為什麼孩子老把咋讀成渣

㈠ 小孩拼音讀不準為什麼

開始學拼音時，很多孩子都讀不準、分不清，鬧出不少笑話，看似簡單的拼音，如果沒有掌握正確的方法，就會學不會、讀不準，甚至自己都會教錯，把孩子帶到「坑」里。那寶寶拼音發不準怎麼辦呢？
1、認識字母並記住發音
很多孩子之所以拼讀不好，就是因為他們沒有記住字母的拼音。在學習字母前，我們先要注意自己的口型和讀音，讓孩子聽明白，並做一些基毀腔卡片讓孩子能夠記下來，每一個拼音字母的讀音。孩子初學拼音，發音標準是關鍵。
2、學會拼讀
孩子學會拼音字母後，就要開始學習如何拼讀，這是很關鍵的一步，余喚關繫到孩子說普通話是否標准。家長可以帶著孩子一起拼讀，多練習，這能提高孩子拼讀的准確性。在教完孩子拼讀後，讓孩子練習，通過不斷運用，能讓孩子將拼音掌握得更熟練。
3、藉助情境學發音
孩子發音不準，和家裡的大人的發音，經常接觸的語言環境有很大的關系。因此，家長要做到自己的發音準確，創設學習拼音的情境。針對低年級孩子的特點，我們可以藉助教材，創設情境，示範講解，在「聽」「讀」之中，引導孩子學習字母發音。
4、多模仿，領悟發音要領
「說十遍不如做一遍」我們可以鼓勵孩子多模仿。引導孩子 認真地「看」——觀察發音時的口形；仔細地「聽」——聽清字母的准確發音；大聲地「讀」——模仿練讀；積極地「說」——邊說邊記。家長還要有意識地引導學生發現韻母、聲母的發音規律，學會舉一反三，培養孩子的自學能力。
5、要有耐心，不可急於求成
拼音學習是一個反復、漸進的過程。家長要有心理准備，搏衫陪伴孩子學習拼音，多鼓勵，保護孩子的自信心，培養他們的學習興趣。一旦急躁，孩子會越拼越沒有信心，本來能拼出的音節都會不敢讀出來。父母矯正孩子的錯誤發音，都要有耐心，同時要堅持不懈，不可急於求成，更不可斥責孩子，以免挫傷孩子的自信心和積極性。
如果孩子年齡已經比較大了，某些讀音還明顯發不準，這種情況則很可能持續下去，給孩子的成長、生活以及學習帶來困擾，建議及時進行語言訓練。

㈡ 我兒子快上二年級了，可是他的拼音不怎麼好，閱讀能力很差，老是把字拼錯怎麼辦

《都知道閱讀好，但孩子為什麼不喜歡閱讀？》
困惑1：孩子為什麼迷電視不迷書？
「我的孩子看電視津津有味,還特別迷戀卡通書，對科普知識的書不屑一顧。我怎樣才能讓他愛看書呢？」
【原因】
從小沒有培養閱讀的興趣，等孩子上小學後才來培養就比較困難了。
家裡整天開著電視機，每天花上三個小時看電視的兒童都不喜歡看書，如果迷上了打怪獸等計算機游戲，而不懂得控制時間，他也是不會喜歡看書的。
家長的教育方式不當。有些家長時常會無意中打擊了孩子的讀書積極性。最常見的是孩子在書店想買書，父母卻說：「家裡那本你還沒看﹗」
【措施】
「盡早閱讀就是一切。」從孩子幾個月開始就可以培養他的閱讀興趣， 「愛他就陪他閱讀吧！」
家長應鼓勵孩子多到圖書館。
家長應以身作則，讓孩子留意到你的閱讀的習慣。
對孩子的讀本表示興趣，並多加留意孩子閱讀什麼刊物。
嘗試與孩子一起討論及交流閱讀的心得。困惑2：親子閱讀就是給孩子講故事嗎？
「我的孩子5歲了，每天晚上我都給他講一個故事，可是，孩子聽過的故事就不願意聽第二遍了，這樣我得一天換一個故事，我該怎麼辦呢？ 」
【誤區】
親子閱讀就是給孩子講故事，不需要讓孩子參與閱讀。
【正確的做法】
盡早讓兒童從口語過渡到書面語。親子閱讀不是給孩子講故事，而是給孩子讀故事，家長在為孩子逐字朗讀的時候，可以一邊用手，指出書上的字，引導他注意到每一個字的字形，這樣就把聽到的字音和看到的字形一一對應起來，這是一種比單純的識字教學更有價值的教學手段。
讓孩子試著跟隨大人一起朗讀。隨著閱讀活動的多次重復，孩子越來越熟悉故事中的語言。於是，在大人朗讀的同時，他也開始試著跟隨大人一起朗讀。
通過這樣的模仿，孩子開始從被動地聽故事，一步步參與到閱讀中，並最終過渡到自己主動讀故事。大人還可以把以前閱讀過的故事拿出來再次閱讀，這時由於曾經接觸過這個故事，孩子會像遇到一個老朋友那樣興高采烈。此時的分享閱讀，已不需要家長的太多參與，只是在必要的時候給予幫助即可，孩子會覺得自己真正獨立地進行了朗讀，從而獲得極大的成就感。
困惑3：閱讀就是孩子自己看書？
「我經常給孩子買書，孩子也很愛讀書。可是孩子還總是纏著我問書里的東西，搞得我很煩。我認為閱讀就是孩子自己看書，對嗎？」
【誤區】
家長忽視了早期閱讀與對話、游戲、討論等社會交往活動的結合，忽視成人對孩子閱讀的支持和示範作用。
【正確的做法】
親子閱讀很重要。閱讀對於學齡前的兒童而言，首先是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。幼兒的閱讀，與其說是一個掌握知識的過程，不如說是一個與家長共同游戲的活動。
孩子的好問，代表他們有足夠的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老師，當然應該解答孩子的疑問。在培養孩子閱讀興趣的過程中，家長需要有足夠的智慧和耐心。
困惑4：看圖畫算不算閱讀？
「我的孩子7歲了，還特別喜歡看那些很幼稚的圖畫故事書，正常嗎？」
【誤區】
早期閱讀指的是年幼的孩子，憑借變化豐富的色彩、生動形象的圖畫、相應的語言文字以及成年人的語言講述，來理解讀物的活動過程。
【正確做法】
圖畫故事書是孩子人生的第一本書，閱讀圖畫故事書是一種復雜的心理過程，可幫助學前兒童具備大量的知識、經驗和策略，對學前兒童的語言、想像、思維、情感及審美能力發展都具有重要的價值。
利用好圖畫，可以幫助孩子更好地理解文字，並結合上下文和圖畫學習生字詞。因此，即使幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫故事書仍然對幼兒發展具有獨特的價值。
困惑5：早期閱讀 = 識字？
「我經常給孩子買一些生字卡片或看圖識字之類的書，現在我的孩子剛滿廳基做4歲，她已經能認600多個漢字了！我這樣的做法對嗎？」
【誤區】
早期閱讀不等於識字。
識字和閱讀不可分，不能脫離扮衡閱讀談識字。現在市場上的識字卡片實際上就是脫離了閱讀的識字。在閱讀中自然識字更能激發孩子的興趣，培養他們的語感。
孩子會識字，但不一定會閱讀。有些孩子認識了很多字，但缺乏閱讀興趣。他們即使認識了一句話中的每一個字，卻不能把所有字的鋒備意義連貫起來，完成對整個句子意義的理解，表現出閱讀理解能力差的問題。
早期閱讀的意義不在於「書」，而在於閱讀的過程。
家長必須明確地認識到，讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，並不在於讓他在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀活動有關的基本技能，培養閱讀的興趣，養成進行閱讀的良好習慣，從而促進其今後的正式閱讀。
困惑6：閱讀是孩子上學以後的事？
「孩子還沒上學，還沒有一定的識字量，怎麼可能閱讀？」
【誤區】
一是忽視早期閱讀的可能性和必要性；二是過於強調識字是閱讀的基礎，忽視了兒童在閱讀過程中對漢字的伴隨學習。
【正確的做法】
有關研究表明，早期閱讀的起始時間以9個月到1歲為宜。如果家庭教育的方法適當，孩子早期閱讀能力就可能較早出現。
有學者說過這樣一句話：「教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應當放到孩子6歲以後進行。」眾多心理學家和教育學家進行了大量研究，認為兒童的早期閱讀至少具有以下5個積極作用：
能夠激發孩子的學習動機和閱讀興趣；是提高孩子語言能力的重要途徑；孩子智慧發展的鑰匙；有助於發展今後學習所需要的閱讀技巧；有利於兒童的健康發展。
文章摘自：金色雨林

㈢ 孩子讀書總是漏字或顛倒字怎麼辦

孩子讀書老是漏字或加字是由於孩子視覺廣度、視覺分辨能力較差，視動統合不良造成的。視覺廣度是指眼睛在注意力集中狀態下所看到的空間范圍，也可以說是接收信息的廣度。 視覺分辨力是指孩子能夠利用視覺來區分環境中的人、事、物的形象、形狀或符號。視動統合能力是指視覺與身體各部分的精細動作相互配合的能力。
孩子的視覺廣度和視覺分辨力有很大的挖掘潛力，孩子可以通過專業的訓練來提高視覺廣度和視分辨能力。
讓孩子多練習讀書，並且大聲的讀出來，開始讀的時候一定要慢，等到熟悉的時候自然就快了，至於顛倒字就要從加強詞語的積累上下工夫了，多積累詞語讓孩子的詞彙量更豐富，這樣時間長了，錯誤就少了！

㈣ 我女兒讀一年級了，讓她讀拼音，她經常會弄混，怎麼辦

因為你的孩子現在還小，所逗乎以他經常的把拼音弄混是非常正常的事情，你山遲悉只要多教旦陪他幾次就可以了，千萬不要對他發脾氣，一定要細心的教育。

㈤ 孩子讀書時總讀錯字或漏字是怎麼回事

孩子讀書時總讀錯字或漏字是閱讀障礙的一種表現。

孩子之所以會添字或者掉字，那是因為孩子在讀書時候，用眼看、用腦想、用嘴讀，「眼、腦、嘴」三者一起用。而眼、腦、嘴這三方同步性不夠或者說協調性不夠。

比如：當腦子轉的比眼睛看得快，而嘴巴說得太快，這時候就有可能出現添字的情況。比如：當眼睛看的時候比腦子想的快，而嘴巴說得太快，這時候就有可能出現掉字的情況。

(5)為什麼孩子老把咋讀成渣擴展閱讀：

幫助孩子改正的方法

1、跟孩子約定好要讀的內容（比如：第幾課，第幾頁）。

2、跟孩子商議好，先給他幾分鍾時間准備，不懂的地方可以先問，也可以自己先試讀。正式開始讀的時候，你會用手機將他讀的全程錄下來。

3、正式開始讀，孩子認真投入讀書，家長用手機錄像。注意要求孩子一邊指著書一邊讀，家長錄像需要錄到書本文字。

4、讀完之後，保存錄像，然後和孩子一起觀看錄像。一邊看，一邊和孩子一起分析他哪裡讀得好，哪裡添字了，哪裡掉字了，哪個字讀錯了。這時候孩子一般會很認真。

5、分析完之後，讓孩子再讀一遍，同樣也錄像，再分析一次。比較兩次孩子讀的情況，表揚孩子的進步。同時約定下次讀書的內容和時間。

㈥ 孩子讀書時總讀錯字或漏字是怎麼回事

一、原因：

1.孩子讀錯字，是因為對這個字不認識或者不熟悉。

2.孩子讀漏字是因為讀的時候不夠專心，不夠認真。

二、應對方法：

1.面對孩子讀課文讀錯字的問題，可以先讓孩子把豎瞎本篇課文的會寫的字和會認的字都讀熟，掌握。再讀課文擾纖扮時，還發現有不認識的字時，就要查字緩灶典注音讀。這些在預習課文中就可以進行了。

2.面對孩子讀漏字的情況，先給孩子創設一個安靜的學習環境，其次讀書時先讓他嘗試用手指著讀（一般指讀適合一二年級的學生）

㈦ 渣怎麼讀

渣的讀音：[zhā]，今指物質經提煉或使用後的殘余部分。而做為形容詞與「差」、「爛」是同義詞。有時也作為嚴重的貶義詞，形容行為動作或思想不符合常規倫理道德，或用來稱為道德淪喪的敗類。

渣的組詞：殘渣，人渣，渣男，渣滓等

人渣：[rén zhā]，原意為人類社會的渣滓。指道德敗壞、品行低劣的、自身行為與社會相陪祥悖或違反人倫缺乏操守准則的人。現多以影視及動畫的人物形象為代表出現了一些代稱。除了代表枝滲道德低下的人以外，還含有無能廢物的含義，指對社會、他人無法提供有利價值的蠢材和敗類。

㈧ 為什麼一些孩子在進行拼音的學習時，老是寫錯

答：這可能跟孩子以前在幼兒園學習有關，比如幼兒園老是教的是豎彎，現在寫的時候就不容易改正，因此老師在教學過程中一定要需要強調，幫助佛山市孩子改正這種情況，同時加強他們對於拼音的記憶。孩子還沒有形成習慣，慢慢引導他們養成正確的習慣還是談信判比較輕松的，但是想要讓他們的注意力都在學習上的話，還是有一些困難的，不過可以借鑒一下貝爾安親老師的經驗，他們是通過生動的動畫情境給孩子含改展現拼音的坦啟知識點，由於比較有趣，孩子肯定會感興趣，從而集中自己的注意力。另外，由於孩子注意力集中的時間有限，老師可以採用游戲鞏固的方式來給孩子放鬆一下，達到更好的學習效果。

㈨ 拼音字母表，孩子發音不準確，還老搞混讀錯，怎麼辦

《拼音課-王芳【完結】》網路網盤免費下載

鏈接: https://pan..com/s/1Gehgu6a3UP9dk8trz6J8IA

拼音是打好小學語文基礎的第一步，一年級語文老師們就開始教拼音課了，可是罩悄很多孩子並沒有完全掌握，導致失去了學習的信心。上課不敢發言、怕出錯……一系列問題就會出現。

教孩子學拼音也是讓很多家長都「頭疼」的一件事，23個聲母、24個韻母、還有單韻母、復韻母、鼻韻母……暈！家長不僅要有耐心、更要有大把的時間才能幫助孩子理解。

王芳老師帶來獨一無二的「拼音課」，用公主和王子的組合讓孩子們通俗易懂的學拼音。

希望可橋裂以物消渣幫到您和您的寶寶哦。

㈩ 學霸的孩子為何成學渣

在我接觸的小學學困生中，家庭原因佔大比例，很多人認為那些父母學歷不高，受教育偏少的家庭養育的孩子更容易有學習障礙，其實不然，高學歷父母的孩子成為學困生屢見不鮮；

一對博士夫婦，夫妻雙雙985博士畢業又都在985院校任教，孩子從上小學就開始產生學習障礙，孩子智力並無任何問題，卻總是跟不上老師的教學進度，不能按時完成作業，考試成績總在班裡墊底，

為此父母傷透了腦筋，每天都在說教批評指導，成績不僅沒有任何改善反而越來越渣，於是轉而去求助醫生，從懷疑孩子的學習態度到懷疑孩子的學習能力；在醫生的幫助下給孩子的學習困難找了諸如多動症、拖延症、閱讀障礙等等聽起來令人匪夷所思的原因。

在父母眼裡滿身問題的孩子，在我看來只有一個問題，嚴重缺乏自信（對不熟悉的一切都不敢不願嘗試，毫無疑問，因為嘗試的成本太高）；其餘問題全都來源於此，而缺乏自信的原因來自於父母的錯誤對待，當孩子在學習中遇到困難時，父母不是和孩子一起面對困難想辦法幫助孩子克服困難，而是責備孩子，曾經的學霸父母主觀的認為學習是一件很簡單的事，只要孩子努力就應該拿到好成績，成績差自然是沒努力，這樣的認知使他們屢屢錯過幫助孩子克服困難的最佳時機。

很多高學歷家長容易進入學習很容易的認知誤區，高學歷家長更容易忽視孩子的學習困難，難以接受和正確面對孩子學習中遇到的障礙；比起低學歷家長更缺乏對於孩子成績不理想的理解和寬容。

他們經常有自己的後代理所當然是學霸的要求，對於孩子成績的要求會比一般家長更苛刻卻缺乏自知。致使他們的後代從小就背負比同齡人更大壓力和苛責，而努力的結果一般也很難讓家長滿足，使逗寬頃得他們的自信遠遠低於同齡人，特別是那些動輒拿自己學霸身份鄙視孩子的家長，那些動輒就對孩子憶往昔想當年的家長，孩子的自尊自信被這些家長掃盪一空；成為學渣有其內在合理性。

有人做過一項有趣的統計：

父母雙方都是985，孩子是211的可能性只有山陸50%左右，子女仍然是985的概率只有14.1%；也就是說，如果父母在考試上十分厲害，處於人群的前3%甚至是前1%，那麼在80%到90%的情況下，自家小孩都是會比自己更差。

所以沒有必然的學霸，不要高估遺傳的力量，每個學霸的養成都有嚴格的條件，父母或在知覺中做對，或在不知不覺中做對，總之要做對；錯了，就不可在小概率事件里中獎。

學霸的孩子為何成學渣？因為學霸只是小概率事件，而父母卻錯誤的認為孩子必然是學霸，認知上的錯誤導致對待孩子行為上的錯誤，一錯再錯，孩子成學渣順理成章。

總之，父母對孩子想當然的期望值越高，越是想通過對孩子苛責和管控來實現這期望，孩子越容巧衡易成為學渣。