為什麼有些孩子上學前的努力

『壹』 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好

真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。

第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？

第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。

相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。

這要從內因和外因兩個大的方面來分析：

一、內因的決定作用

1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。

2.與學習態度和學習方法有關。

有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。

二、外因的影響

1.家庭的影響

父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？

有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。

2.學校對孩子的影響

學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。

其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。

3. 社會 大環境的影響

新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。

當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。

家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。

育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。

生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。

生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。

人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。

學做人一點一點，學做事一步一步。

孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。

由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。

由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。

差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。

家風正是不動產，子女才是真財富。

父母掌握子命運，子女衡量父成敗。

孝敬父母天降福，良方教子地生金。

積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。

您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。

關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：

天賦論

這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。

隱避的勤奮

有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。

依靠勤奮而獲得輕松感

我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。

努力背後的學問

那麼您會問：

這里就不得不提方法和態度的問題。

首先，是孩子的學習方法 。

再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。

另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。

這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。

其次，是家長對待孩子的方法

當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。

小結

學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。

我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。

首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：

一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。

在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。

二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。

因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，

多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，

多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。

尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。

辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！

三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。

四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。

總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。

你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？

每個孩子的天賦不一樣

有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！

但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：

1：家庭原因

有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問

2：有些家長肯定就輔導不了孩子

3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講

4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢

等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難

其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！

你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！

每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。

那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？

1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。

2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。

3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。

那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？

一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。

有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。

找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。

二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。

打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。

找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。

三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。

每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。

四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。

陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。

每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。

我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。

1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。

2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。

馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。

我對這個問題的回答是：小孩成績的好壞與是否努力有關，但主要由孩子的天賦、學習習慣和學習方法來決定。

為什麼有些孩子讀書感覺很輕松呢？這樣的孩子一定具備下到幾種素質：

1、智商不錯，有一定天賦。我從事教師工作四十餘年，我發現孩子的智商確實存在很大差異。有些孩子頭腦很靈活，對向題老師一點他就通，並且還能舉一反三、觸類旁通，對學習他感到很輕松，並且成績很優秀。

2、養成了良好的學習習慣。由於家長和老師的教育和培養，有些孩子從小就養成了良好的學習習慣，上課專心聽講，獨立思考問題，積極舉手發言，作業一絲不苟，課前預習，課後復習。有了這些好習慣，學習起來自然感覺很輕松。

3、掌握了一些學習技巧。有些小孩在不斷地學習中摸索和總結了一些行之有效的學習方法。什麼時間學哪門功課效果好，他心中有數。早上起來背單詞、讀課文，晚上做數理化習題。他還會上課抓重點做筆記，有的還有專門的錯題本，把喜歡錯的題目整理好，避免以後再犯錯。好的學法會給孩子帶來事半功倍的學習效率，因此孩子學習很輕松就不足為奇了。

相反，有些孩子看起來很努力，但成績總跟不上，其原因就不必在此細說了。如果孩子智力不強，又沒有很好的學習習慣與學習方法，就知道死學、死做題，那效果會好嗎？做家長的不必責備孩子，而應該在培養孩子好的學習習慣上下功夫，並教會他一些好的學法，假以時日，他也會感到讀書不是一件很難的事。

總結：世上無難事，只怕有心人。只要我們的孩子肯動腦筋，努力開發自已的智商，養成好的學習習慣，學會一些好的學習方法，一定會有感覺讀書很輕松而成績也很好的那一天！

其實上了二十幾年的學了，總結這種現象的幾點原因：

一、智商（Δ）

其實這是我覺得最不靠譜的因素，我一直覺得智商無所謂高低，而且這很容易通過後天的努力以及外因影響。很多人將學習不好歸結於這么虛無縹緲的東西，給自身以禁錮，導致惡性循環，停滯不前。人之初，性本善；性相近，習相遠。只要大腦發育健全的人，所謂智商都相差無幾。

二、效率（ΔΔΔ）

別看很多小孩看似平時也玩，然而學習很好，就是因為學習效率極高。學習的時候一心一意，心無旁騖，而有些小孩看似坐在椅子上看書學習，其實學一分鍾走神三分鍾，要不就是扣扣筆、指甲。家長來檢查一本正經的坐好，學習是給別人看的，其實假裝努力才是最要命的，因為生活是不會陪你演戲的。

三、方法（ΔΔΔΔ）

很多小孩學習方法真的有問題，比如題海戰術，但其根本不懂其中的意思。題海戰術的本意是在完全懂得原理的基礎上，通過不斷做題鞏固，舉一反三，適應各種題型，總結規律。而可能不懂方法的人單純做題，做了一道又一道，做過撂過而已。再比如學習盡量做到課前預習，課堂認真聽講，課後復習的效果。有些小孩不僅課前不預習，課上不認真聽講，課後還不復習，作業糊弄或者抄抄別人的，這樣能學好嗎！

四、家庭氛圍（ΔΔΔΔΔ）

父母不僅是孩子最好的老師，也是孩子人生的標桿。父母生活中的點點滴滴都被孩子看在眼裡，如果父母下班或者閑暇之餘，不是打麻將就是打牌，那麼小孩很大程度也會受其影響，生活習慣不會太好，更別提學習了。如果父母沒事就看書閱讀，陪孩子探討問題，那麼孩子就容易養成主動學習的習慣，學習輕松當然不在話下。

因此，孩子學習好壞，輕松與否，都受很多因素影響，但我認為其中最為關鍵的還是家庭對孩子的終身影響，無論學習還是生活的方方面面，無出其右。

『貳』 為什麼很多孩子學習努力，成績卻一般

一、學習方法跟不上學習內容的變化

隨著學習的深入，知識內容廣度和深度發生巨大變化，小學的學習策略不一定適合中學學習；初中的學習策略不一定適合高中學習；高一高二的學習策略不一定適合高三的復習。特別是臨近中高考的學生，他們一定要對平時的學習方法做出調整，使其更適合提升分析、綜合運用知識的能力。如果孩子不及時更新學習方法，學習成績的提升就會遭遇很大困難，就一定會出現「高原現象」。

二、學習效率下降，出現學習「瓶頸」

有些學生在某一方面或某幾個方面呈現出不合理或不積極的反應。

比如怯懦、自卑、孤僻、悲觀、敏感等，他們情緒容易波動、缺乏進取精神，還比較喜歡鑽「牛角尖」。這些人格上的缺陷，不僅會導致高原現象頻繁出現，也會妨礙他們的正常人際關系。基本上有人格缺陷的學生，呈現出現的都是消極的狀態。

『叄』 孩子上學前班的利弊

孩子上學前班的利弊

孩子上學前班的利弊，培養寶寶的智力是刻不容緩的，孩子的能力是否出眾決定了未來的發展高度，寶寶的情感認知還處在一個初級的階段，下面我分享孩子上學前班的利弊。

孩子上學前班的利弊1

上學前班的好處

1、提前的學到一定的知識，在上學時候會比較好接受。

2、贏在起跑線上，別人家孩子上我們也得上。通通贏在起點。

3、提前學會知識，在上課時候會有優越感。

4、早早的體驗上小學是什麼樣的感覺，感受小學生活。

5、把在幼兒園的作息時間調整過來，更有規律。

上學前班的不好之處

1、第一印象很重要，學前班老師傳授的知識很深刻的印在孩子的腦海里，即使有錯誤的內容孩子以後也很難被糾正過來。

2、過早的體驗上學，失去了玩樂的時間，孩子很辛苦，錯失一些幼年。

3、因為上了學前班的原因，有很多知識都會，看著會比其他孩子聰明，孩子會容易驕傲。

4、因為提前學習，孩子在上學時容易不認真聽講，進而不努力的學習。

5、提前上學前班，無形當中給孩子一定的壓力，孩子還很小背負的壓力這么大也是有一定的負面影響。

孩子上學前班的利弊2

最近幾年，為小學生「減負」的呼聲越來越高。

但在現實中，我們卻經常看到截然相反的現象。

在北京，一家幼小銜接的學爛基中前班，上課基本靠「搶」，還要提前幾個月。

首先我們看如下一些報道！

在杭州，一名老師對1000個家庭進行調查，發現上過幼小銜接班的.孩子佔了50。28%，超過一半。

然而，該項調查的另一個數據顯示，這波不讓孩子輸在起跑線上的「全民搶跑」，並沒有什麼卵用。

上了幼小銜接班的孩子，在一年級時，學習尚有優勢；到了二年級，他們中感到學業負擔重的孩子，竟比零基礎的孩子高出6。55%。

家長們的揠苗，沒有換來助長，反而讓這些小苗喪失了生長的能力。

著名教育家盧梭曾說過：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。

超前教育，除了能夠緩解家長不知如何安放的焦慮以外，別無它用，甚至還會給孩子的成長帶來不可逆轉的危害。

危害一：易讓孩子養成不良習慣

孩子提前學了小學應學的知識，導致上小學時覺得自己會了，上課不聽講，易走神。

到了二三年級，課程難度加深，孩子卻在延續上課易走神的不良習慣，就會導致學習成績下降。

危害二：導致孩子失去學習興趣

孩子的成長發育規律註定鋒枝了，這個階段的孩子缺乏注意力、集中力。

但超前教育讓孩子長時間面對枯燥的看書、寫字，違背身心發展規律，孩子就對學習失去興趣。

危害三：孩子沒有想像力、創造力

父母一旦給孩子報了學前教育輔導班，就意味著玩耍時間被佔用。

在本應玩泥巴、盪鞦韆的年齡，孩子卻被困在教室里枯燥地學習，他們的大腦得不到刺激，進而失去了想像力、創造力。

西方有句諺語：地獄之路有時是好的意圖鋪起來的。

家長們想讓孩子贏在起跑線上，跑贏學習這場比賽，誰知真的讓孩子「只贏在起跑線上」。

那為何國家三令五申，禁止超前教育，教育專家多次聲明，超前教育有害，但家長們依然一波接一波，飛蛾撲火般給孩子進行超前教育？

因為，家長把學習當做一場「停下來喘口氣都不行」的短跑比賽。

彷彿一年級開學的第一天就是起跑的那聲鳴笛。

一聲笛響之後，孩子這一路就不能停，成績不能有一次落後，科目不能有一科偏差。

他們不敢讓孩子停下來喘一口氣，生怕喘口氣的機會就被別人趕超了。

說到這里，很多家長還會心生疑問：

不做超前教育，萬一孩子一年級就跟不上怎麼辦？

是啊~

真心覺得幼小銜接班對孩子非常的重要，體現在哪裡呢？主要如下：

1、幼小銜接課程能培養孩子的學習能力和生活環境的適應能力，懂得獨立和自理，為飢山孩子上小學提前奠定基礎；

2、它可以提升孩子的交際溝通能力，認識更多的小朋友，懂得主動與他人溝通，尊重別人，與人分享，開朗活潑的成長。

3、它讓孩子思維上有所發展，提升注意力，能銜接幼兒園與小學兩個相鄰教育階段之間的知識和能力，培養孩子的學習能力，較早適應小學的學習環境和生活環境。

新生入學或多或少都會出現學習壓力，交往壓力，甚至有些小朋友無法適應小學學習生活，出現哭鬧，不願意上學等現象。我表姐的女兒就是這樣的一種情況，每天到上學的時間點，任你怎麼哄，都不去。反之，同事的孩子，在上幼小銜接課程3年，現在，自己懂得獨立完成老師布置的任務，還認識很多班上朋友。

如何做好幼小銜接工作

建議從以下幾方面培養孩子的能力。

一、 培養孩子的規則意識和生活自理能力。

1、教會孩子養成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的習慣。

2、養成傾聽教師要求、不懂就問，努力完成老師布置的任務的習慣。

二、 培養孩子的任務意識和交往能力。

1、使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應努力完成。

2、養成認真、專注做事的習慣，培養自我管理能力。

3、學會與他人友好和睦地相處，積極參與集體的活動。

三、 培養孩子的專注力和抽象思維能力。

1、讓孩子從幼兒園的作息時間順利過渡到小學的作息時間。

2、讓孩子的思維方式由直觀、圖畫方式順利過渡到抽象、文字方式。

3、讓孩子的專注力由短暫變得逐步拉長，適應分科教學方式。

四、培養孩子學習的主動性和解決問題的能力。

1、培養孩子學習興趣和探索慾望，使其獲得長足的學習能力。

2、培養孩子發現問題解決問題的能力，獲得成功所帶來的成就感

每個孩子都是一朵花，他們有自己的花期。

『肆』 為什麼有些孩子學習非常努力，成績還總是提不上去呢

為什麼有些孩子學習非常努力，成績還總是提不上去呢？

孩子們只會被教科書知識所記住，他們不能使用。我習慣了移動的硬袖，忽略了知識之間的聯系，不好於組織，並使其成為自己的知識。每天寫很多鬧慶謹工作有很多努力，但測試得分不會發生。學習缺乏計劃，缺乏目的從而造成學習和不灌注，知識點已經破裂，沒有完整的知識系統，重量點不能清楚地區分，導致浪費，並做了太多無用的工作，但是有仍然沒有重要的知識。

基本知識很弱，在短時間內仍有許多漏洞學習是一個持續的，連貫的過程。每天按順序學習，有一個過程，每個科目有更多的共識。如果在研究中的一章中沒有處理，漏洞將不可避免地影響下一章的學習，從而導致學習節奏的混亂，最終導致知識掌握。以前的知識沒有掌握，老師談到了新的知識，新內容，可能無法理解和理解。你想思考的越多，考慮方法，並始終想要提高學習效率。高效的學習方法和良好的學習習慣，還可以帶來更高的考試成績來形成良性流通。學習單詞記得非常堅實，並且有一些東西可以學習，它是多問題的差逗，並在問題中使用這些詞。除了核心詞彙摘要外，初中英語還配備了典型的運動，如完成對隱式閱讀的閱讀和理解。它在液基每個問題旁邊有一個QR碼。可以在我的視頻解釋中看到代碼。詞彙，還幫助學生弄清楚如何分析句子句子模式。

『伍』 為什麼有些孩子學習很努力，進步卻很慢

孩子學習很盡力，可是成果提不高的原因有許多：
一、偏好自己喜愛的科目
有的孩子整體成果不高，可是仔細的家長會發現，孩子的某一單科的成果可能很好。這可能就晌帆者是由於孩子學習的時分只重視自己喜愛的、擅長的科目學習，然後忽視了其他科目。這時分，家長就必須要提示孩子要均衡學習，所有科目要一同抓。
二、基礎知識不結實
孩子的基礎知識不結實，就如同一幢樓的地基不穩固，修得再高也沒有用，反而還越風險。由於基礎知識不結實，孩子在以後的學習中有些問題會聽得是懂非懂，這會影響到孩子的學習興趣。
三、學習方法不正確
學習是需求方法來引導的，正確的學習方法會引導孩子快速提高學習成果，而過錯的學習方法輕則讓孩子多走些彎路，重則直接導致孩子學習的失敗。
四、缺少意志和耐性
有的孩子有段時刻非常盡力地學習，可是，在盡力往後發現成果並沒有提高，或者只上升了一點，這時分，孩子就會煩躁，然後沒有耐性再持續學習下去。所以，家長一定要在生活中經過游戲等方法培育孩子的意志和耐性。
五、缺少鼓舞
有時，當孩子獲得好成果向自己的爸爸媽媽展現的時分，有的家長不只不誇獎孩子，反而冷著臉，沖擊孩子，這會嚴峻沖擊孩子的自信心。所以，孩子在學習上獲得一些成果的時分，家長要適當地鼓舞、表彰孩子；在孩子成果讓步的時分，轎爛也不要總是抱怨孩子，家長應鼓舞孩子，教育孩子不要悲觀，只需自己盡力，宴薯下次一定會獲得好成果。

『陸』 孩子為什麼要上學前班學前班一般教孩子哪些東西

首先，為什麼要上學前班？幼兒園以玩耍為主，課時短，紀律鬆散；小學開始正式學習文化，在學校玩的時間很少。在標准課時，紀律是嚴格的。孩子需要一個隨著環境變化的適應過程，這也是我選擇學前班的主要原因！那麼，如何上學前班呢？既然學前班是作為一個年輕的過渡，我們如何實現我們的目標。

寶寶現在喜歡玩班級游戲：他是老師，我是學生(我什麼都能復習)。或者購物游戲：他是老闆，我是客戶(練習計算)。我也喜歡玩怪物(計算傷害值).談完這個話題，每個人都應該有自己的答案，我的答案是：學習態度、學習方法、家長輔導方法、家校合作方法，文化學習只是以上的載體。

『柒』 孩子為什麼要努力讀書

1.行為習慣和學習風氣太差，可能會葬送一生

在座的同學已經進入初三畢業沖刺，但是，我從絕大部分同學身上真的沒有看到畢業班的影子，我真的不太相信你們能在明年六月份的中考中打個翻身仗。

原因並不僅僅是因為你們絕大部分的成績不理想，而是絕大部分同學的行為習慣和學習風氣著實令人堪憂，而後者，不僅僅會葬送中考，更可能會葬送你們一生。

近段時間，我發現，如果班上沒有老師，絕大部分班級都非常吵鬧，根本沒辦法靜下心來學習。在前不久學校主持召開的學生座談會上，有不少同學提出自習課一定要老師去守著，因為班上太吵鬧了，根本無法學習。聽到這個建議，我心裡感到很心痛，很悲涼，很失望。我們在座的同學都進入學校九年了，如果算上幼兒園，則十二年了，十二年，我們竟然無法上好一節自習課，我們在求學之路上究竟學了些什麼？自習課是衡量一個班班風、學風的試金石，而我們現在竟然連一節自習課都不能安靜、有序地進行，都必須時時刻刻要老師守在旁邊，如果我們連這點自覺性都沒有，將來我們還能成就什麼大事？

也許有同學會覺得老師你太大驚小怪了。

好吧，我們先來回答一個問題，我們到學校來，究竟為什麼？究竟要學些什麼？也許每個同學都有不同的觀點，我的觀點是：我們到學校來，絕不僅僅是為了分數，更不僅僅是為了中考高考，我們到學校來，更重要的是要學習生存之道，准確地說，就是要學習職場生存之道，學會與人相處，學會尊重人、寬容人、理解人。
2.習慣遠比分數更重要，你們永遠要記住

將來，在座的每位同學都會進入社會，進入職場，都會面對同事，面對領導，面對社會上眾多的人。而現在，每個班級，實際上都是一個職場，你們在班上如何對待老師，如何對待同學，將來，你或許就會如此對待你的上司、同事和客戶。現在你無視班集體的利益，無視你周圍其他人的利益，將來你也會無視單位的利益，無視同事的利益。現在你拋棄班集體，將來，你也必將會被集體所拋棄！

一個人，最重要的是懂得尊重別人，這是最最重要的習慣。老師在上面講課，你在下面搗亂，這是不尊重人的表現。你不尊重別人，又怎麼能獲得別人的尊重？我認為在課堂，自習課吵鬧，這不僅僅是違紀行為，更是不道德的行為。退一萬步說，如果你自己不想學習，放棄學習，那麼請至少不要影響別人，這是底線，也是最基本的良知。

『捌』 有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好，為什麼會這樣

孩子們在小的時候其實沒有太大的差別，但是一旦到了上學的時候，孩子們之間的差別就逐漸顯現出來了。比如說有的孩子讀書比較輕松，但是有的孩子他怎麼努力都學不好，這其實並不是只有孩子的原因，可能家長也需要思考，是不是應該改變教育方式。

三、學會規劃

在找到方法之後，其實也要教會孩子該如何去規劃自己的學習時間，因為長時間的學習一個科目可能會讓他的思維枯竭，所以是要制定學習方案，學會規劃自己的學習時間，及時的去轉變學習方向，可能對學習也會非常有用。如果說家長還是擔心孩子的學習情況，其實也可以讓她去補習班，因為在補習班當中的話，老師能夠協助孩子。找到適合他的方法，這比他自己去找方法，或者說家長幫助他，是更專業也會更快。

『玖』 為什麼孩子學習很勤奮

很多人懷疑勤奮努力的價值，是因為看到過很多孩子非常刻苦，成績一直處在中下游。
-低質量的勤奮，只是偽裝起來的懶惰-
我見過一個這樣的孩子，孩子媽媽說女兒平時特別努力特別刻苦，初一的孩子，每天都學習到夜裡十二點，成績就是上不來，又心疼又著急，還不敢把孩子逼得太緊。
在這位媽媽跟我聊天的時候，孩子一直在另手孝好一個房間抄寫英語單詞。後來聊了很久，那位媽媽說要叫女兒休息一下，我就跟著進去了孩子的房慎好間。孩子還在寫單詞，密密麻麻的寫了快半個本子。仔細一看，正在寫著的單詞拼寫是錯誤的。
拿起本子，隨口提問了幾個剛抄寫過的單純，孩子居然有一半答不上來。然後看著媽媽說："這幾個我沒記住，我一會每個單詞抄寫50遍。"
這個孩子的勤奮，就是比較典型的低質量的勤奮，或者說，是在用戰術上的勤奮來掩蓋戰略上的懶惰——表面上很刻苦，實際上卻刻意迴避了真正需要解決的問題和學習中最有價值的部分。
把錯題整理到本子上，只是第一步，這么做的目的，就是要去分析到底是什麼地方出了問題。只有這樣經常去分析，去不斷的做出調整，勤奮才是高效的。勤奮努力不是一種看上去很美的姿勢，而是需要看最終所取得的結果。這也是分辨一個孩子是不是真的勤奮的一個衡量標准。
-勤奮的孩子應該這樣培養-
有一部分孩子是在緩慢提升著成績，只是沒有立竿見影的效果，相信堅持下去，必有收獲。
但如果孩子只是利用勤奮來免予父母的責罵，或者來感動自己，實際上在消耗寶貴的光陰，就需要父母幫助孩子矯正一下航向了。
1、告訴孩子，為什麼需要勤奮
勤奮需要發自內心的，對目標的認同感。勤奮需要一種強烈的，對於改變和成功的渴望做支撐。
所謂磨刀不誤砍柴工，多跟孩子聊一聊理想、目標、信念這些看起來很虛的東西，給孩子端上一碗心靈雞湯雞血並不是壞事。當我們把道理讓孩子理解透徹，他有了發自內心的認同感，勤奮就不是一件難事兒了。
2、勤奮的前提是效率
很多孩子熱衷於表演自己的勤奮，一方面是在畢鉛心理上為自己逃避深度思考找理由，一方面也源於父母喜歡跟孩子傳遞"長時間學習很了不起"這樣的思想。
父母可以幫孩子樹立一個容易達到的小目標，並以正確率和掌握情況作為考察標准，如果孩子可以高效完成，再去循序漸進的進行下一項。不求快，不貪多，就是抓效率。
3、勤奮需要根據孩子是生物鍾調整
有些孩子早上的時候記憶力和專注力特別好，有些孩子晚上的時候最能靜下心來思考問題。有些孩子天生興奮一些，睡7個小時也能生龍活虎。有些孩子神經敏感一些，睡足了8個小時以上才有高效率……
這些都是很正常的，沒有整齊劃一的時間表。所以父母也需要充分的了解孩子最佳狀態在什麼時候。

『拾』 為什麼孩子在學校上很努力，但成績依舊很差

有些孩子在學校學習的時候都特別努力，但是成績依舊很差，這也嚴重打擊了他們的自信心，有可能是因為孩子的學習方法並不是很好，可能是因為孩子沒有學習的目標。所以孩子在學習的時候就會感覺很吃力，即使平常付出了很多努力依舊沒有任何的效果。