為什麼孩子讀書好單純

A. 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好

小孩子讀書的努力程度，一方面和孩子的智力有關系，另一方面和孩子所在家庭的思考模式有關系，其實這一點才是最重要的，我們孩子幸福的人生最必要條件就是這個。

我想給大家來講一講水稻之父袁隆平的成長經歷。世界水稻之父袁隆平，中國工程院的院士，甚至於因為他的貢獻有一顆小行星都被命名為袁隆平星，世界級的專家。

可是我們要知道，袁隆平原本他是一個十足的笨小孩，在他年幼的時候他學什麼都跟不上，他笨手笨腳總是做不好事情，寫作業也經常粗心大意，成績也總是墊底，如果袁隆平是你家的孩子，粗心大意，笨手笨腳，那你會怎麼對待他呢！

袁隆平的爸爸媽媽是怎樣的，他們是兩位非常有心靈能量的養育人，他們在養育孩子的時候就發現寶貝非常的笨手笨腳，協調性很差，因此他們就給袁隆平提供了很多鍛煉的機會，他們從來不怕孩子惹麻煩，家庭當中的事情一定會讓袁隆平來參與，比如說爸爸媽媽在做飯的時候就一定會讓他來幫忙，如果他是把碗給砸完了或者把飯給灑了一地，爸爸媽媽還是會讓他更多的來參與，一點都不會抱怨他，反而會給他提供更多的機會來練習。他的爸爸尤其耐心，他在教袁隆平游泳的時候，袁隆平學了一遍又一遍，怎麼都學不會，他的爸爸沒有著急的去訓斥孩子，也不是單純的去鼓勵，讓他加油就完事了，而是在鼓勵孩子的同時，一步一步地幫孩子拆分步驟，用萬分的耐心一點一點的教孩子，甚至把游泳的步驟畫成了圖解讓孩子看，然後再示範給他。

就這樣的情況下，袁隆平終於學會了游泳，你看看這樣的家庭模式讓袁隆平繼承到了什麼，他繼承到了父母的耐心和堅韌，所以他在科學研究的過程里這么耐心，這么堅韌不拔，就是因為他有了這樣的爸爸和媽媽對嗎！

所以袁隆平雖然成長於一個非常普通的家庭，但是他能夠在事業上達到了世界的頂尖，是因為他的人生起點不一樣，是因為他的爸爸媽媽不一樣。

袁隆平繼承到的是父母的堅韌不拔，耐心，溫暖還有平和的情緒模式。

如果我們想知道我們正在給孩子繼承什麼，其實就聽一聽我們平常生活當中我們是怎樣和孩子溝通的，就已經知道了，如果我們總是發出一些焦慮的催促和批評，孩子繼承到的就是充滿焦慮的人生模式，如果我們總是擔憂不斷，每天都過得很煩悶，孩子繼承到的就是壓抑的人生模式，如果父母非常善於交流，會溝通，充滿耐心，說出來的話總是能夠鼓舞到孩子，在這樣的家庭環境當中成長起來的孩子，我相信他的人生是完全不同的。

真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。

第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？

第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。

相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。

這要從內因和外因兩個大的方面來分析：

一、內因的決定作用

1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。

2.與學習態度和學習方法有關。

有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。

二、外因的影響

1.家庭的影響

父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？

有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。

2.學校對孩子的影響

學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。

其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。

3. 社會 大環境的影響

新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。

當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。

家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。

育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。

生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。

生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。

人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。

學做人一點一點，學做事一步一步。

孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。

由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。

由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。

差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。

家風正是不動產，子女才是真財富。

父母掌握子命運，子女衡量父成敗。

孝敬父母天降福，良方教子地生金。

積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。

您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。

關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：

天賦論

這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。

隱避的勤奮

有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。

依靠勤奮而獲得輕松感

我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。

努力背後的學問

那麼您會問：

這里就不得不提方法和態度的問題。

首先，是孩子的學習方法 。

再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。

另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。

這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。

其次，是家長對待孩子的方法

當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。

小結

學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。

我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。

首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：

一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。

在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。

二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。

因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，

多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，

多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。

尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。

辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！

三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。

四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。

總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。

你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？

每個孩子的天賦不一樣

有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！

但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：

1：家庭原因

有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問

2：有些家長肯定就輔導不了孩子

3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講

4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢

等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難

其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！

你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！

每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。

那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？

1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。

2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。

3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。

那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？

一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。

有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。

找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。

二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。

打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。

找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。

三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。

每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。

四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。

陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。

每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。

我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。

1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。

2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。

馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。

在班級里，總有一些孩子天資聰穎，老師講的東西一點就透，在學習上不需要話太多時間就能取得好成績。這類學生被大家稱為「學霸」，讓人羨慕不已。

但是班級里還有一些學生，平時很努力，在學習上下了很多功夫，但成績依舊不理想。那麼，為什麼同一個老師教的，有的小孩讀書很輕松，有點怎麼努力也學不好？

1.基因影響

雖然大多數人智商處在同一水平高度，但還是存在差異的。孩子一點就透，說明大腦靈活，他們可能先天基因有優勢，智商高一些。

2.學習方法問題

其實很多學霸並沒有大家想得那樣智商很高，他們只是會學習，有一套適合自己的學習方法。不論是學習還是其他事情，都是有一定方法和技巧的，有的孩子善於總結發現，慢慢地就找到了一些方法，學習自然省力。而有的孩子比較死板，一個勁只知道看書做題，但不去想方法，效果雖然有，但並不明顯，學起來也比較吃力。

3.效率問題

一堂課下來，每個孩子學到的知識量和理解程度是不一樣的。課堂40分鍾是非常重要的。有的孩子學習效率高，能高效利用這40分鍾，緊跟老師思路，下課後稍微總結復習就理解了內容。而有的孩子雖然也認真聽講，但是效率不高，跟不上老師的節奏，或者思想跑毛，中途因為一個知識點沒弄明白卡頓白天，導致跟不上後面的進程。

如果一個知識點聽不懂先不要花時間研究，把它標記下來，下課再研究或者詢問老師，避免耽誤聽課。

每個孩子都有自己擅長的方面，家長不要只看到成績，多培養孩子其他愛好，讓他們在一個領域有所建樹就是好的了。

B. 為什麼有的孩子上學聰明有的笨

首先我的回答是，不能用一開始上學的成績，去定義孩子們的笨還是聰明，這是會讓家長們誤導自己的孩子們的。 每一個孩子，在學齡前接受的事物，家長們的教育方式方法，不可能一樣，例如我兒子沒有去幼兒園，上學第一周，學習成績就不是太理想，我自己輔導他細節問題和學習方法，到第一次考試，名列前茅，並且所有學習階段，都出類拔萃！所以孩子們初學階段，不能下太早結論，而是和老師配合，找出孩子學習成績差的原因。 所有的孩子們，除了個別情況而外，沒有天生的笨和聰明，而是父母在陪伴孩子們成長過程中，一點一滴，隨時隨地的開發自己孩子的智力智商，生活處處有可以有引導孩子的教材，這就需要家長們用心，細心，耐心，才能讓自己的孩子早期智力開發跟得上，所以，一開始，孩子學習成績差點，不要給孩子下定義，也不要給自己壓力，而是，積極幫助孩子找出原因，改變孩子的學習成績，希望每一個孩子們，都出類拔萃！你好，我是一名教育工作者，我認為成功的教育應該是有成功的教育體驗的，希望我的分享能夠帶給你一些啟發。 孩子上學聰明與否取決於長期的家庭培養，學校教育只是配合家庭教育。 第一，學前智力開發 。 孩子在2到8期間是語言和思維高速發展的階段，能把握這個時機，幫助孩子開發這些潛能，孩子的智力就得到針對性的發展。 相比那些順其自然長大的小孩，這些孩子的智力已經發展了，其他的可能就錯過了最佳時間。 這樣的時間錯過了就變成了遺憾，因為後面的時間再去開發，時機不對了，開發的效果不會很明顯。 第二，學習中的跟進教育 有家長很重視開發孩子的智力，也樂於培養孩子良好的習慣。但是他們的目的就是等孩子上小學，自己當甩手掌櫃，不用管孩子的學習。 值得肯定的是家長前期的努力很辛苦也做得很好，但兒童學習是會面對不一樣的困難的，家庭教育永遠是孩子成長教育最重要的部分。家長需要再接再厲跟進孩子的智力發展狀況，幫助孩子面對未來學習的問題，培養孩子解決問題的能力。 教育不是一勞永逸的事情，任何時候家長都不能缺席。 第三，基因 是沒法改變的，但學習環境可以改變。 1.很多家長自身不愛學習，讀書的時候也不聰明，會遺傳和影響孩子。 2.很多家庭也沒有學習氛圍，沒有孩子學習的空間。家裡一本書都沒有，家長天天在孩子面前玩手機，孩子潛移默化心思不在學習上。 3.目前隔代教育情況廣泛，老一輩的教育方式不對，孩子專心寫作業看書的時候，他們會跑去喂孩子吃喝，都打斷孩子的專注力。沒有專注力的孩子不能全心投入上好課，也無法高效完成學習任務。 因此，我倡導家庭教育為主導，家長為孩子做榜樣，即使是笨鳥也可以先飛。聰明的孩離不開勤字，笨孩子與懶字相關。 重視教育、勤儉刻苦、靈活實現、相信明天、不怨天尤人。[加油][加油]您好！很榮幸回答您的這個問題。作為一名教師，我也深有體會。對於同樣一個問題，有些孩子很快就理解了，而有些孩子講了好幾遍還是懵懵懂懂。我們要辯證理性的看待這個現象，不能簡單粗暴的用「聰明」和「笨蛋」來給孩子「戴帽子」。 第一、人的智商很大程度上受遺傳影響，畢竟它也是受基因控制的，當然也不是全部。—般來說，遺傳對智力的影響佔50% 60%，而環境因素對智力的影響則達40% 50%。所以簡單的說孩子「笨」是不是有點委屈孩子了？ 第二、人的智力發育期不是完全一樣的，我們可以理解為有的人「早熟」，有的人「晚熟」。最明顯的例子男孩和女孩的區別，女孩通常早熟與男孩，所以在學校里尤其是在初中之前，女孩的成績往往高於男生，這個發育期不同是密不可分的。再就是傷仲永的故事大家都熟悉吧，小時候聰明不代表長大成人後一定有成就，這裡面的因素比較復雜。所以，簡單的說孩子「笨」是不是為時過早啊？ 第三、人的智力存在類型上的差異。比如在記憶方面，有的人善於運用聽覺記憶，有的人善於運用視覺記憶，有的人善於運用運動記憶。再比如有的善於邏輯思維，有的人善於形象思維，有的人動手能力很強。愛迪生在小時候曾被老師定義為「笨蛋」，多虧了他偉大的母親，才造就了這位發明天才。所以，簡單的說孩子「笨蛋」，是不是有點太武斷了？ 最後，我想說的是，靜待花開，蝴蝶自來，孩子的成長是一個過程，不可操之過急。相信每個孩子都是一粒種子，只要給它陽光、雨露和營養，給它足夠的時間，它會開花結果，給你驚喜的。這個問題要從幾個方面來分析。這個要看他本人的天性，看他自己的反應能力強，有的當官，有的人農民，有的做生意，這是自己的天分 這個問題看你怎麼界定聰明與笨的概念，每個人的理解是不一樣的。我所理解的聰明，可能不用太費勁就會了一樣東西，一點就透，智商比較高。 所謂的笨孩子，學東西稍微有點吃力，但他們在其他方面肯定有他獨特的優勢。 其實，每個孩子都是獨特的。沒有笨和聰明之分，多發揮他的特長，多看他的優勢，那他就是一個聰明的孩子。 上學之後，很多人認為學習好的孩子就是聰明的孩子，其實學習好的孩子可能跟家庭教育、成長環境都有關系。 同時，家長高質量的引導與陪伴，可能會讓孩子比較自律和自控，那麼學習相對來講輕松，自然而然學習就會比較好。 那相反的，所謂的笨孩子也就是與大環境和家長的教育有很大關系。 這個問題建議您查一查關於孩子的敏感期的話題，六歲之前孩子會有許多許多的敏感性的發育成長。我們現在很多人還沒有關注這個敏感期這個話題，六歲之後，孩子上學之後學習的好壞與敏感期是否發育成熟有著至關重要的關系？如果孩子的數學敏感期沒有發育好，那麼他的上學後數學就不可能學好。以此類推，敏感期是唯一能解釋孩子上學後為什麼有的孩子學習好，有的孩子學習不好的原因，但是敏感期的形成是在六歲之前，過六歲之後就一切都晚了，所以希望家裡有六歲之前的父母要關注一下這個問題，因為敏感期將影響您的孩子一生。以上建議供其參考，如果您也認同，請記得關注喲，同時歡迎您來我的西瓜視頻看一看，如果順便關注一下，將十分感謝。這要看您對聰明的定義，如果您將聰明定義為學習成績好，不好就是笨，那我只能說，聰明的孩子就那幾個了，其他的孩子就笨嗎？ 但如果將聰明定義為某一項特長或領域里，出類拔萃，鶴立雞群，那笨的孩子可能就少了很多。 現在很多父母對孩子學習成績的重視要遠遠高於對孩子天分的重視，當然天分這個東西很難被發現，像愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字；物理學家牛頓小學成績一團糟，六門課不合格，老師認為他智力有問題；愛迪生小時候反應奇慢，大人們認為他沒有學習能力；俄國大文豪托爾斯泰大學時因為成績太差被退學。大家能想像這幾位後來取得的輝煌成績嗎？因此我們不能武斷的以孩子的學習成績作為評判孩子是否聰明的標准。一個孩子是否聰明，只有真正的「伯樂」才知道，就像最強大腦里的周瑋一樣， 從小就被醫院診斷為頑固性低血糖及智力發育低下的兒童， 在外人看來他就是一個「傻子」，但卻被稱為「中國雨人」，有著驚人的速算天賦，而「伯樂」就是他的父母和姐姐，因此我們要去發現孩子的閃光點，讓他將來可以光芒四射，而不是被學習成績所埋沒。

C. 有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好，為什麼會這樣

孩子們在小的時候其實沒有太大的差別，但是一旦到了上學的時候，孩子們之間的差別就逐漸顯現出來了。比如說有的孩子讀書比較輕松，但是有的孩子他怎麼努力都學不好，這其實並不是只有孩子的原因，可能家長也需要思考，是不是應該改變教育方式。

三、學會規劃

在找到方法之後，其實也要教會孩子該如何去規劃自己的學習時間，因為長時間的學習一個科目可能會讓他的思維枯竭，所以是要制定學習方案，學會規劃自己的學習時間，及時的去轉變學習方向，可能對學習也會非常有用。如果說家長還是擔心孩子的學習情況，其實也可以讓她去補習班，因為在補習班當中的話，老師能夠協助孩子。找到適合他的方法，這比他自己去找方法，或者說家長幫助他，是更專業也會更快。