孩子為什麼喜歡爬洞

1. 為什麼小孩子喜歡用小手摳東西、戳洞洞，原因是什麼

身為父母，陪伴孩子成長的過程，總是喜憂參半、悲喜交加的。

一方面，盼著寶寶快快學會坐立、學會爬、學會走；另一方面，又擔心一不留神ta爬到危險的地方、碰到不該碰的東西。尤其是那雙小手，在懷里抱著的時候摳爸爸媽媽的鼻子、眼睛、嘴巴，獨立活動的時候摳地板的縫隙、玩具的洞洞、抽屜的夾縫，甚至是牆上的插座……

其實，孩子不光是熱衷於“摳洞洞”、把手指頭塞到細小的縫隙里，會爬以後的孩子，還常常撕紙、吃任何能拿起來的東西。這是因為，0~3歲的寶寶正處在觸覺、前庭運動和本體感覺發育的黃金時期，6個月以後，他們逐步掌握了抓握的技巧，就為之後手的敏感期打下了基礎。

“摳洞洞”的注意事項

• 安全是第一考慮，要避免寶寶手受傷，並及時給ta洗手；
• 家裡全部更換為安全插座，或者插上安全插，防止寶寶觸電；
• 如果寶寶的手指被卡住，千萬不能強行拔出，應想辦法撐大孔洞或夾縫，必要時尋求專業人士幫助；
• 從小反復教育寶寶不要做危險的動作，比如把手放到抽屜、衣櫃、門的夾縫里，用手或金屬物品等觸摸插座，觸摸飲水機的出水口等危險的“洞洞”，並告訴ta做這些事情的嚴重後果。

2. 為什麼小孩子喜歡爬房子，爬樹，到處亂爬呢心理學根據是什麼

天性天真可愛

3. 為什麼孩子都喜歡摳or鑽洞洞背後藏著我們不知道的小秘密

你家孩子喜歡摳or鑽洞洞嗎？

周末，我帶DD去閨蜜家串門，恰逢趕上她家孩子「調皮搗蛋」的現場。

原來啊，她家孩子把地上鋪的爬行墊摳出了很多個洞洞，閨蜜說，這次這個還沒用到一周呢！

顯然這已經不是第一次了。

不怪閨蜜惱火，看著爬行墊上大大小小的洞洞，實在叫人又好氣又好笑。

我只能無奈安慰閨蜜，誰家還沒個同款，我家那個，不只摳，還鑽呢！

有沒有發現，3歲內的孩子啊，就特別喜歡把自己的手或身體往孔里、洞里塞。

小月齡的時候，喜歡用手摳嘴巴；

會爬之後，喜歡四處摳東西、戳洞洞；

等會走會跑，行動力強了以後，就別提了，但凡是遇到能鑽的地方，絕對不走正經路。

簡直就是大寫的「停不下來」，恨不得看見什麼都去「 探索 」一番。

所以，我們經常能看到這樣的：

這樣的：

或者這樣的：

我家DD現在就處於鑽洞洞的階段，成天熱衷於「貓」在箱子里。

而且越是阻攔吧，孩子越要去試。

這究竟是為什麼呢？

一 孩子喜歡摳or鑽洞洞的原因

孩子每天都在家裡摳來摳去、鑽來鑽去。

牆上的插座、沙發的縫隙……都是他們的目標；餐桌下面、櫃子裡面……都有他們的身影。

其實他們之所以總對摳or鑽洞洞情有獨鍾啊，原因有二：

身體自我意識萌芽

孩子對於外部世界的認知，是不斷發展的；對自己的身體，也是如此。

發現自己的手能拿起一樣玩具，能扔出去一件東西，能伸進一個洞口……

這對於他們來說，就是一種「原來我的身體還能這樣」的新奇體驗。

沒錯，從孩子的角度來說，他們對自己身體的各方面認識並不完善。

在做出某個動作之前，他們也許並不會意識到，我的手指/胳膊/大腿……是這樣工作的。

心理學家曾做過一個調查：

通過給1歲到1歲半的 60 名孩子展示正常人類結構圖片 vs 非正常人類結構圖，來觀察孩子能否正確判斷出「人的胳膊長在腿上」是錯誤的。

結果顯示，1歲的孩子根本不能看出問題出在哪裡，但是1歲半的孩子可以。

這說明什麼？

小齡寶寶還不能完全認識自己的身體，還需要不斷地經歷和 探索 。

咱們所說的鑽洞洞，恰恰就是孩子在 探索 階段的表現。

比如：

手指摳洞洞，能讓他意識到，我的手指是有物理尺寸的，能鑽進這么大小的洞；

鑽進狹小的紙箱，並變換自己的肢體動作來「裝上」自己，能讓他意識到，我的胳膊長在肩膀兩側，還可以抱住大腿……

正是通過這種不斷地嘗試，他們才能完成對身體認識的發展。

空間敏感期

隨著對身體認識的發展，寶寶的空間敏感期也開始萌芽了。

他們開始自發地主動 探索 自己的身體和空間之間的關系。

也就是說，他們並不知道自己和空間的遠近、大小之間的關系，所以需要不斷地用身體去試探和感知。

最開始，可能是抓、扔……用各種方式移動物體，研究自己是怎麼讓物體的位置發生變化的；

稍大一點，可能會喜歡把積木疊高高，感受物體從二維到三維的這個空間感；

還有最典型的一個動作，就是我們今天所說的鑽洞洞了。

這其實就是娃在用自己的身體去「匹配」合適的空間……

但是，畢竟寶寶對於等量關系的概念還沒有那麼明晰，所以在匹配的時候，往往經常會出現偏差，也就是咱們經常看到的孩子被卡住的現狀。

匹茲堡大學和卡內基梅隆大學曾做過「門洞選擇」測試的實驗。

通過孩子能否在多個洞口中選擇唯一正確的洞口穿過板子，來判斷孩子對空間的認知。

結果表明：2歲左右的孩子對自己身體可通過空間的判斷，還不是百分之百准確的。

整個0-6歲，其實都是寶寶發展空間意識的階段，所以，2-3歲的娃總是卡住，也是很正常滴~

二 怎麼盡可能的避免安全事故

像閨蜜家孩子這樣，摳摳爬行墊還算好的，起碼沒什麼危險。

有些孩子啊，喜歡摳插座、櫃縫之類的才危險呢，很容易被電或被卡住。

那咱們應該為孩子做些什麼呢？

確保安全為前提

孩子喜歡鑽洞洞去 探索 是好事，奈何年齡小、安全意識低，生活中的很多洞洞、縫縫對他們來說，都暗藏著極大的危險。

比如：洗衣機、衣櫃、樓道護欄等卡身子高發地；陽台防盜窗、床圍欄、木椅扶手等卡頭高發地；插座、螺絲帽、鑰匙環等卡手高發地……

各種各樣的孔洞和縫隙，對孩子來說都有一定的安全隱患，咱們不能不防啊。

除了看護到位之外，一定要確保孩子的 探索 環境是安全的。

比如，插座要安裝防電裝置，鑰匙環要放到寶寶夠不到的地……

一旦寶寶出現試探性的危險動作，沒有條件可講，立即制止，同時教導規則並轉移注意力。

比如，「電插座危險，不可以碰，過來媽媽陪你玩拼圖~」

稍大一些的寶寶就可以進行安全教育。

比如現在，我還會帶DD看些關於安全教育的繪本或動畫片，想方設法讓他意識到把身子、頭、手伸進孔洞和縫隙的危險，防患於未然。

正確引導為關鍵

寶寶身體意識和空間意識，是階段發育的必然結果。

而且，對於身體和空間的關系了解越明確，寶寶的認知能力、身體發育也就更好。

有很多長大了以後，走路經常摔跤或者是總不小心撞到的寶寶，很可能就是空間感沒建立好。

所以，我們沒必要制止，而是在安全的情況下，盡量主動提供讓他們去摳/鑽洞洞的環境。

對於小一點的寶寶，我們可以提供些玩具。

像我當時，給CC和DD用的就是洞洞書、洞洞玩具之類的。

放肆地讓他們隨便摳，滿足摳洞洞的慾望，還能順便鍛煉一下手指的精細動作呢。

在孩子喜歡鑽洞洞的階段，咱們可以多陪孩子玩一些關於鑽洞的 游戲 。

比如，用紙箱子搭成隧道啊、收拾好一些藏身之處來玩捉迷藏啊……

他喜歡鑽洞洞，咱們就引導他去鑽安全的洞洞，邊玩邊豐富他對空間的感知，何樂而不為呢？

當孩子處於空間敏感期的時候，父母的正確引導顯得特別重要。

在咱們既需要保護孩子的好奇心，也需要保證孩子的身心安全，還需要幫助孩子建立空間感，這幾點缺一不可。

一 C媽說

家裡的小娃慢慢長大，強烈的好奇心總讓老母親心驚膽戰。

屋裡屋外的每一處未知的地方，好像都對孩子充滿了吸引力。

摳一摳、鑽一鑽，都是常有的事兒。

但我們為人父母，卻無法時時預判孩子可能的危險。

生怕他玩著玩著卡住了，畢竟孩子年齡小，安全意識低嘛。

咱們勤提醒是一回事，認真看護也是必不可少的。

在陪娃的時候提高安全意識，才有機會及時規避危險啊。

CD爸媽：「中國父母學習計劃」推行者，C爸-中國醫科大學碩士，三甲醫院醫生；C媽-報社 育兒 主編，《家長好脾氣 才有好教育》作者。

4. 0-2歲孩子喜歡扔東西、看見小洞就要摳別急著阻止，這是好現象

二寶19個月了，從16個月的時候開始，她就 迷上了下水井蓋上的小洞洞 。每次出門只要在小區見了下水井蓋，她都會蹲在那裡玩上半天，樂此不疲地往裡塞小顆粒的東西。

只要二寶蹲在井蓋邊玩，不一會兒准能吸引一幫年紀差不多的小孩子圍著井蓋玩得興高采烈。

為什麼一歲多的孩子會對下水井蓋上的小洞洞如此著迷呢？這就涉及到孩子一個非常重要的發展概念—— 空間敏感期。

孫瑞雪老師的著作 《捕捉兒童敏感期》 詳細闡述了這個概念。

空間、時間的敏感期是孩子發展過程中一個非常重要的時期， 這個時段從孩子出生就開始了，一直持續到孩子6歲，跨度長達6年，是孩子人生前六年中非常重要的發展概念。

透過時間和空間，我們被界定在一個位置上，這個位置對孩子來說，一開始並沒有特別明確的感知，它只是孩子一個很懵懂的感覺，在孩子慢慢的發展過程中， 位置就會逐漸逐漸轉換為秩序。

如果沒有對時間和空間的感知，孩子就很難發展出更為抽象的秩序感，那麼要幫助孩子建立規則就會變得很困難。

孩子出生時，是從子宮中一個狹仄的空間突然來到這個空曠的世界， 她需要在這個空間中體驗到自己的存在與位置 ，然後通過超越自己的身體， 探索 這個物質世界，只有遮掩個，她才能夠把自己本身的存在和這個世界很好的結合起來。

孩子的空間敏感期分為 五個階段 ：

孩子剛出生時，以為自己和這個世界是一體的，和媽媽也是一體的。對於周圍發生的事情，他都以為和自己有關。

直到孩子能夠感受到自己「手」的存在，他才會發現，原來自己和媽媽不是一個「整體」，他不用完全依賴媽媽， 他可以用手來滿足自己的一些 探索 需求。

當孩子發現自己的手具有如此大的作用後，他就開始喜歡扔東西， 尤其喜歡把一些東西從高處扒拉到地上，聽東西落地的聲音，然後尋找，拿上來，再扔，再尋找。

我家二寶從可以坐在餐桌上吃輔食開始，就喜歡把餐桌上的東西往下扔。等她能夠拿起勺子自己吃飯後，我都得准備好幾個勺子。因為她通常喜歡吃著吃著就把勺子扔在地上，看我不停地撿勺子，她樂得咯咯直笑。

好在這段時間持續得不是太長，等她得到了 探索 高低的心滿足以後，她就不扔了。

在這樣一個循環往復的過程中，孩子開始逐漸建立一種「高-低」的概念，他會逐漸形成一種感覺—— 世界是立體的。

這階段孩子見了小洞洞就非常感興趣，目前我家二寶就處於這樣一個階段。不 僅是下水道井蓋，家裡的暖氣片縫隙處也是她的玩耍寶地。

她喜歡把小的積木或者拼圖片從暖氣片挨牆的那一邊扔下去，然後從地上撿起來，再扔。

我們大人看起來很無聊的事情，她玩起來卻能持續好長時間。

這是最典型的感知空間發展的一種能力 ， 是對空間感受的過程。

這個感受是孩子智能發展的關鍵所在。

一方面，孩子對三維立體空間的感知進一步加強，另一方面來說孩子在建構、推倒的過程中體會自己的創造能力 ，對孩子最初的自信心建立具有非常重要的作用。

這個階段大概在孩子兩歲左右的時候出現，如果這時候孩子喜歡搭積木，又推倒。爸爸媽媽們千萬不要阻止，這是孩子在構建和感知空間的好時機，如果我們不了解這個階段，可能會覺得孩子是故意搗亂，從而導致和孩子的沖突。

這個階段的孩子很喜歡鑽到大衣櫃、桌子下面玩耍。

我家大寶那時候很喜歡把衣櫃里的衣服拿出來，然後自己爬到衣櫃里去，或者吃飯的時候在桌子底下鑽來鑽去。

這個階段大概在孩子 兩歲多到三歲多 ，爸爸媽媽們平常可以利用一些大紙箱子讓孩子鑽進鑽出，或者攀爬一些類似隧道的游樂設施，既能 幫助孩子 探索 空間，還能有利於孩子的感統發展。

一旦孩子對樓梯的興趣減少， 他就會開始喜歡從高處往下跳 。這是孩子心理空間拓展的一個重要階段。

當孩子從高處往下跳時，說明他已經能夠掌握這個高度，從心理上克服了「視崖」帶來的壓力。 這是孩子對自我能力發展自信的表現。

但是空間敏感期的發展往往伴生著一定的風險，所以一些家長就會很緊張：不許孩子一個人走樓梯，不許孩子鑽到桌子底下，不許從台階上往下跳……

實際上，從心理學的著名「視崖實驗」我們就可以知道， 孩子天生對環境就有自我防衛的意識，他們可以感知危險的存在。

我們可以跟在孩子身後保護他，但不要總是阻止孩子，也不要不停地說這個不行，那個不能幹。不要給孩子設置太多的限制，不要在孩子剛有點不平衡的時候就伸手去扶。

如果我們總是把危機「說給」孩子，就會給孩子帶來不必要的緊張焦慮感， 破壞孩子的自我保護能力，同時使孩子喪失了 探索 世界的熱情與興趣。

感受空間、發展承受更大空間的能力，這其實也是孩子的心理承受能力不斷拓展的過程。孩子需要在成長的過程中不斷探尋各種各樣的不同空間，發展他對這個世界豐富的認知。

孩子喜歡扔東西，對井蓋上的小洞充滿好奇，都是孩子對這個世界的 探索 方式。

我們做家長的需要明白的是，孩子在這個年齡階段都會有這樣的發展需求。空間敏感期對空間的 探索 ，是孩子一個自我創造的過程，是孩子突破自我的重要契機、

所以 我們需要有足夠的耐心，在孩子「搗蛋」的表象下，把握他的發展規律，幫助並促進孩子的成長。