三歲的孩子精力充沛為什麼

① 三歲多的孩子不聽父母的話，該如何進行教育

作為一個成年人，我們好像很難理解孩子的好動和他們用不完的精力。聽朋友說，她讓孩子在睡午覺期間乖乖躺在床上，結果她醒來卻發現，家裡已經一片狼藉了，飲水機的水全部被孩子放了出來，暖瓶里還灌了半瓶洗衣液。朋友差點崩潰，和小孩講道理也沒用，孩子依舊調皮、不聽話。

② 3-4歲幼兒年齡特點指南

3-4歲幼兒年齡特點指南

3-4歲幼兒年齡特點指南，3-4歲已經可以上幼兒園了，不少家長對於孩子在幼兒園的生活會有各種焦慮，擔心孩子會哭、會不睡覺、不吃飯等。以下看看3-4歲幼兒年齡特點指南

3-4歲幼兒年齡特點指南1

一、3～4歲幼兒心理發展的年齡特徵

幼兒3歲以後，在生活和活動上發生了很大的變化，他進入了幼兒園這個新的環境，這對於多數幼兒來講是個重大的變化，3歲是他們生活上的一個轉折年齡。正是從3歲起，幼兒才開始離開父母進入幼兒園，過起了集體生活。對幼兒來講，需要有一個適應過程。如何使幼兒更快地適應集體生活？其中最關鍵因素是師生之間建立感情。因為這一時期幼兒突出的特點是情緒性強。

1、 行為受情緒支配 在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大。對3～4歲的幼兒作用更大。他們的行動常常受情緒的支配，而不像成人那樣受理智支配。 3歲幼兒情緒性強的特點表現在多方面。

2、 愛模仿 3歲幼兒的獨立性差，模仿性很強。看見別人玩什麼，自己就玩什麼，看見別人有什麼，自己就要什麼。家長不要因孩子想要什麼就滿足他的要求。要因勢利導，還可以教育孩子和別的孩子交換玩具玩，既能使孩子玩到他喜歡的玩具，也能培養孩子的交往能力。

3、 思維帶有直覺行動性 依靠動作和視覺進行思維，是3歲前孩子的典型特點。3歲幼兒仍保留著這個特點。例如讓他們說穿手中小汽車的個數，他們只會用手指點著小汽車才能數，而不能心理默數。

二、4～5歲幼兒發展的特點

4、5歲幼兒已經適應了幼兒園的生活，加上身心各方面的發展，顯得非常活躍好動。

1、 愛玩、會玩 幼兒都喜歡游戲。但3歲幼兒雖然愛玩卻不大會玩，5、6歲幼兒雖然愛玩，但由於學習興趣日益濃厚，游戲的時間相對少了一些。

2、 活潑好動 正常的幼兒都是活潑好動的，他們總是手腳不停地變化姿勢和活動方式。如果要求他們安靜地坐一會，很快就會有倦意的表現，如果此時讓他們自由活動，一個個立即又生龍活虎一般。 活潑好動的特點在4、5歲幼兒身上表現的特別突出，甚至表現為頑皮、淘氣。

3、 思維具體形象

4、5歲兒童的思維可以說是典型的幼兒思維。

三、 5～6歲幼兒心理發展的特點

1、 好學、好問、好探究

2、 抽象概括能力開始發展

4、6歲幼兒的思維仍然是具體形象的，但已有了抽象概括的萌芽。

3、 個性初步開始形成

5、6歲兒童初步形成了比較穩定的心理特徵。

3-4歲幼兒年齡特點指南2

3歲—4歲的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的「痕跡」；另一方面，由於身心發展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點。因此，小班幼兒的年齡特徵十分突出。

很多父母覺得四歲的寶寶最煩人，難以教育。其實專家認為，幼兒4歲是最吸引人的階段。但是對一般的大人而言，這個年齡的孩子卻最令他們頭痛。

與3歲或5歲時相比，4歲幼兒最不溫順。 這是因為他們正處於所謂的「精力旺盛期」，身體的一切機能都開始生氣勃勃地向各方面發展。

家中有4歲幼兒的父母，有時被孩子煩得幾乎手足無措，甚至失望得不想理他們，這時做父母的能深切體會到育兒的艱難。但從另一個角度來看，父母親也必須經歷這個階段才能自我成長。

4歲幼兒的確是精力充沛，但並不像大人認為的那樣不合群、愛頂撞，反而十分喜歡與人接觸、融入社交。只不過是富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而讓人誤認為不合群、愛頂撞。

此外，4歲幼兒非常多才多藝，任何事都想嘗試，不論是鋸子、剪刀、鞦韆或三輪車，他都可以自在地玩耍或使用，例如常看見他披著花衣服模仿電視熒光屏上的明星唱歌，或是和同伴玩過家家。

這個時期，他們成長的腳步非常快。如果他們稍稍駐足，用認真的眼光注視著某樣東西時，一定是發現一些新鮮的玩意兒，接著便窮追不舍地發問：「這是什麼？怎麼會這樣？為什麼呢？媽媽。」對4歲幼兒來說，這世界上的事對他們而言多半仍然是陌生的，為了了解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人常常覺得吃不消。

4歲幼兒同時也是大方、自誇且喜歡吹牛的。如果談到他們感興趣的話題，往往令大人自嘆弗如呢！總之，4歲幼兒已具有整個人格的縮影，日後會很巧妙地陸續表現出來。

（一）動作發展快

該年齡段幼兒處於身體迅速發展的時期，而動作發展又是其重要標志。他們身體和手的動作已經比較自如，可以掌握各種粗動作和一些精細動作。由於動作發展的需要，3、4歲孩子特別好動。由於骨骼肌肉的發展和大腦調節控制能力的不斷增強，在幼兒園這一年中孩子動作的進步非常快。

3歲幼兒在動作發展方面已經表現出明顯的個體差異。我們發現，這些差異與他們的先天身體素質、性別、個性及早期教養環境有關。

（二）認識靠行動

幼兒動作的發展不僅對他們的身體發育，而且對他們的思維發展都有重要的價值。剛剛走過嬰兒期的3歲幼兒，正處於直覺行動到具體形象思維的過渡階段，他們的認識很大程度上要依賴行動。

同時，3歲幼兒的口語表達和人際交往能力與5、6歲孩子相比還較差，他們也常常通過自己的行動表達需求。

（三）情緒作用大

情緒對3歲幼兒的支配作用很大。他們容易激動，而且激動起來就難以控制。他們對成人表現出強烈的依戀，初次離開父母，會表現的極為不安。幼兒不僅依戀成人，而且夥伴之間的交往對他們的情緒也有很大影響。他們的認識主要受外界事物和自己的情緒支配，他們的許多活動也都是「情緒化」的。

（四）愛模仿

愛模仿，三歲幼兒突出的年齡特徵。他們喜歡模仿老師、家長和夥伴。幼兒正在模仿中學習、成長的。模仿可以成為他們的學習動機，也可以成為他們學習他人經驗的過程。幼兒的模仿並不是消極被動的臨摹，他們在模仿中同樣有創造，有自己個性與情感的表達。

（五）常把假象當真

幼兒常把自己假想的事情當作真實的事情，使他們想像誇張性的表現。成人不理解幼兒的這一特點，往往誤認為他們在「說謊」。幼兒喜歡游戲，就是因為他們沉迷於想像的情景，把自己真的當成了游戲中的角色。這一特點在3、4歲的幼兒身上十分突出。

（六）常把動物或物體也當做人

幼兒常常把動物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。他們常和「娃娃」說話，跟小椅子「再見」，這是幼兒思維「擬人性」特點體現。正因如此，3、4歲的幼兒喜愛童話故事，自己也常生活在童話世界之中。

3-4歲幼兒年齡特點指南3

何為健康的體態？

3~4歲，應在提醒下，能自然坐直、站直。

4~5歲，在提醒下，能保持正確的站、坐和行。

5~6歲，經常保持正確的站、坐和行走姿勢。

特別提醒：

保證每天睡眠11～12小時；午睡應達到2小時左右，時間可以隨孩子年齡的增長而逐漸減少。椅子的高度以寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。

何為情緒的安定愉快？

3~4歲，情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止；不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。

4~5歲，經常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解；需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發脾氣；願意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。

5~6歲，經常保持愉快的情緒，知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解；表達情緒的方式比較適度，不亂發脾氣；能隨著活動的需要較快地轉換情緒和注意。

特別提醒：

和孩子一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵孩子與人分享自己的情緒。

允許孩子表達自己情緒，並給予適當的引導。如孩子發脾氣時不硬性壓制，等冷靜後告訴他什麼行為是可接受的。

要達到什麼樣的適應能力？

3~4歲，能在較熱或較冷的戶外環境中活動，在幫助下能較快適應集體生活；

4~5歲，能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右，能較快適應人際環境中發生的變化，如換了新老師能較快適應；

5~6歲，能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動不少於半小時，能較快融入新的人際關系環境。如換了新的孩子園或班能較快適應。

特別提醒：

每天為孩子安排不少於兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少於1小時。

經常玩拉手轉圈、鞦韆、轉椅等游戲活動，促進其平衡器官機能的發展。

經常帶孩子參加親戚朋友聚會等，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使孩子較快適應新的人際關系。

要達到什麼樣的生活自理能力？

3~4歲，在提醒下，飯前便後能洗手；在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；能將玩具和圖書放回原處。

4~5歲，飯前便後能主動洗手，方法正確；能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣；能整理自己的物品。

5~6歲，能根據冷熱增減衣服；會自己系鞋帶；能按類別整理好自己的物品。

特別提醒：

不論孩子做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發展自理能力的機會。

教給孩子生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

應具備什麼樣的自我保護意識？

3~4歲，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；在提醒下能注意安全，不做危險的事；在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己的名字、家庭地址、家長的名字或電話號碼。

4~5歲，在公共場合不遠離成人的視線單獨活動；認識常見的安全標志，能遵守安全規則；運動時能主動躲避危險；知道簡單的求助方式。

5~6歲，未經大人允許不給陌生人開門；能自覺遵守基本的安全規則和交通規則；運動時能避免給他人造成危險；知道一些基本的防災知識。

特別提醒：

幫助孩子了解周圍環境中不安全的事物，如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽台等。幫助孩子認識常見的安全標志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

應該掌握哪些文明的語言習慣？

3~4歲，與別人講話時知道眼睛要看著對方；說話自然，聲音大小適中；能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語。

4~5歲，別人對自己講話時能回應；能根據場合調節自己說話聲音的大小；能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。

5~6歲，別人講話時能積極主動地回應；能根據談話對象和需要，調整說話的語氣；懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人；能依據所處情境使用恰當的語言，如在別人悲傷時會用恰當的語言表示安慰。

特別提醒：

孩子表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視孩子，耐心聽他們把話說完。

結合情景提醒孩子一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

要達到什麼樣的人際交往能力？

3~4歲，喜歡和小朋友一起游戲；喜歡與熟悉的長輩一起活動。

4~5歲，喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小夥伴；喜歡和長輩交談，有事願意告訴長輩。

5~6歲，有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友；有問題願意向別人請教；有高興的或有趣的事願意與大家分享。

特別提醒：

利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵孩子與他人接觸、交談。

鼓勵孩子參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家裡玩，感受有朋友一起玩的快樂。

應具備哪些自尊自信自主表現？

3~4歲，能根據自己的興趣選擇游戲或其他活動；為自己的好行為或活動成果感到高興；自己能做的事情，願意自己做；喜歡承擔一些小任務。

4~5歲，能按自己的想法進行游戲或其他活動；知道自己的優點和長處，對自己感到滿意；自己的事情盡量自己做，不喜歡依賴別人；敢於嘗試有一定難度的活動和任務

5~6歲，能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法；做了好事或取得了成功後還想做得更好；自己的事情自己做，不會的願意學；主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助；與別人的看法不同時，敢於堅持自己的意見並說出理由。

特別提醒：

多給予肯定和表揚，表揚一定要有針對性，要具體。

不要拿孩子的不足與其他孩子的優點作簡單比較。

與孩子有關的事情要徵求他們的意見，即使他們的'意見與成人不同，也要認真聽，接受他們的合理要求。

在保證安全的情況下，支持孩子按自己的想法做事，讓他們在做事中樹立自尊和自信。

鼓勵孩子嘗試有一定難度的任務，並注意調整難度，讓他們感受經過努力取得的成就感。

怎樣學會關心尊重他人？

3~4歲，長輩講話時能認真聽，並能聽從長輩的要求；身邊的人生病或不開心時表示同情；在提醒下能做到不打擾別人。

4~5歲，會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法；能注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現；知道父母的職業，能體會到父母為養育自己所付出的辛勞

5~6歲，能關注別人的情緒和需要，並能給予力所能及的幫助；尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果；接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。

特別提醒：

給孩子講講父母撫育他成長的經歷，讓孩子理解和體會父母養育他的辛苦。

利用購物、看病等機會，幫助孩子了解與自己關系密切的社會服務機構及其工作，體會這些機構給大家提供的便利和服務，懂得尊重他們的勞動，珍惜勞動成果。

利用民間游戲、傳統節日等，幫助孩子感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。

應怎樣遵守基本的行為規范？

3~4歲，在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規則；知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還；愛護玩具和其他物品。

4~5歲，感受規則的意義，並能基本遵守規則；不私自拿不屬於自己的東西；知道說謊是不對的；知道接受了的任務一定要完成；在提醒下能節約糧食、水電等。

5~6歲，理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則；愛護公物，用別人的東西時也知道愛護；做了錯事敢於承認，不說謊；能認真負責地完成自己所接受的任務；愛護身邊的環境，注意節約資源。

特別提醒：

經常和孩子玩帶有規則的游戲，遵守共同約定的游戲規則。

利用實際生活情景和圖書故事，向孩子介紹一些必要的社會行為規則，以及為什麼要遵守這些規則。

發現孩子說謊時，要反思是否是因自己對孩子的要求過高過嚴造成的。

經常給孩子分配一些力所能及的任務，要求他們完成並及時給予表揚，培養他們的責任感和負責的態度。

其實帶孩子最重要的三點：1、觀察；2、引導；3、鼓勵。這三點從出生到整個成長過程無不是最有效最必需的父母技能，這三點踐行得越好，孩子的問題越簡單，父母也越加輕松自如。

最重要還是父母自身不懈的鼓勵，給孩子時間，給自己耐心！

③ 寶寶為什麼總是精力旺盛

絕大多數小孩子都特別好動，特別是男孩子。我家小子九個多月了,也很好動,平時就喜歡躺床上蹬腳,跟蹬自行車一樣,速度快的可以稱得上無影腳了.還喜歡敲打東西,電腦鍵盤是使出全身力氣雙手敲打.還喜歡大聲吼叫,無論在什麼場合.我對提問的人和看這個問題的人一定要提醒一句：如果孩子是精力充沛的狀態，不管他做的事情多讓你心煩，那都是讓你放心的，這說明他是健康的。比如學齡前兒童精力就很旺盛，他們可以從一項活動結束後迅速加入另一項活動中。而年齡稍微大一些的孩子和青少年，相對成年人來說也是精力很旺盛的，但專注力不如成年人。

因人而異，有些孩子活潑、好動精力充沛對新鮮事物充滿好奇性和求知慾，作為家長的我們時常被孩子天真無邪的問題而問的啞口無言，我想朋友提此問題時也一定被纏著愛恨交加，其實精力旺盛也是孩子的一份厚澤。

④ 為什麼小孩子的精力那麼旺盛

對於家裡面有孩子的父母可能都會說帶小孩子真的是太累了，因為感覺他們就不會累一樣，精力非常的旺盛，對於大人來說實在是累的受不了了，但是孩子依舊還有精力去玩去鬧，怪不得大家都說帶孩子非常的累呢。小時候的我們睡眠是比較少的，玩的時間更多，長大之後的我們號線很容易累，所以最喜歡的事情就是睡覺。

一：白天睡眠時間比較長。

養過小孩子的朋友都知道大部分的孩子非常喜歡白天睡覺，一到了晚上的時候就開始哭起來了，和大人的作息時間相互顛倒了，所以帶孩子就會更累，因為你想要睡覺的時候，孩子非哭鬧著讓你抱，一放下就哭，這是最讓自己絕望的。小孩子睡夠的話精力就會比較旺盛。

孩子精力過剩這是很常見的，父母要用自己的方式轉化他們身上的精力，平時有時間也可以多帶孩子去參加戶外活動，讓他們的能量得以釋放，在飲食方面也要注意營養均衡搭配。

⑤ 孩子為何總是精力充沛

我家孩子兩歲以前是兩小時一睡覺，睡玩睡的節奏。進入幼兒園發現孩子如果靜止下來不活動，聽課或者看動畫片、看書、玩電子游戲就嚷累、無聊，看著很疲乏；如果去游樂園天天玩一個地方的娛樂設施，不出一個星期也會發現他們開始產生無趣，疲乏情緒。我們因為旅遊，一個景點坐了三次遊船，一次爬山。幾乎玩了六個小時，大人早早勞累疲乏、汗流浹背，而孩子稍微停一會或者有目標或動力支持會恢復精力活躍起來，所以，家長們要有足夠耐心去帶孩子接觸新鮮事物，把他們的天真浪漫、活波好動釋放出來，絕對有益。

⑥ 為什麼孩子一學就累玩時精力充沛

心理學家認為，個體人格有三個不同部分，
本我--可以看做是原始驅動力的儲存處.它非理性的運作著.本我被快樂原則所支配,無節制地尋找滿足感能隨時被實現而不考慮其後果.這種快樂特別指性,生理和情感快樂.
超我--是一個人的價值觀的儲存處。這是一個人相讓自己努力成為的樣子。本我想要做感覺上快樂的事情，而超我則堅持做那些正確的事情。

自我--是一個基於現實的自我方面，來調和本我沖動和超我需求之間的沖突。自我的一部分工作是選擇那些能夠滿足本我沖動的行為，但這些行為同時又不會帶來不好的結果。自我受到現實原則支配的。比如;自我會阻止考試作弊的沖動，會用以後更努力學習來代替作弊。

所以在孩子很小的時候，個體的自我防禦，自我發展，自我意思和個人控制力比較差，本我和超我之間的戰斗，本我往往會占上峰。這也是人之常情。
早期父母的成就壓力會提高孩子長大後的成就需要。早期父母的教養占很重的比重。

⑦ 為什麼孩子一學習就累玩時精力充沛

各位初中家長，你的孩子是否經常一學習就喊累，但玩耍時卻精力充沛?這種「累」實際上是孩子的一種「心理疲勞」，不是靠休息就能解決的。

據調查，現在有不少孩子在放學回家後，常常對父母說：「累得不想動彈了」。這里所說的「累」是孩子在緊張學習之後產生的一種疲勞感，而這種疲勞，有的是屬於生理性疲勞，有的則屬於心理上的疲勞。生理性疲勞，一般是由於生理上的超負荷而引起的。比如，孩子參加了一些消耗體力的勞動，或參加了一場足球賽，都會使平時缺乏鍛煉的孩子感到疲勞。不過，由於孩子們精力旺盛，能在短暫的較充分的休息之後，很快消除疲勞、恢復體力。

心理性疲勞，是由於心理上的弦綳得太緊而導致的。是人的主觀體驗的一種疲倦感，它的危害性，不僅會引起人的生理疲勞，而且還會導致孩子對學習的厭倦情緒。要想消除孩子的心理疲勞，光靠保證睡眠時間是不行的。心理疲勞嚴重的，還可能發展成心理病態，影響孩子的身心健康。

所以，一旦發現孩子經常處於「疲勞」狀態時，應分析一下，到底是屬於生理性疲勞還是屬於心理性疲勞。專家們認為，有心理性疲勞的孩子常有以下幾種表現：

1、孩子變得不愛上學，不願見老師，甚至每到上學前，孩子就喊肚子疼、頭痛等。

2、有的孩子不願做作業，一看書就犯困。

3、即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書，卻看不進去。

4、不願大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現煩躁，或者轉移話題。

5、上課時常打不起精神，課後卻十分活躍，表現為玩不夠。

家長一旦發現孩子存在這種問題一定要及時關注、正確引導，幫助他們克服困難。

⑧ 三歲寶寶的哪幾種行為，一般是讓很多寶媽都崩潰的

相信很多媽媽在自家寶寶還是嬰兒時期的時候，都會覺得他們是比較不鬧騰，容易管束的，可等到寶寶到了三歲的時候，他們能蹦能跳，也能夠說話了，就會覺得他們太過活潑好動，帶娃最怕的是寶寶到3歲，容易出現這3種行為，讓很多寶媽都崩潰，快來看看你家中招了沒。

寶寶到了三歲的時候就處於一個幼兒叛逆期了，而作為家長，我們也應該對寶寶負起責任，教他們正確的對與錯，這對他們將來樹立良好的人生觀至關重要。面對這幾種情況的家長們也不要覺得可怕，只需細心教導即可，相信寶寶能夠在你的教導下茁壯成長。