為什麼別人家孩子愛告狀

A. 孩子老愛告狀是什麼原因

「他拿了××的東西不還。」 為何有些孩子太會告狀了，遇上他們真是受不了！ 其實，孩子「告狀」是一種依賴心理的表現，不少父母或老師苦於無法制止其這種行為，於是就對愛「告狀」的小孩產生反感。實際上，孩子的「告狀」是否應該制止，主要需看其「告狀』的動機。 教育心理學的研究結果顯示，孩子的告狀動機主要有五種： 1、被別人欺負後，想尋求大人的保護。 2、檢舉他人，希望成年人對他的是非判斷作出肯定。 3、追求自我表現，想從成年人那裡得到肯定的評價。 4、做錯了事想逃避責任，免受批評和懲罰。 5、是嫉妒他人，企圖利於告狀來貶低別人，抬高自己。 年少的孩童愛告狀是他們的年齡特徵決定的。大人對於孩子實事求是的告狀要認真對待，及時予以正確處理，當然更重要的是強化孩子自我分析、解決問題的能力，逐漸淡化其「告狀意識」乃至依賴心理。例如，大人可以這樣對孩子講：「××弄壞書不是故意的，以後你和他一起愛護書好嗎？」如果對孩子的「狀述」不置可否，不僅會使一些有害的問題無法及時解決，還會挫傷孩子的積極性。而如果鼓勵他們的告狀行為則會使其他孩子爭相效仿，以致獨立處理問題的能力得不到發展，更為嚴重的是，會使一些小孩養成時時窺視他人秘密的不正常心態，導致其人格的畸形發展。所以一旦孩子告錯了狀，老師或家長應該及時對他進行提醒、幫助和糾正。 總之，大人對待孩子告狀的處理方式必須依據孩子的告狀動機而定。當然，隨著年齡的增長和視野的開闊，孩子的「告狀積極性」會逐漸消失。

B. 幼兒喜歡告狀是怎麼回事

幼兒愛告狀，有的家長和老師為此發愁，是不是孩子思想品德不好？其實幼兒的告狀和我們大人所講意義上的告狀是有區別的，更沒有「告發」的意思。 孩子既然找老師告狀，說明他們缺乏道德評價的獨立能力，也說明是對教師的一種信賴。案件「如何」「裁決」，基本上是依老師的評價為轉移的，老師如果是表揚或批評了他，他也能夠欣然接受；老師如果是表揚或批評了別人，他也不會有什麼「異議」。 正因為這樣，教師對「告」上來的事情或是對「告狀」雙方的評價，就顯得尤為重要了。教師的「判決」應該是嚴肅、認真、客觀、准確的。如果教師應付了事或各打五十大板，就會直接或間接地影響兒童道德評價能力的提高性。在大人眼裡的一樁小事，卻有可能在孩子心裡留下深深的印象。所以，教師一定要處理好。 一般的孩子都愛告狀。這是因為由於年齡的關系，兒童的道德認識還處在一個非常幼稚的階段，道德概念和道德知識也是比較貧乏的。這是孩子們愛告狀的主要原因。 特別是幼兒園的孩子，對於什麼是非，好壞與善惡的理解，帶有明顯的直觀，具體和膚淺的特點。什麼是好？和我一塊玩，給我小人書看就是好。小皮球借給別人而沒借給我，就是壞……。孩子就是這樣根據個別的現象，具體的小事，直接的利害來看待好壞、判斷是非的。不可能像大人那樣從本質上去掌握道德的含義。 另外，由於年齡小，心理簡單，心裡有了什麼思想，情感馬上就要表現出來，行動也特別容易外露；不像年齡較大的孩子，心理比較復雜，善於掩飾自己的思想。 所以，往往由於一點具體的小事，就極易引起他們的矛盾、糾紛，甚至動起手來，矛盾多，糾紛多，當然「告狀」的也就多了。 因為兒童的道德評價能力還停留在較低水平上，對於是非，好壞和善惡還不能獨立地進行判斷，所以對父母和教師就有很大的依賴性。這是愛告狀的另一個原因。 孩子們頭腦里的那些幼稚的道德觀念，是在家庭、幼兒園集體生活環境中，以及父母和教師身體力行的熏陶中形成的，與他們平時所受到的來自各方面的「禁止」「許可」有密切關系。 「好」就是經常得到父母、教師的許可和表揚的事情；「壞」的就是那些經常招來斥責、懲罰和不受寵愛的事情。 所以，孩子們很在意父母、教師對自己行為的態度，不管是贊許還是譴責、肯定還是否定，都成了孩子們判斷是非曲直、善惡好壞的最高標准。在他們的眼睛裡，老師是最受崇拜的，老師是最可信賴的，老師才是最公正的「法官」。 兒童的道德評價能力還帶有很大的片面性，這也是孩子愛告狀的原因。年齡小的孩子，往往不能正確地評價自己和別人，他們常常能看到並評判別人的缺點和錯誤，卻不善於分析自己做的如何，他們心裡的鏡子只取別人，不照自己。 所以，雙方一旦因某種小事而產生矛盾、糾紛的時候，都是各執己見，誰也不讓誰。可是孩子又想爭個勝敗，論個明白，只有請老師做一個最後的「裁決」，才能心悅誠服。 在處理孩子的「告狀」時；父母和教師應注意以下幾點： 首先要分清孩子告狀的目的。 有些孩子的告狀是想借大人幫自己「整垮」對方，有報復別人的意思，當然這是極少數。這時家長和教師就要進行嚴肅批評，讓孩子懂得要與人為善，友好相處，相互寬容。 絕大多數孩子的告狀都是為了討個「公道」。家長和教師應該弄清原因，掌握孩子的心理，區別對待。 有時孩子告狀也是一種詢問。因為自己不清楚某些事情該不該做，見別人做了，自己也想模仿，可又不知家長的態度如何，比如兩個孩子同在床上玩，一個光腳下地了，另一個向媽媽「告狀」，「他不穿鞋下地了」，意在探問，「我可不可以也光腳下地玩」。這時，家長應明確表態，做出肯定或否定的回答。 有時，「老師、某某不好好坐著」，「某某說話了」，這些告狀都是希望老師注意自己，「我坐得很好，我沒說話」。想被老師表揚。這時，家長和教師要及時肯定孩子的積極方面，以強化孩子的積極行為。 其次，要教育孩子多看別人的長處。讓孩子學會公正、客觀地看待別人、多學習別人的長處，找出自己的不足。教育孩子不管別人做得如何，自己應該按照要求去做，且有勇氣堅持下去。 再次，要教育孩子學會處理小夥伴之間的矛盾。現在許多家庭由於只有一個孩子，上上下下都寵著，養成孩子很「獨」。自己玩行，和大家在一起就愛鬧矛盾。

C. 小孩喜歡向大人告狀是什麼原因

第五種可能是做錯了事想逃避屬於自己的責任，有的家庭家教很嚴，當孩子做錯事後會受到家長的責備。每當孩子受到責備時都會有一種不安全感和自尊心受挫的內心反應。孩子有時候希望通過先人一步「告狀」的方法來逃避家長的責罰。比如有小朋友來家裡做客，他們把家裡弄得亂七八糟的，孩子怕遭到批評於是還沒等大人詢問便推卸責任說是別人弄的。這是一種很正常的行為，因為他以為這樣自己就可以免受批評和懲罰。而你需要讓孩子勇敢承認自己的錯誤，讓他知道推卸責任是不對的。

總的來說，孩子喜歡「告狀」，這是非常普遍的現象，家長不需要過分擔心，但也需要重視起來，面對孩子的告狀，一定要認真對待，耐心聽孩子講完，讓孩子感覺自己被重視，然後再慢慢引導孩子，這個時候再告訴孩子該怎麼做，孩子也就更能接受。

D. 幼兒愛告狀的原因及措施

幼兒愛告狀的原因及措施

幼兒愛告狀的原因及措施，家長是孩子的第一任老師，因此家長的一言一行都是在影響著孩子，孩子出現的問題都要及時解決，現在我將分享幼兒愛告狀的原因及措施，希望給到各位家長幫助。

幼兒愛告狀的原因及措施1

1、追求自我表現

實驗證明，孩子愛告狀大多都是為了想要家長的面前表現一番，想要得到家長的肯定以及表揚，並且這也是引起家長注意的一種方式。如果家長太過肯定的話，就會讓孩子感覺到自大，常常有事沒事就去告狀。這個時候家長應該結合實際情況，給孩子正確的引導。

2、撇清責任

很多的孩子都會耍小聰明，明明自己也犯了錯，但是為了撇清責任，常常會先去告狀，從而誤導家長的判斷。這種孩子一定要好好教育，要不然以後為了不承擔後果，讓別人替自己頂罪，這種孩子是非常受人排擠的。為了不讓孩子繼續這個，就要培養孩子的責任心，不要讓孩子養成這樣的習慣。

3、嫉妒別人

有一些孩子經常會告狀，是出於很強的嫉妒心。比如看到別人很優秀，常常得到誇獎，心裡就會不平衡，從而會去過於關注別人的缺點。一經發現缺點，就會立馬去告狀。嫉妒心人皆有之，但是嫉妒心太強，見不得別人的好，這種是非常可怕的。如果小孩子從小就有這種心理，要及時糾正過來。

4、檢舉

當熱也有不少的孩子愛告狀是因為真的.有一些人是做錯的了，所以孩子勇敢站出來檢舉，其實這種行為是比較好的，是孩子的正義之心使然。

幼兒愛告狀的原因及措施2

孩子告狀的原因主要有以下幾個方面：

第一、幼兒對周圍人事物的評價多依賴於成人的態度

在幼兒園，幼兒以教師的態度，對自己或他人的行為做出評價，因此會出現幼兒對一些不符合教師要求的行為，或對某一行為要求得到老師的評價和裁決而向老師告狀。如，有的幼兒看到有幼兒欺負別人時，就會產生正義感和同情心，會批評、制止這些不良行為，並向老師檢舉：「老師，某某打人了。」

第二、幼兒為了受到別人的關注而產生告狀行為。

有些幼兒為了滿足自己的表現欲，經常會說：「老師，某某把玩具扔到地上了，我不有扔。」「老師，某某飯沒吃完，我吃完了。」這些孩子為了讓老師注意自己，「我」沒扔玩具，「我」吃得好，希望受到表揚或獎勵。也有的孩子出於嫉妒，而向成人告發，但這種帶有告發性質的告狀是少數的，小夥伴之間的矛盾、嫉妒都只是暫時現象。

第三、幼兒愛告狀有的源於一些家長的教育觀念沒有擺正。

現在的家長往往重視孩子智力的開發，忽略了幼兒合作、關心他人、相互友愛等品德的培養。由於幼兒是家中的「小太陽」，養成了部分幼兒依賴性強、以自我為中心、任性等不良行為習慣，缺乏必要的集體生活能力，獨立解決問題的能力差，這就導致了幼兒園中幼兒出現一些行為問題。如「老師，某某又搶玩具了。」

第四、一些客觀或人為因素增加了幼兒間的磨擦，引起幼兒告狀。 由於幼兒園的場地不夠寬敞，玩具少，孩子又多，發生矛盾的次數就多，也就增加了告狀的次數。另外，幼兒好模仿動畫片中打鬥的場面，如《奧特曼》等，使幼兒的攻擊性行為增加，或模仿影視劇進行游戲，追逐打鬧，引起告狀。

其實，告狀不完全是件壞事，它也是積極的表現，反映了幼兒對行為規則的認識、掌握和道德判斷、道德評價能力的發展。老師是幼兒的啟蒙者，必須慎之又慎對待告狀行為。老師敷衍甚至不管的態度，可能會導致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味「支持」、「鼓勵」孩子的告狀，孩子獨立處理總是的能力得不到發展，還會影響孩子良好的性格形成。

那麼如何處理孩子的告狀行為呢？可以從以下幾方面做起：

首先，教師與家長的觀念態度都要：看起來在意，事實上忽略。

不管孩子告狀的`原因是什麼，此時你在孩子心目中就是至高威望的大fa官，任何簡單敷衍的態度對孩子都是不禮貌、不尊重的。

你要表現出仔細傾聽的態度，但其實最好「忽略」孩子告狀的內容。除了可以進一步明確是非對錯之外，任何教育都和平時一致，不因孩子告狀而發生改變。

1、 寬容的態度

身教重於言教，教師要從生活中讓孩子體會到寬容的樂趣。要關於發現別人值得我們學習的地方，而不是處處處心積慮的別人的茬。

2、 自信而不自我。

太喜歡告狀，一方面是孩子不自信的表現；另一方面，也是孩子太過於自我的表現。父母要在平時生活中就讓孩子處理好自信和自我的關系。

一個從小就具有領袖氣質、充滿自信的孩子肯定不會有事沒事地把「老師，某某又怎麼啦」掛在嘴邊。同時，父母也要教會孩子不能太自我。否則，凡事以自我為中心，只要不利於自己的事情就是壞的，就值得告狀。幼兒期的孩子愛告狀的的確不少。但他們的告狀沒有什麼惡意，目的只是想看看大人對那些不守規則的人事如何處理。大人最好不要隨便表態， 要搞清楚孩子告狀的目的原因，區別對待。

其次，教師應了解幼兒告狀的動機和目的，區別對待。

1、 教師在處理幼兒因糾紛而產生的告狀行為時，必須先了解糾紛的原因，經過調解加以解決，而對那些持強凌弱的幼兒加以批評，對被欺負者給以安慰和保護。

2、 求助類的告狀。如「某某搶我的玩具了」，「某某不和我玩了」。對於這類問題大人不要插手，可啟發孩子自己去和小朋友協商，想辦法解決問題。

3、 「檢舉揭發」類告狀。如「某某又在打人了」。這種行為不宜鼓勵，更不能當著「告狀」孩子的面批評另一個孩子。可以這樣對告狀的孩子講：你知道他打人不對，這很好，那麼你看有什麼辦法幫助他呢？

4、 為自己辯解的告狀。如「黑板上的字是某某叫我擦的」，「是某某叫我在書上畫的」，這時老師就要分清責任，該懲罰的絕不姑息。同時要讓本以為告了別人的狀自己就沒事沒的孩子認識到：把責任推給別人是不對的。

5、 挑剔性的告狀。如「媽媽你不讓我看電視看得太晚，可爸爸昨晚看球賽你怎麼不管啊？」這時候大眾不要馬上去責罰「被告」，哪怕對方的確不對，要讓孩子知道：責罰別人與他無關，讓他學會專注自己的事，而不去挑剔別人的錯。

最後，教師還可以在日常生活中組織各種形式的活動，培養幼兒獨立處事的能力和良好的品質，減少幼兒的告狀行為。

1、 可組織幼兒觀察影視動畫、聽故事等，有目的地引導幼兒評價其中人物的行為，從而豐富幼兒是非的感性經驗，提高他們的辨別能力，進而減少幼兒的不良行為。

2、 可組織幼兒通過談話、討論等形式，講一些幼兒日常生活中遇到的問題，讓幼兒來想辦法解決，從而提高幼兒獨立處理能力和判斷是非的能力，進而減少幼兒告狀行為。同時還要交給幼兒一些解決矛盾、處理問題的策略，如學會使用禮貌用語，學會謙讓，共同協商等。

總之，幼兒的告狀看來事小，其實跟幼兒的心理發展關系很大，作為幼兒啟蒙者的我們，在對待幼兒的告狀行為時，切莫等閑視之。事實上，只要我們教育引導得當，它還能幫助我們提高教育效果，因此我們可以根據孩子的活動情況和心理需要，選擇合適的教育內容和教育方法，從而使我們的教育有的放矢，成效顯著。相信通過教師和家長的共同的努力，孩子會得到改變的。

E. 孩子喜歡告狀是出於什麼心理孩子突然開始喜歡告狀是什麼原因導致的

現實生活中有很多人都是愛告狀的，這其中不僅僅有心智還不是很成熟的孩子，還有很多成年人，這樣的行為就是我們常說的愛打小報告。我不知道其他人是怎麼看待這類人的，但是對於我自己來說，我是很討厭跟這種人來往的，因為你跟對方用心相處、把對方當作朋友，但是人家可能不知道什麼時候就會背後捅你一刀，真的是屬於被人賣了還替人數錢的。

不喜歡對方。孩子之間也是會有喜歡跟討厭的，有些孩子就是因為自己本身很不喜歡這個人，所以他們也不希望家長會喜歡他。而孩子告狀就是希望大人看到他們不好的一面，自己以為這樣的行為很聰明，可以神不知鬼不覺的就讓大家都不喜歡對方，但是熟不知自己這樣的行為也會引來大人的反感。所以當大人聽到孩子在自己跟前告別人狀的時候一定要及時阻止他們，不管他們是否討厭對方都不可以採用這樣的方式。

F. 為什麼小學低年級的小朋友特別愛告狀

1、渴望獲得關注

很多家庭都只有一個孩子，因此孩子在家庭中受到的關注度高，的，但在學校裡面，孩子並不是獨一無二的，很多孩子希望得到老師的關注，但又不能有較好的選擇，於是通過告狀這一行為，期望獲得老師的關注和表揚，但是卻不知告狀的額對錯與頻率。

還有一種就是兩孩以上的家庭，孩子希望得到父母多一些的關注，也會通過告狀這一行為，希望獲取家長的表揚。

對於有這種情況的孩子，建議父母和老師，多給予孩子一些的關注，讓孩子把關注點放到其他的地方。

2、尋求保護

尋求保護，不管是在家庭，學校內，或者外出遊玩，都是會常出現的行為，孩子性格膽小，一旦遇到事情，第一反應，就是找他認為安全的地方或者人，尋求保護。

對於這種情況，年齡相仿的孩子之間的問題，盡量讓他們自己解決，父母和老師只需要引導他，告訴他是否正確即可，漸漸的，小問題可以自己解決，就會減少告狀行為。

3、逃避懲罰

孩子在做錯事情的時候，會有這種行為的出現，所以很多孩子會有一個心理，先告狀的一定是對的，做錯事了，要趕在別人之前，去告狀，然後自己就逃脫懲罰，但事實並不是這樣。

所以，一旦孩子主動告狀，結果發現是他的錯誤，一定是需要給予一些小的懲罰，來告訴他道理！

4、檢舉揭發

這種行為不宜鼓勵，更不能當著「告狀」孩子的面批評另一個孩子，要防止孩子因為想得到老師和家長的表揚或懷有嫉妒心理而亂告狀。老師和家長對這種告狀行為要及時糾正，使孩子認識到自己的行為是不對的，小朋友之間要團結友愛、互相幫助。