為什麼越來越多的孩子厭學抑鬱

Ⅰ 現在那麼多孩子厭學得抑鬱症甚至跳樓，這究竟是為什麼

引言：中國式的教育既是在幫助孩子成長，也是在毀掉一代孩子。不得不說所有的孩子都非常的重視學習成績，如果說自己學習成績不好的話，那麼很有可能就會遭到父母非打即罵的對待。對於孩子來說，他們沒有考到好的成績，同樣非常的焦慮，同樣非常的擔心，但是父母的這些行為直接加劇了他的心理問題。

Ⅱ 為什麼每年都有那麼多孩子厭學而自殺是父母的錯嗎

現在的孩子壓力太大，他們的童年很辛苦，本來正是天真爛漫開心玩耍的年齡。可是他們沒有時間玩。整天和書本為伴，怎能開心！

家長們望子成龍望女成鳳的心情可以理解，但是你們能否了解一下你的孩子，他對什麼感興趣，他喜歡什麼？不喜歡什麼？孩子慢慢長大，他有思想有主見了，你給他點自主權力。不要一切命令孩子，按照你的意願去發展。按照你的軌跡培養出來的孩子，也沒有多大的發展前途。

為什麼每年都有那麼多孩子厭學而自殺？

前幾天瀘州一個女孩15歲，父母要她上一個星期的鋼琴課，女孩不想學，從25樓跳下去，父親心痛女兒在樓下想接住女兒，不想父女都遇難死亡了。這是誰的錯？

這就是父母的錯！你不懂一點教育，只以家長做派命令孩子學這學那的。孩子是你的，可以隨你驅使，隨你安排。可你扼殺了孩子的自主權力，她無力反抗，胳膊拗不過大腿。只有選擇逃避，最終走上絕路。 請家長們警醒吧！你們不要把孩子當作你們要光宗耀祖的工具。孩子是哪塊材料，要看他的興趣，更主要的看他的智商。是金子在那兒都發光，是石頭放在哪兒都成不了金子。真正關心孩子，就要了解孩子，根據孩子的喜好去發展，不要強迫。不要跟風。孩子自己喜歡的東西，他一定會努力。希望家長給孩子一點自由，給孩子一點自主權力。能讓他們陽光的成長，希望 社會 少一點補習班，給孩子點時間，讓他們能幸福快樂的成長。 原創作品

瀘州15歲女孩從25樓跳下，結束了自己年輕的生命，也讓徒手接跳樓女孩的父親受傷而亡。真是人間悲劇啊。如何杜絕此類現象發生，讓後來的孩子能夠避免步其後塵，才是我們 探索 的意義。

這個女孩是在父母追問下希望學習鋼琴，孩子就是你一次學習鋼琴後，縱深從25樓跳下的。嚴格說，女孩的死，與鋼琴老師沒有任何聯系。

那麼為什麼女孩會選擇死亡來解脫呢？

從各方面的情況看，女孩患有抑鬱症。父母只是把她當做一般的症狀，認為只要滿足她的要求，她就可以從抑鬱中解脫出來。報鋼琴班就是父母滿足她要求的明證。父親母親也是愛護自己女兒的，從父親徒手接跳樓的孩子看，父親也是吧女孩當做自己生命的全部。因為父親肯定知道從25樓跳下的女孩對自己是致命的一擊。幾乎自己沒有生還得可能。明知不可為而為之，只能說明父愛如山，父親的死也微女孩的悲壯故事增添了濃濃的愛的色彩。

從心理學角度說，抑鬱症最大的感覺就是一心想死，她考慮的就是採用各種方式去死？可能是父母沒有這方面的知識，可能是父母覺得抑鬱症就是讓孩子開心了，孩子自動就不會抑鬱了。或者父母感覺不去找心理醫生，自己也可以解決。

因此這個女孩的直接死因，不是父母的殘酷，而是父母對抑鬱症的無知。從這個意義上說，的確與父母有關。

對於孩子出現抑鬱症，應該是與教庭教育的方式不對有關。為了讓孩子 健康 成長，必須做到以下幾點。

第一，多陪孩子參加戶外活動。

不能因為忙碌就忘記了陪孩子。從小與孩子保持良好的溝通，才是防禍於未然的最基礎做法。

第二，伴隨孩子的成長，善於發現孩子的秘密，讓孩子與家長保持良好的溝通關系。千萬不要以自己的想法代替孩子的想法。

15歲女孩，她們青春萌動，他們渴望友誼的滋潤，他們期望別人的理解與尊重。但是一旦學習不好，或者交友失敗，他們就會走向極端。善於發現孩子秘密，理解孩子，指導孩子學習和交友讓孩子內心充盈。如果忽視孩子的內心需求，孩子就會感覺無助，無聊，甚至覺得自己的家庭的累贅，所以選擇死亡又是孩子解脫的唯一方式。一旦抑鬱症爆發，死亡就會成為首選目標。

第三，根據孩子的苦惱，自己想辦法使得孩子釋然。千萬不要想當然做出耽擱孩子的決策，而是一定要根據孩子的表現必須懂得獲得專業的援助是必須的！

為什麼每年都有那麼多孩子厭學而自殺？是父母的錯嗎？

前幾天瀘州一女孩15歲，父母要求她上一周的鋼琴課，女孩不想學，從25樓跳下，父親心疼女兒想在樓下接住女兒，結果兩人均死亡！ 每年好多這種事發生，是父母的錯？

如果現在我們說，這一切都是父母的錯，肯定很多父母感覺冤死了，孩子生下來。我們無微不至的照顧，有什麼都想著他，一切都是為了他，總之，孩子就是核心，怎麼都是我們的錯？

孩子出現問題，有家庭家長的原因，有 社會 的原因，也有學校的原因，但最核心的還是家庭家長的問題，因為那麼多孩子都在學校，都受到周圍環境的影響，為什麼有的孩子沒事，有的孩子出了問題，說到底還是家庭的問題。

孩子從生下來，孩子就被愛包圍著，在生活方面，愛太多了，就成了溺愛，溺愛大的孩子沒有責任心，沒有感恩心，不敢擔當，意志品質差。在學習方面，都覺得孩子不行，不如人家誰誰誰，總希望考100分，如果考了99分，就問那一分怎麼丟的，時間長了，孩子怕失敗，就形成的敏感多疑的性格。

溺愛大的孩子，任性，不懂珍惜，如果遇到緊急情況，出現撒潑的時候，就容易走極端。

愛孩子，就是要愛的有理性。

70後的孩子，絕對不會因為這樣的事情而輕生，因為當時連溫飽都成問題，哪來的機會去學琴。現在的孩子，所有的條件都是最好的，要什麼有什麼，反而因為不想學琴而輕生，在我們70後看來，真的很不可思議。

不過，話說回來，這件事真怪不了自殺的小孩，真的是父母的責任。

本來一切為了孩子沒錯，但是現在的父母用錯了方法，想錯了方向，他們以為給了錢，給了孩子最好的，孩子就理所當然要接受。孩子要的不是花了錢就算，花了錢，父母還要跟孩子一起去學，就算不算陪伴，也要監督。如果一個父母跟學校溝通時說過，我把孩子交給你學校就是學校的責任，那這個孩子一定沒有好運走的。連責任都分不清楚的父母是教不好孩子的。而孩子之所以跳樓，是因為覺得父母不了解自己，一味想自己拚命學習，一味說為了自己好，自己卻完全不關心自己，那跟行屍走肉有什麼關系？所以孩子走到這一步，真的是意料中的事情。

一個孩子能否 健康 成長，跟父母教育方式有很大的關系。你怎麼也沒能想到，以前的孩子成績好，品德就差不到哪，但現在的孩子，跳樓的反而正是成績好的比較多，這只能證明家庭教育真的很重要，不要以為給了錢，把孩子交給學校，就跟自己完全沒關系，不要總是跟學校斗氣，把學校反映的孩子的情況當成是告狀和推卸責任，其實真正推卸責任的是家長。

為什麼每年都有那麼多孩子厭學而自殺？是父母的錯嗎？

首先我想說這是一個悲劇，但是這些人我覺得站在每個人的立場上都沒有錯，但是換個角度來想一想好像又都有錯，對於孩子厭學自殺，確實需要我們整個 社會 來反省，父母，孩子，學校等都有很大的關系。

孩子不想學，這是天性，他沒有錯，教育方式就是這樣的，全世界都這樣，如果不學習，會影響將來的人生發展，長大後到時候受苦的還是自己。

父母讓孩子學習，是因為父母好多是吃了沒有文化的虧，所以注重來培養孩子的文化水平，家長沒有錯，但是家長也不能太過於讓孩子學習太多，因為他們也很累，可以讓他們學習一些自己有興趣的，我覺得這樣未來事業才能更好的發展。

作為學校來說，也沒有錯，因為學校是一個大家庭，人員多，是有規矩的，不然也不好管理，學生只能在這樣的環境下去適應，而不是讓學校適應你，但是在一些教育上學校也是可以變通的，不是一成不變的。

所以每年那麼多孩子厭學自殺，是綜合原因導致的，父母，孩子，都在這個圈子裡走不出來，站在每個人的角度來說都沒有錯，父母是為了孩子好，孩子是為了抗爭自己快樂的童年，你覺得有錯嗎？

孩子厭學自殺，往往是他們感到生活和學習沒有了希望，多數情況下是父母逼迫所致。因為現在太多的父母認識到學習的重要性，而孩子更多的是體會不到父母的心情。總覺得前些年自殺的學生很少，也可能是以前網路不發達，不像現在手指一動天下知。

最起碼我教過的學生，我沒有聽說誰自殺，但是在我畢業的1983年春天，一個同年級的同學因為類風濕關節炎疼痛難忍，在家服葯過量自殺而死，他是感到生不如死，在新年後結束了生命，離畢業還有半年時間。

現在，個別孩子厭學，而家長又不懂得因材施教，不與孩子溝通，不關心孩子 健康 成長，孩子一旦鑽了牛角尖就會輕生。

現在的孩子很多都是嬌生慣養，吃不得一點苦，經不住一點挫折，老師、家長批評很一點都受不了。他們認為雷鋒精神過時了，自己要人伺候著，好像他們生來就是享福的。一旦不舒心就感到生活沒意思。

現在一些孩子性格孤僻、偏執，家長一定要多幫助，了解他們厭學的原因，解決他們生活中的問題。這是最要緊的，一定不要拖延，孩子一旦因為厭學而輕生，那麼家庭損失就太嚴重了，生命才是最寶貴的，沒有生命了，還有什麼可指望？！

父母是孩子人生的第一任老師，孩子有自殺傾向，父母要承擔大部分過錯。

前天的瀘州15歲女孩跳樓，雖說有抑鬱症的原因，和父母長時間外出打工、很少陪伴在孩子身邊有很大的關系。

如今那麼多的孩子跳樓自殺，父母應該怎麼做？

有很多家長苦惱，為什麼我們小時候，父母那麼打那麼罵，我們仍然很開心，現在的小孩說不得打不得，真的是所謂的玻璃心嗎？關鍵要做好以下幾點。

一、做好孩子成長的陪伴者

父母的陪伴，跟手機陪伴，電腦陪伴是完全不一樣的概念，父母的陪伴會讓孩子感受到父母無條件的愛和支持，給足了孩子愛和安全感、尊重和傾聽，那麼他們長大後社交能力、抗壓能力都會比較優秀。

二、鼓勵孩子去突破第一次

自己的獨立完成嘗試，當然這個第1次是相對簡單的一些突破，比如第1次演講，第1次去比賽。

一旦孩子們去嘗試了，心裡也不再感受到恐懼和畏縮，他們自我感覺，有能力一個人獨立去解決問題，多嘗試這樣的第1次，更容易激發他們內心的潛能。

三、讓她們說出自己的感受，引導他們直面負面情緒。

當孩子內心有委屈或者壓力，不願說出來的時候，內心深處會越來越積壓，引起各種各樣的心理毛病，嚴重的就是抑鬱症。

我們每個人都會遇到感情的脆弱期或者苦惱的時候，要知道這是我們七情六慾，每個人都有，沒什麼大不了。

不要自責，不要內疚，勇敢的去面對。好情緒和壞情緒，本身就是孿生兄弟。壞情緒總要過去。

在現代家庭教育中，很多父母並不在乎孩子心理 健康 的重要性，等到孩子獨自面對壓力時，抗壓能力也就無從談起了。

＂每年有這么多＂這種定量說法，就有問題。我國是個人口大國，發生事故的比例並不高，但是人數就不算低。比如杭州每天死於車禍，有一年的統計：每天近三人。能說杭州＂每年有那麼多人＂死於車禍？

孩子因為厭學，會有各種＂反抗＂舉動，其中最激烈的，就是輕生、自殺，但這畢竟只是極個別的極端行為，與＂每年那麼多＂無關。

孩子的厭學，在任何時期、任何國家、任何地方、任何學校都會有的。常說：學如逆水行舟 不進則退。逆水行舟多不易，化了大力，不一定進步、成功，稍一鬆懈還會退步，這是學習難的本質。

學校、老師在教育教學中，如果不夠科學，不夠到位，也會使部分學生厭學，且積累加深。

我們的家長，是最望子成龍，望女成鳳的，這是積極的一面，但不講方式方法，一味要求，而孩子不能達到，厭學則自然形成。一個末成年的孩子，辛苦的做一件勉為其難的事，仍不成功，得不到家長的幫助肯定，能不灰心喪氣而厭學嗎？多少家長、大人不也是厭工、厭農、厭上班的？

了解孩子、關心孩子、幫助孩子，體諒孩子是每個家長應該做的，尤其在孩子的學習上。

當然少數、極個別的厭學孩子，走上輕生自殺，還和有抑制症有關，只是我們家長、老師無知、不知而已，這些病態的孩子太可憐了，多希望家長、老師能幫幫他！這是此問題的關鍵！

中國每年的自殺人數不是少數，特別是十四五歲的女孩子，心智還沒有完全成熟，經不起一些風吹雨打，受不了一點委屈傷害，選擇自殺的很多，我身邊認識的就有幾個，喝葯、投河、跳樓的都有，非常令人心痛。

出現這種情況， 社會 、家庭、學校、本人都有錯，也都有責任，我們要充分尊重女孩子的興趣愛好，要讓他們自己去選擇，我們培養不了一個非常優秀的人，但我們可以培養一個一般的人，做一個一般的平凡之人沒有什麼不好， 社會 要提倡寬松發展，學校要廢除排名教育，家庭也要停止額外培訓，要給孩子適當的自由，未來的路要讓他們自己去選擇， 社會 、家庭、學校都要進行熱愛生命教育，心裡 健康 教育，安全防護教育。

對子女教育，父母放任不管，或者一切大包大攬，都不可取，在管與不管方面一定要拿捏准確，這確實不易，你管的太嚴太松可能都是自己的錯誤。

另一方面，人的命天註定，她的母親還活著，自己不能過於悲傷，要重新接納新的生活。

農村老人說過這樣的話：『自已養的狗，自己知道它咬人不咬人』。自已養的孩子，從小手捧著長大的，她聰明與否，有什麼特長，喜歡什麼，厭惡什麼，應該瞭若指掌。教育孩子應因才施教，不應拔苗助長。牛不喝水強按頭，會遭到牛的攻擊的。

在孩子學習期間，適當的管教是必須的，但必需給孩子以自由的空間選擇她的長處。但很有些做父母的，自已不求上進，正常人性都不具備，但對孩子的要求是精以求精，現在做一個獨苗苗，生在慈父善母之家是幸運的，生在只知道管教孩子，卻不知自已修為的家庭里是一種災難，只怪自已投錯了胎，無奈的情況下只有重新再去投胎。

做父母的，一定要想想，自已的能力有多大，自已斗大的字認識不到一 汽車 ，就不要要求孩子成為全能博士，那達不到。自已滿口笨話，就不要要求孩子是做文學史上的精英。更要知道不要與別人家的孩子相比較，人各有志，天賦也不一樣。

世上每一個人，都有他吃飯的門路，最少有一條，不一定父母就是向導，若是向導自已為什麼不先成功呢？

家庭是孩子成長的搖籃，不是監禁室，讓孩子感受到父母的關愛，見到父母親切，溫暖，舒心，不是象見到蛇一樣，心驚膽寒！

Ⅲ 青春期的學生為什麼很多患有抑鬱症

我女兒十七歲，抑鬱症三年，住院治療四次，門診復查N次，經歷太多太多。

「青春期學生為什麼很多患有抑鬱症？」

提的問題一點也不誇張。

門診掛號要靠搶，網上一放號，很快就無號了。住院要預約、要排隊，床位十分緊張。

還有一個更嚴重的問題，抑鬱症越來越低齡化。2019年第一次住院時，14—15歲為主流，有一兩個12歲的小孩。但到了2021年一看，12—13歲成了主流，最小的8歲！多麼觸目驚心。

老家的兩個鎮也正修建精神病醫院，一個醫院1000個床位，另一個醫院350個床位。

所以說，提的這個問題絕對很客觀，很現實，絕非虛言侗嚇，博眼球！

那麼為什麼這么多孩子生病？我們又該如何防患於為然？如果孩子已生病，又該怎麼行動，「亡羊補牢，猶未為晚」！

肯定很多人第一時間會讓學習背鍋。

的確，過大的學習壓力、過高的學習強度、長年累月的缺覺、無休無止的排名……讓人不寒而慄，難以忍受。

但這些只能算誘因，而且 社會 大環境除了適應，普通人也無法去改革。

我認為根源在於原生家庭，在於不幸福的童年。

不幸福的童年，早已剪斷了孩子高飛的翅膀，蒙上了孩子 探索 世界的眼睛，熄滅了快樂新奇上下求索的心，造就一顆傷痕累累的心，一個驚惶惶、不快樂、缺少勇氣和信心的靈魂，怎麼有能量去經歷人間風雨、去承受壓力？

我猜想，現在的孩子回到我們的過去，一樣能 健康 成長。而我們穿越成如今的孩子，大概率一樣心理不 健康 。

想想我們的童年吧，那是真真正正金色的童年，親近大大自然，野蠻生長，輕鬆快樂，向陽而生，很少彷徨。

第一、學習壓力小到幾乎不存在。

每天上課時間較短，課後作業很少，老師不逼，家長不迫，順其自然的態度。我有一次考了八十幾分，到外公家做客，外公得意地到處炫耀，心裡美極了。現在呢？八十幾分鐵定被打個半死。

現在呢？焦慮的老師、家長、孩子！隨著「中考定終身」的教育制度改革，焦慮感直線上升。長期嚴重的睡眠缺失，也增加了患病風險。

上學、補習、刷題、排名、上重點……缺少 娛樂 、運動、放鬆，缺少快樂作為堅持學習的動力和底氣。孩子們承受的壓力和焦慮，不是一天、一月、一年，而至少是十二年！這種無邊無際的絕望，了無生趣，真的讓人抓狂，何況是小小的孩子。

第二、信息量少；

從前，是「車馬很慢，書信很遠，一生只夠愛一人」的時代。

我是一個農村孩子，交通不便，連路邊偶而經過一輛 汽車 ，也會成群結隊去看、去追隨。電燈，沒有，是煤油燈。手機，沒有，連電話都從未聽聞過。電視、電腦，更是天外之物。

所以我們生活的半徑就是自己生產隊。去鄉場趕個集就算出遠門了。因此認識的人就那麼固定一群，接收的信息較純朴單一，內心的沖突很少。

第三、勞動健壯了我們的體魄，哺育了我們的心靈。

專家李玫瑾教授就多次提到，現在的孩子們患病率這么高，很重要的原因就是因為學習壓力太大，身體鍛煉得太少。

我們小時候，田間地頭，幫著大人伺弄莊稼、收割糧食、打豬草、上山打柴等，勞作健壯我們體魄的同時，也給了我們豐裕的心理營養。

還記得小時候趕做農活看見過的滿天星光、皎皎明月、旭日東升、彩霞滿天的絢麗景象嗎？現在回想起來也是滿滿的感動和嚮往。

還有一位專家曾經提過治癒抑鬱症的方案，讓病人去農村種莊稼，去親歷播種、發芽、吐穗、結果、採收、晾曬、裝倉等過程，在這個過程中，感受四季的變化，感受揮汗如雨的酣暢，感受植物生命的歷程，感受天地靈氣，感受豐收的喜悅。這樣，病就好了一大半了。

第四、相愛相殺的同胞姐妹、小夥伴們。

我們那時候，家家都有好幾個孩子，獨生子女是不存在的。好多家聚集在一齊形成一個大院子。每到傍晚，一群同齡的孩子歡笑著，追打著，多少的憋屈、傷痛隨風而散。

第五、滿足生理需求即為幸福。

在那個缺吃少穿的年代，吃一頓可口的食物，穿一件漂亮的新衣，滿滿的幸福，純純的快樂，千金難買呀！

還記得小時候吃過的爆米花、紅薯干、牛肉乾（生產隊耕牛病死了），真的是天下美味，難以替代。

按照馬斯洛的需求層次理論：

第一、生理需求；

第二、安全需求；

第三、社交需求；

第四、尊重需求；

第五、自我實現需求。

現在的孩子一生下來就衣食無憂，生活方面得到很好的照顧。獲得幸福感的起點本來就高，但父母們還停留在滿足孩子的生理需求，對孩子的 情感 需求不重視，對心理營養的供給缺少認知。

您看，大部分的父母在照顧孩子吃喝拉撒時，無微不至，和藹可親，寶貝幺兒溫柔呼喚。但一遇到學習，但立刻翻臉不認人，凶言厲色，面目可憎，寶貝幺兒已變成了動物「笨豬！」，甚至直接「摘除掉」孩子重要器官：「你這么蠢，是沒長腦子嗎？」更甚者，怒下逐客令：「你考這么點分，對得起父母的操勞嗎？不要你了，滾！上街討飯去！」

我女兒生病後，經常會問：「你們愛的是我這個人，還是我的好成績？是不是我成績差了，你們就不要我了。」

唉，這種極端分裂的「愛」，真的會讓孩子惶恐不安，缺乏安全感，受傷的孩子久病成疾，也是在所難免了。

綜上所述，讓這些生病的孩子們穿越回從前，他們一樣能 健康 成長，一樣能磕磕碰碰、跌跌撞撞闖岀一片天地，實現自己的價值！

心裡壓力太大，我兒子初二，我都覺得他滿滿壓力，有的時候都有厭學情緒，孩子們太不容易了！

青春期的學生為什麼很多患有抑鬱症？
在很多人眼裡，現在的孩子不愁吃，不愁穿，要什麼有什麼，就是生活在蜜罐里，比我們小時候強的太多了，現在有資料顯示，現在患上抑鬱症的青少年越來越多，讓人理解不了。但如果仔細分析一下青少年的成長環境，就能找到正確的答案。

現在的孩子確實不愁吃，不愁穿，要什麼給什麼，什麼都不用做，最後什麼都不會做，別說自己的房間衛生，就是洗碗，掃地都沒做過，甚至學校的值日衛生都是爺爺奶奶作去做，實際動手能力很差。溺愛嚴重，不懂感恩，不會換位思考，將來適應集體生活的能力就會差。家長不懂孩子的成長規律，只要求成績，總拿別人比較，考試丟一點分都不行，這樣的環境，孩子形成自私，害怕失敗，敏感多疑，不敢面對，不敢擔當的性格。

任何人都不會一帆風順，成功的人經歷的挫折更多，但這種環境長大的孩子，一旦遇到挫折失敗，就會高度焦慮，自卑自責，放大自己的缺點，覺得自己沒有希望，沒有將來，這就是抑鬱症形成的主要原因。

調整治療就是發現抑鬱症患者的優點長處，並引導他去嘗試，通過成功來提升自信心，把我行，我可以做好的思維成為自動化思維。

這種環境長大的孩子，自控力差，管不住自己，暴飲暴食，想熬夜就熬夜，現在青少年患上慢性病的也很多，這是主要原因。

再就是孩子成長沒有底線，太隨性，這樣的孩子一旦患上心理疾病，調整康復的難度很大。

父母沒有給自己有力的庇護和足夠的安全感吧……我認為。這個年齡段的孩子對未來有期盼，但同時又很迷茫，學習的壓力又讓他們難以同時面對 情感 方面的紛擾。總之，這個時期的孩子應該還是脆弱的。

壓力太大，比如學習壓力，升學壓力，以及各種原因造成的心理壓力，比如有同學因為父母離婚導致抑鬱，有同學因為校園欺凌導致抑鬱……關鍵原因在於父母關注不夠

現在很多孩子學生產生了抑鬱，這反映了 社會 價值觀的的單一。

從70開始算，70後80後的童年是相對快樂的，90後00後的童年壓力相對就大了很多。原因很簡單，七十八十年代，我國經歷過風風雨雨，穩定下來開始發展經濟。生活質量的改善，讓大多數父母輩們要麼滿足於現狀，要麼拚命賺錢，加上父母輩的文化水平低，對孩子的陪伴和教育並不重視，而且經歷過苦難的父母給了孩子更多自由和溺愛，所以7080後的童年相對自由，壓力小快樂多。但是也因此造成7080後成才較晚，長大後的他們也認識到知識的重要，以至於他們更重視孩子的教育，就是90和00後。

當7080後成長起來時， 社會 也在高速發展，由於童年教育的不足他們發現自己很難跟上 社會 的發展，感覺到生活的辛苦，後悔當初沒有好好學習。他們把這種經驗，運用到孩子身上怕他們走自己的老路，於是開始花大量精力培養孩子，給孩子更多的壓力，逼迫他們學習各種知識技能，只為自己心安而忽略了孩子的感受。

同時高速發展的 社會 ，資訊網路的發達，衍生出炫富攀比等等的不良風氣，以及小明星和童星越來越多，這進一步增加了父母的自卑心理以及對成功的渴望，他們把成功寄託在孩子身上了。同時把炫富攀比的風氣也慢慢灌輸給了孩子。網路的發達，使得財富開始向更年輕的群體流動，為了利益，成人也是不擇手段，許多包裝出來的虛假的視頻直播網紅，不僅誘惑著成人，也影響著孩子，這是90和00後面對的現實。

在 社會 風氣的影響下，人們的價值觀變得單一，大部分人心中認為的成功就是有錢有名，這種不正確的觀念也被灌輸了給孩子。炫富攀比不僅僅體現在成人之間，學校孩子之間也是互相比來比去，面子問題在孩子心裡占據越來越多的位置。加上父母和學校對孩子心理方面輔導的忽略，造成孩子更多的玻璃心。

總之大環境的風氣，使得成人孩子的心理開始兩極分化，自負和自卑。兩種心理都會影響到孩子的成長，讓他們變得更脆弱，如不加以正確的引導，被心理困擾的孩子會越來越多。

Ⅳ 孩子有抑鬱情緒，不上學，不溝通，厭學的原因有哪些，作為父母應該怎麼辦

無聊的原因是什麼？一般來說，大多數孩子對學習感到厭煩是因為他們對學習缺乏興趣，我們常說興趣是最好的老師，當孩子對某事感興趣時，他會努力克服各種困難，所以要解決無聊時，家長首先要讓孩子對學習有足夠的興趣，當然也可能學習壓力太大，你適當的給他低難度、低要求，讓他有足夠的信心，找到成功的喜悅學習，他會慢慢對學習產生興趣。

當孩子厭學時，家長首先要修復與孩子的親子關系，同時深入孩子的內心，了解孩子厭學的具體原因；查明原因後，與任課老師溝通，結合學校表現制定計劃。與孩子耐心溝通，只要他有進步就鼓勵他，但不要責罵、嘮叨，否則會適得其反。此外，通過向他講述成功故事並利用名人效應影響他，可以積極引導對學校的厭惡。其次，通過負面教材去觸動他，讓他知道學習不好的後果！

Ⅳ 很多孩子都出現了厭學的情況，為什麼現在的孩子不想上學

越來越多的兒童青少年對學校逐漸厭學，厭學和拒絕學習已經成為擺在家庭、學校和社會面前的問題。要解決孩子無聊的問題，就要找到不上學的原因，那麼孩子為什麼不想上學呢？

4、學習壓力太大。現在學生的學習壓力比過去大很多，原來只有在學校學習壓力，家裡作業多，學生承受這些壓力，現在已經發展成，在校壓力，課後壓力來彌補壓力，關於興趣班的壓力，學生的時間可以說是被擠到了極限，很多學生在這樣的壓力下，也會產生厭煩感，作為家長，在孩子身上，作為家長，在孩子的學習上面，必須多用心，基本的學習和學業還是要保障，有效避免無聊的情況，不能讓孩子輸在起跑線上，否則，很容易耽誤孩子的前途。

Ⅵ 現在越來越多的學生得抑鬱症，你知道這是為什麼嗎

雖然我們大多數人都不願意承認這一點，但我們不得不說，越來越多的學生患有「抑鬱症」。絕大多數學生都處於輕度抑鬱階段，表現不太明顯。因此，很多人很難判斷一個人是否有「抑鬱」現象。為什麼越來越多的學生患有「抑鬱症」，事實上，有以下四個方面的原因值得我們注意。

生活在壓力之下的人

進入社會後，很多人覺得社會的壓力真的很大。但大多數時候，進入社會後，不僅存在壓力。在學生時期，也有許多難以形容的壓力。許多家長甚至老師都說，學習比什麼都好，也比什麼都容易。但對一些學生來說，他們真的很累。一方面，他們應該面對父母的期望，另一方面，他們應該接受老師不斷的建議。

Ⅶ 為什麼現在學生普遍有厭學情緒

1、學習成績跟不上，受到老師、家長和同學的壓力、責怪。在心理輔導中曾收到很多學生的來信，其中有一部分就是反映他們厭學心理，有一封這樣寫到：很久以來，生活令我沮喪不已，寫這封信以前，我把我高三前後想了想，覺得我整個是個失敗者。中考時分數差七分，我是用爸媽的錢上的高中。從上學的第一天開始，我就背了這個包袱。為了對得起爸媽，我拚命的學習，然而，事與願違，我的成績越來越差。現在離高考還有四個月。考一次，我就被打擊一次，我有時會羞得無地自容。就這樣，我的心情越來越槽。在學校，我經常孤單一個人，聽到別的同學討論問題，我想問，可是我覺得自已太差，感到沒有資格和他們在一起。盡管我知道同學之間沒有貴賤之分，可是我怕那些成績好的同學的那種眼神。

2、與人際關系差有關系。由於性格原因，有些學生人際關系差，經常與同學們吵架甚至打架，最後同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理。

3、當學生沒有樹立正確的學習動機。有些學生不知道為什麼學習，還以為是為父母學。當看到社會上一些沒文化而賺了大錢的人，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒有了興趣，甚至厭學。

4、學業負擔過重，產生逆反心理。為了讓孩子上一個好學校，老師家長拚命給學生施加各種壓力和學習任務，以致學生不能完全承受，他們很反感老師和家長這樣，於是越來越對學習感到厭倦。

Ⅷ 厭學叛逆抑鬱這些問題根源來自家庭，父母在教育孩子時應該注意哪些行為

現在的父母越來越關心孩子的教育問題了，生怕自己把孩子教育不好，而有時候父母太過於擔心反而會適得其反。我相信大家都看到了這樣一條消息，厭學叛逆抑鬱這些問題根源來自家庭，父母在教育孩子時應該注意哪些行為？父母在教育孩子時，要注意方式和方法，不要太過於極端或者是太過於寵溺自己的孩子，這兩種行為都是不可取的，這兩種行為可能都會造成孩子叛逆。現在很多孩子都會出現厭學、叛逆、抑鬱等情況，出現這些情況，父母也有一定的責任。所以，現在的父母都擔心這方面的問題。所以說，父母要學會找一個正確的教育方式，這樣才能把自己的孩子教好。

Ⅸ 厭學拒學的兒童和青少年越來越多，孩子厭學的五大原因是什麼呢

厭學拒學的兒童和青少年越來越多，孩子厭學的五大原因是什麼呢？

1.不是我不想學，而是我看不到希望

根源：不了解自身潛能優勢

這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。根源於對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優勢。

5.不是我不想學，而是我沒法學

根源：情緒不穩定

這類學生容易受周圍環境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑鬱等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使潛能再好也得不到最大的發揮，最終學習也受到嚴重干擾。

Ⅹ 為什麼「厭學」的孩子越來越多了真的是因為孩子不懂事嗎

一、厭學、輟學的孩子越來越多
現在越來越多的孩子開始厭學，甚至輟學，這已經逐漸要變成一個社會現象了。
年齡最小的甚至從幼兒園就開始了，然後持續到小學、中學，甚至大學，任何一個年齡階段都可能會產生退出學校這樣的現象。
孩子退出學校不像大家想的那樣是一個小問題、小麻煩。退出學校的背後，其實是孩子退出社會的第一步。
如果一個孩子退出學校、退出社會，那麼就意味著他已經有嚴重的低欲綜合征了。
從精神病醫學的角度來說，社會退縮和社會迴避是一種類似精神病的行為特徵。
因為一個正常的人是必須要具備進入社會的能力的，如果孩子退出學校，坐在家裡躺平玩游戲，拒絕進入社會，事實上他就是一個養廢了的孩子，不再有進入社會的能力。
全國到底有多少這樣的孩子，我們得不到全國的統計數據。
我首次遇到這樣的案例是在10年之前，但是這些年來，陸陸續續接觸到這樣的孩子越來越多，各同行收集到的此類數據也越來越多，幾乎每一次上課的時候，家長們問的都是此類的問題。
前幾天給一些教培機構上課的時候，不少過去的夏令營舉辦者都問我，現在參加夏令營的孩子普遍都出現了對任何事情都不感興趣的特徵。
還有的夏令營，幾十個孩子拒絕參加任何活動，就躺在床上點外賣、打游戲。
二、孩子退出學校後的三種情況
目前退出學校的孩子大概分為三種：
不能適應公立學校，退出公立學校，然後家長把他們轉入貴族學校或國際學校。
退出公立學校轉入國際學校之後，仍然持續地產生厭學，導致退回家裡。
退出學校之後，家長只能使用私教的方式讓他堅持學習。
除此之外，還有一些孩子，現在是間歇性的厭學。
他們會上幾天又在家待幾天，然後再上幾天再待幾天。
大家想想這一切是怎麼發生的？
三、孩子行為退縮的三大要素
對於孩子們退出學校和社會退縮行為而言，主要是三大要素：
刷題式的學校教育導致孩子們承受了巨大的身心壓力。
手機誘惑導致孩子們可以輕易地得到多巴胺滿足快感。
家庭成長過程中沒有培養出必要的意志力品質。
這三件事共同造成了現在這么多的孩子厭學、輟學、休學。
大家在養育自己孩子時候一定要小心，這些孩子可都不是你們想像的那些差的孩子，很多孩子都是曾經的學霸。
現在孩子們的學習和成長環境，本質上講是一個十分不友好的環境。並不利於孩子們的健康成長。
有一些心理素質較差的孩子會最早退出學校，而有些孩子退出學校的時間會稍微晚一些，我接觸的一個案例，這個孩子高三最後一學期選擇退出學校。
但是他學習並不差，剩兩個月就要高考了，他拒絕上學，拒絕參加考試。
當然，甚至還有大學階段厭學導致退學和留級的。而且這些現象最早甚至從幼兒園階段就開始了。
大家想想一個幼兒園的孩子都會被難題嚇哭，可見有多麼的失敗。孩子這么小都要為解決難題而活。
如果不能改變這一現狀，這些孩子以後大概率都會成為厭學或者輟學休學的孩子。