為什麼有的孩子讀書好
⑴ 為什麼有的孩子天生就喜歡讀書
回答為什麼有的孩子天生就喜歡讀書？ 天生就喜歡讀書這個觀點不成立，喜歡讀書的習慣是後天養成的。 有些人求知的慾望相當強烈，認為從書本上獲取知識來得最簡便直接。 同樣喜歡讀書的人，儲存知識的能量不盡相同，認知能力也有所不同。這當然取決於遺傳基因的優越性，遺傳是先天性的，是與生具來的，客觀的。勤奮好學是後天性的，主觀的。光從書本上得到的知識是不夠的，在理聯系實際，天才與勤奮相結合的過程中，成就了不少名人，產生出天之驕子！ 答：做家務的孩子愛讀書！ 1、我與孩子朝夕相處半個世紀（執教41年加上9年團少工作）凡是擔當家務活的孩子非常喜歡讀書。 2、 社會 學家剖析：為什麼五六十年代的孩子都愛讀書，其原因就是家務活壓身。 3、那時家家戶戶孩子不但要做家務，還要搞副業貼補家用。 4、看書，是一種奢侈的生活，孩子們干凈利落地把父母分配的勞動都完成，立馬捧起書本閱讀，那是美的享受，像嬰兒吮吸乳汁一樣渴望知識營養⑵ 有些沒有文化的農村家長，為何他們的子女讀書卻很厲害
良好的家庭教養是孩子成功的一半，這和父母的知識水平不太有什麼關系，也許他們家庭無意中養成了這些習慣：1. 良好的學習習慣。比如吃好飯就完成回家作業，完成後就做孩子喜歡做的事情。
2. 良好的行為習慣。比如不許騙人、要聽老師的話、要孝敬老人。3. 良好的生活習慣。比如幫父母做力所能及的事情、生活上的自我料理、早睡早起等。
並且能夠從小就讓孩子知道家庭的現狀，讓孩子學會感恩，所以孩子會很想就懂事。孩子也知道了，只有通過自己的努力才能夠學好。
有些時候這種家庭環境和教養，看似沒什麼關系，但是卻至關重要，甚至決定孩子的一生。
⑶ 為什麼有的孩子上學聰明有的笨
首先我的回答是，不能用一開始上學的成績，去定義孩子們的笨還是聰明，這是會讓家長們誤導自己的孩子們的。 每一個孩子，在學齡前接受的事物，家長們的教育方式方法，不可能一樣，例如我兒子沒有去幼兒園，上學第一周，學習成績就不是太理想，我自己輔導他細節問題和學習方法，到第一次考試，名列前茅，並且所有學習階段，都出類拔萃！所以孩子們初學階段，不能下太早結論，而是和老師配合，找出孩子學習成績差的原因。 所有的孩子們，除了個別情況而外，沒有天生的笨和聰明，而是父母在陪伴孩子們成長過程中，一點一滴，隨時隨地的開發自己孩子的智力智商，生活處處有可以有引導孩子的教材，這就需要家長們用心，細心，耐心，才能讓自己的孩子早期智力開發跟得上，所以，一開始，孩子學習成績差點，不要給孩子下定義，也不要給自己壓力，而是，積極幫助孩子找出原因，改變孩子的學習成績，希望每一個孩子們，都出類拔萃！你好，我是一名教育工作者，我認為成功的教育應該是有成功的教育體驗的，希望我的分享能夠帶給你一些啟發。 孩子上學聰明與否取決於長期的家庭培養，學校教育只是配合家庭教育。 第一，學前智力開發 。 孩子在2到8期間是語言和思維高速發展的階段，能把握這個時機，幫助孩子開發這些潛能，孩子的智力就得到針對性的發展。 相比那些順其自然長大的小孩，這些孩子的智力已經發展了，其他的可能就錯過了最佳時間。 這樣的時間錯過了就變成了遺憾，因為後面的時間再去開發，時機不對了，開發的效果不會很明顯。 第二，學習中的跟進教育 有家長很重視開發孩子的智力，也樂於培養孩子良好的習慣。但是他們的目的就是等孩子上小學，自己當甩手掌櫃，不用管孩子的學習。 值得肯定的是家長前期的努力很辛苦也做得很好，但兒童學習是會面對不一樣的困難的，家庭教育永遠是孩子成長教育最重要的部分。家長需要再接再厲跟進孩子的智力發展狀況，幫助孩子面對未來學習的問題，培養孩子解決問題的能力。 教育不是一勞永逸的事情，任何時候家長都不能缺席。 第三，基因 是沒法改變的，但學習環境可以改變。 1.很多家長自身不愛學習，讀書的時候也不聰明，會遺傳和影響孩子。 2.很多家庭也沒有學習氛圍，沒有孩子學習的空間。家裡一本書都沒有，家長天天在孩子面前玩手機，孩子潛移默化心思不在學習上。 3.目前隔代教育情況廣泛，老一輩的教育方式不對，孩子專心寫作業看書的時候，他們會跑去喂孩子吃喝，都打斷孩子的專注力。沒有專注力的孩子不能全心投入上好課，也無法高效完成學習任務。 因此，我倡導家庭教育為主導，家長為孩子做榜樣，即使是笨鳥也可以先飛。聰明的孩離不開勤字，笨孩子與懶字相關。 重視教育、勤儉刻苦、靈活實現、相信明天、不怨天尤人。[加油][加油]您好！很榮幸回答您的這個問題。作為一名教師，我也深有體會。對於同樣一個問題，有些孩子很快就理解了，而有些孩子講了好幾遍還是懵懵懂懂。我們要辯證理性的看待這個現象，不能簡單粗暴的用「聰明」和「笨蛋」來給孩子「戴帽子」。 第一、人的智商很大程度上受遺傳影響，畢竟它也是受基因控制的，當然也不是全部。—般來說，遺傳對智力的影響佔50% 60%，而環境因素對智力的影響則達40% 50%。所以簡單的說孩子「笨」是不是有點委屈孩子了？ 第二、人的智力發育期不是完全一樣的，我們可以理解為有的人「早熟」，有的人「晚熟」。最明顯的例子男孩和女孩的區別，女孩通常早熟與男孩，所以在學校里尤其是在初中之前，女孩的成績往往高於男生，這個發育期不同是密不可分的。再就是傷仲永的故事大家都熟悉吧，小時候聰明不代表長大成人後一定有成就，這裡面的因素比較復雜。所以，簡單的說孩子「笨」是不是為時過早啊？ 第三、人的智力存在類型上的差異。比如在記憶方面，有的人善於運用聽覺記憶，有的人善於運用視覺記憶，有的人善於運用運動記憶。再比如有的善於邏輯思維，有的人善於形象思維，有的人動手能力很強。愛迪生在小時候曾被老師定義為「笨蛋」，多虧了他偉大的母親，才造就了這位發明天才。所以，簡單的說孩子「笨蛋」，是不是有點太武斷了？ 最後，我想說的是，靜待花開，蝴蝶自來，孩子的成長是一個過程，不可操之過急。相信每個孩子都是一粒種子，只要給它陽光、雨露和營養，給它足夠的時間，它會開花結果，給你驚喜的。這個問題要從幾個方面來分析。這個要看他本人的天性，看他自己的反應能力強，有的當官，有的人農民，有的做生意，這是自己的天分 這個問題看你怎麼界定聰明與笨的概念，每個人的理解是不一樣的。我所理解的聰明，可能不用太費勁就會了一樣東西，一點就透，智商比較高。 所謂的笨孩子，學東西稍微有點吃力，但他們在其他方面肯定有他獨特的優勢。 其實，每個孩子都是獨特的。沒有笨和聰明之分，多發揮他的特長，多看他的優勢，那他就是一個聰明的孩子。 上學之後，很多人認為學習好的孩子就是聰明的孩子，其實學習好的孩子可能跟家庭教育、成長環境都有關系。 同時，家長高質量的引導與陪伴，可能會讓孩子比較自律和自控，那麼學習相對來講輕松，自然而然學習就會比較好。 那相反的，所謂的笨孩子也就是與大環境和家長的教育有很大關系。 這個問題建議您查一查關於孩子的敏感期的話題，六歲之前孩子會有許多許多的敏感性的發育成長。我們現在很多人還沒有關注這個敏感期這個話題，六歲之後，孩子上學之後學習的好壞與敏感期是否發育成熟有著至關重要的關系？如果孩子的數學敏感期沒有發育好，那麼他的上學後數學就不可能學好。以此類推，敏感期是唯一能解釋孩子上學後為什麼有的孩子學習好，有的孩子學習不好的原因，但是敏感期的形成是在六歲之前，過六歲之後就一切都晚了，所以希望家裡有六歲之前的父母要關注一下這個問題，因為敏感期將影響您的孩子一生。以上建議供其參考，如果您也認同，請記得關注喲，同時歡迎您來我的西瓜視頻看一看，如果順便關注一下，將十分感謝。這要看您對聰明的定義，如果您將聰明定義為學習成績好，不好就是笨，那我只能說，聰明的孩子就那幾個了，其他的孩子就笨嗎？ 但如果將聰明定義為某一項特長或領域里，出類拔萃，鶴立雞群，那笨的孩子可能就少了很多。 現在很多父母對孩子學習成績的重視要遠遠高於對孩子天分的重視，當然天分這個東西很難被發現，像愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字；物理學家牛頓小學成績一團糟，六門課不合格，老師認為他智力有問題；愛迪生小時候反應奇慢，大人們認為他沒有學習能力；俄國大文豪托爾斯泰大學時因為成績太差被退學。大家能想像這幾位後來取得的輝煌成績嗎？因此我們不能武斷的以孩子的學習成績作為評判孩子是否聰明的標准。一個孩子是否聰明，只有真正的「伯樂」才知道，就像最強大腦里的周瑋一樣， 從小就被醫院診斷為頑固性低血糖及智力發育低下的兒童， 在外人看來他就是一個「傻子」，但卻被稱為「中國雨人」，有著驚人的速算天賦，而「伯樂」就是他的父母和姐姐，因此我們要去發現孩子的閃光點，讓他將來可以光芒四射，而不是被學習成績所埋沒。⑷ 為什麼有的人天生讀書成績就好，真的有讀書的料這種說法嗎
什麼樣的環境造就什麼樣的人才，環境決定人生，環境決定命運，沒有天生的讀書成績好，沒有天生的讀書料，只是人們不懂得改變學習者的環境來徹底提高讀書的成績，也就是說環境決定人的讀書成績，幾十年的看風水經驗早己證實了這一點兒，比如一個人的學習成績並不好，為了提高讀書成績，可在他家找到文曲星的位置，也就是文昌位，讓他住在此處，並在此放書桌學習，桌上養富貴竹四支，在這樣的環境里讀書，成績提高之快，超出想像。
教了二十多年書，我不得不接受一個事實，讀書是要靠天分的。其實，這個事實大多數人都知道，只不過出於各種各樣的原因不肯承認罷了。
從家長的角度來看，誰也不肯相信自家孩子天生不如別人的孩子，那非但意味著孩子今後求學之路的艱難，更意味著做父母的基因不夠優秀。在成年人的世界裡，認清事實並接受事實是一件困難的事情，為了面子、自尊，寧可碰到頭破血流也不罷休，撞了南牆也不回頭。 但是，不尊重事實之下的努力其實是蠻干，因為違背了客觀規律，必然徒勞無功，甚至做得越多錯得越多。
我們班有個孩子就是這樣。他的基礎一塌糊塗，七年級學生三年級的程度，家長就是不承認，總認為孩子聰明而不努力，給孩子報了各科輔導班，結果孩子的成績一點也沒上升，反而整個人都變得傻獃獃的了。道理也簡單，他只能挑二十斤，家長非讓他挑七十斤，根本挑不動，還不能抗拒，整天處在失敗者的恐慌和自卑中，他哪裡還有一絲樂趣？
其實，這孩子的天賦在於藝術方面，寫字畫畫一點即透，我說了幾回家長不為所動，堅持要孩子學文化課。我建議讓他降一降輔導的程度，家長還很不高興，認為我看不起他們孩子。所以，我只好閉嘴。而這孩子仍然奔波在各科輔導班上，一天比一天沉默，一天比一天憂傷。十三四歲的男孩，連走路都拖不動腿的樣子了，實在可憐。而孩子在作文中，顛三倒四的敘述里也透露了一個真相：為了他的學習，父母經常吵架，而且吵得很兇。
但是，有天分的人是否一定能把書讀好呢？也不盡然。有天分只是能讓孩子們進步更快，缺少了主觀上的正確認識，也會暴殄天物。 就像王安石講的方仲永的故事。一個五歲就自己識字作詩的天才兒童，因為父親貪小利，整天帶著他「走穴」作詩賺錢，不讓他學習，十幾歲時便天賦耗盡，泯然眾人了。
我教過兩個這樣的學生。一個初中沒有讀完，一個大學沒有畢業。這兩個孩子毫無疑問都是天賦出眾的，上課只要聽一遍，課後就不用復習，做作業幾乎不會錯，考試基本都是數一數二。本來應該有大好前程，可惜他們性格有缺陷。初中沒讀完的是因為單親家庭造成的過度敏感，跟一個他喜歡的老師鬧了一點不愉快，就憤而輟學，連中考都放棄了；大學沒畢業的是因為罕有對手，狂到沒邊，養成了桀驁不馴的性格，到了名大之後，高手太多，打擊太大，又自暴自棄，掛科、打架，最後肄業了。
所以說，有天賦的是上天幫忙開了掛，一定要好好珍惜，這么大的助力浪費了不僅可惜而且可恥；實在不是讀書的料也別死磕，總有適合自己的路，總能吃上該吃的飯；最有變數的是中人之姿的孩子，一定要咬牙堅持，用勤來補拙。能堅持的就能上行，不能的就會下行。
因為這輩子也讀過一段時間的書，看到這個問題有點手癢癢，一時沒忍住，就亂說幾句。
不得不承認，僅就讀書這件事來說，那人與人之間的差距可真是太大了。在本人看來，大致有以下幾類：
第一類：天資聰明的 。這類人數量不多，也就1-5％比例。看他平時的學習，也有吊兒郎當不怎麼認真的時侯。 但人家就是聰明，一點就透，一聽就懂，過目不望，學過的東西還全部學懂弄通了，還能舉一返三，融會貫通，你不佩服都不好意思。那智力一般人確實是望塵莫及 。見過一個上了大學才開始學英語的師兄，到大三時英文原版雜志一本接一本讀，博導教授叫去譯校翻譯文章，干高難度的事玩兒似的，人家現在是大學校長，中科院院士。
第二類：比較聰明一些 。這類人數量相對多一些。大概20-30％比例吧。 這類人要學習好，就只有一個辦法，勤奮加汗水。也只有勤奮、扎實、認真，才能取得好成績 。如果學習上忽冷忽熱，那成績也彈簧秤似地跳躍。這類人如果耍小聰明，最終耽誤的是自己的前程。見過一個學弟，人還聰明，但念書期間玩心不改，摸鳥窩，打撲克，逃學胡逛，簡直就是一個玩耍大王。和他成績差不多的同學考上學校上學去了，才感到事情不妙，認認真真補習了一年，人瘦幹了，也再不玩了，還是考上了中專，中專畢業推薦上本科，一路碩士研究生啥的，現在也是名教授博導了。可見這所謂的 聰明是靠不住的 。同齡人中有不少人還算聰明，都在他人一片聰明的呼喊聲中消磨掉自己的人生，到現在還在 社會 的底層苦苦掙扎。對這類人完全可以說： 年輕時努力學習，輕松一輩子；年輕時瀟灑自在，熬煎一輩子。學習好絕對不是天生的，是努力、勤奮加汗水熬出來的，絕對沒有捷徑可走。
第三類：平平常常 。這類人比例較大，60-65％左右。不聰明也不太笨。認真學習了，學點東西，不認真了，跟著學校安排走完學習旅程而已。這類人在現在還能考個學校，剛開始高考那會兒肯定連預選關也過不了，也就是大路貨而已。
第四類：天生笨蛋 。這類人比例不算大。要叫他們學點東西，還不如殺了他，在學校也就混個長個子、長年齡而己，其他的就別指望了。所謂的朽木不可雕也，正是他們的真實寫照，真不是讀書的料，真的。 有人說：沒有教不好的學生，只有不會教的教師。這是教育界的現代神話，純粹忽悠人的 。
當然，以上僅就學習而言。一個人走向 社會 ，學識素養固然很重要，但也絕對不要為此沾沾自喜。有學識只是能幹出一番事業的基礎條件之一，學校學的那點東西到 社會 上連15％都用不上。還有另一個十分重要但多數人並不重視的因素——情商。 有學識無情商，與人打交道時別別扭扭，磕磕碰碰，還矜持自許，恃才傲物，終將一事無成。學識一般，與人交往自然熱情，在團體中如魚得水，有號召力，肯定會人生得意 。
就此打住，不胡說了。
讀書真的有天賦，你不承認也不行，我記得小學四年級的時候，一節政治課，六頁政治課本在四十五分鍾內背完，恰好那是下午最後一節課，老師坐在教室門口，誰背完了就回家，全班同學都在認真的讀，因為背不出來就會留下來繼續讀啊，我估計大家都盡力了，然而只有一位同學他在未下課的時間里，背完了，當時的情形還歷歷在目。老師坐在門邊，手上拿著書，蘇夢良同學兩手背在背上，抬著頭，一字不差地背完了十二面書，後來聽說他考取了一個很好的學校！父母也跟著享福去了！我覺得讀書真的有天賦，有些人真的是過目不忘！
我的看法是有的人讀書成績好，是有天賦的，有的人喜歡讀書，有的人不喜歡讀書，同樣是讀書，有的人成績好，有的人成績不好，這和家庭的影響，父母的遺傳有關系。
我們家的鄰居有兩個孩子，都是男孩，同在一個班級上學，一個男孩家裡很富裕，另一個男孩家裡條件一般，兩個孩子，一起上學，一起放學，家裡條件一般的孩子，學習成績比較好，每次考試在班級都是前兩名，對學習也挺用功的，喜歡讀書，放學回家，老師留的作業都能完成，不光完成，多看多寫，老師喜歡，家長也喜歡。
家裡很富的孩子，在班級成績不太好，每次考試，可以說倒數第一，第二，老師經常找家長，把孩子學習的情況，反映到家長，家長沒有辦法，只能每個星期日，拿錢給孩子補課，花了很多的錢，孩子成績總是上不去，每次考試，還是倒數第一，第二。
再說說兩個家長，孩子成績好的家長，父母平時也是很愛學習的夫妻，即使家裡不是那麼富裕，經常在書店裡買各種各樣的書刊，學習，提高自己的文化，孩子從小，就受到父母的影響，孩子也養成了愛學習，愛讀書的好習慣，所以孩子在學習中，也愛學習，對讀書有興趣，所以學習就好。
而另一個很富裕的孩子家長，兩口子不怎麼愛學習，沒有太多的文化，兩口子天天在外邊做買賣，下班回家，從來不看書不看報，對學習不感興趣，所以孩子像他的父母，不喜歡讀書，在家裡也沒有學習的習慣，上學學習讀書，成績總是上不去，即使花了很多錢補課，也是亡羊補牢。 所以我認為學習成績好壞，是根據家庭影響和父母基因有直接關系。
人確實有擅長做什麼和不擅長做什麼這一說法。人們通常稱之為「天賦」。但，天賦決定的是一個人成就的上限，而大多數人的努力，還遠未達到拼天賦的地步。
那麼看起來天生學習好的學生和學習差的學生，差別究竟在哪裡？
科學家研究發現，大腦主管長時間記憶的兩個結構（海馬體和杏仁核）， 坐落在腦中情緒區域。
也就是說，我們會更容易記住那些大悲大喜的事情。
對於學習而言，越是感興趣，情緒越是亢奮，學習時注意力越是集中，越有利於某個科目的學習。
二、成長型思維
學習好的學生，無論他自己有沒有意識到，他們都擁有 成長型思維 。
他們對自己學習某項新知識或技能，是充滿信心的。他們相信自己通過學習，能夠獲得這項知識和技能。
而成績差的學生，大多數都在運轉自己的固定思維，認為自己學習差，是因為自己沒天賦，不是讀書的料。
決定我們能否學到一項新知識的因素是大腦神經元的連接。 我們要學習一項新的知識時，大腦中的神經元就會進行連接。不斷的重復學習，會讓神經元之間連接的越來越頻繁，越來越順暢，就能更快捷的進行學習，更深刻的理解所學的意義。
而長時間不用的知識和技能，神經元之間的連接就會逐漸消失。這也是為什麼我們高中才高八斗，經過了幾年的 社會 生活後，高中的知識忘得一干二凈的原因。
三、學習方法
每位學霸都有自己的學習方法，拿來即用的策略並不一定適用於每個人。我們可以從學霸的學習方法中，總結一套適用於自己的規律，不求成為學霸，只求超越自己。
1、制定計劃
學霸對自己的時間通常有超常的把控力，分享一個學霸時間表：
2、學會使用思維導圖來歸納知識點
舉例說明：
3、有效使用錯題集
很多同學建立錯題本，只是完成了一項任務，並沒有融會貫通。中國人民大學數學與應用數學專業的「理科大神」張博，被人問到有什麼學習秘籍時，他說，我只是比別人更善於利用錯題本。
一道題，只要上了他的錯題本，必會被分析的很透徹，各個知識點之前形成了知識鏈。凡是記在錯題本上的題，不僅這道題不會錯，同類題也不會錯。
基礎知識的學習，即便是學霸也遠未達到需要拼天賦的時候。他們只是擁有更開放的思維方式、更自律的學習計劃、更科學的學習方法。
這個確實是存在的，有些人天生有讀書天賦，念書相對輕松一些。但是，我們更應該關心的是如果自己的孩子是普通人，是否能夠通過念書得到改變。現實中，實際上大部分都是差不多的。天賦差不多，更多的是靠後天的培養。如果孩子念書不行，更多的應該思考是否是家庭教育出現了問題，而不是簡單地給孩子下定論：孩子不是讀書的料。
這部分孩子學知識很快，可以說悟性很好。但是必須指出，天賦也是需要開發的。如果我們仔細地觀察，就會發現實際上在孩子成長的過程中，父母同樣起到了非常重要的作用。甚至有些念書很好的孩子，在成長過程中也不是一帆風順的。
蔡笑晚先生的六個孩子，都是高材生，這絕對是個值得稱道的 育兒 典範。
那麼，這些孩子的成長過程都是一帆風順的嗎？都是學習很輕松的嗎？實際上，他的六個孩子，在上學的時候也會遇到各種問題。蔡老先生是通過日復一日地陪伴孩子，堅持跟孩子書信溝通，不斷地調整孩子的狀態。
蔡天西11歲時，別人還在讀小學呢，已經進入蘇州中學讀高中了。班裡最小的同學也比蔡天西大三四歲。於是有的同學就欺負蔡天西。天西很委屈，寫信向蔡笑晚訴苦，蔡笑晚就寫信鼓勵女兒堅持下去。在信中，蔡笑晚對女兒說：現欺負你的同學，不一定是壞的同學，而且，可能是你將來很好的朋友；假如這個同學真的是一個「壞」的同學的話，你也不要怕，壞人是不會有好的結果的。你要記得亞歷山大的那句名言：「我一生的成就全是我敵人給我造就的，我的朋友沒有幫助過我造就什麼事業」。
榜樣的力量是無窮的，蔡笑晚先生教好了大兒子，就時時鼓勵其他的孩子向老大學習。
他重點提到了立志的重要性，並且給出了給孩子立志的五步曲：
1、勵志的詩歌陶冶孩子的情操
2、勵志的故事激發孩子的勇氣
3、塑造勵志的家庭氛圍，父母以身作則
4、 體育 勵志：登山等
5、家書勵志：不斷地給孩子寫書信
3、培養優秀的孩子的幾個關鍵詞
早期教育： 早期教育不單是知識教育，還有行為教育，思維教育。行為上：讓孩子有一個良好的行為，能夠有自控力，能夠配合大人，並且有獨立性；思維上：有成長性思維，遇到問題不害怕，總是想辦法解決問題。知識教育上，在生活中滲透各種知識，讓孩子快樂地接受。
自學能力： 自學能力需要鍛煉，比較好的方式是提前學習。提前學習強調孩子需要自己把握節奏，而不是簡單地讓好老師或者家長把知識灌輸給孩子。盡量鼓勵和培養孩子獨立從各種渠道學習的能力，比如課本、參考書、視頻音頻資料等。
心理支持： 影響孩子成長的心理要素很多，家長需要堅持給孩子提供心理上的支持，而且不是簡單地一兩天，也不是一兩年，需要一直堅持下去。
跟孩子聊天，給孩子寫信都是很好的方式。如果想把孩子培養成為一個 健康 積極、樂觀向上的人，父母跟孩子平等聊天必不可少。
人的發展最底層的需要就是安全感，而父母是提供給孩子安全感最合適的人選。現在家庭教育中普遍的一個錯誤在於父母對待孩子，嚴厲過度，溫情太少。
當然，支持不等於溺愛。孩子做得不對的時候，父母一定要原則，該管教的時候管教。但是，一定要記得孩子有著自己的節奏，切不可因為要孩子超過別人而不斷地逼迫孩子。
近日，49歲的樓管阿姨考上了研究生刷屏了。我們都知道，49歲，普通人，智力肯定比不過年輕人的。何況有工作，學習的時間也少。為什麼很多專心考研的學生沒有成功，而這個阿姨卻成功了呢？這說明智商不是問題，學習的根本在於有信念和渴望，能夠堅持。如果一個孩子學習不夠好，很大程度上是孩子不願意學，找不到學習的理由。沒有了這種強烈的渴望，人就沒有自發的動力去堅持。我們知道，自主的學習才是最有效的，被動學習的效率會大打折扣。
所以說，天賦的高低不是學習好壞的關鍵。家長的首要任務是讓孩子覺得學習是一個「禮物」而不是「苦難」。這種感覺，只能通過孩子自己去體會。而父母，則是不管地給孩子調整，等待孩子的開悟。
這個是有的，因為人的智商高低不同，讀書的能力也不同，有的人能一目十行，有的人需要一個字一個字的念，有的人讀書過目不忘，有的人讀十幾遍也背不下來，記得我們上小學時背課文，同樣一節課，有的同學背的很熟，一字不差全背下來，而有的象蹦豆子似得半天蹦不出一個字，老師點著那個同學的腦袋說:"真是榆木疙瘩。"
但是書山有路勤為徑，學海無崖苦做舟，再是讀書的料你不用功讀，那也將一事無成，就是有點笨只要下功夫也能成功，常言道笨鳥先飛，只要功夫深鋼梁磨成針，所以勤能補拙，只要你想讀書，愛讀書，用功讀書，就一定能讀好書!別等著老了，讀一行忘一行，讀完也忘的差不多了!
有很多家長看到自己孩子讀書成績不好，總想著找一個借口，也安慰自己失落的內心。這世上果真有生來就是讀書料的人嗎？如果這么問，有點唯心論了。因為哪有絕對的事，只有相對而言，下面我來分析一下。
有人天生讀書成績好，這話純粹是謬論。
請問誰見過一個孩子生下來後張嘴就會說話，給書就能認字？再從智力多元發展論來看，我們必須要承認有些孩子的智商確實高，但是高智商是遺傳基因+後天精心培養才能體現出來的天賦。如此說，智商超常的孩子確實不少見，但是後天的培養則分化性極大，有些家長格外重視對孩子的家庭教育，有些家長根本就沒有教育孩子能力。
傷仲永給我們的啟示表示，後天不精心培養，天賦也會浪費掉。
我們都知道傷仲永的故事，後來為什麼泯然後從人矣？就是因為後天沒有好好培養，在一片捧殺中讓傷仲永失去了繼續學習的能力，這也叫吃老本。盡管他在幾歲時表現出超出同齡兒童的N倍的學習能力，但是不繼續學習，終於耗盡了他有限的那點知識，隨著年齡的不斷增長，最後表現出來的能力並不同齡人強哪去。在現實生活中有很多智力超群的孩子就是被家庭教育缺失浪費掉了。
家庭教育應給孩子提供的是教育成長的肥沃土壤，但要看家長的教育素質。
一個孩子讀書成績好，是什麼原因呢？我們必須要承認教育的極大作用，而這教育首當看家庭教育，因為孩子出生後，從父母那遺傳來的基因已經定型，只要沒有智障，早期教育如同海綿吸水，孩子就是那塊海綿，水就是家庭教育的營養。早期教育包括很多內容，如抓住孩子語言敏感期（3歲之前），秩序敏感期（2－5歲），專注力敏感期（1－4歲），這些敏感期都會為孩子早期教育的學習產生很大的影響。
家庭成長環境和氛圍，會對孩子學習興趣產生極大的影響。
我們都說快樂童年，但是快樂對於幼兒或兒童來講，並不是撒開手讓孩子瘋玩兒，而是家長多融入益智類的 游戲 ，讓孩子在快樂的 游戲 中學到知識。而這些知識則是活學活用中來，並不是機械地從課本上扒下來了死東西。當孩子在 游戲 中學會應用知識時，孩子的思維能力就得到了非常好的開發。如果再伴有親子閱讀，那對孩子的理解能力將會有非常大的幫助。因此說，早期教育在孩子進入小學一年級之前就已經夯實了綜合能力。
家長對自己的不作為，找到了最好的借口，那就是孩子不是讀書那塊料。
如果你是有心人，你去觀察那些成績優秀孩子的家庭，其父母可能會文化程度不高，但是他們非常明事理，知道怎樣培養孩子良好的品行，讓孩子在有秩序感有家規則的成長環境下，不斷建立起各方面正確的認知和分辨力。擁有較好的生活與學習態度，早早就知道讀書的目的，並建立起成績優勢，不斷地保持這種優勢後，讓孩子始終領跑。因此，我們可以看到，很多家長把早期教育基本上都忽略了，孩子必然會在上小學之後，就缺乏擁有好的學業成績的綜合能力，這就是家長對自己不作為的回報。
綜合以上因素 ，我們看到，懂教育和不懂教育的家長，對孩子付出的有效教育時間不同，給孩子帶來的心理安全感不同，引領孩子進入知識殿堂的能力更不相同。家長的素質才是決定著孩子是否擁有好的學業成績的根本，其次才是學校教育和教師對一個孩子的影響，最後是 社會 環境對一個孩子的正面或負面影響，都可能會左右著一個孩子的成長方向，而家庭教育最終的目的就是不斷糾偏，防止孩子走上錯路。
⑸ 為什麼父母讀書不好小孩讀書那麼厲害
據說是發展規律所致。
就像父母身高，普遍不高，可能子女身高就非常高。
父母長相不好看，也許孩子非常漂亮帥氣~
如果成績不好的父母教育出的子女一輩不如一輩的讀書很差，那真的就永遠沒有翻身的可能了。家族血脈傳承，需要一些改變。
⑹ 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好
小孩子讀書的努力程度，一方面和孩子的智力有關系，另一方面和孩子所在家庭的思考模式有關系，其實這一點才是最重要的，我們孩子幸福的人生最必要條件就是這個。
我想給大家來講一講水稻之父袁隆平的成長經歷。世界水稻之父袁隆平，中國工程院的院士，甚至於因為他的貢獻有一顆小行星都被命名為袁隆平星，世界級的專家。
可是我們要知道，袁隆平原本他是一個十足的笨小孩，在他年幼的時候他學什麼都跟不上，他笨手笨腳總是做不好事情，寫作業也經常粗心大意，成績也總是墊底，如果袁隆平是你家的孩子，粗心大意，笨手笨腳，那你會怎麼對待他呢！
袁隆平的爸爸媽媽是怎樣的，他們是兩位非常有心靈能量的養育人，他們在養育孩子的時候就發現寶貝非常的笨手笨腳，協調性很差，因此他們就給袁隆平提供了很多鍛煉的機會，他們從來不怕孩子惹麻煩，家庭當中的事情一定會讓袁隆平來參與，比如說爸爸媽媽在做飯的時候就一定會讓他來幫忙，如果他是把碗給砸完了或者把飯給灑了一地，爸爸媽媽還是會讓他更多的來參與，一點都不會抱怨他，反而會給他提供更多的機會來練習。他的爸爸尤其耐心，他在教袁隆平游泳的時候，袁隆平學了一遍又一遍，怎麼都學不會，他的爸爸沒有著急的去訓斥孩子，也不是單純的去鼓勵，讓他加油就完事了，而是在鼓勵孩子的同時，一步一步地幫孩子拆分步驟，用萬分的耐心一點一點的教孩子，甚至把游泳的步驟畫成了圖解讓孩子看，然後再示範給他。
就這樣的情況下，袁隆平終於學會了游泳，你看看這樣的家庭模式讓袁隆平繼承到了什麼，他繼承到了父母的耐心和堅韌，所以他在科學研究的過程里這么耐心，這么堅韌不拔，就是因為他有了這樣的爸爸和媽媽對嗎！
所以袁隆平雖然成長於一個非常普通的家庭，但是他能夠在事業上達到了世界的頂尖，是因為他的人生起點不一樣，是因為他的爸爸媽媽不一樣。
袁隆平繼承到的是父母的堅韌不拔，耐心，溫暖還有平和的情緒模式。
如果我們想知道我們正在給孩子繼承什麼，其實就聽一聽我們平常生活當中我們是怎樣和孩子溝通的，就已經知道了，如果我們總是發出一些焦慮的催促和批評，孩子繼承到的就是充滿焦慮的人生模式，如果我們總是擔憂不斷，每天都過得很煩悶，孩子繼承到的就是壓抑的人生模式，如果父母非常善於交流，會溝通，充滿耐心，說出來的話總是能夠鼓舞到孩子，在這樣的家庭環境當中成長起來的孩子，我相信他的人生是完全不同的。
真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。
第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？
第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。
相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。
這要從內因和外因兩個大的方面來分析：
一、內因的決定作用
1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。
2.與學習態度和學習方法有關。
有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。
二、外因的影響
1.家庭的影響
父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？
有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。
2.學校對孩子的影響
學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。
其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。
3. 社會 大環境的影響
新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。
當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。
育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。
生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。
生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。
人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。
學做人一點一點，學做事一步一步。
孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。
由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。
由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。
差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。
家風正是不動產，子女才是真財富。
父母掌握子命運，子女衡量父成敗。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。
您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。
關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：
天賦論這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。
隱避的勤奮有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。
依靠勤奮而獲得輕松感我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。
努力背後的學問那麼您會問：
這里就不得不提方法和態度的問題。
首先，是孩子的學習方法 。
再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。
另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。
這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。
其次，是家長對待孩子的方法
當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。
小結學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。
我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。
首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：
一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。
在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。
二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。
因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，
多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，
多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。
尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。
辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。
總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。
你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？
每個孩子的天賦不一樣
有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！
但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問
2：有些家長肯定就輔導不了孩子
3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講
4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢
等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難
其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！
你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！
每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。
那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？
1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。
2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。
3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。
那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？
一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。
有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。
找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。
二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。
打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。
找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。
三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。
每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。
四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。
陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。
每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。
我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。
1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。
2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。
馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。
在班級里，總有一些孩子天資聰穎，老師講的東西一點就透，在學習上不需要話太多時間就能取得好成績。這類學生被大家稱為「學霸」，讓人羨慕不已。
但是班級里還有一些學生，平時很努力，在學習上下了很多功夫，但成績依舊不理想。那麼，為什麼同一個老師教的，有的小孩讀書很輕松，有點怎麼努力也學不好？
1.基因影響
雖然大多數人智商處在同一水平高度，但還是存在差異的。孩子一點就透，說明大腦靈活，他們可能先天基因有優勢，智商高一些。
2.學習方法問題
其實很多學霸並沒有大家想得那樣智商很高，他們只是會學習，有一套適合自己的學習方法。不論是學習還是其他事情，都是有一定方法和技巧的，有的孩子善於總結發現，慢慢地就找到了一些方法，學習自然省力。而有的孩子比較死板，一個勁只知道看書做題，但不去想方法，效果雖然有，但並不明顯，學起來也比較吃力。
3.效率問題
一堂課下來，每個孩子學到的知識量和理解程度是不一樣的。課堂40分鍾是非常重要的。有的孩子學習效率高，能高效利用這40分鍾，緊跟老師思路，下課後稍微總結復習就理解了內容。而有的孩子雖然也認真聽講，但是效率不高，跟不上老師的節奏，或者思想跑毛，中途因為一個知識點沒弄明白卡頓白天，導致跟不上後面的進程。
如果一個知識點聽不懂先不要花時間研究，把它標記下來，下課再研究或者詢問老師，避免耽誤聽課。
每個孩子都有自己擅長的方面，家長不要只看到成績，多培養孩子其他愛好，讓他們在一個領域有所建樹就是好的了。
⑺ 為何家裡越富裕的孩子普遍學習成績更好
家庭越富裕的孩子，學習成績越好，是越富裕的家庭父母的素質越高，見多識廣，既能給孩子提供最好的教育，最溫暖的家庭環境，同時也能給孩子做一個榜樣的力量，給孩子在各方面進行耳濡目染的影響。
家庭越富裕的孩子，大比例智商都比較高。這與孩子從小到大接觸的場面、事物、環境多有關，見得多，看得多玩得多自然思維活躍，思想敏捷，推理嚴謹。
家庭越富裕，會經常帶孩子出去旅遊，在外面見世面，開闊眼界，擴大見識，開發孩子的智商，綜合全面提高孩子的素質。
家庭越富裕，親戚朋友越多，和各種人打交道，孩子會耳濡目染，跟著父母學。在人生觀價值觀等方面更加成熟。見世面多，經常需要表達。智商思維知識積累自然就高。
說到底就是眼界開闊，見多識廣。，接觸新鮮事物多了，與時俱進，知識積累越豐富，學習成績越好。
家庭越富裕的孩子越能說會道，而且充滿自信，性格外向，對早期的教育也能接觸的更多。在人生起跑線上就比其它孩子快人一步。因此家裡越富裕的孩子普遍學習成績更好，這就是一個良性循環。
⑻ 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好
真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。
第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？
第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。
相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。
這要從內因和外因兩個大的方面來分析：
一、內因的決定作用
1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。
2.與學習態度和學習方法有關。
有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。
二、外因的影響
1.家庭的影響
父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？
有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。
2.學校對孩子的影響
學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。
其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。
3. 社會 大環境的影響
新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。
當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。
育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。
生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。
生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。
人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。
學做人一點一點，學做事一步一步。
孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。
由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。
由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。
差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。
家風正是不動產，子女才是真財富。
父母掌握子命運，子女衡量父成敗。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。
您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。
關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：
天賦論這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。
隱避的勤奮有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。
依靠勤奮而獲得輕松感我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。
努力背後的學問那麼您會問：
這里就不得不提方法和態度的問題。
首先，是孩子的學習方法 。
再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。
另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。
這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。
其次，是家長對待孩子的方法
當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。
小結學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。
我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。
首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：
一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。
在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。
二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。
因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，
多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，
多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。
尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。
辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。
總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。
你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？
每個孩子的天賦不一樣
有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！
但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問
2：有些家長肯定就輔導不了孩子
3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講
4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢
等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難
其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！
你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！
每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。
那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？
1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。
2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。
3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。
那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？
一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。
有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。
找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。
二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。
打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。
找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。
三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。
每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。
四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。
陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。
每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。
我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。
1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。
2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。
馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。
我對這個問題的回答是：小孩成績的好壞與是否努力有關，但主要由孩子的天賦、學習習慣和學習方法來決定。
為什麼有些孩子讀書感覺很輕松呢？這樣的孩子一定具備下到幾種素質：
1、智商不錯，有一定天賦。我從事教師工作四十餘年，我發現孩子的智商確實存在很大差異。有些孩子頭腦很靈活，對向題老師一點他就通，並且還能舉一反三、觸類旁通，對學習他感到很輕松，並且成績很優秀。
2、養成了良好的學習習慣。由於家長和老師的教育和培養，有些孩子從小就養成了良好的學習習慣，上課專心聽講，獨立思考問題，積極舉手發言，作業一絲不苟，課前預習，課後復習。有了這些好習慣，學習起來自然感覺很輕松。
3、掌握了一些學習技巧。有些小孩在不斷地學習中摸索和總結了一些行之有效的學習方法。什麼時間學哪門功課效果好，他心中有數。早上起來背單詞、讀課文，晚上做數理化習題。他還會上課抓重點做筆記，有的還有專門的錯題本，把喜歡錯的題目整理好，避免以後再犯錯。好的學法會給孩子帶來事半功倍的學習效率，因此孩子學習很輕松就不足為奇了。
相反，有些孩子看起來很努力，但成績總跟不上，其原因就不必在此細說了。如果孩子智力不強，又沒有很好的學習習慣與學習方法，就知道死學、死做題，那效果會好嗎？做家長的不必責備孩子，而應該在培養孩子好的學習習慣上下功夫，並教會他一些好的學法，假以時日，他也會感到讀書不是一件很難的事。
總結：世上無難事，只怕有心人。只要我們的孩子肯動腦筋，努力開發自已的智商，養成好的學習習慣，學會一些好的學習方法，一定會有感覺讀書很輕松而成績也很好的那一天！
其實上了二十幾年的學了，總結這種現象的幾點原因：
一、智商（Δ）
其實這是我覺得最不靠譜的因素，我一直覺得智商無所謂高低，而且這很容易通過後天的努力以及外因影響。很多人將學習不好歸結於這么虛無縹緲的東西，給自身以禁錮，導致惡性循環，停滯不前。人之初，性本善；性相近，習相遠。只要大腦發育健全的人，所謂智商都相差無幾。
二、效率（ΔΔΔ）
別看很多小孩看似平時也玩，然而學習很好，就是因為學習效率極高。學習的時候一心一意，心無旁騖，而有些小孩看似坐在椅子上看書學習，其實學一分鍾走神三分鍾，要不就是扣扣筆、指甲。家長來檢查一本正經的坐好，學習是給別人看的，其實假裝努力才是最要命的，因為生活是不會陪你演戲的。
三、方法（ΔΔΔΔ）
很多小孩學習方法真的有問題，比如題海戰術，但其根本不懂其中的意思。題海戰術的本意是在完全懂得原理的基礎上，通過不斷做題鞏固，舉一反三，適應各種題型，總結規律。而可能不懂方法的人單純做題，做了一道又一道，做過撂過而已。再比如學習盡量做到課前預習，課堂認真聽講，課後復習的效果。有些小孩不僅課前不預習，課上不認真聽講，課後還不復習，作業糊弄或者抄抄別人的，這樣能學好嗎！
四、家庭氛圍（ΔΔΔΔΔ）
父母不僅是孩子最好的老師，也是孩子人生的標桿。父母生活中的點點滴滴都被孩子看在眼裡，如果父母下班或者閑暇之餘，不是打麻將就是打牌，那麼小孩很大程度也會受其影響，生活習慣不會太好，更別提學習了。如果父母沒事就看書閱讀，陪孩子探討問題，那麼孩子就容易養成主動學習的習慣，學習輕松當然不在話下。
因此，孩子學習好壞，輕松與否，都受很多因素影響，但我認為其中最為關鍵的還是家庭對孩子的終身影響，無論學習還是生活的方方面面，無出其右。
⑼ 為什麼有的孩子讀書好，有的孩子讀書差
在同一時間，學校，同一間教室，同一位老師教的同一種知識，有些孩子學習好，有些孩子學習不好，這個問題的根本原因其實很多父母都很清楚。那是因為對學習的態度不同！學習成績優秀的孩子進行了主動學習，學習成績不好的孩子沒有進行主動學習。當然，也有人認為這與智力有關。
媽媽和爸爸在身邊的話，不得不學習。媽媽和爸爸不在身邊。像斷線的風箏一樣玩游戲或看電視睡懶覺，或者解決問題的當務之急是用正確的方法解決這個問題，打開孩子學習的這個引擎如果孩子能點燃學習的這個引擎，讓孩子從此迷失方向，端正學習態度，進入積極的學習狀態，就一定能提高穩重、進取、持續的學習成績。成功逆襲，成為學習成績優異的學生。
⑽ 孩子讀書的好處
偉大的文學家高爾基曾經說過，“書籍是人類進步的階梯 ”。書對於每一個人來說都是至關重要的，讀書，看報成為我們每一天必做的事，而作為我們的孩子來說，在漫漫的學習道路上，養成好的讀書習慣對於孩子的幫助很大。
孩子多讀書的好處有哪些
一·孩子的識字量增多了。
孩子剛開始獨立讀書時，認字少，總是喜歡問大人，
或是查字典，讀的書多了，時間一長，認識的字也多起來。
二·讀書對於孩子的記憶力，閱讀理解方面有所幫助。
俗話說“讀書健腦，運動 強身”。
孩子看書時喜歡和大人交流，講講書中的人物，慢慢地鍛煉了記憶力。
孩子看書時, 不懂就問，有時也邊看邊想，時間長了，閱讀理解方面也有所提高。
三·讀書擴大了孩子的知識面。
對於語文課本來說，雖然選入一些優秀篇目，但畢竟課本容量有限, 而對於課外書來說 ，行行色色，多種多樣，各方面的知識都有，孩子讀得多了，知識面也就開闊了。
四·讀書對孩子的寫作方面有所提高。
書讀得多了，詞彙量也有所增加，會潛移默化 的學習一些寫作手法，還會把書中一些好的'詞語，句子運用到自己的文章中，從而提高了寫作水平。
孩子曾笑著對我說，我現在覺得寫讀後感很容易，很輕松。
五·讀書能提高孩子的注意力。
以前孩子喜歡讓人陪著，喜歡上讀書後，電視也看得少了，平時一有空就讀書，有時大人跟她說話她都聽不見。
六·讀書對孩子的行為有所改變。
我發現孩子喜歡上讀書以後，變得愛干凈了，細心了。
孩子小的時候，總是大人幫著整理書包，房間，後來慢慢的自己整理書包，孩子看書時，總是先洗洗手，生怕弄臟了書。
她說 ，有書和我做伴兒，我不會感到寂寞，它是我的好朋友。
俗話說“走不盡的天下路，讀不完的天下書”。
書是無價之寶，書是我們送給孩子最好的禮物，我們現在生活條件好了，多帶孩子到書店走走，多給孩子買幾本書幫助孩子養成讀書的好習慣，讓她們愛上書，以書為伴，到書海中去遨遊，讓她們自己慢慢地去體會，去收獲。
如何讓孩子愛上讀書
第一，陪孩子一起學習
桃李不言，下自成蹊，身教重於言教。
一二年級最重要的就是養成良好的學習習慣。
如果一二年級就書寫潦草，做作業拖拖拉拉，那麼，到了三年級或者更高年級，情況不但得不到改善，還可能變得更加糟糕。
因為要學的東西更多更難了。
第二，遠離網路游戲
在學習期間，最好不要玩網路游戲。
孩子只要一沾上網路游戲，心思就一點兒都不在學習上，就像追連續劇一樣。
最好就是星期日晚上到星期四晚上連電視都不要看，家長和孩子一起看書。
第三，讓孩子自己選擇讀什麼書?
如果條件許可，應當多帶小孩到圖書館或者書店逛逛。
雖然，辦張讀書卡比買書還貴，但是，勝在學習的氛圍。
同時，孩子可以自由地選擇要讀哪些書。
如果沒有圖書館，那麼就要買足夠多的書，讓孩子有足夠多的選擇。
其實，書真的不貴。