孩子問人為什麼要上學

A. 當孩子問為什麼要讀書的時候，你會如何回答

當孩子問為什麼要讀書的時候，我的回答：為了有更多的選擇權。

1.讀書是為了能夠有更多的選擇權，而不是被迫選擇很多事情；

2.讀書是普通人最好的改變命運的方式；

3.只要你的命運改變了，那麼你今後的生活就會有更多的選擇權。

每個人性格不一樣，喜歡的事情也不一樣，每個人都希望按照自己的想法進行生活，但現實生活卻不會讓每個人都實現自己的夢想。當孩子問為什麼要讀書的時候，我認為最好的回答應該是：為了更多的選擇權。成年人都知道，很多人的被迫去選擇自己不喜歡的工作，被迫為了錢去做很多自己不願意做的事情，最主要的原因就是他們沒有選擇權，當孩子明白選擇權的意義的時候，我相信他們會努力的讀書。

三、為什麼你希望自己的孩子努力讀書

開始已經說了讀書的目的是為了能夠擁有更多的選擇權，而不是向生活妥協，我希望孩子不要向我們成年人一樣，為了生活不得不向現實低頭。

這個時候我們才意識到當初沒有好好讀書帶來的後果，讀書能夠讓我們實現夢想，這是我希望孩子努力讀書的原因。

B. 當孩子問你為什麼要上學的時候，你會怎麼和他說

小孩子對於新的事物的理解特別在乎第一映像，他們的內心世界很純潔，需要用正確的方法去引導。當小孩子年齡達到需要上學的年齡時，他們總是會對上學有著或多或少的恐懼和嚮往，在家裡呆慣了的他們害怕去一個陌生的地方，離開父母的保護，不再是掌上明珠，而要聽從老師的話，行為受到約束，學習有了壓力。面對這樣的問題時，孩子們心中就會出現一個問題，就是為什麼要上學讀書。

1、每一個長大了的小朋友都要上學。這個世界是人文世界，每一個人都不可能脫離別人而單獨生存，我們需要一起交流，一起學習，甚至是一起爭論，讓世界感覺到你的存在，小朋友到了該上學的年齡就需要去認識更多更有意思的夥伴，充實自己的生活，在學習中收獲滿足感和快樂，只有這樣才能夠算得上是真正的長大。

C. 幼兒園孩子問為什麼要上學,我怎麼回答

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為了成為一個人

有一部很好看的電影：《奇幻森林》，它改編自英國作家吉卜林的《叢林之書》，主角就是那位狼孩。

或許從「狼孩」身上，可以看到一些與「上學」或者「學習」有關的東西，在她們剛被發現時，生活習性與狼一樣：用四肢行走；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉，並且不用手拿，放在地上用牙齒撕開吃；不會講話，每到午夜後像狼似地引頸長嚎。

卡瑪拉經過7年的教育，才掌握45個詞，勉強地學幾句話。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。

你覺得，她們是「人」，還是「狼」？為什麼？

對小朋友來說，開始的時候，在生活，就是在學習。我們學習，就是為了成為一個人，是 「學習」讓「人」最終成為了人。

什麼樣的人才是「人」，這倒不是一個小問題，三句兩句講不清，簡單說，起碼有兩件事，是人所具備而動物沒有的，一是「語言」，二是「思維」。而它們與「學習」是緊密相關，人不學，無以言；人不學，無以思——你會發現，很多獸孩最初被找到時，都不會說話，也聽不懂他人的話，和野獸在一起的時候，他沒有任何人類語言的接觸，更不用說學習了。

因此，我想對你說的是，不管在哪裡，和誰一起，人都是要學習的——乃至可以說，人天生是會學習的物種，為了生存，為了生長，為了生活，他就必須學習。

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打開一扇扇可能性的大門

那一天，奧巴馬先生來到一所中學演講，他告訴孩子們為什麼要上學。他說這是每個人的責任，對自己的，對國家的，對世界的，並且，不要害怕失敗。

演講里有這樣一段，我以為很有力量，與你分享：

你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，而發現自己的才能是什麼，就是你們要對自己擔起的責任。教育給你們提供了發現自己才能的機會。或許你能寫出優美的文字——甚至有一天能讓那些文字出現在書籍和報刊上——但假如不在課上經常練習寫作，你不會發現自己有這樣的天賦……

你在「好書推薦」活動中，進行了五分鍾的演講，我看見了你身上有無數的可能性在發生。如果沒有學校，沒有「上學」這件事，這種可能性不能說沒有，可是，它未必有這么豐富，有這么鮮明。到底，人是在一個群體里，在交往與合作中，成為命中註定的那個人。

在 「知乎」上，我曾看到一項問答，好像是問為什麼地球最終會誕生出人類，得到最多贊同的答案就是：可能性。

既然地球誕生人類是為了給它可能性，那每一個人就應該給地球最熱烈的回應，還它以可能性，毫無疑問，做到這點的唯一道路就是給自己可能性。惟其如此，你的生命需要構築，年輕或者年幼，總有很多可能性出現在面前，來到學校這個地方，就是為了「發現你的才能」，打開這一扇扇可能性的大門。

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經歷生命中最積極的時刻

「人為什麼要到學校學習」，我找了找資料，嘿，別說，真的有人思考並回答了。還不少。

一位來自法國，已經是位老爺爺了，他叫阿爾貝·雅卡爾，是位遺傳學家，擔任過國家教育部長。

他提出了特別有趣的「雅卡爾教授憲章」：

不要說：你去上學，是為了學習大綱里的東西，為考試作準備，以後投入積極的生活中。而要說：在學校，你經歷的是你生命中最積極的時期，你學會提問題，構築你的智慧。

我很喜歡他後面這個「而要說」，我相信，每次我說可以不去你卻立刻改口並不是擔心什麼畏懼什麼，而是，在每天的學校生活里，在與同學們共同度過的光陰里，你總會經歷一些生命中最積極的時刻，即使是你未曾留意的，它們也在悄悄驅動著你、塑造著你、成長著你。

上學，也沒那麼可怕不是？或者說，如果上學真的可怕，那也不是「上學」本身帶來的，那是其它深層次的東西帶來的，對於這些東西，要反復思考的是學校、是校長、是老師，或是其他什麼人，總之不是你。

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帶來文明的延續、生命的萌芽

還有另一位先生也談了這個問題——日本文學家大江健三郎，他可是獲得過諾貝爾文學獎的了不起的人物。

為什麼必須上學呢？大江先生說在他此前的一生，有兩次考慮過這個問題，都得到了意味深長的答案。

第一次是一個偶然事件，才10歲的大江得了重病差點死掉，就在這種情況下，他從媽媽的話語得到一個答案：

如果我只是獨自地走進森林，拿那裡的樹木與我的植物圖畫冊里的樹木做比較，那麼我就不能代替已經死去的孩子，成為一個新生的孩子，與那個孩子一致的新生孩子。所以我們大家都得上學，一起學習和做游戲。

他自己都說這個想法「有點兒怪」，大概你暫時也難以理解，我稍微解釋一下，他的意思是指「上學」帶來了一代人與一代人之間的傳承，這種傳承不僅是知識的傳遞，更是文明的延續，這才是人類能夠在地球上綿延不絕長久存在下去的原因與前提。

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享受和所有孩子在一起的幸福時刻

如今人們談論的「上學」，內涵更加豐富，形式也會很多元，比如「在家上學」，比如網路學習，做老師的與做學生的，都只需要一台電腦，還有擱電腦的一張桌子——要是用平板電腦，哦，天哪，連桌子都不要了。

但是，實際上，你要知道，就人類的歷史而言，學校是一個了不起的發明，是一個在全世界得到推廣的成功模式。就好像有些孩子向一位教育家提問，「為什麼學校枯燥無味」，這位叫格倫德爾的蒂賓根大家教授對他們說：

孩子，這個問題提得不對。學校本身根本不枯燥無味，更不是成年人想出來折磨孩子的。不過學校有好有差，這完全取決於各個教師的授課質量，或取決課程表的安排情況。

好在，我知道，說到底，只要學校里的小朋友在一天，學校就不會是那麼枯燥無味的。據說，這唯一不由校方提供的資源，恰恰是所有的孩子在上學時真正幸福的源泉。

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經歷上學路上最快樂和難忘的故事

說說我自己吧。

你猜猜，要是讓現在的我回想「上學」這件事，最快樂最難忘的片段是什麼？大概你是猜不到的，我說的是「上學路上」。

路線明白，目標明確差不多十五分鍾走到，可你要知道，當年那個小男生每天都有把上學之路變成冒險經歷的本領，他所路經的每個岔路口，都有延展出一個新故事的可能。

D. 孩子問為什麼要讀書,最好的回答

孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。——龍應台

1

現在的孩子津津樂道於幾個文化不高、但事業有成的名人，用於堵住家長苦口婆心的嘴。

然而事實是：這樣的人只是少數，大多數不愛學習的孩子，長大之後卻發現，自己用幾年瘋狂的青春，換來了一生的卑微與底層。

現在有些孩子談到讀書，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。

一幫不學無術的女孩聚在一起，號稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。

她們在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妝品、想的是網上購物、刷微信、刷微博、追韓劇；

而一幫無所事事的男孩聚在一起，號稱所謂的哥們兒，以為有了哥們兒就有了天下。

他們在一起逃課、抽煙、打撲克、玩游戲、看玄幻甚至約架......以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。

他們看不起那些不會化妝、不會打扮、一天到晚只知道讀書的好學生。還罵那些好學生是書獃子，罵他們傻，只知道讀書。

殊不知，兩三年後，好學生上一本，上211，上985，甚至上清華北大，而他們卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工。

2

有一段父子之間經典的對話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。

兒子剛上學不久就問當農民的父親，人為什麼要讀書。父親說，一棵小樹長一年的話，只能用來做籬笆，或者當柴燒。

10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做梁，可以做柱子，可以做傢具。

一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本上幹不了別的。

如果小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建築工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了；

如果初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了；如果高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了；

如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了；

如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。

「知道了嗎？」兒子說知道了。

爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？兒子說丟人。

爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，幹活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。

不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。

不讀書或者讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。

讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。

那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。

E. 孩子問「我為什麼要上學」，我們應該怎麼回答

俗話說，不養兒不知父母恩，很多人到了成年人以後，沒孩子的時候，羨慕別人，有孩子真好，到自己有了孩子，才知道養孩子有多難，千辛萬苦的想盡辦法給孩子創造優越的條件。為了孩子將來的前程，把大部分的精力都投到了孩子的培育上。

F. 家長怎麼回答小孩子為什麼要上學

面對這個問題，大人最好用更加形象化的例子來說服孩子。比如看到電視紀錄片裡面的「網癮少年犯罪」話題，可以告訴孩子，他們就是因為不好好讀書上學，才會做一些不合適的行為，最終走向了犯罪的惡果。

家裡有一些孩子很羨慕的大哥哥大姐姐，也可以引導孩子他們都是從小踏踏實實的好好學習，現在才能想買什麼買什麼，想玩什麼玩什麼。類似這樣的類比，其實對於孩子而言，會更具象更有說服力一些。

上學原因

小學的時候，要上學，是因為孩子們對於世界處於完全不了解的狀態，他們需要知識去了解自己所在的，是一個什麼樣的世界，學語文會告訴他們，什麼是美德什麼是善惡，培養他們一個自我的認識和初步的善惡觀，以及與人如何溝通交流。

學數學會指導他們，什麼是對什麼是錯，什麼高什麼是，什麼大什麼小，是一種衡量世界培養初步思維的必要。

初中的階段，學習是因為這個時候孩子們成長了，他們需要建立對的世界觀、價值觀，和初步的理性思維。於是各種其他學科產生，物理、化學是帶領孩子們認知世界，學習世界上各種基本規律，各種事物為什麼存在以及存在的意義；學習政治歷史是讓孩子知榮辱，培養一顆愛國的心臟，以及增強學識，為後來的發展打基礎。

到高中，學習有上升到另外一個層次。這個時候孩子已經學了很多知識，對這個世界也有了一定的認知，有一定的積累去探索、去選擇他們自己的人生了，所以高中就分文理科，孩子可以向他喜歡的方向發展，然後通過高考這個跳板，踏出他承認的第一步。

大學甚至以上的學習，那就是孩子在選擇自己的未來以後，完善拔高自身的一種很有效的方式。他們可以在大學里學習以後出生社會所用到的專業知識和技巧，可以學到如何同五湖四海來的同窗們一起共同為著同一個目標而努力奮斗。

可以選擇做研究、去創業或者是嘗試人生第一份工作。這個時候，他們就會明白什麼是責任心，什麼是使命感，什麼是父母對自己的無私付出及感恩。

可以這樣說，雖然應試教育由於它天然的缺陷，存在著不少不合理的地方，但是不可否認的是，它仍舊是現存培養孩子的必不可少的一種方式。正確的認識、積極的引導，才能讓這些所有階段的學習，成為孩子人生中最寶貴的財富。

G. 孩子問我，為什麼要上學

上學，可以識字，可以學會思考，有了一定的生存能力，就算以後離開父母，你也可以在社會上立足。
另外，可以把家裡的開支情況告訴孩子，這樣讓他知道，父母的辛苦工作才換來今天他可以好好去讀書，而不用出去打工。
學習更多的是一種能力的培養和思想的成熟，這些是要時間慢慢才能體會到的。讓孩子耐心等待，時間會教會他讀書的意義。

H. 當孩子問「為什麼要上學

當孩子問為什麼要上學時，家長該怎樣回答？
看看這位爸爸最接地氣的一段話，很值得我們借鑒。
「爸爸，我為什麼要上學呢？」兒子上學不久問爸爸。
爸爸說：兒子，你知道吧？一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。
10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做傢具... 一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本幹不了別的。
如果上6年學，小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建築工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了。
如果上9年學，初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了。
如果上12年學，高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了。
如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了。
如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。知道了嗎？
兒子：知道了。
爸爸問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？
兒子：丟人。
爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，幹活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。
不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多。
這段談話對兒子來說印象深刻。
從此跟孩子交流既不需要威逼，
也不需利誘，孩子會為自己做最好的選擇。

I. 孩子問為什麼要讀書時要怎麼回答

曾經看過這樣一個故事，孩子不想去上學，爸爸為他講解了一個這樣的故事。

這位爸爸是一名醫生，一天夜裡，忽然看見急匆匆向急診室跑進來的兩個農民工，其中一位農民工用左手緊緊地握住右手，而另一個農民工手裡拿著一個礦泉水瓶子，瓶子里泡著半截手指，一看就知道另一位農民工的手指頭斷了。

那個手指頭斷了的農民工問道：“多少錢？”我告訴他現在時間還來得及，可以把手指頭接上去，不影響以後的使用功能，需要三千多塊錢吧！

農民工先是一愣，然後問道：“要是截掉呢？”我說“三百”，農民工說道，“截掉吧！”

沒有歧視的意思，這位爸爸當時只對人生產生了深深的感慨，很多時候，物質條件會限制一個人的選擇和眼界。

他告訴兒子，如果不學習的話，會讓思維受到局限，不僅可能未來變得貧窮，也會限制未來的選擇權。

教育子女是個任重而道遠的問題，不僅需要孩子去學習，家長也要不斷進步，更好的引導方式，才能讓孩子看到更高更遠的世界。