孩子上電視跳舞一般被評為什麼

㈠ 我的孩子被學校評為了京劇小明星，老師讓家長給孩子寫一個，個人簡介 我的孩子是小學2年級 請各位幫！ 急

孩子個人簡漏鎮斗介可這樣寫：
名字，男孩，周歲或出生年月，某學校二年級學生，品學兼優。xxx（名字）從小天資聰穎、活潑，喜歡返磨唱歌、跳舞，尤其喜歡學唱京劇，在2013年的某某比賽或某某活動旅遊中被學校評為【京劇小明星】。

㈡ 廣播電影電視部關於優秀少年兒童電視「金童獎」評獎辦法

第一條評選項目
常設評獎項目：
（一）優秀少兒專題節目獎
（二）優秀少兒文藝節目獎
（三）優秀少兒短劇與小品獎
（四）優秀美術片獎
（五）優秀少兒電視段配欄目獎
每項均設一、二、三等獎。
臨時增設項目：
（一）根據當年電視節目情況，可增設以下單項獎：
優秀少兒節目編輯獎、導野燃薯演獎、攝像獎、主持人獎、美術設計獎、音樂獎、展播獎等。
（二）必要時，亦可增設特別獎、榮譽獎、鼓勵獎。
以上各項獎均不求全，視情況而定。第二條評選范圍
「金童獎」限於18歲以下少年兒童為對象的節目。
參加評選的節目必須是該年度在中央電視台播出，參加各單項獎評選的必須是該年度有節目的創作人員。第三條評選組織
「金童獎」的評選工作委託中央電視台承辦。設立評選委員會，負責節目評選工作。第四條評選辦法
（一）「金童獎」每年評獎一次。
（二）由各電視台和單位（含港、澳、台）按比例自行推薦節目及各單項獎的創作人員。
（三）全體評委審看節目，經過充分醞釀，頌者採用無記名投票方式產生各類獲獎名次。
（四）評選結果，報廣播電影電視部審定。第五條授獎
以部的名義授予各項獲獎個人或單位證書。頒獎的具體組織工作，委託中央電視台辦理。

㈢ 被評為什麼之星的稱號

被評為什麼之星的稱號

被評為什麼之星的稱號，能夠獲獎是一種對自己努力成果的肯定，也是今後繼續努力的動力，所以現在就有了很多什麼之星稱號的頒發。以下分享被評為什麼之星的稱號有哪些？

被評為什麼之星的稱號1

很多人都在問什麼之星稱號有哪些 ？

之星稱號有舞蹈之星、唱歌之星、朗讀之星、誠信之星、勤學之星、藝體之星、好問之星、體育之星、學習之星、手工之星、未來之星、文明之星、禮儀之星、進步之星、勞動之星、環保之星、領航之星、語文之星、數學之星、英語之星、物理之星、化學之星、生物之星、遵紀之星等。

稱號：

意思是名號、名目，出自《漢書·嚴安傳》。名字是指人或者產品、物體的名稱，姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱「名字」，則指姓名或名。

被評為什麼之星的稱號2

獎狀都有什麼之星大全

聰明之星：這個獎狀稱號主要是表揚那些在本學期中學習等各方面表現好的小朋友，適合給中班和大班的小朋友設立獎狀稱號；

學習之星：這個獎狀稱號主要是表揚那些在本學期中學習等各方面表現好的小朋友，適合給中班和大班的小朋友設立獎狀稱號；

可愛之星：這個獎狀稱號可表揚那些聽話可愛的小朋友，適合給小班托班以及中班的小朋友設立獎狀稱號；

智慧之星：這個獎狀稱號適合給小班托班以及中班那些上課認真、愛學習的小朋友；

數學之星：這個獎狀稱號適合大班算術算的好的小朋友；

全能之星：這個獎狀稱號適合幼兒園內各班全方位發展的小朋友；

禮貌之星：這個獎狀稱號主要是表揚那些在本學期中有禮貌講文明的小朋友；

舞蹈之星：這個獎狀稱號適合幼兒園各班裡跳舞跳跳得好的小朋友，也可以發給舞蹈興趣班的小朋友；

天使之星：這個獎狀稱號適合班上與人和平相處的小朋友；

故事之星：這個獎狀稱號適合給班內講故事厲害的孩子，就如講故事比賽贏得第一名的小朋友；

聰明之星：這個獎狀稱號適合各班內聰明的小朋友；

衛生之星：這個獎狀稱號適合各班愛護衛生、講個人衛生的小朋友；

畫家之星：這個獎狀稱號適合幼兒園各班裡畫畫畫得好的小朋友，也可以發給繪畫興趣班的小朋友；

唱歌之星：這個獎狀稱號適合幼兒園各班裡唱歌唱得好的小朋友；

進步之星：這個獎狀稱號適合這學期進步很大的小朋友；

文明之星：這個獎狀稱號適合給班內懂禮貌、講文明的小朋友；

閱讀之星：這個獎狀稱號適合給班內愛閱讀、愛看書的小朋友；

創意之星：這個獎狀稱號適合幼兒園各班裡手工繪畫有創意有思想的小朋友；

勞動之星：這個獎狀稱號適合給班內樂於助人、幫助別人做力所能及事情的小朋友。

被評為什麼之星的稱號3

校園之星獲獎感言 篇1

我是來自XX班的，很高興自己能在離開母校的前夕獲得「校園之星」的榮譽稱號。

在此，我要感謝我的所有老師長期給予我的教育。是老師讓我找回了自信，是老師讓我認識到自己的不足，是老師讓我能不斷完善充實自己，向更高目標沖刺。

同時，我要感謝我的父母。雖然家庭經濟條件不好，但他們始終默默無聞地奉獻，盡可能地給我提供必要的學習條件，給我鼓舞與力量。

當然，我還要感謝我的同學，是你們在我考得好的時候分享我的'喜悅，在我考試失利時鼓勵我。

這次獲獎，既是我個人的光榮，更是203班這個集體的榮耀。作為首屆「校園之星」 的獲得者，我再次真摯地感謝學校領導和全校師生給予我們的殊榮，我們一定會珍惜這份榮譽，為自己，為五中去創造輝煌的明天。

同時，請同學們記住，如果你選擇對生活微笑，生活也必將還你一個微笑。只要你努力學習，嚴於律己，一心去為五中這個大集體增光添彩，下一屆「校園之星」可能就是你，不要再猶豫，趕快行動吧!

校園之星獲獎感言 篇2

20xX年，我開始了人生一段新的旅程，高中。它充滿挑戰，充滿荊棘，充滿知識，更充滿快樂!

上個學期，我是高一(1)班的一員 ，那是一個充滿活力也充滿競爭的集體。作為一名立志學文的學生，在那裡我剛收到了從未有過的壓力，同時也收獲了一生的財富。他們之中的許多人用行動教會我：人生需要堅持。無論有多大的困難，無論有多迷茫，只要堅持，就沒有過不去的坎。

在1班時，很多人都奇怪為什麼我理科那麼好卻要學文，我總是談談一笑，說是因為喜歡。因為懷揣著文字的夢想，我堅決地選擇了文科。

來到高一(13)班這個集體，我很榮幸地被評為「三好之星」，感到身上背負起了一種責任，心中有一股自豪感。我得到了大家的認同這是一件多麼快樂的事。或許我不是最優秀的那一個，但我願做最執著追求、永不放棄的那一個。在學習上，我刻苦鑽研題目，勤奮努力，是同學們心中的榜樣;而在工作中，我是負責人的課代表，盡心地為同學們服務。

我很驕傲能成為「三好之星」，我也相信自己不會辜負大家的信任。

做為一名學生，我的主業當然是學習，但在課外我還有許多的興趣愛好，繪畫是我放鬆心情的法寶，常常拿著畫板，對著窗檯上的花朵寫生，一座便是一個下午;也愛好音樂，嘴裡總是哼著不知名的調子，聽古典的鋼琴曲，班得瑞的輕音樂……我想這些愛好多多少少培養了我沉穩的心態。

被評為「三好之星」，我想並不僅僅是因為成績，一個人的素質應當是全方面的而不應該是單方面。或許在一朝一夕的接觸中，在一言一行里，大家被我的認真執著所打動，而同時我被高一(13)班這個充滿活力、充滿朝氣的班級所征服。13班就是一片汪洋大海，而我是一條小魚，在大海中我收獲了快樂、自由以及感動。

不僅僅在學校是一名好學生，我還是父母眼中孝順的好女兒更是社會的好公民。在家中，我能體恤父母的辛勞，適當地為他們分擔家務;而在平日的日常生活中，我注意自己的言行，愛護公共設施，熱心參加社區活動……

在今後的高中生活中，我將會秉承對生活的熱情，保持對學習的認真態度，努力完善自己，爭取做到更好!

㈣ 舞蹈節目該怎樣點評

1、從舞曲上誇。

跳舞一般都會配上一段優美的背景舞曲，可以說舞者把著舞曲跳活了，跳出了舞曲裡面的意境。

2、從舞者外型誇。

跳舞的人在舞台上肯定會有所裝扮，可以從舞者的外型上誇贊，說舞者的造型很獨特，充滿個人魅力。

3、從跳舞動作上誇。

跳舞跳得好，動作上肯定是靈活的、協調的，還有著自己的特色。可以根據舞者自己的動作特色來誇贊，更客觀更實在。

4、從獎勵上誇。

現在跳舞都要參加各種國內外的比賽，可以從獎勵上誇獎舞者，說舞者高超的舞蹈技術，可以拿到各種含金量高的大獎。

5、從年齡上誇。

對於年輕或者年幼的舞者，可以從年齡是誇贊，說這么小櫻旅敗年級就能跳這么好看的舞，有跳舞的天賦，以後長大了肯定更厲害。鎮輪

舞蹈注意事項：舞蹈學習切忌要求不嚴格

舞蹈之美與每個精確、規范與完美的舞蹈動作是分不開的，如果在學習過程中對舞蹈動作的規范程度要求不高，總是一副「差不多就行」的態度，那麼一天、一個月、一年的「差不脊顫多」之後，舞蹈動作將差很多。

如果連最起碼的舞蹈動作都做不到標准、規范，舞蹈過程中漏洞百出，這樣的舞蹈不會受到大家的喜愛。如果想在舞蹈方面有長足的發展，這種態度是絕對要不得，即使僅僅是想通過跳舞來達到健身的目的，不夠規范的舞蹈動作其健身功效將大打折扣，而錯誤的舞蹈動作還往往容易導致身體受傷，後悔莫及。

㈤ 孩子舞蹈考一級被評為「齊魯小舞星」含金量高嗎

孩子舞蹈考一級被評為「齊魯小舞星」含金量高

㈥ 如何誇獎小朋友跳舞的短句

1.贊美跳舞的句子

1、那踏節的盤和鼓已經擺好，舞人從容而舞，形舒意廣。她的心邀游在無垠的太空，自由地遠思長想。開始的動作，像是俯身，又像是仰望；像是來、又像是往。是那樣的雍容不迫，又是那麼不已的惆悵，實難用語言來形象。

接著舞下去，像是飛翔，又像步行；像是辣立，又像斜傾。不經意的動作也決不失法度，手眼身法都應著鼓聲。纖細的羅衣從風飄舞，繚繞的長袖左右交橫。絡繹不絕的姿態飛舞散開，曲折的身段手腳合並。

2、輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的迅飛體輕如風。她的妙態絕倫，她的素質玉潔冰清。修儀容操行以顯其心志，獨自馳思於杳遠幽冥。志在高山表現峨峨之勢，意在流水舞出盪盪之情。

3、清顏白衫，青絲墨染，彩扇飄逸，若仙若靈，水的精靈般彷彿從夢境中走來。天上一輪春月開宮鏡，月下的女子時而抬腕低眉，時而輕舒雲手，手中扇子合攏握起，似筆走游龍繪丹青，玉袖生風，典雅矯健。樂聲清冷於耳畔，手中摺扇如妙筆如絲弦，轉、甩、開、合、擰、圓、曲，流水行雲若龍飛若鳳舞。

4、蕊宮間苑。裂塵聽鈞天帝樂，知他幾遍。爭似人間，一曲采蓮新傳。柳腰輕，鶯舌疇。逍遙煙浪誰羈絆。無奈天階，早已催班轉。卻駕彩鸞，芙蓉斜盼。願年年，陪此宴。

5、忽如間水袖甩將開來，衣袖舞動，似有無數花瓣飄飄盪盪的凌空而下，飄搖曳曳，一瓣瓣，牽著一縷縷的沉香。

2.形容兩個小朋友跳舞的句子

1.當你翩翩起舞的時候，要注意與你伴舞的是誰。

2.我持續跳著、跳著；跳著，跳到只剩下；舞蹈。

3.舞蹈根據音樂表演，它從音樂汲取自己的內容。

4.舞蹈就是一種以人的身體為材料的藝術加工品。

5.姿勢是舞蹈幻象賴以創造、組織的一種基本抽象。

6.目光傳神情，動作見功夫。陶冶情操，美化心靈。

7.舞蹈跳的就是文化，跳的就是一個人的文化底蘊。

8.我持續跳著、跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈。

9.舞蹈是有節拍的步調，就像詩歌是有韻律的文體一樣。

10.目光傳遞熱愛生活的神情，動作展示表演技藝的天才。

11.舞蹈不過是和自然運動保持和諧一致的人體運動罷了。

12.民氣郁閼而滯著，筋骨瑟縮不達，故作為舞以宣導之。

13.舞蹈者的世界是一個美化了、覺醒了的特殊生活世界。

14.孤獨著，傷口藏的很深。淚在我掌心精疲力盡的舞蹈。

15.舞蹈的美首先在於它是運動沖動的自由和有節奏的表現。

3.贊美舞蹈的句子

描寫舞姿優美的句子

1、芭蕾舞演員精彩的單腿飛轉，那是力的旋律；肆虧禪健美運動員塊塊隆起的肌肉，那是力的線條；賽跑健將風馳電掣般的沖刺，那是力的速度。

2、她們熱情萬分，默契十足的與舞伴邁著優雅的步子。

3、她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！

4、她做好了准備動作，音樂輕輕的，她也隨著音樂的節奏，變化著動作。她站在教室中央，錄音機里放著孔雀曲。這位舞姿優美的同學時而腳步輕緩，像平湖裡推涌的波浪；時而又想卷在旋風里的樹葉，疾速飛轉……她的舞姿輕盈時如春燕展翅，歡快時似鼓點跳動，緩慢時如低音琴聲，高興時似小鳥雀躍，顯得十分瀟灑、優美、舒展。全教室都洋溢著她的熱情。

4.形容兩個小朋友跳舞的句子

1.當你翩翩空掘起舞的時候，要注意與你伴舞的是誰。

2.我持續跳著、跳著；跳著，跳到只剩下；舞蹈。 3.舞蹈根據音樂表演，它從音樂汲取自己的內容。

4.舞蹈就是一種以人的身體為材料的藝術加工品。 5.姿勢是舞蹈幻象賴以創造、組織的一種基本抽象。

6.目光傳神情，動作見功夫。陶冶情操，美化心靈。

7.舞蹈跳的就是文化，跳的就是一個人的文化底蘊。 8.我持續跳著、跳著……跳著，跳到只剩下……舞蹈。

9.舞蹈是有節拍的步調，就像詩歌是有韻律的文體一樣。 10.目光傳遞熱愛生活的神情，動作展示表演技藝的天才。

11.舞蹈不過是和自然運動保持和諧一致的人體運動罷了。 12.民氣郁閼而滯著，筋骨瑟縮不達，故作為舞以宣導之。

13.舞蹈者的世界是一個美化了、覺醒了的特殊生活世界。 14.孤獨著，傷口藏的很深。

淚在我掌心精疲力盡的舞蹈。 15.舞蹈的美首先在於它是運動沖動的自由和有節奏的表現。

5.贊美孩子表演好的句子有哪些

孩子你表演的真好，你是媽媽（爸爸）的驕傲！ 在舞台上你的彷彿是最燦爛的花朵，媽媽（爸爸）願意永遠照耀你。

寶貝，你的表演真棒，真不愧是付出了那麼多努力，要記得有付出肯定會有回報會有收獲的，孩子你也要銘記，做任何的事情都要付諸努力，那你離成功將會越來越近。爸爸媽媽為你感到驕傲！ 「表揚孩子」與「鼓勵孩子」的差別震驚你！ 斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在過去的10年裡，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。

他們對紐約20所學校，400名五年級學生做了長期的研究，這項研究結果令學術界震驚。 在實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拚圖任務。

首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拚圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。

每個孩子完成測試後，研究人員會把分數告訴他，並附一句鼓勵或表揚的話。研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關於智商的誇獎，即表揚，比如，「你在拼圖方面很有天分，你很聰明。」

另外一組孩子得到是一句關於努力的誇獎，即鼓勵，比如，「你剛才一定非常努力，所以表現得很出色。」 為什麼只給一句誇獎的話呢？對此，德韋克解釋說：「我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。

我當時有一種直覺：一句誇獎的話足以看到效果。」 隨後，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。

一種較難，但會在測試過程中學到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。

結果發現，那些在第一輪中被誇獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務。

由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰。 為什麼會這樣呢？德韋克在研究報告中寫道：「當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。」

這也就是實驗中「聰明」的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出醜的風險。 接下來又進行了第三輪測試。

這一次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題。

可想而知，孩子們都失敗了。先前得到不同誇獎的孩子們，對失敗產生了差異巨大的反應。

那些先前被誇獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。 德韋克回憶說：「這些孩子在測試中非常投入，並努力用各種方法來解決難題，好幾個孩子都告訴我：『這是我最喜歡的測驗。

』」而那些被表揚聰明的孩子認為，失敗是因為他們不夠聰明。他們在測試中一直很緊張，抓耳撓腮，做不出題就覺得沮喪。

第三輪測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。

那些被誇獎努力的孩子，在這次測試中的分數比第一次提高了30%左右。而那些被誇獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。

德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：「鼓勵，即誇獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。

孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即誇獎孩子聰明，就等於告訴他們成功不在自己的掌握之中。

這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。」 在後面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發現，那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。

這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那麼用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等於向大家承認自己不夠聰明。

德韋克的實驗重復了很多次。她發現，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被誇獎聰明後遭受挫折的失敗感。

男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。

鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的顯揚、宣揚。 鼓勵通常是針對過程和態度的，"爸爸看到你這學期的努力，為你驕傲！"表揚通常是針對結果和成效的，"爸爸看到你成績提高，為你高興！" 多鼓勵，少表揚；多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，未達目的而不擇手段。

6.誇獎孩子跳舞好的詞語有哪些

多才多藝、載歌載舞、美不勝收、翩翩起舞、婀娜多姿

【成語】： 多才多藝

【拼音】： ō cái ō yì

【解釋】： 具有多方面的才能和技藝。

【出處】： 《尚書·金滕》：「予仁若考，能多才多藝。」

【舉例造句】： 那字刻得細入毫芒，卻又波磔分明，不覺嘆道：「此公真是多才多藝！」

【成語】： 載歌載舞

【拼音】： zài gē zài wǔ

【解釋】： 載：動詞詞頭，無實義。邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。

【出處】： 宋·郭藏倩《樂府詩集·北齊南郊樂歌·昭夏樂》：「飾牲舉獸，載歌且舞，既舍伊腯，致精靈府。」

【舉例造句】： 春節晚會上，穿著節日盛裝的各族代表，在舞台上翩翩起舞，歡慶節日。

【成語】： 美不勝收

【拼音】： měi bù shèng shōu

【解釋】： 勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。

【出處】： 清·錢泳《履園叢話·藝能·治庖》：「惟魚之一物，美不勝收。」

【舉例造句】： 展覽館里展出的各種工藝品琳琅滿目，美不勝收。

【成語】： 翩翩起舞

【拼音】： piān piān qǐ wǔ

【解釋】： 形容輕快地跳起舞來。

【出處】： 唐·李白《高句驪》：「翩翩舞廣袖，似鳥海東來。」

【舉例造句】： 舞池內一對對情侶在翩翩起舞。

【成語】： 婀娜多姿

【拼音】： ē nuó ō zī

【解釋】： 形容姿態柔和而美好。

【出處】： 三國·魏·曹植《洛神賦》：「華容婀娜令我忘餐。」

【舉例造句】： 我忘不了她那婀娜多姿的舞姿。

7.孩子跳舞鼓勵語句

做任何一件事，都要有始有終，堅持把它做完。不要輕易放棄，如果放棄了，你就永遠沒有成功的可能。如果出現挫折時，你要反復告訴自己：把這件事堅持做下去。

2. 都是路邊樹上的山果是酸的，其實是我們不懂得如何攀緣才能摘到山果；都說金錢不能買到快樂，其實是我們不知道從哪裡能買到快樂；都說夢想難以化為現實，其實是我們不明白怎樣奮斗才能夢想成真

3. 活著，是一種生命的狀態。寂寞，是一種生活的態度。我們給自己什麼樣的往事，往事就將帶我們回到什麼樣的明天？對於疑惑的我們，生活是一種虛假，像死水一樣令人沮喪。可是，只要我們願意與時間為伴，時間會為我們沉澱曾經的苦與樂，四季會為我們過濾悲與喜。

4. 即使現在，對手也不停地翻動書頁。

5. 歲月流逝，光陰一去不復返，漫漫的人生長河，人的生命只有一次，珍惜時間就是珍惜自己的生命。每個人心中都有一份理想，對於理想的追求我們都要付諸於行動，空談理想的人是不會成功的。

6. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——《無題》

7. 奮斗，拼搏，每天都在繼續，努力，加油，每天都在激勵，為了夢為了未來，每天都在付出，汗水，淚水，每天都在流淌，朋友，堅持住，我們的每一天都很充實。

8. 真正成功的商人，在本質上是一個持異議的叛徒，也極少滿足與維持現狀。

9. 自己選擇的路、跪著也要把它走完。

10. 人是需要鼓勵的、因為苦了。人是需要安慰的、因為哭了。人是需要休息的，因為累了。人是需要放棄的、因為痛了。人是需要真愛的、因為缺了。

11. 生活不是等待風暴過去，而是學會在雨中翩翩起舞。

12. 自信是人格的核心。

13. 「我們找個鍛煉細心的事情做一做。」——改正孩子做事馬虎的毛病

14. 事業上得寸進尺，生活中不論短長，何愁事業無成。

15. 遨遊遼闊的中華大地，我陶醉過；仰望無盡的蒼穹，我迷戀過；如果把大地比作物質，把蒼穹比做精神，我認為蒼穹比大地更迷人。

8.贊美孩子表演好的句子

1. 背景是一片西雙版納大森林，孔雀突然停下它的腳步，歡快地鳴叫著。噢，原來它發現了一條叮咚作響的小溪啊。孔雀盈盈地低下頭來，額前的羽毛微微顫動，雙翅如流水一般地波動，「咕嚕咕嚕」優雅地喝起水來。

2. 樂聲清泠於耳畔，手中摺扇如妙筆如絲弦，轉、甩、開、合、擰、圓、曲，流水行雲若龍飛若鳳舞。

3. 一張張笑容盪漾的面龐，隨著輕捷的步子不停地旋轉著，那飄逸的袖角、褲裙如陣陣綠風、綠煙、綠霧……她們如江南的水一樣，慢慢地流著，流著，永不停息。

4. 雨中走來了一群窈窕秀美的綠衣女子，她們撐著輕薄的油紙傘在雨中漫步。柔軟的綉花綠紗袖從手腕；輕輕滑落，露出嫩筍般的手臂。

5. 隨著蒙蒙煙雨，走進了多水的江南。在無數小橋綠水的襯托下，一曲《走雨》更顯江南的柔媚。應著古箏樂曲，朵朵滴露的紅蓮在台上徐徐綻放，又慢慢地升起，飄入雲天。

6. 她一身緋色舞衣，頭插雀翎，罩著長長的面紗，赤足上套著銀釧兒，在踩著節拍婆娑起舞。她的舞姿如夢。她全身的關節靈活得象一條蛇，可以自由地扭動。

㈦ 如何點評小朋友舞蹈

專業的小學生可以再柔韌性頃攔上有要求，非專業的小學生可以在隊形、表現力、動作整齊度上分析點評
評論小朋友跳舞主要方面可鏈困以有：
1、能否積極地參加表演，態度自然大方；
2、舞蹈與音樂的節奏是否合拍；
3、舞蹈的動作是否熟練、優美；
4、舞蹈時的表情是否棚乎念自然流露；
5、舞蹈的過程是否流暢、完整；
6、如出現遺忘、錯誤，能否及時補救；
7、如有舞伴能否互相照應、積極配合；
8、服裝和化妝是否漂亮、清新；等等。
以上意見僅供參考。

㈧ 電視舞蹈的評價

人們對舞蹈的觀賞只是一種不發生實際性介入的「內摹仿「，所體驗的審美感受也只能是虛擬的。真正的舞蹈是用整個身心的全方位投入，沒有這種身心的投入便不會有對於舞蹈的精彩體驗，所以，應當把電視機前的觀眾調動起來，使他們從冷漠淡然的內摹仿中走出來，用真誠的情感全身心地參與到舞蹈之中，發現和發掘舞蹈的互動潛能。我曾經觀賞過來自香港一個後現代舞蹈團表演的作品「接觸即興「。這一舞蹈的理念就是舞蹈是人類生命情感互相溝通的最完美形式，它無需技巧、人人都會。它將觀眾邀請到舞台上與舞者一同表演，--這里，已經沒有表演者與觀賞者之間的區分，有的只是跳舞者、參與者--是真正的全員參與。「接觸即興「現場指導觀眾兩兩一組背對背緊貼住，雙方互相用背部支撐和接觸。「跳舞「時一方用背部托住另一方的全部身體使其不致倒地。這個舞蹈看起來容易做起來難，一方用背部托住另一方軀體而不用手來幫忙是需要有一定練習的。這個舞蹈的哲學意義在於通過舞者背部互相負重接觸，使人與人之間的感情得到了溝通凈化，而這種通過肉身取得的溝通凈化遠遠超出了以往藉助語言的方式。這是因為「動作可以在身與心之間創造出一種有價值的聯系……但科學的言詞卻不能如此「，這種舞蹈使「人們意識到，能夠通過自己肉體的動作，打開自己的心靈「。這個舞蹈的互動品格對我們頗有啟示，歷來的電視綜藝晚會尤其是春節聯歡晚會都十分強調「互動性「，其目的旨在通過熒屏內劇場審美的調動與熒屏外的電視觀眾一起「互動「、「聯歡「。這一互動概念彷彿約定俗成、毋庸置疑，而這里我們恰恰要對其提出疑問：隔著熒光屏如何來實現人與人身心的交融接觸、實現真正意義上的「互動「？這是媒介霸權意識的一種反映。在我看來，電視互動的內涵並非是指熒屏內與外的互相交流，在這一觀念里，電視節目制凸顯出自我意識極強的「主體性「，它視熒屏外的電視節目接收者為客體對象，以電視為中心聚攏在熒光屏前接受它所傳達的信息，而對於熒屏之外觀眾與觀眾之間的關系則漠不關心、冷若冰霜。其實，真正意義上的互動應當是以電視機為中介，溝通電視觀眾與觀眾「之間「的情感，在觀眾-電視-觀眾所組成的三角關系中，不應有主客體之分，有的只是平等的「主體間性「關系。在今年的春節聯歡晚會上，由倪萍呼籲的四次「擁抱「就是某種富有新意的互動形式，她在電視熒屏上呼籲熒屏外的電視觀眾擁抱身邊的親人、朋友、鄰居以及用心靈擁抱海外的僑胞，可見在對於電視互動性的理解上，已經比前有了質的進步。對於電視舞蹈節目，由於它的動作本性，我們何不以這個目前比較薄弱的藝術形式作為突破口，大膽改革、銳意創新，通過舞蹈的動作魔力發掘語言和文字都難以達成的情感疏通，緩解與消除人們情感的緊張狀況，創造性地溝通人倫情感，使人與人的身心互相溝通融合，從而實現綜藝節目尤其是春節晚會久違了的「聯歡「。
相關賽事
2012年9月20日晚，東北地區電視舞蹈大賽頒獎晚會在東方大劇院隆重舉行，20餘個舞蹈作品榮獲金鶴杯。
經過4個多月的激烈角逐，東北地區電視舞蹈大賽終於圓滿落下帷幕。此次大賽共分為專業院校、成人、少兒和專業院團等4個組別，分別評出金鶴杯、銀鶴杯和銅鶴杯若干。舞蹈《羚羊的外套》等作品榮獲專業院校組金鶴杯，《踏舞石化》等作品榮獲成人組金鶴杯，《太平女兒鼓》等作品榮獲少兒組金鶴杯，《寫意春秋》等作品榮獲專業院團組金鶴杯。此外，據大賽評委會介紹，由於此次參賽作品特色突出，評委會臨時決定增設一個評委會大獎，該獎由吉林歌舞劇院集團有限公司創排的《滿江紅》摘得。
此次大賽體現出了東北地區舞蹈事業的高規格、高水平和高標准。據大賽主要負責人介紹，近幾年來，東北地區的舞蹈事業發展速度很快，專業院校與專業院團已接近國家級水平，成人與少兒團體的舞蹈創作熱情高漲。本次比賽共有5000餘位選手參賽，入圍節目達到86個，而舉辦此次大賽的目地就是為了給專業人才與業余愛好者搭建一個交流、展示和學習的平台，繁榮東北舞蹈藝術創作，推出精品力作和優秀人才，推動東北舞蹈事業邁向更高的台階。