為什麼去高空上教育孩子

❶ 老鷹為什麼到高空教育孩子 作文

我們學看菊花那一課的時候，媽媽說：「等到星期六的時候，媽媽去旅遊，你可以和爸爸去白塘植物園去看看有沒有菊花。」我說：「好吧。」
今天終天是星期六了，正好天氣很好，下午我就和爸爸一起去白塘植物園看菊花了。我看見了黃的還有紫紅的，我找呀找，還是沒有看到白的和淡綠的。然後我和爸爸又去逛了逛，爸爸說：「你看，那邊怎麼冒出熱氣呀？」我說：「我也不知道，你告訴我好嗎？」爸爸說：「其實那是水蒸氣，不信你去摸一摸。」我走過去摸了一下，那噴出來的水氣好冷哦。爸爸說：「你看，那邊有瀑布，我們過去看看。」我在遠處看的時候，我想，那個瀑布水好少，連聲音都聽不到。等我走近一看，哇塞，那水聲超級大，而且非常美麗。在瀑布旁邊，我還看見了美麗的音樂噴泉，它隨著音樂在舞蹈，我在高處看的時候，音樂噴泉像蝴蝶一樣翩翩起舞。我還看見天空上有彩虹，那是音樂噴泉噴出來的水氣形成的，那可是我第一次看見彩虹哦。快樂的一天就要結束了，下次還要去美麗的白塘植物園遊玩。

❷ 有人問鷹:「你為什麼到高空去教育你的孩子」鷹回答說:「如果我貼著地面去教

這則寓言告訴我們：應該從小養成不怕苦,不怕累,不畏懼困難的精神,要勇於向高空挑戰,勇於超越!同時也告訴我們,逆境出英雄!

❸ 十堰多名兒童高層頂樓攀爬玩耍，家人應該對其進行哪些安全教育

十堰多名兒童高層頂樓攀爬玩耍，家人應該對其進行一些安全教育，首先，一定要禁止小孩到一些危險的地方玩耍。 其次，假如看到小夥伴去了這些地方，也一定要向家長報告。 另外，如果想要出去玩，一定要告訴爸爸媽媽自己去哪裡。另外，如果想要出去玩，一定要告訴爸爸媽媽自己去哪裡。我們要讓孩子有這么一個意識，就是出門要告訴家長去處，去哪裡玩非常重要。如果家長一開始就知道他們去的地方比較危險，那麼直接就禁止了，就不會有後面一系列事故。有時候往往是家長沒有讓孩子有這樣的習慣，才導致一些意外發生。

以上就是我覺得家長應該教育孩子的一些地方。

❹ 父母總以高高在上的姿態教育孩子，會有哪些危害呢

會讓很多的孩子在年少的時候就產生一種自卑心理，他們在做任何事情的時候總是會非常的不自信。也會影響父母和孩子之間的關系，讓孩子對父母的你信任崩塌。父母應該做的是孩子的朋友，而不是一個高高在上的教導者。在現實生活中，很多的父母都會以一種高高在上的姿態去教育自己的孩子。關於這樣的教育方式會產生哪些危害？以下是我的看法：

三、父母應該做孩子的朋友，而不是一個高高在上的教導者

很多的父母都會覺得因為是自己賦予了孩子生命，於是就會覺得自己是孩子的恩人。就是這種認知是錯誤的，父母就算是賦予了孩子生命，父母和孩子也是兩個平等的個體。所以希望所有的父母都能夠和自己的孩子做朋友，而不是做一個高高在上的教導者。如果父母總是以一種高高在上的姿態去教育自己的孩子的話，孩子受到的不良影響也會有很多。

那麼你覺得父母總是高高在上的訓斥孩子會產生哪些危害呢？歡迎評論區下方留言。

❺ 如何看待幼兒教師高空的行為

弊端：嚴重限制了孩子的思維能力發展和學習主動性的養成。利：有利於管控小孩子，養成其守規矩和學習能力。
「高控行為"字面理解，是指通過高度集中的管理來達到控制對方的行為。在幼兒園教育管理實踐中，高控行為具體表現為教師對幼兒日常教育的過度干預，在日常管理活動中教師占據著絕對支配的地位_占據了大部分幼兒的學習時間，對幼兒的教育材料進行指定和壟斷，對教育問題直接公布答案，灌輸式教育，沒有構建出良好的教育氛圍和照顧幼兒的自尊自信心_對幼兒的教育缺乏耐心，甚至於嚴厲批評，以上的高控行為都不利於幼兒的健康成長。總體弊端大於利端。

❻ 名人名言Ͽ

使教育過程成為一種藝術的事業 赫爾巴特

生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一 馬克思

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。 馬卡連柯

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 烏申斯基

教育人就是要形成人的性格 歐文

從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：「戰勝自己是最不容易的勝利」 蘇霍姆林斯基

只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 蘇霍姆林斯基

誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。 第斯多惠

領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。 蘇霍姆林斯基

使教育過程成為一種藝術的事業 赫爾巴特

只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。 誇美紐斯

我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知

所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基

教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 （前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。 蒙田

君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 孟子

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 培根

事實上教育便是一種早期的習慣。 林肯

既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。 培根

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫爾巴特

科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 車爾尼雪夫斯基

教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 雨果

貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 列寧

要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 奧斯特洛夫斯基

幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。 奧斯特洛夫斯基

志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 蘇霍姆林斯基

美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。 MRMY.NET收集

從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 席勒

教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。 蘇霍姆林斯基

美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。 蔡元培

天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。 凱洛夫

教育上的水是什麼?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。 夏丐尊

只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。 契訶夫

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。 墨白

我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其醜陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。 巴萊拉

衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族） 諺語

雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。 諺語

有人問鷹：「你為什麼到高空去教育你的孩子？」鷹回答說：「如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？」 萊辛

我們自己用的得意的詞彙，其實絕非來自我們自己。屬於我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別於別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。 馬克吐溫

❼ 有人問鷹:你為什麼到高空去教育你的孩子鷹回答說如果貼著地面去教育他們,那他們長大了哪有勇氣去接近太陽

教育要有長遠的要求，而不應該是高的起點或高的要求。
這句話的中心是：教育要有長遠的目標，要具有實用價值。

❽ 做人要像鷹一樣美句

1、有人問鷹：「你為什麼到高空去教育你的孩子?」鷹回答說：「如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?」。——德國戲劇家 萊辛

有關做人要如鷹一般的美句還有很多，這是我個人比較喜歡的一部分。它們告訴了我，做人要勇敢的向前走，不怕困難，不懼艱險，如鷹一般！

❾ 教師教育名言名句經典摘抄

1、有人問鷹：「你為什麼到高空去教育你的孩子？」鷹回答說：「如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？」——萊辛

2、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

3、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

4、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基

5、給學生一個世界，給老師一片天空。

6、我們要提出兩條教育的誡律，一、「不要教過多的學科」；二、「凡是你所教的東西，要教得透徹」。——（英）羅素《教育目的》

7、作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

8、教育人就是要形成人的性格。——歐文

9、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂「教育」，只會迫使子女陷於平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）《鄧肯自傳》

10、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

11、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

12、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安

❿ 有人問鷹：你為什麼到高空去教育你的孩子鷹回答說：如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪

人的價值並不取決於是否掌握真理,或者自認為真理在握;決定人的價值的是追求真理的孜孜不倦的精神。類別... 鷹回答說:「如果我貼著地面去教育他們,那它們長大了,哪有勇氣去接近太陽呢?」類別:教育 走得最慢的人...