為什麼參加培訓機構大多是男生
⑴ 教育培訓機構當教務人員是不是女生做的職業男生可以嗎
按我的自己想法是，教務人員這宴培個職業絕晌比較穩定，相對於來並祥鋒說，女生可能會更喜歡一些，女性的老師也可能更多一些，我覺得男生也是可以的啊，我本身是學教育，只是還沒有畢業，男生的性格方面，教授的思想和女老師是完全不同的，現在尤其是在一些幼教機構應該會很吃香吧
⑵ 培訓機構的教師，為何大多都是年輕人
老師選擇從學校離開，到教培機構去任職的原因，大概只有兩種：一是不開心，二是錢太少。
老師剛剛畢業，選擇去教培機構不去學校的原因大概也只有兩種：一是考不上，二是當跳板。
⑶ 為什麼感覺好多教育機構都像是騙子
為什麼好多教育機構都象是騙子？
如果你覺得有些教育機構是騙子，恭喜你，你的感覺是對的。
一，為了錢，百法使盡。
辦教育機構的目的是為了賺錢。為了賺錢，有些教育機構則會不擇手段地任意吹噓和誇大自己的功能。廣告滿天飛，吹得天花亂墜。當你帶孩子入了門，過段時間還真是不是那回事。
二，大部分教育機構人才匱乏。有點兒能耐的都考入編制從事正規教育去了，像樣的師資他們很難弄到。於是不得不高薪挖三兩個人裝門面，而實際教課的大多是東拼西湊，拉來充數的主兒。
三，學生的學習成績除了老師教以外，更與自身的學習態度和學習能力有關。
一些學生，在正規學校尚且不能學習好。但家長聽了教育機構的宣傳後怦然心動。結果把孩子送過去一試，結果大呼上當。
現在有些人為了錢什麼事都能做，騙你已經是比較文明的了。
你若有心把孩子送入教育機構培養，請事前認真調查。
凡事三思而後行，方可減少上當受騙的可能。
先不談教育機構是不是騙子，咱先瞧瞧一家教育機構的招聘信息:
教育機構生意興隆，特別是今年，一師難求，要不是在職老師不讓做家教，我也會心動的。
教育機構生意好，說明他們招生形勢不錯，特別是這個暑假，你看看周圍，還有幾個中小學生，甚至幼升小的孩子，不去輔導班呢？
如果他們是騙子，為什麼還有那麼多人上當？特別是今年，輔導機構的生意為什麼那麼火爆？「存在即合理」。輔導機構能夠在一片質疑聲中屹立不倒，而且蓬勃發展、不斷壯大，就證明它有存在的價值。
輔導機構存在的意義何在？
一.能對特殊學生進行真正意義上的因材施教因為學校一般都是大班教學，一個教學班，多則五六十人，少則三四十人，老師不可能根據每一個學生的特點來授課，安排教學內容時，只能照顧大多數同學的接受能力。
這樣有些特殊學生可以到校外教育機構進行一對一輔導。例如:
二.在提高學生成績上，教育機構功不可橘羨賣沒1.我們班有一個孩子，初一下學期期末考試，語文只考了88分（滿分120分），而其它科成績優異。
上初二前，這個孩子就報了輔導班，專攻語文。正巧遇到一位教學水平高又特別負責任的老師，再加上這個孩子本身特別努力，兩年下來，中考時，他語文考到了132分（中考改為滿分150分了），順利進入重點中學。
2.還有一個孩子，本來從外地跟爺爺奶奶上學，上初三後才回到父母身邊。但是外地的教材與這里不同，中考題型也不一樣，但他必須參加這里的中考。
無奈之下，他也選擇了到校外輔導機構惡補，晚自習，周末，節假日，堅持一年，今年中考成績還是不錯的，能夠在本地上一個還可以的高中。
所以，校外教育機構在因材施教方面有特殊優勢，對提高學生成績也有積派橘極作用。 那麼，為什麼教育機構那麼不招人待見呢？原因主要有兩個。輔導機構也要生存，它要租校舍，要聘管理人員，要給輔導老師發工資，所以它必須保證招生數量，再加上輔導機構遍地都是，競爭激烈，他們為了招生使出洪荒之力，誇大宣傳、隨口許諾自然避免不了。
而學生入學後，教學情況和之前說的肯定有落差，特圓逗別是學習一段時間後，孩子成績沒有得到多麼大提高，家長就有上當受騙的感覺了。
因為輔導機構本身就有各種支出，再加上聘請老師的費用越來越高，資金壓力很大。「羊毛出在羊身上」，這些錢自然要向學生收取。
一個家庭有一個孩子常年蹲輔導班，少則也要拿出幾萬塊錢，甚至十幾萬，這對於工薪階層來說，的確是難以承受的。
經濟條件不允許，又不能不上，因為別人都在上，所以家長只好埋怨輔導班了，紛紛指責他們收費高、責任心差，恨不得馬上全部取締。
綜上所述，校外教育機構盡管存在一些問題，但目前來說還有其存在的價值。對於問題，有關部門可以督促他們解決，但把他們當做騙子，還是有些不公平。
在皖北五線城市，某連鎖教育機構，生意火爆，初中一對一375元每節課，90%老師都是經驗不超過兩年的老師，基本工資1500，75元每節課，而學生呢？家庭條件一般不錯。
問題出來了，真正好老師都自己辦班，因為機構給的工資太低，所以機構的老師水平都一般，好老師自己辦班收費合理，一般比機構便宜30%－50%不等，另外凡是自己辦班的老師都非常重視聲譽，因為基本靠學生推薦介紹，一般都是上完課再付費。而教育機構都是提前收費，至少一學期，有時候一年，你不學了我再招學生，而銷售工資可達近三萬。所以在機構，一個銷售至少一萬起步，上不封頂，而老師，不想干我再招，反正 社會 最不缺的就是老師，這就造成了本末倒置，真正幹活的人拿不到錢，會拍馬屁的錢拿的是幹活的幾倍，我一個朋友，每月每天平均工作9小時以上，每月工作超過270小時，也才不到六千，而銷售只要續費就有提成，老師沒有任何提成，這樣的經營模式完全以利潤為核心，家長怎麼能不怨？很多小孩在裡面被耽誤了，家長反應過來的時候已經為時已晚。錢花了到無所謂，關鍵小孩基本廢了。
現在補習機構魚龍混雜，家長根本分不清，一不小心小孩耽誤就是一學期，等反應過來，機會已經不多了，因為最佳的黃金時期已經過去了。
宿州十一中作為市重點初中，某班班主任威脅利誘學生去上晚自習，結果學生踴躍報名，一問才知道原來老師透漏期中期末考試答案試題，學生愛慕虛榮，為了成績欺騙家長，班主任竟然是始作俑者，這樣的班主任真是教學水平再高也是人渣。
建議各位家長找那些 社會 上名聲好的辦學老師，這樣踩雷的幾率很小。
有人說：世界上最難的事情，一件是把別人口袋裡的錢裝到自己的口袋裡，另一件是把自己的思想裝到別人的腦袋裡，前一件事是說商人，後一件說得是老師，這兩件事情都很不容易，誰也不會心甘情願的把自己口袋裡的錢讓別人賺去，誰也不會輕易，輕輕鬆鬆的掌握知識。這兩件事情兼而有之的我以為就是培訓機構，既要賺錢，又要把知識傳授給別人，所以這很不容易。當然要想達到這個目的，難免就會有不合常理的出牌，讓人無語的行為出現，那麼就會有欺騙的行為發生。
客觀地說，規范的教育機構是學校教育的有力補充，在推動中國教育改革和發展的過程中，它們是有貢獻的。它們在幼兒智力開發、義務教育階段和高中階段學生的培優輔差、職高學生的技能培訓、在職職工的業務培訓、准留學生的外語培訓等方面功不可沒。但由於方方面面的原因， 社會 上的教育機構還良莠不齊，有的確實嚴重損害了參培學員及家庭的利益，應該整頓和規范。之所以題主有「好多教育機構都像是騙子」的感覺，我認為主要是如下原因造成的。
冒牌的教育機構充斥市場。盡管相關部門不斷查處、打擊，但在利益的驅使下，一些無牌無證的教育機構依然活躍在大街小巷。為了逃避打擊，這些所謂的教育機構只能偷偷摸摸地進行招生和培訓，由於其活動見不得陽光，自然給人以行騙的感覺。
一些教育機構師資隊伍不規范。要招到生源，優質的教師隊伍是關鍵。由於民辦教育機構師資隊伍流動性大，許多機構不僅沒有優質的師資隊伍，有的甚至連正常的教學都難以保證，於是，他們有的偷偷聘請在職教師任教，有的想辦法掛靠名校或有規模的教育機構。在聘請和掛靠有困難時，就進行虛假宣傳，家長追問時，只得躲躲閃閃。
一些教育機構重利輕義。有些教育機構為了追求利益最大化，不擇手段。民辦教育機構不是公益性、服務性的，它們創辦的宗旨是賺錢，為了追求利潤，它們有的不擇手段，使用各種花招。有一所所謂專門沖刺名校的培訓機構，專招學習成績中上等的學生，他們向學生和家長承諾「培訓一年，收學費三萬元，如果考不上就退學費，只收培訓費三千元」，望子成龍心切的家長趨之若鶩。殊不知這些孩子就是不參加一天培訓，也有相當一部分會考上名校，他們的錢就等於白白送給了培訓機構，這樣的培訓機構乾的其實是數錢的活。
個別教師借教育機構之名干行騙之事。民辦教育機構中教師素質差別較大，有的教師在發現培訓機構管理上的漏洞後，常行騙學生及家長。由於做賊心虛，難免給學生、家長留下不光彩的印象。某培訓機構教師開銷大、收入少，在發現培訓機構收費上的漏洞後，假借機構之名向家長收費，發現後逃之夭夭。
綜上所述，家長在選擇培訓機構時，一定要擦亮眼睛，選擇規范靠譜的機構。
每逢學生放長假，報什麼補習班一一成了家長們最頭疼的大事。我來支幾招，興許能幫到你。
一、對教育培訓機構市場現狀的簡單分析。
目前教育培訓機構市場魚龍混珠、參差不齊。筆者曾多年對此類問題作過比較詳細的調查。對這個問題不能一概而論。根據調查教育培訓機構市場玩狀好的一一一般化一一差的比例是:2:3:5總的看來並不樂觀。人們的擔憂是有道理的。
二、供需兩旺成全了騙子，坑了家長和孩子。
在學生家長的隊伍里，真正懂教育、了解教育的人並不多。但重視教育的人卻佔了絕大多數。可憐天下父母心。於是乎:有病亂投醫、飢不擇食不管三七二十一將孩子隨便塞進一個補習班，聽天由命這樣的家長不在少數。有市場就有買賣。同時也給那些無資質、無教學經驗又急於發財的不良分子以可趁之機。
三、家長怎樣才能做到即讓孩子學到知識，又不上當受騙呢？
關鍵的一點是一一知己知彼。
知己:①切實了解自己的孩子缺什麼，就補什麼。哪門功課差，差在何處？②自己的孩子有什麼興趣、特長如:唱歌、樂器、舞蹈、書畫…③如果孩子各方面都很優秀，就沒有亂"吃補葯"的必要。家長要心中有數。
知彼:多方打聽了解培訓機構的資質、師資、辦學條件、辦學經歷、口碑等。千萬不能忙於"下單"。
四、教育主管部門要加大監管力度。
嚴格把握教育培訓機構的准入門檻。嚴厲整治、制裁那些誤人子弟、昧著良心撈錢的不良非法分子。凈化教育培訓機構市場。讓培訓市場真正得到公平、合理、高效、 健康 發展。
教育機構爭議多 是否騙子需斟酌
每到假期家長煩，孩子該報哪個班？培訓機構那麼多，選擇報班真犯難。線上廣告滿天飛，線下到處發傳單，可憐天下父母親，最怕誤時白花錢！
要想報班不受騙 知己知彼再選班 家長心中要明確 培訓需求是什麼結合孩子實際，做好培訓定位，是培優還是補差，是興趣培養還是特長培訓，找準定位，才能有的放矢，對比選擇。需求選擇不對應，培養很難有效果。
機構宣傳再說好 不看廣告看療效 機構現狀要把握 搞清實情作選擇 了解教育機構的規范性規范的教育機構是以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓機構。但現在的教育機構大多都以盈利為目的，以中小學培訓為主體到處招生。比較規范的教育機構應該是：
近年來特別是疫情期間，迅速興起的以網路為載體的 在線教育培訓機構，培訓內容 包含從幼教到大學。
摸清培訓教師從教資格教育是一門科學，也是一門藝術，教學有法，教無定法，貴在得法。教師的職業不是人人都可勝任的，必須要有教育部門考核頒發的教師任職資格證書，才能上崗。選機構，就是選名師，如果機構沒有好教師，再遇上沒有從教資格人做培訓，不懂教育科學，不懂教學規律，不懂教學要求和教學方法，培訓由培訓人員自由發揮，要想培訓出成效，那不是天方夜譚嗎？遺憾的是在教育機構良莠不齊的今天，不少教育機構的教師隊伍既不穩定，又存在著明顯的問題：
追求利潤最大化，怕請名師出高價，在職教師不能請，誰要兼職把誰查，代課教師大學生，廉價兼職又聽話，機構裡面無名師，主力就是學生娃！
所以，要選擇就要查一查，你所選擇的教育機培訓教師是否正規，你所選擇的培訓班任課教師是否優秀。
確認培訓的課程內容教育機構課程設置種類比較多，同一門課程可能分有不同層級的課程內容安排，選擇報班要搞清楚課程安排：
明確線上下線培訓優劣根據孩子的培訓需要，要了解線下培訓和線上培訓的利弊得失，才能結合孩子的學習需要選擇報班。
線下培訓： 培訓方式類似學校上課，師生可以互動交流，現場反饋學習情況。便於家長、學生與培訓老師交流溝通。
線上培訓： 是利用網路平台進行遠程培訓，師生不在同一空間，通過媒體設備以看聽為主要方式的培訓。疫情期間，為了停課不停學，全國各地都在組織名師開展線上學習。根據各地線上學習效果反饋，盡管是名師授課，但收效甚微。
因為線上學習更適合成人學習，對中小學採用線上培訓，培訓效果可能與期望會產生很大的落差，可能會有上當受騙的感覺。因為：
你講我聽看電腦，缺少互動和思考，被動聽講滿堂灌，學習效果怎能好！
報班之前再想想 千萬不能再上當每個家長都希望子女成龍成鳳，給孩子投資，讓孩子接受更好的教育是現代家庭每個家長的心願。但是，教育有其自身的規律，為了孩子的未來，我希望家長能按照教育規律和兒童的成長規律辦事，對孩子的學習，要有張有弛，勞逸結合。如果真要選擇教育機構報名培訓，就要結合孩子的實際，綜合教育機構的辦學成效，盡量在減輕孩子學習負擔的情況下，優選有品牌、講信譽、口碑好的教育機構讓孩子選班學習。
培訓孩子是好意，學習還得靠自己，參加培訓負擔重，還得孩子要樂意，循序漸進學知識，揠苗助長不可取，培訓報班不宜多，孩子 健康 是第一，可憐天下父母親，別讓機構再坑你！
好多教育機構好像是騙子，有這種感覺的家長很多，孩子上完輔導機構，家長大都覺得被騙了，無論能不能把教育機構看成片子，反正教育機構的宣傳和實際效果相差很大。為何會出現的感覺呢？
一、無論教育機構多麼賣力的宣傳，都改變不了開辦教育機構只為賺錢的唯一目的。而要賺錢，就要招到生源，為了招到生源，就會誇大宣傳，把輔導機構誇到天上，讓家長滿懷希望的交錢給孩子補課。這必然造成補課的實際效果和誇大宣傳的內容相差甚遠。所以，從宣傳和實際情況兩方面來看，不是家長感覺被騙了，是這些教育機構確實欺騙了家長。
二、現在的很多教育機構，實際上它們本身沒有多少屬於他們機構的專業任課老師，更沒有哪個優秀的老師專門呆在教育機構中靠補課賺錢。教育機構中的補課教師大都是公立學校中偷偷摸摸出來賺補課費的老師。而上級主管部門嚴格限制公辦教師參與有償補課活動。這讓很多輔導機構沒有足夠的補課教師，也讓很對不一定是老師的老師進入了補課的隊伍之中，造成補課效果更加不理想。這也加重了家長們被騙的感覺。
三、大多教育機構的創辦者都和教育主管部門的內部人士有著或多或少的聯系或關系，否則，教育機構也開不起來。而教育主管部門對教育機構的監督和管理也就成了若有若無的存在。這樣教育機構就是存在著明顯的欺騙行為，也被「一個願打一個願挨」的結論一筆勾銷。
四、拿補習機構來說，要想讓家長感到沒有受騙，至少要在以下三個方面下功夫。1.補習機構的老師要持證補習，把最近五年的教課成績為依據，讓最優秀教課最好的又願意給學生輔導的老師，在假期有資格進入補習機構。教課不好的或連資格證都沒有的一律不準進入輔導機構。2.同時，限制補課費用和補課時長，保證上課工作量為平時工作的二倍，工作收入和平時一樣，也就是說，假設這位老師在學校每天有2節課日工資為200元的話，在輔導機構要上4節課才能拿到200元，畢竟這是假期兼職。有人說，這樣誰會去補課，放心，仍然有願意奉獻的老師，還得是有補課資格的老師。這時才適用「一個願打一個願挨」的理論。3.教育主管部門要對補課效果進行督促和檢測。學生補習前和補習後要提升到預定的目標，才算完成補課任務，才能兌現學生的費用。只有這三點同時推進，才能改變家長對補習機構的看法。
義務教育階段，本不該出現這么多的補課現象。教育機構不應該成為一個 社會 問題。抓好公立學校的教育，尋找出激發老師工作熱情的激勵制度，讓老師們安安心心的教書育人。讓孩子們在公校享受正常的教育，才是教育的正常方向。才是教育發展的正路。
謝謝悟空秘書的邀請。
教育機構的性質與功能。教育機構是以學歷教育或成人繼續教育為目的的教育培訓，需要有場地設施及師資的要求，需要教育主管部門認證並且符合辦學資格的營運。它有職業技術方面的網站和機構，企業人才方面的專門課程的網站和機構，有在線招生的信息類的網站和機構，有教育教學知識學歷的網站和機構， 題主針對的可能是後兩種，負責學生類的培訓機構。 （下面我們專門論述學生類的培訓機構）
教育機構的目的追求。教育是為了培養人才，對學生來說，就是通過老師的培訓，提高學習成績，增加分數。教育機構追求的是盈利，是經濟效益。教育機構之所以火爆，前期已經有人辦培訓機構獲得暴利，當學校老師還是一月兩三千元工資的時候，補課老師就月薪過萬，還不說培訓老闆。市場需求量大啊！現在教育機構多如牛毛，有些做大做強了，有幾十上百家連鎖店，利潤像滾雪球一樣！
教育機構招生的方法和手段。他們打的旗號是「提高班」、「增分班」，「你想孩子先人一步，進入重點學校嗎？」，「你希望孩子考取清華北大嗎？」「XX培訓中心正在火熱招生中，趕快來報名吧！」
每當節假日，大街小巷繁華地段招生廣告滿天飛，現場舞台宣傳，發小廣告，贈送有廣告招生的小禮品……總而言之，想盡一切辦法，把你忽悠進去，什麼「可以先試聽兩天」，「隨時可以退款」，等你錢交了，就不是那樣簡單的事情了。
教育機構的師資力量。培訓機構常常打著「名師授課」，聘請了「清華北大畢業的高材生」，真正的一線教學名師有幾人，在編教師不許有償補課了，除非他離開學校辭職。當然也有部分在培訓機構經過多年實踐，教學方法不錯的老師。然而，相當多是剛剛畢業的大學生，有的連教師資格證都沒有，教學方法和經驗都不足，自己還在摸索中，這樣的老師怎麼能夠迅速地提高學生的成績，一個培訓周期保證提高孩子上百分?
教育機構是否是騙子?這個問題要一分為二地看待，有的學生通過補習的確提高了不少分，但是大部分學生沒有多少效果或者進步不大。他們的教學模式主要是一對一輔導，是學校課堂教學的補充形式，相當於學校老師「教學批輔考」中的後兩個環節，他們通過了解學生的基礎，查漏補缺，講解知識點，做試卷，檢查批改，糾正錯誤。他們是用專門的時間，單個輔導，學生基礎不錯的話，是有作用的。
家長與教育機構如何衡量學習分數，保證學生成績上升幾個名次?（高考除外）這個不好界定，因為試卷是學校出的，有時候難有時候比較簡單，所以分數不能說明問題，倒是名次有說服力。但是學校一般不會給學生成績排名，這樣他就會違反政策規定，除非你與老師有特殊關系。
再說，一期培訓幾千上萬元，學生成績提高幾分，「物有所值」嗎？對有錢人來說沒有什麼，對打工上班的家長來說，是兩個月辛苦工資呢！線上教學雖然便宜，就是看學習資料看教學視頻，您相信有良好的效果嗎？
因為我們把培訓機構想的太厲害了，對教育機構抱的希望太大了，認為把孩子送到教育機構就可以把孩子變成天才。
我們仔細想一下什麼情況下我們會把孩子送到教育機構學習，一般都是家人沒空輔導，家長輔導不了，孩子想學個特長。結果沒到達到家長的逾期，所以會覺得教育機構是騙人的。
我見過一個孩子，學習成績不好，上課聽不懂，然後孩子媽媽給孩子找了個教育機構補補課，機構老師上課的時候孩子聽的挺認真，就是回家不寫作業，父母也不管，結果學校考試，成績又是不理想，孩子媽媽找到教育機構，問為什麼孩子成績還是那樣，教育機構老師就問他，你孩子的作業幾乎沒寫過，你知道嗎？孩子媽媽表示自己忙，沒空管。
有句話叫「圖片僅供參考」還有句話是「最終解釋權歸公司所有」
很多教育機構打出的廣告都是「名師主講」「名師一對一」「提分快，見效快」，試問哪有那麼多名師在培訓機構呢。現在越來越多的家長開始注重教育，也就有了越來越多的人投資教育行業，很可能原來做的和教育沒一點關系。
所以說，不是把孩子送到教育機構就不用管了，成績就自認上去了，還需要家長的監督和督促。
為什麼大家會覺得教育機構是騙子呢，因為他們承諾的沒有做到，其實我們想想，正常學校老師上課一個班幾十個孩子，也會有成績好的和成績差的，你能說老師教學有問題嗎？不可否認真的有一些騙子教育機構，但是只要是正規的教育機構，一般還是沒問題的。
⑷ 為什麼大學生還需要參加職業培訓
為什麼大學生還需要參加職業培訓？那是因為職業教育已經成大學生就業新生機！21世紀是信息時代，電腦、智能手機的的普及，已經讓電腦技術成為現代最熱門的技能，不IT，就只有「挨踢」了。在激烈競爭的全球化時代，要自強不息才不至落到挨踢的地步。迅速增長的移動互聯網業務、網路營銷等新興產業的發展，催生了大量的IT人才需求。
學IT，畢業不「挨踢」。
整體來看，雖然今年IT行業人才需求一路看好，但是仍舊有不少相關專業的畢業生感嘆工作不好找，要進入知名企業更是難上加難。前程無憂職場專家指出，在招聘企業眼中，最困擾就業的因素為「缺乏社會經驗及實踐動手能力」，而這也是很多不願接收應屆大學畢業生企業一個共同的「隱衷」。
一家知名軟體公司招聘人員表示，現在人才需求比較大，但是招到合適的比較難，「我們來了一上午收到的簡歷不少，符合要求的卻寥寥無幾，不是我們苛刻，擁有實習經歷是最低的標准，企業需要技能熟練的員工，最好上崗就能工作。」
如今大學生找工作再也不是僅靠一本學歷走天下的時代，大學生雖然戴著「高級知識分子」的帽子，但其大多數缺少實踐經驗，知燃乎識陳舊，與市場不接軌，用人單位不願去當「提供培訓和鍛煉機會」的「新答段晌學校」，而又希望新員工在步入行業和崗位前就具備基本的專業素質。於是一些實踐經驗就成了用人的標准。
霍營北大青鳥實清鋒現企業需求與人才培養的無縫對接
面對企業用人的「高標准」需求，許多大學生把目光轉向了「無門檻實踐基地」——職業培訓學校。專家分析，職業培訓機構更注重學生實踐技能的培養，大學生擁有豐富的理論知識，通過職業培訓可以快速的提高職業素質、豐富項目經驗，使自身更加契合企業標准。
專家表示，在企業和學生對技能培訓的雙層需求下，大眾化的職業培訓內容已經不能滿足學員的培訓需求，如何實現職業教育的創新將成為培訓學校獲得市場的最有力武器。霍營北大青鳥結合現代軟體企業用人標准，實時創新人才培養模式，實現人才培養與企業需求的無縫對接，因此學校與每個入學的學員簽訂就業協議，畢業後，推薦對口高薪就業，是大學生進入軟體名企的綠色通道。
⑸ 教育培訓機構成熱門行業，造成這種現象的主要原因是什麼
其實對於我們來說，教育培訓機構之所以成為熱門行業，也和大多人崇尚教育有關，而且不少人為了升值加薪以及提高學習成績的需要，所以才會選擇報教育機構，所以對我們來說正是迎合了消費者心理，所以才導致教育機構能夠成為熱缺辯門行業，總的來說要從下幾個方面出發思考問題。
其實不得不說，我們會發現教育已經較為普遍了，在社會發展今天，大多數人都是接受受過教育而且從幼兒教育階段很多父母不惜血本的投入，也是為了讓孩子有一個更高的起點，而對於成人來說很多人之所以在社會上依舊選擇教育培訓機構，也是為了升職加薪，所以也正是因為如此，正是大多數人的心理訴求，這些教育機構才得以成為熱門行業。
其實對於我們來說，教育機構之所以成為一個熱門行業，也是因為這是一個為知識買單的社會，也正是因為如此大多數已經意識到知識的重要性，所以有更多人更願意為了升職加薪和孩子教育問題下血本，所以正是因為這種心理訴求，才導致教育機構能夠成為熱門行業。
⑹ 參加校外培訓班到底好不好請你談談自己的看法
參加校外培訓班我的看法為：不好。
校外培訓機構擾亂了教育生兄猛態：校外培訓使本就公平的教育出現了兩軌制。每年的節假日、寒暑假，與學生做伴的不是家長，而是陌生的校外培訓機構。它們噬無忌憚的宣傳培訓內容、好成績就是好大學、報一個班就等於超越別人很遠等等，這到底是教育帶來了金錢還是金錢腐蝕了教育。
校外培訓班是存在的一些常見的問題和改善方法：
1、教學質量不穩定：一些校外培訓班可能姿塵岩缺乏足夠的師資力量和教學資源，導致教學質量不穩定。
改善方法：建立科學的教學管理制度，招聘高素質的教師，提高教師的培訓和職業發展機會，提高教學資源的質量和數量。
2、過度補習壓力大：一些學生因為參加多個校外培訓班而感到過度壓力，影響身心健康。
改善方法：鼓勵學生通過自主學習和探究提高學習能力，減少不必要的補習班，保持適度的學習壓力，讓學生有更多的時間進行興趣愛好和體育鍛煉。
3、學科單一和應試教育傾向：一些校外培訓班可能只注重學生的學科成績和應試能力，忽略了學生的全面發展。
改善方法：鼓勵學生參加多種興趣和技能培訓，提高學生的綜合素質和創造力，減少對應試教育的過度依賴。
4、課外負擔過重：一些學生可能會因為參加校外培訓班而導致課外負擔過重，影響到正常的學習和生活。
改善方法：根據學生的興趣和能力，選擇適合的培訓項目，減少不必要的培訓項目，確保學生有足夠的時間進行休息和娛樂活動。
⑺ 男的適合在教育機構做招生課程顧問嗎
首先回答時間肯定的，男性適合在教育機構做招生課程顧問，課程顧問就是課程銷襪喊售人員，向咨詢客戶提供專業的課程體系講解，根據客戶需求制定個性化，毀昌專業化的學習課程，最終達成課程銷售。根據學員的實際情況合理安排課程，達到學員預期學習目標。學習顧問通過面對面及電話每周回訪一次，了解跟蹤學員上課情況，每周一次電話對話，為學員創造學習機會和學習督促。
課程顧問這個崗位並沒有性別要求，屬於銷售類型的，而且客戶也是男女老少都有的，例如做中小學培訓的、運動、體育類培訓的行業男性可能更了解男孩叛逆行為，更了解孩子的思維，更容易與男孩子溝通；如果是女孩由於異性相吸，自然會對男老師比較崇拜。所以告余野往往男性也會更有優勢的。
職位描述：
1、負責課程的推廣工作並向顧客提供專業的課程體系講解；
2、為顧客設計符合其需求專業、個性化的課程體系, 並促成簽約開始學習課程；
3、按時完成工作計劃及每月課程銷售任務，維護潛在顧客以及學員資料庫；
4、跟進課程費用的支付流程，與學生建立良好的關系，幫助學生完成學習目標。
5、定期參加會議和培訓，完成銷售日報，合同修改等其他工作。
⑻ 教育培訓學校為什麼總在招人
本人就是在教育培訓學校里當老師的，做兩年了，而且現在一直感覺還是不錯的。
教育培訓學校之所以總在招人，其原因有以下幾點：
1、現在經濟條件好了，家長們都希望自己的孩子多學點知識，考上個好的學校，有個比較好的將來，所以她們很捨得花錢，這也衍生出了一個巨大的教育市場。
2、有市場就會皮正有人去做，市場越大，做的人就越多，因為有利潤的存在嘛。然而，做的人越多，裡面就越是魚龍混雜，參差不齊導致的後果就是市場的一時的混亂。
3、每個行業都有其起步階段、發展階段和高級階段。教育培訓這個行業五六年前才開始正式發展起來，現在正處在發展的一個初級階段，市場是被開發出來了，但是社會觀念的改變卻沒那麼容易。現在大部分的師范生畢業後的觀念就是進公立校，因為她們還不了解教育培訓這個行業，還無法預期它的前景如何。更何況現在國家對在教育培訓機構裡面工作的老師們是不給教齡的，也就是只能定級無法升級，也就是說如果在教育機構里呆一輩子從職稱上看你頂多隻能有二級教師這個職稱，其它免談。這也是很多師范生最擔心最不想要的一點。所以，到教育培訓學校當老師的僅有一小部分是正規師范專業畢業的學生，而大部分是沒有讀師范類但有想當老師的學生，雖然大家都勤勤懇懇，但是沒有多少人把它當成終身的事業來看待。這也造就了很多人極強的變動性。因為只要一看到她們認為的更好的地方，她們會馬上趕去，沒有任何牽掛，因為她們缺乏定性。
4、現如今，教育培訓學校如雨後春筍，不斷冒出，因為學校運營成本低，只要能有幾十個學生，這個學校就能很好的生存下來，學生多老師就多，學生少老師就少。然而，各個培訓學校都在竭盡所能拚命招生，為的是多賺點錢，還有就是為了更好的發展，為了自己不被其它同類學校打倒。然而，光能招到學生還不行，因為缺少老師就算學生招到了也沒辦法繼續下去。此時，各學校就得想法設法去招老師，特別是招好老師，然而，正如前面所說的，現在的教育機構要招個能全心全意要從事教育培訓這行而且是能力較強的老師很難，因為你能挑的極其有限。所以，很多機構的教師流動性很強，一方面是學校一直沒招到或招滿符合她們要求的好老師，另一方面，這些老師如果真的很厲害，她們也會對自己的將來考慮，這個學校感覺不行就換個更好一點的學校或者另謀它路，甚至自己創業。所以，教育機構也會一直出現缺老師的狀況。
問題回答完了，但我還得啰嗦兩句
對於那些想從事教育培訓行業的畢業生來說：如果你要進就不要太隨意，首先你要選擇一個比較好的培訓學校，這個學校的學生數至少得有千人以上燃州悔，只有學校有效益了，你才有可能拿到較好的福利和較高的工資。其實，教育培訓行業就是把教育社會化私有化職業化的結果，這是社會發展的必然，從發達國家的發展歷程可以看出，在以後這個行業只會越做越好越做越大。然而，有一點，總的趨勢要明白，一個行業發展到它的高級階段之後都會有優勝劣汰的格局出現，現在教育培訓行業正是處在這一階段。現在在大城市裡，很多比較差的培訓學校跡跡舉步維艱，招生非常困難，因為有些品牌學校做大做強了，其它跟不上腳步的學校人家都不想去了，最終的結果只有一個：混亂的局面總會結束，那些缺乏開拓創新能力的，那些缺乏經營管理能力的學校很快就會相聚倒閉或被收購，接下來大魚吃小魚的結果會愈演愈烈，最終只剩下大魚。所以如果你想要進這行，首先要先選好東家，不要太草率，否則你會滿頭霧水，不知自己的前進方向在何方，並導致最終的沒落。
⑼ 為什麼教師很吃香，還是有很多老師選擇去培訓機構而不是學校
教師吃香，但是很多老師選擇去培訓機構的原因有：
一、工資高，相對自由
相對來說，培訓機構的工資是比較高的，以小時計費。而教師的工資要分地區，發達地區的教師工資是遠超不發達地區的。教師也是人，也要生活，兩袖清風的人在現代社會是活不下去的。閉悔橋
在學校里教師工作量大，上至備課、上課、批改作業，下至扶貧、開會、家訪。有的學校的形式主義讓教師無法花更多時間和精力專注於教學上，而培訓機構沒有這么多耗費人精力的事情，教師能夠專注於如何提高學生成績，如何提高自我的教學能力。
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⑽ 為什麼現在年輕人願意選擇去培訓機構當老師，而不願意去公立學習當老師
公立學校要求學歷高門檻高，培訓機構工資高門檻低。所以大多數年輕人都願意去培訓機構的老師。
培訓機構好處很多，但也是有壞處的，因為他們沒有進行嚴格的審核，也沒有受過高等的教育培訓。要通過自己的不斷學習，才能擔任培訓機構的老師。無論公立學校還是培訓機構都是年輕人不錯的選擇。每個人生活追求不同，選擇也不同，都是可以理解的。