為什麼孩子學習不能很努力
1. 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好
小孩子讀書的努力程度，一方面和孩子的智力有關系，另一方面和孩子所在家庭的思考模式有關系，其實這一點才是最重要的，我們孩子幸福的人生最必要條件就是這個。
我想給大家來講一講水稻之父袁隆平的成長經歷。世界水稻之父袁隆平，中國工程院的院士，甚至於因為他的貢獻有一顆小行星都被命名為袁隆平星，世界級的專家。
可是我們要知道，袁隆平原本他是一個十足的笨小孩，在他年幼的時候他學什麼都跟不上，他笨手笨腳總是做不好事情，寫作業也經常粗心大意，成績也總是墊底，如果袁隆平是你家的孩子，粗心大意，笨手笨腳，那你會怎麼對待他呢！
袁隆平的爸爸媽媽是怎樣的，他們是兩位非常有心靈能量的養育人，他們在養育孩子的時候就發現寶貝非常的笨手笨腳，協調性很差，因此他們就給袁隆平提供了很多鍛煉的機會，他們從來不怕孩子惹麻煩，家庭當中的事情一定會讓袁隆平來參與，比如說爸爸媽媽在做飯的時候就一定會讓他來幫忙，如果他是把碗給砸完了或者把飯給灑了一地，爸爸媽媽還是會讓他更多的來參與，一點都不會抱怨他，反而會給他提供更多的機會來練習。他的爸爸尤其耐心，他在教袁隆平游泳的時候，袁隆平學了一遍又一遍，怎麼都學不會，他的爸爸沒有著急的去訓斥孩子，也不是單純的去鼓勵，讓他加油就完事了，而是在鼓勵孩子的同時，一步一步地幫孩子拆分步驟，用萬分的耐心一點一點的教孩子，甚至把游泳的步驟畫成了圖解讓孩子看，然後再示範給他。
就這樣的情況下，袁隆平終於學會了游泳，你看看這樣的家庭模式讓袁隆平繼承到了什麼，他繼承到了父母的耐心和堅韌，所以他在科學研究的過程里這么耐心，這么堅韌不拔，就是因為他有了這樣的爸爸和媽媽對嗎！
所以袁隆平雖然成長於一個非常普通的家庭，但是他能夠在事業上達到了世界的頂尖，是因為他的人生起點不一樣，是因為他的爸爸媽媽不一樣。
袁隆平繼承到的是父母的堅韌不拔，耐心，溫暖還有平和的情緒模式。
如果我們想知道我們正在給孩子繼承什麼，其實就聽一聽我們平常生活當中我們是怎樣和孩子溝通的，就已經知道了，如果我們總是發出一些焦慮的催促和批評，孩子繼承到的就是充滿焦慮的人生模式，如果我們總是擔憂不斷，每天都過得很煩悶，孩子繼承到的就是壓抑的人生模式，如果父母非常善於交流，會溝通，充滿耐心，說出來的話總是能夠鼓舞到孩子，在這樣的家庭環境當中成長起來的孩子，我相信他的人生是完全不同的。
真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。
第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？
第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。
相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。
這要從內因和外因兩個大的方面來分析：
一、內因的決定作用
1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。
2.與學習態度和學習方法有關。
有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。
二、外因的影響
1.家庭的影響
父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？
有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。
2.學校對孩子的影響
學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。
其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。
3. 社會 大環境的影響
新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。
當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。
育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。
生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。
生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。
人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。
學做人一點一點，學做事一步一步。
孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。
由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。
由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。
差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。
家風正是不動產，子女才是真財富。
父母掌握子命運，子女衡量父成敗。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。
您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。
關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：
天賦論這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。
隱避的勤奮有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。
依靠勤奮而獲得輕松感我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。
努力背後的學問那麼您會問：
這里就不得不提方法和態度的問題。
首先，是孩子的學習方法 。
再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。
另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。
這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。
其次，是家長對待孩子的方法
當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。
小結學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。
我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。
首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：
一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。
在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。
二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。
因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，
多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，
多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。
尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。
辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。
總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。
你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？
每個孩子的天賦不一樣
有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！
但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問
2：有些家長肯定就輔導不了孩子
3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講
4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢
等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難
其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！
你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！
每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。
那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？
1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。
2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。
3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。
那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？
一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。
有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。
找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。
二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。
打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。
找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。
三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。
每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。
四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。
陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。
每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。
我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。
1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。
2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。
馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。
在班級里，總有一些孩子天資聰穎，老師講的東西一點就透，在學習上不需要話太多時間就能取得好成績。這類學生被大家稱為「學霸」，讓人羨慕不已。
但是班級里還有一些學生，平時很努力，在學習上下了很多功夫，但成績依舊不理想。那麼，為什麼同一個老師教的，有的小孩讀書很輕松，有點怎麼努力也學不好？
1.基因影響
雖然大多數人智商處在同一水平高度，但還是存在差異的。孩子一點就透，說明大腦靈活，他們可能先天基因有優勢，智商高一些。
2.學習方法問題
其實很多學霸並沒有大家想得那樣智商很高，他們只是會學習，有一套適合自己的學習方法。不論是學習還是其他事情，都是有一定方法和技巧的，有的孩子善於總結發現，慢慢地就找到了一些方法，學習自然省力。而有的孩子比較死板，一個勁只知道看書做題，但不去想方法，效果雖然有，但並不明顯，學起來也比較吃力。
3.效率問題
一堂課下來，每個孩子學到的知識量和理解程度是不一樣的。課堂40分鍾是非常重要的。有的孩子學習效率高，能高效利用這40分鍾，緊跟老師思路，下課後稍微總結復習就理解了內容。而有的孩子雖然也認真聽講，但是效率不高，跟不上老師的節奏，或者思想跑毛，中途因為一個知識點沒弄明白卡頓白天，導致跟不上後面的進程。
如果一個知識點聽不懂先不要花時間研究，把它標記下來，下課再研究或者詢問老師，避免耽誤聽課。
每個孩子都有自己擅長的方面，家長不要只看到成績，多培養孩子其他愛好，讓他們在一個領域有所建樹就是好的了。
2. 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好
真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。
第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？
第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。
相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。
這要從內因和外因兩個大的方面來分析：
一、內因的決定作用
1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。
2.與學習態度和學習方法有關。
有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。
二、外因的影響
1.家庭的影響
父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？
有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。
2.學校對孩子的影響
學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。
其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。
3. 社會 大環境的影響
新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。
當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。
育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。
生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。
生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。
人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。
學做人一點一點，學做事一步一步。
孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。
由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。
由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。
差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。
家風正是不動產，子女才是真財富。
父母掌握子命運，子女衡量父成敗。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。
您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。
關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：
天賦論這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。
隱避的勤奮有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。
依靠勤奮而獲得輕松感我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。
努力背後的學問那麼您會問：
這里就不得不提方法和態度的問題。
首先，是孩子的學習方法 。
再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。
另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。
這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。
其次，是家長對待孩子的方法
當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。
小結學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。
我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。
首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：
一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。
在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。
二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。
因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，
多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，
多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。
尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。
辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。
總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。
你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？
每個孩子的天賦不一樣
有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！
但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問
2：有些家長肯定就輔導不了孩子
3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講
4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢
等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難
其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！
你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！
每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。
那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？
1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。
2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。
3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。
那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？
一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。
有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。
找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。
二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。
打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。
找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。
三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。
每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。
四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。
陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。
每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。
我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。
1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。
2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。
馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。
我對這個問題的回答是：小孩成績的好壞與是否努力有關，但主要由孩子的天賦、學習習慣和學習方法來決定。
為什麼有些孩子讀書感覺很輕松呢？這樣的孩子一定具備下到幾種素質：
1、智商不錯，有一定天賦。我從事教師工作四十餘年，我發現孩子的智商確實存在很大差異。有些孩子頭腦很靈活，對向題老師一點他就通，並且還能舉一反三、觸類旁通，對學習他感到很輕松，並且成績很優秀。
2、養成了良好的學習習慣。由於家長和老師的教育和培養，有些孩子從小就養成了良好的學習習慣，上課專心聽講，獨立思考問題，積極舉手發言，作業一絲不苟，課前預習，課後復習。有了這些好習慣，學習起來自然感覺很輕松。
3、掌握了一些學習技巧。有些小孩在不斷地學習中摸索和總結了一些行之有效的學習方法。什麼時間學哪門功課效果好，他心中有數。早上起來背單詞、讀課文，晚上做數理化習題。他還會上課抓重點做筆記，有的還有專門的錯題本，把喜歡錯的題目整理好，避免以後再犯錯。好的學法會給孩子帶來事半功倍的學習效率，因此孩子學習很輕松就不足為奇了。
相反，有些孩子看起來很努力，但成績總跟不上，其原因就不必在此細說了。如果孩子智力不強，又沒有很好的學習習慣與學習方法，就知道死學、死做題，那效果會好嗎？做家長的不必責備孩子，而應該在培養孩子好的學習習慣上下功夫，並教會他一些好的學法，假以時日，他也會感到讀書不是一件很難的事。
總結：世上無難事，只怕有心人。只要我們的孩子肯動腦筋，努力開發自已的智商，養成好的學習習慣，學會一些好的學習方法，一定會有感覺讀書很輕松而成績也很好的那一天！
其實上了二十幾年的學了，總結這種現象的幾點原因：
一、智商（Δ）
其實這是我覺得最不靠譜的因素，我一直覺得智商無所謂高低，而且這很容易通過後天的努力以及外因影響。很多人將學習不好歸結於這么虛無縹緲的東西，給自身以禁錮，導致惡性循環，停滯不前。人之初，性本善；性相近，習相遠。只要大腦發育健全的人，所謂智商都相差無幾。
二、效率（ΔΔΔ）
別看很多小孩看似平時也玩，然而學習很好，就是因為學習效率極高。學習的時候一心一意，心無旁騖，而有些小孩看似坐在椅子上看書學習，其實學一分鍾走神三分鍾，要不就是扣扣筆、指甲。家長來檢查一本正經的坐好，學習是給別人看的，其實假裝努力才是最要命的，因為生活是不會陪你演戲的。
三、方法（ΔΔΔΔ）
很多小孩學習方法真的有問題，比如題海戰術，但其根本不懂其中的意思。題海戰術的本意是在完全懂得原理的基礎上，通過不斷做題鞏固，舉一反三，適應各種題型，總結規律。而可能不懂方法的人單純做題，做了一道又一道，做過撂過而已。再比如學習盡量做到課前預習，課堂認真聽講，課後復習的效果。有些小孩不僅課前不預習，課上不認真聽講，課後還不復習，作業糊弄或者抄抄別人的，這樣能學好嗎！
四、家庭氛圍（ΔΔΔΔΔ）
父母不僅是孩子最好的老師，也是孩子人生的標桿。父母生活中的點點滴滴都被孩子看在眼裡，如果父母下班或者閑暇之餘，不是打麻將就是打牌，那麼小孩很大程度也會受其影響，生活習慣不會太好，更別提學習了。如果父母沒事就看書閱讀，陪孩子探討問題，那麼孩子就容易養成主動學習的習慣，學習輕松當然不在話下。
因此，孩子學習好壞，輕松與否，都受很多因素影響，但我認為其中最為關鍵的還是家庭對孩子的終身影響，無論學習還是生活的方方面面，無出其右。
3. 孩子總是抱怨學習太累太苦，不努力學習咋辦呢
文|張女子育兒原創，當好媽，帶好娃，娃娃愛媽媽。（本文原創，版權歸作者所有）
最能叫醒孩子的幾張照片，不吃學習的苦，必定會遭遇生活的苦
相信家裡有孩子，父母都曾遇到過這樣的問題，那就是孩子讀書學習不努力，寫作業磨蹭、拖拉、不專心，可能到很晚都還沒有寫完作業，父母打也打過，罵也罵過，但是每隔幾天，一切又恢復了老樣子。
如果你不好好讀書，不提升自己的能力，讓自己成為有能力有用的人，那麼將來出生社會，就沒什麼競爭力，那麼將來就可能過不了現在的生活，更不用想過更好地生活了。
父母通過以上這些圖片的鮮明對比，可以告訴孩子，現在學習的苦，只是最為輕松的苦，而將來出生社會了，所需要經歷和承受的苦，才是真正地苦。如果現在好好學習，提升自我，也才能夠更好地應對將來的一切，改變命運，過上自己想過的生活，不然只能被動地承受生活的苦。
說句心裡話：
對於孩子不愛學習，學習不努力，其實父母最好地方法，不是一味地打罵，而是應該多和孩子溝通交流，找到孩子不愛學習的原因，這樣才能夠對症下葯，對於孩子需要多鼓勵，多引導，才能夠提升孩子的自信，才能更加讓孩子願意主動去學習，而不是讓孩子被動學習，最終只會適得其反，你知道么？