為什麼懂事的孩子最讓人心疼樊登

『壹』 2020-11-03 聽樊登老師正面管教分享總結

我們培養一個孩子最重要的目標是要培養孩子七項感知能力和技能，這七項感知能力和技能是一個人在這一生中所必備的：

 1、對個人能力的感知力，即感覺這事我能行，我有我的能力

2、在對自己在重要關系中的價值感知力，即我的貢獻是有價值的，大家需要我

3、對自己在生活中的力量或影響的感知力，即我能夠影響發生在自己身上的事情

4、自己的內省能力很強，即有能力理解個人的能力並且能夠利用這種理解做到自律以及自我控制

5、人際溝通能力很強，即善於和他人合作，並在溝通、協作、協商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼

6、整體把握能力很強，即以有責任感、適應力、靈活性和正直的態度來對待日常生活中的各種限制以及行為後果

7、判斷能力很強，即運用智慧，根據適宜的價值觀來評估局面

這七個方面將會為一個孩子的一生打下牢固的基礎，通常父母與孩子互動大致分為三個方式：

 1、嚴厲型 這種用嚴厲的懲罰所帶來的反叛方法，有四種表現，叫做四個R：

1）憤恨（Resentment） 你欺負我，我恨你

2）報復（Revenge） 你不讓我鬧，我想辦法會在別的情況下把你鬧得更厲害，你不給我面子，我今天才不給你面子

3）反叛（Rebellion） 他會做的更凶

4）退縮（Retreat） 我在你面前不做，我悄悄的

 除此之外，嚴厲方式還會帶來孩子責任感缺失和自律性差，一個人的自律性來源於他的自尊水平，而這種嚴厲的方式會大大下降他的自尊水平，自尊水平越低就越沒有自律性。

 2、驕縱型 父母也沒有辦法，就隨他吧。

 1）會使孩子沒有自信，他不知道自己的邊界，會讓他感覺缺少父母的關愛

3、正面管教型 核心和善而堅定

判斷一個教育方法是否有效，有哪些依據呢?四條依據：

1）他是否做到了和善而堅定。即讓孩子感覺到無條件的愛但是又有確定的邊界，讓孩子感受到了安全感

2）他有沒有給孩子帶來歸屬感和價值感。心理學研究孩子在童年的時候最重要的就追求兩件事：歸屬感和價值感，即我知道有人愛我，我爸媽是無條件愛我的，我知道自己蠻特殊的，我覺得我是有價值的。

3）這個教養的方法是否長期有效。短期有效但是長期有負面效果。

4）有價值的社會和生活技能以及良好的品德。通過合格教養方式能夠傳遞給他有價值的社會和生活技能以及良好的品德。

 符合以上四個特徵，才是有效的教養方式。 怎樣才能做到和善而堅定？

 案例：孩子和父母頂嘴，然後特別的凶，父母就是堅持不讓孩子做一件事情，孩子也發飆了。

和善而堅定的表現：父母轉身先離開，為的是我不要求你一定學會尊重我，但是最起碼我要要求我要尊重我自己，我現在感受不到孩子對我的尊重，所以我需要冷靜下。 父母先轉身離開，孩子會覺得爸爸媽媽是不生氣了走了，過一會，父母調整完心態再過來說：「寶貝，我很抱歉你剛才生這么大的氣，我尊重你的感受，但是不接受你剛才的做法，今後每當你不尊重我的時候，我都會暫時走開一下，確定邊界告訴孩子我不是生氣而是不接受你的做法，然後再說但我愛你，我願意和你在一起，因此當你覺得你能做到尊重我的時候，你就來告訴我，我會很樂意的和你找出一起處理你怒氣的方法，然後我們就可以集中精力找出能解決你我怒氣的解決辦法上」，心平氣和的去溝通，生氣的時候，是最不適合解決問題的時候，在處理一個問題的之前，先讓自己冷靜下來，直到能夠用理性大腦來思考時再解決問題才有意義，這也是我們應該教給孩子的一項重要技能。並且在確定規矩的時候，一定要讓孩子參與進來。

做到和善而堅定需要學習的工具：

1）自尊

一個父母肯定孩子的時候是培養孩子自尊非常重要的時機，但很多父母肯定孩子是用長者的角度，比如寶貝做的很好，爸爸很高興，這事做對了，你還不錯嗎小子，這些話都不是幫助孩子提高自尊水平的話，這種話會讓孩子覺得依附於大人的話，而真正的自尊是能夠讓孩子意識到自己的價值感，比如你今天能幫我做這件事，我內心非常的感激，因為你所做的事就是關心，我能感受到你對爸爸的愛，這才是能夠調動孩子對自己所做的行為的價值感和感受，教會孩子尊重自己非常重要

2）贏得

我們是贏了孩子還是贏得孩子？父母很多做的事情都是為了贏了孩子，比如：孩子做作業按照你的要求和節奏來做，以至於大了要嫁給誰，工作、要不要出國也要父母說了算等，你習慣做一個贏家，孩子就習慣做一個輸家。贏得是要讓孩子知道父母跟他之間是愛的關系，然後任何事情都可以問自己的父母，都可以尊重父母的意見，贏得孩子最有效的方法是同比心的傾聽，當孩子表現出錯誤的習慣的時候，如果父母說：爸爸小時候也犯過這樣的錯，爸爸也曾經把東西打碎過，不要和孩子劃清界限，父母是孩子的監護人，要共同去承擔責任，把孩子犯錯變成學習的機會，而不是譴責

3）道歉

 在教育當中父母和孩子都要學會道歉，三個步驟：

a.承認（Recognize）--我剛才犯了一個錯誤

 b.和好(Reconcile)--我希望得到你的原諒

c.解決(Resolve)--有什麼辦法可以解決彌補這個事情

4）教會孩子社會價值

如果真的嘗試為別人做一些事情，你會特別愉快，提倡多做好事，培養孩子社會價值感

5）信心

 喪失信心，孩子感受不到歸屬感和價值感，行為失當。

 如果一個孩子從小沒有獲得足夠的歸屬感和價值感，會產生哪些偏差行為呢？就是所謂真正的不良行為：

 a、尋求過度關注

 比如永遠讓媽媽盯著他，不盯著他就哭鬧

b、尋求權利

 家庭中發生的權利爭奪，比如你讓我干，我偏不幹。只要發生權利爭奪，是早期的工作沒有做好，父母的決策是建立在對孩子的尊重之上，跟孩子討論，問孩子的意見，一旦父母做了決定，孩子就不會輕易的挑戰，因為孩子充分的相信父母，父母做的一切都是為了他好，這個感情是在3歲之前打下來的，到後期就會很少出現權利爭奪

c、報復

比如亂花錢，破壞家裡東西等

d、自暴自棄

一般出現在孩子10歲之後，孩子做任何事情會感覺無力感，我學不了，我不能學這個，我就這樣等消極抵抗 這四種不良行為如果童年時期沒有解決好，長大後會把它用在周圍的同事、朋友、親人身上並且會伴隨一輩子。

所以如何識別這些不良行為呢？有從內到外兩種方式：

a、從內的關注你自身的感受，如何孩子讓你感受到惱怒，著急，內疚，煩惱，那麼孩子的目的就是尋求過度的關注，如果你感覺到危險，孩子想主導，你也想主導，受到了挑戰並激怒或者打敗，那麼孩子的目的就是尋求權利。如果你感覺到受到傷害、失望、難以置信或者是憎惡，孩子的目的可能就是報復，如果你覺得無能為力、絕望、無助，那麼孩子的狀況很有可能是自暴自棄，如果你任由自己的感覺來支配你，你也會和孩子一樣自暴自棄

b、由外而內來觀察孩子的行為，從孩子的身上尋找線索，如果你要求孩子停止他的某一個行為，這時候孩子的反應就能夠體現出他是哪一種偏差行為。第一種反應：你要求孩子停下來，孩子停下來了，但是沒過多會又開始了，那他是為了吸引你的關注也就是尋求過度關注；第二種：如果你要求停止，孩子繼續他的不良行為，並且可能對你的要求言語頂撞、消極抵抗，這通常升級為和孩子的權利斗爭；第三種：如果孩子以破壞性的行為或者傷害你來反擊你，這通常會升級為你和孩子之間的報復；第四種：如果孩子很消極，希望你快點放棄努力別再打擾他，經常在班上鬧笑話，成為班上放任的人，都是自暴自棄的表現。 這些偏差行為如何解決呢？ 核心解決方式：和孩子建立感情，對他表達你對他的欣賞，要更多關注他的優點並且表揚他，讓他知道父母對他是無條件的愛，這是最基本的。

 對於尋求過度的孩子：

a、你可以給孩子一些確定的任務，讓他完成一些任務，他就不會旨在尋求過度關注

b、經常去擁抱他

c、跟他創造一些特別時光，比如約定每周媽媽和你有一個小時的特別時光，在這一個小時里，誰都不能打擾咱們，媽媽就陪你玩

d、跟孩子會意的一笑

e、避免特別的服侍，如果父母對孩子過度的伺候，孩子就會過度的索取

f、不說只做，即不要忽略他這個人，忽略他讓你過度關注他的這個行為，帶他進行下一步該做的事情，比如他該去洗漱了鬧騰不去，你可以撓撓他的咯吱窩，帶他去就好了，不要放大不要和他講道理，直接做就行

 對於尋求權利的孩子：

a、退出，不跟孩子進行權利的爭奪，等雙方都平緩了之後再來一起解決問題，你要確定你自己的行為，而不是規定孩子的行為，確切說就是如果你有自己的原則和底線，那你要告訴孩子，並且拿來執行，比如如果你不去整理廚房的話我就不會做飯這是咱們的原則，所以今天只能吃剩飯，讓孩子一起來跟你面對如果不能達成一致的話那個結果，這是自然結果不是懲罰。

b、對孩子說出愛和關懷

對於報復的孩子：

a、不還擊，不和孩子計較，始終保持友善的態度，你可以撤出，但你的態度是友善的

b、反應情感，比如說你剛才這樣做，代表你內心很痛苦是吧，我知道你自己覺得受到了忽略，所以你才會做這樣的事情對吧？當父母能夠准確反應出孩子的情感的時候，孩子的報復心就會減少，然後再來邀請他商量咱們一起怎麼解決這個問題

 對於自暴自棄的孩子：

a、花時間訓練孩子，比如教他很多方法，給他先做些簡單的任務，他完成了一點就給他最夠的激勵和肯定，不要在肯定他之後再提出更高的要求，因為那會讓孩子有更強的挫敗感，安排些小成功，給他最夠的肯定，更多關注他的優點

 獨特的有意思工具：

1、積極的暫停，家庭發生權利爭奪，開始報復的時候，我們喊暫停，有幾個原則：

a、花時間訓練，告訴孩子有一個方法是積極的暫停，不是為了懲罰誰，而是讓我們快速的恢復狀態，讓我們快速的從不良的生氣狀態中恢復過來，所以需要我們訓練，那我們開始訓練下積極暫停

b、讓孩子自己布置自己的暫停區，比如孩子會設計一個棕櫚樹，生氣的時候去棕櫚樹下呆會等等，所以要找到一個溫馨的小角落作為積極暫停的地方

c、事先跟孩子們商量好一個計劃

d、最後要教給孩子，當他們感覺好起來以後，如果問題仍然存在，就要緊跟著找到解決問題的方案或者作出彌補，積極的暫停是為了解決問題。

2、解決問題的工具：啟發式問題

比如你剛剛做這件事情的時候，你心裡是怎麼想的？你覺得怎麼樣咱們才能把這個事情更好的解決？要照顧到大家的情緒，你有什麼更好的想法和建議嗎？在啟發式問題環節上，盡量少用為什麼，因為為什麼很容易讓對方感覺譴責的意思，是要發自內心的想要問這個問題，想要幫助孩子開拓視野，讓孩子知道有更多的選擇方案

3：鼓勵和贊揚，表揚他並且為什麼很重要

比如兩組小孩做拼圖測試，一組被表揚你們真聰明，另一組表揚你們很有探索精神做的真棒，後面被表揚聰明的後面更多選擇簡單的拼圖來做，而表揚你們很有探索精神的更多選擇難得拼圖來做，因此我們的一句話能讓孩子產生這樣完全相反的行為方向。

 什麼才是塑造孩子良好行為的方法呢？ 更多的肯定他的動機和過程，而不是簡單的肯定他的結果，當你簡單肯定他的結果的時候，孩子不知道自己為什麼做對了，哪裡做對了，不會繼續養成這個習慣

4、家庭會議

1）每周一次

2）決定應該大家都同意的基礎上做出

3）包括對下周活動的討論

4）家庭會議結束的最後一項應該用來計劃下周的家庭娛樂活動

5）家庭會議應該以全家人參與的活動結束，比如一起玩游戲一起吃甜點等等

另外對於單親家庭，不是失敗的家庭，有沒有問題取決於這個單親家庭的父母是怎麼看待這個問題的，如果父母正常，開心，冷靜的面對這個事情，一般不會影響到孩子，如果父母內心設定，感覺很失敗，那孩子才會出現行為上的偏差。

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