為什麼想點燃孩子的自信心

㈠ 在家庭教育中，父母為什麼要培養孩子的自信心

引言：在家庭教育中，父母之所以要培養孩子的自信心，是因為自信心是人生在戰場上能夠獲取多大成就的關鍵因素，人一旦擁有自信，那麼就可以克服一切困難。隨著社會的發展，父母的文化水平也在慢慢提高，因此對孩子的要求也越來越高，在要求孩子成績的同時，也要注重孩子性格的養成，因此對孩子的自信心也要適當的進行培養，接下來小編就給大家介紹一下，為什麼要培養孩子的自信心。

三、小結

在日常生活中培養孩子的自信心相當於培養孩子的創新能力，以及去挖掘孩子的潛力，培養孩子的積極性，可以培養出一個比較健康陽光的孩子，因此對孩子不正確的行為提出批評，同時也要給予肯定，千萬不要拿孩子與別人家的孩子進行比較，這樣的話孩子才會變得越來越好，擁有自信心的孩子，在今後的道路上也會越挫越有積極向上。

㈡ 為什麼要培養孩子的自信心

英盛觀察為您解答：自信心在兒童日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特別強調的是自信與不自信存在一種累加效應。也就是說愈是自信的孩子，愈會成功，愈會成功則會是顯得更為自信。反之，愈是缺乏自信則會是導致更深的自卑。

21世紀需要充滿自信又有能力的人，一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應未來的社會。對於如何培養孩子的自信心，我們不能等閑視之。那麼，如何培養孩子的自信心呢?

一、目標評價，體驗成功歡樂

培養自信心的一個關鍵因素是：成功在具體的體驗。如何讓孩子獲得成功?在討論這一問題之前，必須先弄清楚什麼叫成功。活動中，我們總要確定一定目標，也就是我們的活動要達成的結果。當活動告一段落，我們會回過頭來將活動結果與最初的目標相對照，看看目標是否達成。因而，可以說，成功與否即是目標達成與否。

這里有兩點需提出：其一是在某一活動之初如何引導孩子確定力所能及的目標;其二是活動告一段落，如何恰當地予以評價。

定什麼樣的目標才算恰當?目標太易，不具備挑戰性，孩子反而沒有動力;太難則會導致失敗帶來挫敗感。在具體操作中，需要教師或家長聯系任務去把握，宜採用「目標分解法」的策略。如活動之初，教師充分考慮學生的心理承受力，不要一下子提出較高要求，令學生「望而生畏」。特別是對於一個潛能生，除了做好耐心細致的思想工作外，還要幫助他們正確設置目標。只有目標設置正確，才有目標實現的可能，也才有努力的方向、前進的動力。假如給潛能生設置的目標偏高，潛能生以自身當前條件根本無法實現，那麼這種目標激勵對他來說成功可以能性極小，更有甚者會讓他認為自己無用，破罐子破摔，產生消極情緒。教師應從較低要求開始，讓學生「跳一跳」就可摘到「果子」，「品嘗」到成功的「滋味」，然後再加大力度，讓學生「拾級而上」，最終達到成功的「巔峰」，從而順利完成預期設定的最終目標。一些教師在教育教學實踐中經常採用「目標分解」的思想和方法，用激勵性語言評價，取得良好的效果。例如，在轉化一位經常不做作業且學習成績不佳的「潛能生」時，老師先只要求他肯做作業，然後再要求他逐步提高作業正確率，對他的作業，老師一反「常規」，用「稍有進步」、「有進步」、「大有進步」、「還需努力」和「加油」等文字來評定其成績，直至等他學習「追」上其他同學，才和其他學生「一視同仁」，實行等級制評價。

讓孩子體會成功，除了活動之初要確立適當的目標之外，還應注意在活動告一段落之後，給予適當的評價。我們常常看到一些教師或家長硬套一些目標，例如，認為功課必須達到90分以上才算成功。以這種整齊劃一的標准，對每個孩子作非此即彼的評判，不可避免地會給部分學生帶來挫敗感。不同的孩子有不同的起點;即使在同一孩子身上，不同的活動領域或不同的學習科目也存在不同的具體情況。只要孩子付出努力，只要孩子對照自己的起點有所進步，他就應得到肯定和鼓勵。值得一提的是，對於暫時落後的學生，若等他們有了優點再去表揚，那他們被表揚的機會就太少了。對於這樣的學生，我們要主動幫助他們在某一方面獲得成功，為表揚創造條件，讓小小的成功去激勵學生的上進心，增強學生的自信心。

二、賞識評價，激發自信心理

賞識包括肯定、贊美、表揚、鼓勵以及寬容，孩子的自信心、進取的銳氣、活潑的靈性、開朗的性格，來自於賞識。賞識教育正在潛移默化中塑造未來一代人的風貌。賞識的實質是承認差異，尊重孩子，鼓勵孩子，不怕失敗，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。

第一，要善於發現孩子的閃光點，及時予以強化。因為在幼兒時期，孩子自我意識的產生主要是通過教師和成人對他的評價，從某種意義上講幼兒的自信是教師和成人樹立的，尤其是當孩子取得了成功或在原有基礎上有了進步時，要及時予以肯定和強化，使孩子感到「我行」――這種感覺十分重要，這就是自信心。孩子有了自信心就必然願意再接受這類挑戰。最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動;調皮好動、表現差的孩子偶爾也會做得很好，也許在常人看來這是微不足道的，但做父母、老師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至誇張的表揚鼓勵。

第二，要注意的是賞識要持之以恆，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。一般情況下，教師、家長都會注意鼓勵孩子，但有時在多種因素的共同作用下，容易造成行為失控，在情急生氣時忘了鼓勵反倒譏諷，挫傷孩子的自尊心，降低孩子對自我的評價，對自信心的形成產生不良影響。孩子犯錯誤是不可避免的，愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發明家。同樣，教師和家長的寬容也會使孩子感受一份真愛與撫慰，所以我們對孩子要寬容、和善、耐心，時刻不能過度。賞識孩子，給孩子以希望。

第三，賞識不能過度。賞識評價主張對孩子多肯定，多鼓勵，少批評，但不等於孩子犯了錯誤就不去批評，依然不斷地賞識。再者，過度賞識，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現差的孩子要善於捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。

三、面對競爭，提高耐挫能力

社會所需要的人才結構層次是金字塔分布，教育在某種程度上，必須依據於社會所需要的人才結構。在國際競爭日益激烈的新世紀，我們更要增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。

在學生的學習生活中，大大小小的各類競爭有如「家常便飯」，因為每個學生自從踏入校門，就開始了競爭，到了五六年級，他們已經是久經沙場的老戰士了。但是，也還存在著這樣一些現象：有的學生不敢參與競爭;有的學生一參與競爭就會垂頭喪氣。這是為什麼呢?

良好的競爭心理素質中，自信心是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以自信的熱情投入到各種活動中，就更容易發揮自己的能力和水平。對學生進行意志品格的教育和訓練，使學生明白，在成長的過程中，難免遇到挫折和困難，但只要持之以恆，就能獲得成功。有這么一個孩子，一直功課平平，無任何特長，後來在學習外語方面樹立起信心，從此走上成功之路。在競爭的某個環節上的失利，只是暫時的。教師和家長給予學生引導，給與正確評價，幫助學生樹立正確的競爭態度，充分相信自己，學會放鬆自己的方法，以平靜自如的心情投入競爭。正確地評估那些暫時性失利，不讓一時的失利挫敗自己的自信心。

綜上所述，目標分解評價法的運用，讓孩子體驗到成功，激發孩子的自信;賞識評價是關鍵，能增強孩子的自尊心、自信心;面對激烈的競爭，正確評價引導，讓孩子時刻保持自信心，不要把一時的失利看成永恆的失敗。

㈢ 為什麼很多的孩子從小就很自信陽光家長該怎樣培養孩子的自信心

“自信陽光”屬於一種性格特質，孩子生活的家庭環境將決定他成為一個什麼樣的人。所以要想培養出一個從小自信陽光的孩子，家長必須改變教育方式，營造更加和諧穩定的成長氛圍，具體可以以下方式方式來做。

第三，監督子女獨立解決問題

自信還體現在獨立解決問題的能力上，有些人遇事就慌，有些人處變不驚，這就是心理素質的區別。自信的孩子更容易解決難題，因為他對自身能力很有信心。所以反過來，通過不斷攻克一個個難題也算是證明了個人價值，這又會導致自己變得更加自信。所以父母要想培養子女這方面的素質，日常生活中一定要監督子女獨立解決難題。

㈣ 為什麼要培養孩子的自信心

為什麼要培養孩子的自信心？
自信心是一種積極的心理品質，是一種促使孩子向上奮進的內部動力，更是一種能使孩子贏得成功的催化劑。缺少自信，孩子會變得退縮懦弱，會放棄對自己的美好理想和願望的爭取;缺少自信，孩子會變得渾渾噩噩，碌碌無為，從此失去成就學業和事業的信心。那麼，載著孩子通向成功之路的航船就將在沙灘上擱淺，而且將永遠到達不了成功的彼岸。
擁有自信，才能讓迷航的孩子從驚濤駭浪中看見遠方的燈塔;擁有自信，才能讓迷路的孩子在茂密的森林中依靠指南針走出人生的黑暗;擁有自信，才能讓孩子在人生道路上擁有一把披荊斬棘的寶劍，最後站在成功的頂峰。正如居里夫人說的那樣:"自信，是邁向成功的第一步"。未來的路要靠孩子自己去走，未來的成功要靠孩子自己去創造。未來的世界充滿了競爭和挑戰，也只有擁有自信的孩子才能夠站在成功的浪尖，揮灑豪邁的人生。然而，現實生活中缺乏自信的孩子卻隨處可見。他們不願意去做可能有困難的事;他們遇到一點困難就猶豫不決;他們頻繁地要求得到肯定;他們常常還沒開始做就預料自己一定會失敗;他們經常尋求別人的幫助;他們經常用消極的方式思考問題;他們悲觀、沉默、孤僻、自卑。