孩子為什麼愛跑神

⑴ 孩子上課總是走神怎麼辦

本文為家長朋友們主要介紹「」，希望可以幫助到家長朋友們，具體內容如下：很多家長說其實孩子上課走神是因為他對學習還沒有興趣,自然而然就容易走神,這個不是什麼問題，很正常的,只要家長教導得當還是可以解決的我們每一次填寫或翻看聯系本時總會當著海洋的面，並和他討論。因為那上面寫的都是關於他的，他是有權力知道的，背著他反而會令他覺得家長和老師不可信任。有一天我們打開本子的時候發現上面寫著「上課走神，不認真」。這令我有些警惕，雖然我從不要求海洋的學習要多好，但態度和能力是兩碼事。剛上小學就發生這樣的事，不及時糾正，很可能養成習慣。 「海洋，為什麼上課要走神呢?」我並沒有嚴厲地審問他，「是不是你在看其他東西?或者在玩什麼東西?」我翻開本子讓他看老師寫的話，雖然我不確定他是否事先已經看過了。「啊，媽媽，窗外有一隻黃色的小鳥!」海洋想起了什麼似的。「小鳥?」「嗯，可漂亮了!全是黃色，哦，不對，嘴巴是黑色的!它一直停在那棵樹上看著我。」海洋有些興奮地描繪著那個畫面。我突然有些明白了，「你是說你上課的時候看見窗外有隻小鳥，所以你在看它?」海洋點了點頭。我的腦海里浮現出那樣的情景——一個孩子和一隻鳥，隔著窗戶就那樣看著，雖然窗戶里的老師正在講課。那些枯燥的拼音啊、數字啊，又怎敵窗戶外那一雙透明的小眼睛來得吸引?噢，這個世界對於海洋來說，還有比聽課更有意思的事——那些大自然的奇跡，那些宇宙的奧秘，那些生命的靈動，無一不在吸引著一個7歲的孩子。我該怎麼去責怪他?就因為他心理還不成熟所以就要因為那些天性里的興趣而承受責罵嗎?「海洋，那你想知道那隻小鳥叫什麼名字嗎?」「它有名字嗎?」「每種鳥都有自己的名字，周末的時候媽媽帶你去圖書館，我們查查圖鑒就知道了。」「好啊好啊!周末，說定了!」海洋拍手。「媽媽相信小鳥對於你來說比課堂更有意思，不過，海洋，上課的時候老師在台上講課很辛苦，如果你不認真聽，就是一種不尊重，老師會傷心的。何況不聽課你就學不到知識，也做不了作業，對不對?」「恩……」海洋點點頭，「那下次它飛過的時候我只看它一眼，就一眼，好不好，媽媽?」「好吧，就一眼。」我同意了，畢竟有很多東西是課堂無法給他的，「周末的時候爸爸媽媽可以帶你去郊外，那時候我們可以看個夠!」早期教育「好!」於是我在聯系本上寫下「我們已經和孩子說好了，相信他不會了，謝謝老師」。從那以後，海洋的聯系本上再也沒有出現過「走神」的記錄。除了上周說到的書寫習慣和學會管理時間外，豆豆媽媽也有自己的體會。豆豆第一次被「請家長」開學大約兩個月的一天，在排隊出來孩子們的身影中，我沒有看到豆豆。再等了一陣，豆豆走了出來，卻沒有背書包，我驚訝地提醒他。他卻過來拉住我的手，邊往回走邊羞愧地說：「是老師讓我出來叫你進去啦。」於是，豆豆人生中的第一次 「請家長」就這樣來到了。教室里還有4個孩子，好像在改當天錯誤的作業。豆豆的班主任是個20出頭的年輕女教師，開朗、積極、負責，之前在新生入校的家長會上見過。老師反映豆豆在數學課上的表現：他拿著橡皮，在課桌上擦，把大半塊橡皮，都擦成了黑黑的泥末，然後再把它們團成各種黑乎乎的惡心形狀。他的舉動吸引了周圍同學的注意，於是他前面的同學也開始搓橡皮……老師發現後批評了他，他竟然還沒認識到自己的錯誤，不但如此，平常上課他也喜歡說話，玩文具，做小動作……這傢伙每天背著書包到校園，原來是在尋找玩樂的素材?!回去的路上，我試著向他了解情況：「好像你的課堂表現不太好，是嗎?」「是啊，我上課喜歡跑神，愛想些事情。」他一字一頓地說。「你願意告訴媽媽你都想什麼事情嗎?」「嗯，想不起來了。因為我能想的實在很多很多。」「思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但課堂是老師傳授知識的地方，老師講課時要專心聽;課堂也有一些行為要求，不能隨便違反……」被請家長後，豆豆一直低著頭。我感覺到了他的緊張，所以也盡量小心地處理，我沒有指責他。和他玩「木頭人」游戲豆豆課堂上有那麼多的小動作，是他沒有認真聽課，而最主要的原因，是他思想溜了號，。我分析了可能的原因。豆豆從1歲7個月開始看《小熊維尼》，故事後面有針對內容的提問，每次大部分問題他都可以正確回答，這說明他的記憶和理解都正常。看來，得多了解一下他聽課的情況。「老師講課時，你能聽懂嗎?」「可以啊。」「老師上課的時候，你是怎麼去想事情的?」「就是聽著聽著老師講課，我就想事了。」看來是豆豆注意力的指向出了問題，他沒法對一件事情保持長時間的注意。上學前孩子的主要生活是玩，上學後則要長時間聽課，他缺乏這樣的習慣。我決定對他進行訓練。訓練以能長時間保持注意力為主，同時還能在聽的過程中保持專注。我選了幾個游戲，並和他一起玩。我們利用時間間隙做小游戲，常玩的是木頭人游戲，看誰可以堅持長時間不動。這有助於讓他學會控制自己的身體。還有一個是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分別用不同的手勢來表示。說名稱時要做相反的動作，需要注意力高度集中，並且能夠迅速做出反應。小孩上課注意力不集中怎麼辦專注力的訓練，就用和他在路上的時間做。我們輪流說一句話，對方聽完要一字不漏地復述出來，然後逐漸從縱向或橫向增加句子長度。一般我們會用路上看到事物來增加游戲的趣味性。比如：我和豆豆走在路上——— 我和豆豆走在放學回家的路上——— 我和豆豆高興地走在放學回家的林蔭路上。有時是關於數字的，規則是認真聽對方數數，聽完後指出漏數了哪些數。如：10、11、12、14、15、16，要答出漏掉了13。這樣相類似的游戲我們經常玩，並且不斷給游戲變出新的形式。偶爾有其他人來加入時，是豆豆最開心的時刻，因為不管對方是誰，年紀多大，包括他老爸也會敗在他的手中。睡前故事，我也做了調整。在故事講完後，我會問他問題，並且開始要他能夠復述故事的內容。要求他學會管理自己訓練是長期、循序漸進的過程。對於跑神，還需要孩子自己能客觀認識，並承擔起責任來。所以我決定和他溝通，讓他能夠重視問題積極改變。於是，在睡覺前，他情緒最好的時候我問他怎麼辦?「我也不知道。」對於我的提問，剛開始，他想快速解決掉。「可是，這是你需要改變的習慣，媽媽也不知道採用什麼樣的方法才有用。」我心平氣和地告訴他我的堅持，不讓他逃避解決問題的責任。豆豆想了下說，「最好是身邊有人提醒。」「那要誰來提醒呢?」「在學校我告訴同桌，在家你來提醒。」「在學校同桌怎麼提醒你?」我就他的建議和他詳細討論，寶寶上課注意力不集中愛走神怎麼辦?以表明重視的態度。「看到我跑神，就告訴我。」「這樣啊，那你的同桌要在上課時分心看你，不知道會不會影響她聽課。老師也不會允許學生上課講話，你說是嗎?」「也對啊。媽媽，其實，我現在已經開始注意了。」「那你的意思是說，你會在學校管理自己?那你會怎麼做?」「我現在想不到好的辦法，但如果又想別的事了，我會趕快回來。」他看著我，小腦袋猛點以表決心。他能夠有改變的意識，就達到談話目的了。按他的意見，在家裡，我們把寫字改在餐桌上。每天他寫作業時，我在他對面看書，發現他玩鉛筆或跑神時，就立刻提醒他……一段時間後，愛跑神的豆豆上課終於變得會專心了。本文為家長朋友們介紹了「

⑵ 孩子上課走神是怎麼回事

孩子上課經常走神，對他的學習效率、學習成績等等，難免會造成很大的影響。孩子上課時為什麼容易走神？父母又應該怎樣糾正孩子的這個壞習慣呢？

一、孩子受到外界的干擾

很多時候，孩子上課走神，都是因為受到了外界的干擾。例如，孩子上學前，因為某些事情和父母鬧了別扭、剛和好朋友吵了一架等等，都會影響孩子上課時的注意力。

另外，那些年紀比較小的孩子，容易被各種色彩鮮艷、功能眾多的文具轉移注意力，在上課的時候玩筆盒，玩橡皮、尺子等等。

卡卡媽建議：想讓孩子集中注意力上課，那麼，平時父母要好好和孩子溝通，想辦法減少孩子的各種不安情緒。

對於年紀比較小的孩子，父母要避免給他准備功能眾多、造型獨特、顏色鮮艷的文具。可以說，給孩子准備的文具，功能越簡單越好，像那種可以玩迷宮的尺子、帶計算器的筆盒等，是很容易會把孩子的注意力從課堂轉移到文具上的。

結語：其實孩子上課容易走神，歸根到底，是因為孩子自身的注意力不集中，抗干擾能力差造成的。因此，父母不但要培養孩子的注意力，也要想辦法減少外界因素對孩子的干擾，這樣才能讓孩子上課走神的現象得到改善。

以上是我的回答，希望可以幫助到您。