子感到「我行」――這種感覺十分重要，這就是自信心。孩子有了自信心就必然願意再接受這類挑戰。最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動;調皮好動、表現差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這是微不足道的，但做父母、老師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至誇張的表揚鼓勵。

第二，要注意的是賞識要持之以恆，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。一般情況下，教師、家長都會注意鼓勵孩子，但有時在多種因素的共同作用下，容易造成行為失控，在情急生氣時忘了鼓勵反倒譏諷，挫傷孩子的自尊心，降低孩子對自我的評價，對自信心的形成產生不良影響。孩子犯錯誤是不可避免的，愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發明家。同樣，教師和家長的寬容也會使孩子感受一份真愛與撫慰，所以我們對孩子要寬容、和善、耐心，時刻不能過度。賞識孩子，給孩子以希望。

第三，賞識不能過度。賞識評價主張對孩子多肯定，多鼓勵，少批評，但不等於孩子犯了錯誤就不去批評，依然不斷地賞識。再者，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現差的孩子要善於捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。

三、面對競爭，提高耐挫能力

社會所需要的人才結構層次是金字塔分布，教育在某種程度上，必須依據於社會所需要的人才結構。在國際競爭日益激烈的新世紀，我們更要增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。

在學生的學習生活中，大大小小的各類競爭有如「家常便飯」，因為每個學生自從踏入校門，就開始了競爭，到了五六年級，他們已經是久經沙場的老戰士了。但是，也還存在著這樣一些現象：有的學生不敢參與競爭;有的學生一參與競爭就會垂頭喪氣。這是為什麼呢?

良好的競爭心理素質中，自信心是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以自信的熱情投入到各種活動中，就更容易發揮自己的能力和水平。對學生進行意志品格的教育和訓練，使學生明白，在成長的過程中，難免遇到挫折和困難，但只要持之以恆，就能獲得成功。有這么一個孩子，一直功課平平，無任何特長，後來在學習外語方面樹立起信心，從此走上成功之路。在競爭的某個環節上的失利，只是暫時的。教師和家長給予學生引導，給與正確評價，幫助學生樹立正確的競爭態度，充分相信自己，學會放鬆自己的方法，以平靜自如的心情投入競爭。正確地評估那些暫時性失利，不讓一時的失利挫敗自己的自信心。

綜上所述，目標分解評價法的運用，讓孩子體驗到成功，激發孩子的自信;賞識評價是關鍵，能增強孩子的自尊心、自信心;面對激烈的競爭，正確評價引導，讓孩子時刻保持自信心，不要把一時的失利看成永恆的失敗。

4. 為什麼要培養孩子成為樂觀自信的人

為什麼要培養孩子成為樂觀自信的人？
前天小新去上繪畫班，下課時候我去接她。
小妮子一見到我就趕緊拉著我問：「媽媽，你覺得我今天的畫好看嗎？」
我仔細看了一下，呵~小新畫得正是最近火熱的哪吒，形態畫得很不錯，只是在用色方面與原圖有些出入，小新的顏色更加艷麗一些。
「媽媽覺得你畫得很好看，形態都很像，用色也很豐富」我回答道。
「妮妮（小新的同學）說我畫得不好看，不像哪吒！」
小妮子估計有些不高興，撅著小嘴，有點生氣。
我開導說「每個人的審美都不一樣，有時候我們不需要去迎合別人呀~小新自己覺得好不好看呢？」
「我也覺得，我覺得好看~下次我要畫一個更好看的！」
說完小妮子又滿臉笑嘻嘻的了。我心裡感到很欣慰，孩子擁有樂觀自信的品質真的太重要了。
樂觀的孩子，有戰勝困難的勇氣，有面對挫折的能力，有讓自己開心的能力。孩子能夠擁有一個樂觀的性格，將會對她們的童年乃至一生都產生及其重要的影響。
所以我始終認為，讓孩子成為一個樂觀快樂的人比一個優秀的人更重要。因為不是所有人都能成為優秀的人，但我們都可以努力去做一個快樂的人。
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歷史名人也具備樂觀自信的品格
說到樂觀，不得不提及美觀總統里根。
里根是美國歷史上第一位演員出身的總統，也是上任時年紀最大的一位總統，他宣誓就職時已是70高齡。
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里根4歲那年，家裡常常沒錢買菜，母親只好每星期六到肉市上買幾根骨頭回來熬湯，供全家當菜吃一個星期。
盡管這樣，里根從不叫苦，戲耍逗樂，不知疲倦，讓人覺得他是生活在最快樂的世界。
讀初中時，家裡付不出學費。里根對父母說：「你們別為這事擔憂，讓我自己來解決。」
他說到做到，利用星期六和星期天去建築工地幫忙。他常常一干就是10個小時，回家後仍然樂呵呵的。
這個樂觀的孩子慢慢長大，從報童到好萊塢明星，然後到州長，最終當上了美國總統。
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里根這種樂觀豁達、敢於冒險的精神，使他日後從事的事業無論是當演員，還是當總統，都幹得很出色。
樂觀的性格為他帶來的並不僅僅是快樂和奮進的力量，還有不可抵擋的成功之勢。
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具備樂觀情緒的重要性
曾有專家研究：樂觀的情緒，能夠提高人的大腦及整個神經系統的活力，使體內各器官的活動協調一致，從而有助於充分發揮人的潛能，有益於健康和工作效率的提高。
相反，悲觀的情緒有可能使人的整個心理活動失去平衡，對人的身心健康都可能造成嚴重不良影響。
有這樣一個故事：
兩個人都各端著一杯水，另一個跑過來，撞翻了兩人的水，他們都只剩下半杯水了，一個人說：真糟糕，只剩半杯水了！」，而另一個人卻說：半杯水，這已經足夠了！」
同樣的半杯水，卻有不同的態度。
可以說悲觀者態度會讓那僅存的半杯水變得一滴不剩，而樂觀者可能會讓那半杯水變成滿滿一杯水。
就好比當不小心摔了一跤，樂觀的孩子會想：
「真疼，不過沒關系， 下次走路我一定要看好路」；
而悲觀的孩子則會想：
「我真倒霉！走個路也能摔跤」
當作業忘記帶來學校，樂觀的孩子會想：
「沒事，剛好給我長點記性，下次再也不丟三落四了。」；
而悲觀的孩子會覺得：
「完蛋了，待會老師肯定會罵我，媽媽也會罵我。」
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教育專家孫雲曉說：「樂觀的孩子人生才會充滿希望，而孩子是否樂觀是教育成敗的根本標志。」
樂觀的孩子就是這樣，無論處於多麼不好的境地，都能發現積極的一面。
而悲觀的孩子，往往容易因為小的問題而懷疑自己、甚至對生活不抱有希望。
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如何培養孩子樂觀的心態？
1.允許孩子犯錯
父母都希望孩子少受挫折，所以在生活中都會不自覺地幫他清除障礙，但是等到孩子長大後，碰到的問題越來越棘手，難道父母還有能力幫他解決嗎？
所以，對父母而言，更重要的是從小讓孩子具備解決問題、面對挫折的能力。
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這種能力的養成，前提是要允許孩子犯錯，讓他明白錯在哪裡，並有改正錯誤的勇氣和能力。
然而，現實中的孩子抗挫能力普遍較弱，很難做到承認錯誤。
事實上，只有在失敗後學會及時調整前進方向，才能得到快樂生活的重要素質，而要做到這一點，唯一的方法就是不斷實踐。
2.教會孩子調整心態
當孩子陷入痛苦或憂慮之中時，父母應當幫助他們找到擺脫的方法，如採取聽音樂、閱讀、騎自行車或與朋友交談等方法，讓孩子從失望中振作起來，盡快恢復愉快的心情。
不給孩子壓力。壓力往往給孩子帶來不良的心理反應。
所以，一定要多注意，無論什麼時候，要給孩子一個寬松的心理環境，讓孩子在自由的狀態下學習和生活，不要壓力過大。
3.建立一個幸福的家庭
愉快的性格形成主要得益於父母所創造的環境。著名心理學家法迪斯說：
「在孩子學會語言之前，他們是從感情的氛圍中得出自己的結論的——這個世界是一個令人憂慮、憤怒的地方還是一個安全、愉快的樂園。」
在幸福家庭里成長的孩子成年後具有樂觀性格的，比在不幸家庭里長大的孩子要多得多。
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莫言曾經在散文《母親》里說，是母親的樂觀，讓他對未來充滿了希望：
讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴裡竟然哼唱著一支小曲！
在我們這個人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，飢餓最嚴重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱。
母親的話雖然腔調不高，使我陡然獲得了一種安全感和對於未來的希望。
這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的庄嚴承諾。
當時莫言家正經歷最艱難的時刻，父親被人誣陷，家裡存糧無多，母親舊病復發，無錢醫治。
而不管生活有多麼艱辛，這位母親都堅持不讓孩子的心靈蒙上灰塵，避免讓他們陷入絕望和不安中，這是很偉大的事情。
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4.讓孩子愛好廣泛
一個孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節目時，心頭必然會鬱郁寡歡。
相反，如果孩子看不成電視時愛讀書、看報或做游戲，同樣可以樂在其中。
樂觀的人從各方面都能獲取快樂，悲觀的人眼裡卻只有灰暗。
某個孩子可能因為錯過了他喜歡的電視節目而整晚都不開心；但另一個興趣廣泛的孩子，他就會改為看書或做游戲，同樣自得其樂。
父母平時應該注意孩子的愛好，為孩子提供各種愛好上的選擇，並給予必要的引導。孩子的業余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。
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一個心態樂觀，積極陽光的人，能應對生活的苦難，無論順境逆境，都能篤定從容。
這種不卑不亢，笑迎生活的精神，也會感染身邊的人。
我的孩子，媽媽希望你，能成為一個積極陽光的人，能享受最好的，也能經受得住最差的。
陽光下奔跑，風雨中無懼。