為什麼會生自閉症孩子

⑴ 為什麼會生出自閉症的孩子

目前沒有定論，遺傳，腦部損傷，懷孕的時候病毒入侵都有可能

⑵ 夫妻都正常為什麼會生自閉症孩子

這不是遺傳的
這是因為孩子個人原因，趕緊帶去醫院給醫生看看
早點讓他擺脫
採納啊謝謝

⑶ 為什麼有人會生出自閉症的孩子.遺傳嗎

有可能~~因為這是個基因變異的問題~~但是我所接觸到的自閉症孩子的媽媽```一般都生了第二個~~我所見到的都沒有自閉症~~理論上是有百分之六的概率~~但是你懷孕的時候注意下~~盡量用食補~~不要用葯補~~

⑷ 為什麼會生自閉症孩子

要。我第一個孩子是自閉症，第二胎的上小學了，挺聰明。如果連試一下的機會都不要，那對第二胎的孩子太不公平了。

⑸ 我想問什麼情況下會生出患有自閉症的孩子

現在沒有權威的說法，我發現運動員包括體操運動員的孩子我沒聽說得自閉症的，或者是從事舞蹈專業的人，就是那種每天都在運動的人群。他們的運動都是全身在動，手腳手眼協調性比普通人好。伏案工作的高知家庭倒是孩子得了自閉症，他們工作單調包括上班族也是這樣，每天坐車或者坐專車上班，出門就坐著，在辦公室坐著用電腦工作，下班坐車回家，回家坐沙發又是坐著也不鍛煉，男的還有抽煙的。好像這類人群的孩子有得自閉症的。

⑹ 自閉症孩子為什麼容易產生

十年前，國際上的專家認為自閉症是父母養育不當造成，例如母親遺棄孩子，或父母工作忙無法照管孩子，父母皆為高智商造成的遺傳變異等等原因。目前認為：自閉症兒童的父母對孩子充滿愛心，有能力照顧養育孩子。在確診孩子有自閉症狀後，這些父母由於世俗的原因，他們有強烈的自我負罪的意識。現代醫學證明，自閉症的原因主要是腦生物學原因，父母無須有罪責感。腦生物學的研究有幾方面：腦基因、腦細菌感染、懷孕分娩感染、原因未明的微細腦損傷。還有一些未查明的腦生物學原因，如電磁波污染（由華東師范大學徐光興教授提出，國際上正在討論），基因方面的研究集中在第九對、第十七對染色體的研究。英國自閉症協會認為：自閉症產生的原因有以下幾點：·遺傳（脆弱X癥候群，苯酮尿症，腦結節性硬化症，神經纖維腫，其他染色體異常等）·細菌感染（先天性麻疹，先天性腦炎，感染性腦膜炎等）·代謝異常（葡萄糖合成異常，先天性血糖代謝異常等）·先天異常癥候群（先天性白內障，小兒崩潰型徵候群，機體脆弱徵候群）自閉症的臨床特徵有兩點：·集中在男兒（而且如果發現是女性患者，一般教育和矯治恢復良好），·世界各地，各種文化，各民族的發病率同等存在。合並症狀·智殘（MR），·癲癇（自閉症者在青春期發育過程中，約有30%以上的人會發生癲癇），·神經學徵候群（強迫症），·先天異常（感覺統合失調）

⑺ 為什麼會生下自閉症的孩子

這個聽說是父母基因匹配的問題
我身邊就有這樣的例子
父母本身沒問題，都很聰明
孩子生下來就是自閉症

⑻ 為什麼會生出自閉症的孩子，先天性自閉症的原因

生理原因：初級顳區功能障礙 (temporofrontal dysfunction)、腦干功能障礙(brain-stem dysfunction) 。

認知原因：

1、心理理論 (theory of mind) Baron-Cohen等(1995) 提出自閉症者系因缺乏了解自己和他人的心理狀態所造成的，因此有無法認知他人臉部表情、或傳達情感困難(但是能理解喜愛和簡單的情感)；

不會表達手勢、無法理解他人有不同的訊息、無法區辨真實與外表、不會想像或欺騙假裝、亦無法處理會話中的新舊訊息等社會溝通障礙。

2、情感論 (affect theory) Hobson (1989,1990,1993) 解釋自閉症者因為無法接受或響應他人情感表達之內在情感缺陷，因而在嬰幼兒期沒有必要的社會性的經驗以發展出社會性理解的認知能力。

這說明了自閉症者的相互注意協調能力(joint attention)及模仿缺陷，但無法解釋零碎天賦、視覺優勢及仿說等症狀。不過，此說法呼應了肯納的主張。

3.執行功能 (executive function ) 論 Ozonoff (1992) 認為自閉症者可能是前額葉功能損傷造成的，因此有固執而刻板的常同行為、有限的興趣表現、笨拙的動作模仿、自我中心的社會互動、欠缺情感反應、及高層次的抽象認知缺陷等症狀。

4.中心連貫薄弱 (weak central coherence) 論 Sperber 和 Wilson (1986) 主張自閉症者系因其訊息處理能力無法將外界環境刺激轉變成有意義的訊息，再將新舊訊息加以連貫起來，所有才會有精於積木排列組合或優異的機械性記憶力等零碎天賦的表現。

(8)為什麼會生自閉症孩子擴展閱讀

表現類型

1．無語言型：通常會被誤認為聽力有問題或是失語症。

2．立即仿說：分為有變化有彈性的仿說、沒有變化沒有彈性的仿說。前者被視為自閉症兒童具有表達溝通的意圖；後者多半不具有溝通意圖。

3．延宕仿說：在一段時間之後喋喋不休地重復某些字、詞、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯系。

4．說話不帶感情：無真正意義上的交流。

5．無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法通過語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6．字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。

7．代名詞反轉：「你」、「我」、「他」等代名詞有混淆的現象。

8．不清楚肯定與否定的概念：常使用「不」，而較少使用甚至不會使用「是」或「好」。

9．文法結構不成熟：無通常意義上的文法含義。

10．很少發問：除了強迫性的行為表現外，他們很少會提出問題來發問。

11．固著性：不管情境的變化，重復地念著某句話。

12．不會使用因果性的語言：如因為、所以、因此、如果等詞彙。