讀書為什麼有的孩子有天賦

A. 為什麼有的孩子上學聰明有的笨

首先我的回答是，不能用一開始上學的成績，去定義孩子們的笨還是聰明，這是會讓家長們誤導自己的孩子們的。 每一個孩子，在學齡前接受的事物，家長們的教育方式方法，不可能一樣，例如我兒子沒有去幼兒園，上學第一周，學習成績就不是太理想，我自己輔導他細節問題和學習方法，到第一次考試，名列前茅，並且所有學習階段，都出類拔萃！所以孩子們初學階段，不能下太早結論，而是和老師配合，找出孩子學習成績差的原因。 所有的孩子們，除了個別情況而外，沒有天生的笨和聰明，而是父母在陪伴孩子們成長過程中，一點一滴，隨時隨地的開發自己孩子的智力智商，生活處處有可以有引導孩子的教材，這就需要家長們用心，細心，耐心，才能讓自己的孩子早期智力開發跟得上，所以，一開始，孩子學習成績差點，不要給孩子下定義，也不要給自己壓力，而是，積極幫助孩子找出原因，改變孩子的學習成績，希望每一個孩子們，都出類拔萃！你好，我是一名教育工作者，我認為成功的教育應該是有成功的教育體驗的，希望我的分享能夠帶給你一些啟發。 孩子上學聰明與否取決於長期的家庭培養，學校教育只是配合家庭教育。 第一，學前智力開發 。 孩子在2到8期間是語言和思維高速發展的階段，能把握這個時機，幫助孩子開發這些潛能，孩子的智力就得到針對性的發展。 相比那些順其自然長大的小孩，這些孩子的智力已經發展了，其他的可能就錯過了最佳時間。 這樣的時間錯過了就變成了遺憾，因為後面的時間再去開發，時機不對了，開發的效果不會很明顯。 第二，學習中的跟進教育 有家長很重視開發孩子的智力，也樂於培養孩子良好的習慣。但是他們的目的就是等孩子上小學，自己當甩手掌櫃，不用管孩子的學習。 值得肯定的是家長前期的努力很辛苦也做得很好，但兒童學習是會面對不一樣的困難的，家庭教育永遠是孩子成長教育最重要的部分。家長需要再接再厲跟進孩子的智力發展狀況，幫助孩子面對未來學習的問題，培養孩子解決問題的能力。 教育不是一勞永逸的事情，任何時候家長都不能缺席。 第三，基因 是沒法改變的，但學習環境可以改變。 1.很多家長自身不愛學習，讀書的時候也不聰明，會遺傳和影響孩子。 2.很多家庭也沒有學習氛圍，沒有孩子學習的空間。家裡一本書都沒有，家長天天在孩子面前玩手機，孩子潛移默化心思不在學習上。 3.目前隔代教育情況廣泛，老一輩的教育方式不對，孩子專心寫作業看書的時候，他們會跑去喂孩子吃喝，都打斷孩子的專注力。沒有專注力的孩子不能全心投入上好課，也無法高效完成學習任務。 因此，我倡導家庭教育為主導，家長為孩子做榜樣，即使是笨鳥也可以先飛。聰明的孩離不開勤字，笨孩子與懶字相關。 重視教育、勤儉刻苦、靈活實現、相信明天、不怨天尤人。[加油][加油]您好！很榮幸回答您的這個問題。作為一名教師，我也深有體會。對於同樣一個問題，有些孩子很快就理解了，而有些孩子講了好幾遍還是懵懵懂懂。我們要辯證理性的看待這個現象，不能簡單粗暴的用「聰明」和「笨蛋」來給孩子「戴帽子」。 第一、人的智商很大程度上受遺傳影響，畢竟它也是受基因控制的，當然也不是全部。—般來說，遺傳對智力的影響佔50% 60%，而環境因素對智力的影響則達40% 50%。所以簡單的說孩子「笨」是不是有點委屈孩子了？ 第二、人的智力發育期不是完全一樣的，我們可以理解為有的人「早熟」，有的人「晚熟」。最明顯的例子男孩和女孩的區別，女孩通常早熟與男孩，所以在學校里尤其是在初中之前，女孩的成績往往高於男生，這個發育期不同是密不可分的。再就是傷仲永的故事大家都熟悉吧，小時候聰明不代表長大成人後一定有成就，這裡面的因素比較復雜。所以，簡單的說孩子「笨」是不是為時過早啊？ 第三、人的智力存在類型上的差異。比如在記憶方面，有的人善於運用聽覺記憶，有的人善於運用視覺記憶，有的人善於運用運動記憶。再比如有的善於邏輯思維，有的人善於形象思維，有的人動手能力很強。愛迪生在小時候曾被老師定義為「笨蛋」，多虧了他偉大的母親，才造就了這位發明天才。所以，簡單的說孩子「笨蛋」，是不是有點太武斷了？ 最後，我想說的是，靜待花開，蝴蝶自來，孩子的成長是一個過程，不可操之過急。相信每個孩子都是一粒種子，只要給它陽光、雨露和營養，給它足夠的時間，它會開花結果，給你驚喜的。這個問題要從幾個方面來分析。這個要看他本人的天性，看他自己的反應能力強，有的當官，有的人農民，有的做生意，這是自己的天分 這個問題看你怎麼界定聰明與笨的概念，每個人的理解是不一樣的。我所理解的聰明，可能不用太費勁就會了一樣東西，一點就透，智商比較高。 所謂的笨孩子，學東西稍微有點吃力，但他們在其他方面肯定有他獨特的優勢。 其實，每個孩子都是獨特的。沒有笨和聰明之分，多發揮他的特長，多看他的優勢，那他就是一個聰明的孩子。 上學之後，很多人認為學習好的孩子就是聰明的孩子，其實學習好的孩子可能跟家庭教育、成長環境都有關系。 同時，家長高質量的引導與陪伴，可能會讓孩子比較自律和自控，那麼學習相對來講輕松，自然而然學習就會比較好。 那相反的，所謂的笨孩子也就是與大環境和家長的教育有很大關系。 這個問題建議您查一查關於孩子的敏感期的話題，六歲之前孩子會有許多許多的敏感性的發育成長。我們現在很多人還沒有關注這個敏感期這個話題，六歲之後，孩子上學之後學習的好壞與敏感期是否發育成熟有著至關重要的關系？如果孩子的數學敏感期沒有發育好，那麼他的上學後數學就不可能學好。以此類推，敏感期是唯一能解釋孩子上學後為什麼有的孩子學習好，有的孩子學習不好的原因，但是敏感期的形成是在六歲之前，過六歲之後就一切都晚了，所以希望家裡有六歲之前的父母要關注一下這個問題，因為敏感期將影響您的孩子一生。以上建議供其參考，如果您也認同，請記得關注喲，同時歡迎您來我的西瓜視頻看一看，如果順便關注一下，將十分感謝。這要看您對聰明的定義，如果您將聰明定義為學習成績好，不好就是笨，那我只能說，聰明的孩子就那幾個了，其他的孩子就笨嗎？ 但如果將聰明定義為某一項特長或領域里，出類拔萃，鶴立雞群，那笨的孩子可能就少了很多。 現在很多父母對孩子學習成績的重視要遠遠高於對孩子天分的重視，當然天分這個東西很難被發現，像愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字；物理學家牛頓小學成績一團糟，六門課不合格，老師認為他智力有問題；愛迪生小時候反應奇慢，大人們認為他沒有學習能力；俄國大文豪托爾斯泰大學時因為成績太差被退學。大家能想像這幾位後來取得的輝煌成績嗎？因此我們不能武斷的以孩子的學習成績作為評判孩子是否聰明的標准。一個孩子是否聰明，只有真正的「伯樂」才知道，就像最強大腦里的周瑋一樣， 從小就被醫院診斷為頑固性低血糖及智力發育低下的兒童， 在外人看來他就是一個「傻子」，但卻被稱為「中國雨人」，有著驚人的速算天賦，而「伯樂」就是他的父母和姐姐，因此我們要去發現孩子的閃光點，讓他將來可以光芒四射，而不是被學習成績所埋沒。

B. 為什麼有的孩子讀書好，有的孩子讀書差

在同一時間，學校，同一間教室，同一位老師教的同一種知識，有些孩子學習好，有些孩子學習不好，這個問題的根本原因其實很多父母都很清楚。那是因為對學習的態度不同！學習成績優秀的孩子進行了主動學習，學習成績不好的孩子沒有進行主動學習。當然，也有人認為這與智力有關。

媽媽和爸爸在身邊的話，不得不學習。媽媽和爸爸不在身邊。像斷線的風箏一樣玩游戲或看電視睡懶覺，或者解決問題的當務之急是用正確的方法解決這個問題，打開孩子學習的這個引擎如果孩子能點燃學習的這個引擎，讓孩子從此迷失方向，端正學習態度，進入積極的學習狀態，就一定能提高穩重、進取、持續的學習成績。成功逆襲，成為學習成績優異的學生。