孩子有時會裝傻充愣為什麼

『壹』 11歲男孩子為什麼面對家長老裝傻充愣

過了十歲的孩子，慢慢都在長大了，好多都是長心眼兒，然後呢，思想也慢慢的成熟起來，所以說他心眼兒就跟別人普通人不一樣，再後來什麼撒謊啊，什麼經常那個跟外邊兒一些人玩兒啦等等，所以說大人一定要看緊了，這個時候的孩子是最脆弱的，容易不受社會上影響，學壞了。

『貳』 海娃裝傻充楞心裡是怎麼想的

讓鬼子以為他是一個不懂事的小孩子。
海娃有一次在山上放羊碰見鬼子時，他裝傻充愣，鬼子便以為他是一個不懂事的小孩子，就放過了海娃。
海娃出自於故事雞毛信。

『叄』 小學老師如何應對班上小朋友不聽話

謝邀，作為一位小學老師和家長，我深刻體會到與小學生相處的高血壓瞬間。以下是我總結的十五點經驗之談：
每天早上，當我把教材和教具准備好的時候，卻發現有個別學生沒有帶課本。我不得不浪費課堂時間來解決這個問題。
當我在黑板上演示某個知識點時，有些學生會一直問一些與題目無關的問題，而且往往是其他學生已經回答過的。
有時候，我會邀請學生回答問題，但是沒有人願意主動站起來。這時，我就會陷入一個僵局，不停地說：「再給大家一點時間，不要害怕回答錯誤。」
當我在講解某個難題時，我會在黑板上進行詳細步驟的推導，然後發現有些學生在偷偷地玩手機或者開小差。
當我布置作業的時候，總有一些學生不按照要求完成，而且往往會找各種借口來解釋自己的行為。
當我在課堂上發現某個學生做小動作或者講悄悄話時，我會停下來，用嚴肅的眼神盯著他（她），然後讓他（她）站起來回答問題。但是有些學生會毫不在意地繼續犯錯。
當我和家長溝通時，有些家長會過於溺愛孩子，甚至會對我進行指責。
當我和同事們在辦公室討論教學問題時，有些學生會來找我們聊天，打斷我們的思路。
有些學生會因為沒有完成作業而在我的辦公室里哭泣。我不得不耐心地和他（她）談話，給他（她）一些鼓勵和支持。
當我在課堂上發現某個學生在抄其他同學的作業時，我會很生氣地批評他（她），並要求他（她）重新做一遍。但是有些學生會繼續犯錯。
當我和學生互動時，有些學生會問一些關於我的隱私和家庭情況的問題，讓我感到尷尬和不適。
當我在課堂上講解某個知識點時，有些學生會突然發出怪聲或者做出奇怪的動作，讓其他學生大笑不止。我不得不浪費時間來維持秩序。
當我在布置作業時，有些學生會抱怨作業太多或者太難，希望我能減輕作業量或者直接取消作業。
當我在監考時，有些學生會向我求情，希望我能讓他們通過考試；當我不監考時有些學生會偷偷摸摸搞小動作作弊甚至為分數斤斤計較而大聲爭吵。
15點應對方法是針對以上所列舉的學生行為裝傻充愣示弱扮豬吃老虎——簡稱三十六計：
沒有帶課本的學生我會安排時間指導他溫習前一天學過的知識並讓他印象深刻：教育不只是傳授新知識而課本是知識傳播的載體；下次上課前我提醒全班學生溫習上次學過的知識點並檢查學生筆記以此為借口批評不按要求做的個別學生（只是檢查筆記作為偽裝罷了）；對已經規制了學生不會因此而對號入座意識而不理；特別是有時對一些很較真的學生進行嚴格而有必要的反復叮囑因而顯得不近人情般嚴厲可會把他們逼到心眼裡的梗和對抗極限狀態不可急躁更不可急功近利成心藉此誘發學生的心裡生理個性大毛玻否則成了拍狗給饅頭吃的勾當。（此方法重在培養學生的自主能力和良好習慣及激發學生對課本的重視）。
提問類小插曲可以作為引導學生積極思考並勇於表達的教學環節——哪怕只是倒水一功：（不管是什麼問題即使是與題目無關的）我都會給學生機會並鼓勵他們大膽表達自己的想法同時充分肯定其敢於表達的勇氣並鼓勵其他同學學習並補充完整答案（很多情況下是一些非主流答案）。（此方法重在培養學生的自信和表達勇氣及發展學生的想像力和創造力）。
針對啟而不發生的情況我給從眾學生介紹了一步「六步脫困法」：首先改變問題的固有屬性

『肆』 大寶為什麼要裝傻充愣

大寶為什麼要裝傻，其實原因很簡單噢。最根本的原因就是他的身份，他和范閑是一樣的，同樣是地位尷尬的私生子。

還有就是大寶和范閑的關系十分友好，當時的范閑很聰明，和他母親葉輕眉一般。范閑站在檯面上吸引了所有人的注意，大家的目標也都在范閑身上。然而痴痴傻傻的大寶，人們都不怎麼關心，就算不經意的發現他的異常，也只會將他當成發病一般。這其實也是大寶裝傻的一個好處，這是一層天然的偽裝，讓大寶可以在暗地裡偷偷學習武功，還不被人發現，也可以在這骯臟的帝都，多上一份自保之力。事實證明大寶的裝傻計策是很成功的，基本沒有人將目標放在他身上，反而讓他在關鍵時刻起了一個大作用，在劇中范閑因為自身的年少輕狂，得罪了四大宗師，四人都決定圍殺范閑。當時的范閑已經走投無路了，然而隱藏在暗處的大寶出乎所有人的意料，獨斗四大宗師，救走了范閑。

所以說大寶裝傻第一是為了保全自己，後來是為了幫助范閑。