為什麼改錯題孩子找不準改錯點

Ⅰ 高考改錯題總找不到哪錯了怎麼辦，有什麼做題技巧嗎

改錯的錯誤類型比較固定，就那幾種。比如介詞使用錯誤洞激，固定搭配錯誤、ing的錯誤、單三的錯誤等旁顫老等。最開始時要慢慢對應，逐漸熟悉了就快了。加運升油！！！

Ⅱ 在語文考試中，經常有改錯題出現，可是我怎麼都找不到錯誤，有什麼好方法嗎

需要語感和大量的聯系，做題。下面有一些技巧

從中考備考、測試情況來看，病句改老物錯是當前學生備考的「瓶頸」之一，學生的問題是找不出句子的「病處」。

由於病句改錯題涉及到語法知識，這對部分學生而言有難度，放在A卷（2小題共計6分）可能會影響畢業成績，所以今年中考，該題有可能調整進B卷。

從近年的中考試題來看，一個句子只有一處錯誤，病句主要以4種常見的錯誤形態出現：

1.成分殘缺不全

「介詞結構模悉淹沒主語」的句子最能蒙騙學生。如「通過努力，使我成為了一名合格的工人」，按照語法規則，介詞結構是不能充當主語的，只要將「通過」或者「使」刪除，主語就突出了。

2.成分搭配不當

一般而言，學生難以辨別的情況是謂語和賓語搭配不當。如「通過的獎罰條例激發了廣大職工」，謂語是激發，賓語是職工，沒有賓語中心語，在職工後加上「的積極性」，句子就通順了。

還有一種典型的情況，只要翻譯出句子就能找出錯誤。如「是否努力是成功的關鍵」，可翻譯為：努力和不努力都是成功的關鍵，應刪去是否；再如「我看見的一張笑臉和爽朗的笑聲」，聲音是不可能看見的，將「和爽朗的笑聲」刪除即可。

3.語序顛倒

這種情況多在限制詞上出現，如「這本小說情感細膩，受到普遍讀者的好評」，顯然「普遍」修飾「好評」比修飾「讀者」更貼切。還有一種情況是忽略了句子的邏輯關系，侍碼液如「……我們要善於、敢於懷疑……」，在邏輯上看，應先「敢於」而後「善於」，應將兩個詞調換順序。

4.語意重復、啰嗦

這種情況只要考生細心，找出錯誤不是難事。如「回憶過去的往事」等，「過去」和「往事」有重復。

考生在做病句改錯題時，應學會「逐行掃描」，即拿到句子後，從上述4個方面依次來找毛病，這樣答題比較保險。另外，盡管近幾年武漢市中考題還未出現過用詞不當、比喻不貼切等病句，但學生還是應當掌握，主動提高對語言的駕馭能力。

Ⅲ 每次做英語改錯題 都找不到錯在哪裡 我該如何提高自己的改錯水平

英語改錯題一般的錯會出現在文段整體邏輯，時態一致，語法知識，固定搭配，動詞片語，主謂一致，介詞使用等方面，一般動詞片語方面的錯會多一些，其他的錯一般一個短文里會出現一次。
所以，針對這些錯誤，你在看到一篇短文時，先要把它大概通讀一遍，看看文段意思有沒有不合邏輯的地方，比如本來前後兩句是因果關系，它卻用了but，however等詞來連詞。其次，你要注意整體文段的時態是什麼時態，然後再關注每個句子里的時態是不是與整體時態保持一致；再次就是要了解一些基本的語法知識，比如最高級前面要有定冠詞the，由普通名詞構成的專有名詞前也要有the等；還有，要多積累一些片語，短語，固定搭配，比如make friends with sb（和某人交朋友）桐頌用的是介詞with，而不是其他的；再有，要注意在一般時態里，主語是單數，謂語動詞的標志形式也要做相應的變化，如she have been to Beijing，就要把have改成has；關於介詞方面，就是要注意某些時候只能用特定的介詞，如in the evening的in，at night的局扒鄭at，都是固定的使用方法。
平時還此梁是要多做，做的時候有意識地去查找這些錯誤，而不是只為了讀懂意思。

Ⅳ 孩子遇到一個錯題，訂正幾次，遇到還是不會，該怎麼辦

孩子在學習的過程當中難免會遇到各種各樣的難題，有些孩子訂正了好幾次，但是遇到類似的題還是不會，所以家長要有針對性的幫孩子攔逗復習鞏固，要讓他們將類似的題型多做幾遍，將這道題當中的所有知識點都總結羅列出來，然後家長要悄衡肆帶著孩子仔細的復習。

三、結束語

孩子在做題的時候也是有一些方法的，如果只是讓孩子在學完當天的知識內容之後，立刻讓孩子去做題的話，可能也會讓孩子陷入兩難，首先一定要讓孩子復習一下當天所學習的知識，然後再做題，這樣才能夠提升孩子的學習效率。

Ⅳ 為什麼孩子在錯題上會「一錯再錯」呢

序言：孩子的學習問題是家長非常關心的，有些家長發現孩子的錯題總是錯，根本沒有記到腦子里。那麼小編建議，在這種情況下，我們可以讓孩子把錯題給家長講一遍，家長也可以提問孩子，這樣就能夠知道孩子是否掌握了這道錯題，下面小編就給大家分享一下，為什麼孩子會在錯題上一錯再錯。

三、讓孩子給家長講

孩子在學習的時候比較的貪玩，特別是一些年紀比較小的孩子，他們會把作業快速的寫完，然後去看自己喜歡看的動畫片，這都是一件比較正常的事情。那麼家長就要讓孩子養成良好的學習習慣，我們可以在考試之後，讓孩子把錯題整理出來。因為老師都會講一遍，所以家長就可以要求孩子給自己講一遍，在講的過程中，如果孩子講得非常順利的話，那麼這道錯題一定掌握了。

Ⅵ 女兒做題老做錯，老師畫叉自己也能改錯，是什麼原因

孩子做題老是做錯，奇怪的是老師批改之後自己又懂訂正，什麼原因？其實在小學，這是非常常見的一種現象，很多人可能簡單歸為孩子做作業馬虎，這是有可能的，但原因不止這一點，據我了解，大概有以下幾種原因：

1、不認真審題。 很多孩子作業做錯或者不會做，你叫他題目再讀一遍，結果又會做了，這種情況往往是孩子其實會做，只是沒有養成認真讀題的習慣，一遇到有點難的題目，不去思考，就等著你教。因為沒有認真看題目做錯的孩子很多，其實就是大人去做，一不小心也會做錯呀。老師批改之後，知道錯了，就會認真看題目，認真思考，這樣往往又會做了。

對策：把平時做作業當作考試。每次對錯誤的題目進行分析，看看是知識點不會，還是沒認真審題宴螞斗，如果是沒認真審題出錯，和孩子商量好怎麼處罰，當然如果都能認真答題，也有給一定的獎勵，這樣孩子就會認真對待。

2、概念模糊不清造成混淆。 有些題目本身容易混淆，如果平時沒有搞清楚，對概念模糊不清，就容易造成混淆，而在老師批改之後，自己就清楚哪裡錯了，自然又會訂正了。

對策：概念模糊不清，對知識點掌握不牢固，家長要引起重視，不要用馬虎簡單帶過，要會對容易錯誤的地方重點給孩子講解，變換不同的條件讓孩子解答，使孩子真正達到靈活運用的目的，而不是簡單靠蒙。

3、作業多了孩子疲於應付。 現在孩子的學習壓力也很很多，作業一大堆，作業一多，孩子自然就馬虎，有時候明明知道錯了也不去訂正，沒時間呀，做作業都來不及，哪有辦法慢慢思考？

對策：督促孩子及時完成作業，不要玩夠了才去做作業，時間不夠就會馬虎，提高做作業的效率，家長也不要額外增加孩子的負擔，作業不是做越多越好，關鍵還是靠質量。

總之，孩子作業晌磨經常出錯，要分析原因，採取一定的對策，不能用簡單打罵的方法物扮，孩子如果還小，能力有限，錯一點也是正常的，只要家長及時應對，孩子會慢慢更好的，你說呢？

根據你 描述，我分析有兩點原因：

1.基礎不夠扎實。對於知識點還沒有把握好或者一知半解，所以不知道錯在哪兒以至於改也會改錯，也才會經常做錯題。

2.不夠細心。過於馬虎 ，審題不夠仔細也有可能會造成做錯題，首先要培養孩子靜下心來，告訴她不要著急，先靜下心來審題哪怕做慢點也不要催，先鍛煉准確性再提高速度。

Ⅶ 家長幫孩子檢查作業時，發現孩子做錯了，孩子就是不改正，怎麼辦

    對於這個問題，首先要分析原因，看看孩子不願意改正錯誤的原因是什麼。要麼是他懶得改變，要麼就是不想承認自己錯了，自己的心意是完美的，不允許犯錯。用更大的方式說，它是一個「痛苦的失敗者」。如果是前者，簡單，敦促他改變它。如果是後者，恐怕還得做一些思想工作。讓他明白，失誤是很正常的現象，失敗這件事，隨時都在發生。錯改對，一樣大。也許這個過程需要一些時間，那就給他一點時間。

第五，當孩子有抗拒，不願意檢查作業的時候，我們可以先讓步，把那些需要改正的題做個讓步，讓孩子復核再復習。切記不要馬上告訴孩子復習過程，要鼓勵孩子主動思考，當孩子有想法或做不到的時候再教。這也是幫助您的孩子提高積極思考能力和解決問題信心的過程。

Ⅷ 錯題修改之後，下次遇到的時候還會犯錯，修改錯題的關鍵在於什麼

錯題修改之後，下次遇到的時候還會犯錯，修改錯題的關鍵在於，在自身做題時一定要作出思考，在這樣一個錯題集的下邊寫具體做錯緣故，並且，假如自己並不寫下做錯緣故，很有可能會選擇性忽略這一道錯題集，反倒會對將來學習生活造成很大影響。假如想提升自己的問題，一定要試試這樣一種方式，例如每日抽出來10多分鍾去回望自已的錯題集，讓自己對於之前的錯題集能夠有一個具體印像，這樣大家也就不會反復去犯同一個失誤。在做題時，我們應該分類整理好自己刷題構思，必須觀查題目的一些細節難題，特別是一些形容詞和名詞，我們應該在下文畫上橫線，這樣才可以提高自己的專注力，並且在做題時都不會忽略解題的一些標准。並不需要消耗自已的精力和時間在同一件事情上，能夠更好的提高學習效率，才算是我們更要搞好的事。