為什麼孩子去輔導班的時候會哭

⑴ 送孩子上補習班孩子哭鬧不去該怎麼解決

作為家長其實也知道孩子的累和壓力，可是社會由不得你去多想，不得不給孩子補習。孩子正是愛玩的年紀，開始最好時慢慢的培養他的興趣，興趣是最好的老師，可以經常和他玩玩英語字母游戲之類的。等到他有興趣了，再報學習班也不遲，畢竟童年生活還是很重要的……

⑵ 每次送孩子去託管班的時候，就開始哭鬧，這是怎麼回事

每次孩子去託管班的時候，就開始哭鬧，一是因為要離開爸爸媽媽去一個新環境了，所以不願意。他們會覺得不安，二是因為託管的地方讓他有不好的回憶，所以不肯去。你可以多跟孩子溝通下，如果孩子是在不喜歡託管氛圍的話，所以貝爾安親認為還是換一個新的環境比較好，雖然託管班看上去都差不多，但是濟南市歷下區盛景小學（綠城百合）校區老師認真負責，讓孩子在雙師課程中學好知識點，然後帶著他們一起進行闖關游戲，增加他們對學習的積極性。慢慢的，孩子就會喜歡這樣的學習氛圍了。同時也能養成獨立自主的好習慣，不會過於依賴父母。

⑶ 輔導作業時小孩會崩潰大哭，應該怎麼解決

輔導孩子寫作業的時候，小孩子就會崩潰大哭，這個時候可以給孩子創造一個學習的小天地，也可以讓孩子准備一個作業的計劃本。讓孩子在准備了計劃本之後，孩子就會有所改善。更重要的是他們會根據計劃來做事，給孩子創造一個學習小天地，就是要給孩子一個安靜而又獨立的學習環境，所以孩子在寫作業的時候就可以全身心的投入其中。

消極情緒的產生

避免孩子出現一些消極的情緒，讓孩子學會去改善自己，那麼孩子在成長的過程中就會有所更改。也要重視孩子的一些小成功，這樣的話才能夠讓孩子正確的去面對自己的作業。很多家長正是因為沒有好好的教導孩子，所以才會讓孩子有一些不良好的習慣。其實寫作業的時候會崩潰到哭是孩子的一種慣性，也相信在這種慣性使然之下，孩子一定會認識到自己的錯誤。

⑷ 每次送孩子去託管班的時候，就開始哭鬧，這是怎麼回事

曉曉認為：孩子在每次去託管班的時候喜歡哭鬧，是因為3歲左右的孩子正處於一個 分離焦慮期。

你是不是經常在幼兒園門口看到這樣的場景，孩子哭的撕心裂肺，大人累的滿頭大汗，任你怎麼勸說，孩子始終抱著你哭鬧不肯去幼兒園，甚至大哭不止。很多家長都覺得這是孩子不聽話，無理取鬧，其實這時候的孩子正處在分離焦慮期。

什麼是分離焦慮期？

可是，為什麼孩子會有分離焦慮期？

3歲的沫沫一直聽話、懂事，是媽媽心中的乖寶寶，可自從上幼兒園後就變的不可理喻。本來前一晚已經說的好好的上學不哭，可第二天到了幼兒園門口照樣大哭大鬧，每天老師都是生拉硬拽進園的。

孩子從小生活在父母的身邊，從未離開過家庭，當突然從家庭邁入學校這個集體大環境，環境的巨大改變，會使孩子的心裡產生焦慮。

1、陌生的環境

當孩子初次進入幼兒園後，幼兒園的一切對於孩子來說都是陌生的 ，和家中是完全不一樣的。孩子會和家人分開，尤其是沒有親人的關心和呵護，孩子得到的關愛又不是獨一份的，自己喜歡的玩具也不能占為已有，這一切都會讓孩子感到不知所措、慌張，他也一下無法接受這樣的事實，容易產生分離焦慮。

2、生活習慣的改變

孩子在上學前吃飯，睡覺、起床都是隨意的，可以說是想干什麼就干什麼。比起在家隨意性上學後就難多了，吃飯有規定、睡覺也有規定，這些規定會讓孩子覺得很有壓力，變得煩躁。

3、大人的角色改變

4、自我能力要求提高

在學校老師要求孩子有一定的自理能力，比如自己吃飯、喝水，自己上廁所、擦屁股，自己穿衣服、穿鞋子等。還要遵守老師規定的一些規則，這對於孩子來說都是不小的挑戰，這些都會使孩子感到壓力，排斥上學。

孩子適應幼兒園生活的快慢，家庭教育從中起著至關重要的作用。從小注重能力培養的孩子適應集體生活就快，而過分溺愛的孩子則慢。

1、溺愛

在生活中家長從小對孩子的過分溺愛、呵護，使孩子的獨立性變差，自理能力差，離開父母到一個新的環境就會變的無法應對，產生焦慮。

2、依賴性強

可見做人歸根結底要靠自己，凡事依賴其他人就不行。

孩子也是一樣的，依賴性強適應能力就差，孩子從小做任何事情都依賴父母，吃飯需要喂，喝水需要倒，衣服、鞋子需要幫忙穿，甚至上完廁所還要父母擦屁股，這樣的孩子依賴性太強，處處都要父母的幫忙，這樣的孩子自然適應不了幼兒園的集體生活。

1、外向的孩子

外向的孩子，性格活潑好動，適應能力強，很快會和老師、孩子打成一片，很快愛上集體生活。

2、內向的孩子

內向的孩子，膽子較小， 社會 交往能力差，不太能主動參與到集體活動中來，對集體生活難以適應，自身就會感到恐懼、情緒不穩定，以至於出現吵鬧、哭鬧等舉動。

很多孩子都會產生分離焦慮，只是有的孩子表現的比較輕微，有的孩子比較嚴重，有的孩子甚至影響到身心發育，家長該如何做，才能幫助孩子度過分離焦慮期？

1、提高孩子的自我能力

幼兒園需要自己動手的事很多， 所以讓孩子做他力所能及的事情 ，在上學前家長要教會孩子基本的生活技能，比如穿衣、吃飯、系鞋帶等等，這樣會使他很快的融入集體生活，愛上幼兒園。

2、多於小朋友接觸

不要讓孩子一直生活在大人的圈子裡，帶孩子多去和同齡人接觸，提早讓孩子學會如何和其它小朋友相處，可以讓孩子更快的適應新的集體生活。

3、家長多與孩子溝通、分享

多和孩子溝通，了解孩子一天在學校的情況，孩子高興的事情要和孩子一起分享。並讓孩子分享一天在學校的收獲，孩子不懂和不滿意的地方，要及時給孩子解釋。

4、做好入園前的准備

在孩子入園前一段時間可以多帶孩子去幼兒園看其他孩子玩耍，告訴孩子「以後你也要到這里來，和小朋友一起玩哦！」讓孩子提前心理上有所准備，也可以提前幫孩子准備小書包、書等。

結語：

多數孩子會在上學初期產生分離焦慮，這多和環境、家庭、孩子的性格有關，只要家長根據孩子的情況針對解決，相信通過家長和孩子的共同努力，孩子很快會度過分離焦慮期，喜歡上集體生活，喜歡上幼兒園。

剛開始都會這樣的，算是分離焦慮，從一個熟悉的環境轉移到一個陌生的環境，就算是大人都需要一段時間的適應期，何況是認知不太成熟的孩子，他可能很害怕，壓力也大。

可以嘗試在家裡的時候，多講學校的場景，學校里好玩的地方，學校里的好朋友等等，主要目的還是讓他熟悉學校的環境。

另外也可以通過讀繪本的方式，講一些第一天上學的故事，讓他聽了以後可以釋放部分焦慮情緒。我之前一直有給九妹讀湯姆的故事，這是以湯姆這個4歲小朋友第一人稱寫的繪本，其中有一篇就是湯姆第一天上學時候的焦慮不安，如果在上學前我們的孩子就知道了，也可以和他討論下，原來湯姆在要去上學時候也會不安，他就會比之前更能接受上學這件事了。

孩子到託管班上學哭鬧是一個必經過程，幼兒哭鬧是非常普遍的，這是「親子分離焦慮」的表現！

「親子分離焦慮」是幼兒與某個人產生親密的 情感 連接後，又要與之分離時，產生的傷心、痛苦等不愉快的情緒，以表示拒絕分離。分離焦慮是幼兒焦慮症的一種類型，多發生於學齡前期。

當孩子到了去託管班的年齡，分離焦慮就越發不可忽視了，很多寶寶因為害怕去託管班、幼兒園、會以不起床、假裝生病、賴地哭鬧的手段進行抵抗。

為了盡快穩定入託管班孩子們的情緒，幫助他們渡過入園焦慮期，適應新的生活條件和教育條件，保證正常的教育盡快展開，家長們應該這樣引導孩子：

①家長用正確的方式控制自己的情緒。家長是幼兒模仿與學習的對象，成人要給幼兒以愉快、穩定的情緒示範和感染，應避免喜怒無常，不溺愛也不吝惜愛。按當幼兒犯錯誤或琴鬧情緒時，家長首先應克制自己的情緒，理智冷靜的對待幼兒的情緒與態度。

②家長為幼兒營造良好的情緒環境。緊張、焦慮的情緒環境，不利於幼兒身心 健康 的發展，不利於幼兒良好情緒的培養，家長要保持和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關系。

③家長要幫助孩子控制情緒。幼兒情緒控制能力差，不會控制自己的情緒，家長應採用轉移法、冷卻法、消退法等方法幫助孩子控制自己的情緒，採用正確的方式宣洩消極情緒。

孩子幾歲呢？是你帶的嗎？帶了幾年，一般是三種情況：

一、分離焦慮，孩子依戀父母，不想和親人分開，用哭來發瀉心中的焦慮情緒，家長要做的是提前和孩子打好預防針，並說明送他去託管班的原因，並告知孩子，媽媽具體是要去哪裡上班，下班後又會來接寶寶 ，但不論在哪裡，媽媽的心中都裝著一個你。

二、撒嬌，爭取家人的關愛，處理方式，提前打好預防針，給孩子一個愛的抱抱，並告知媽媽去上班，寶寶上託管，我們各司其職，晚上見，然後笑著果斷離開。

三、找老師了解情況，是否有同學欺辱、交際困難等情況。

每送完孩子去託管班孩子哭鬧大多數情況是事先沒有跟孩子溝通好，孩子會有焦慮情緒，感覺爸爸媽媽又要離開我了，他對一個新環境還不太適應。

託管班裡有很多好玩的玩具啊還有老師互動之類的，可以在家或者送的路上跟孩子渲染裡面的氣氛，或者引導性的問問孩子託管班裡面的情況，類似於「媽媽不知道裡面有些什麼，你可以告訴媽媽裡面都有些什麼好玩的，有哪些小夥伴啊，老師跟你做了什麼 游戲 之類，說媽媽也好想一起玩，這樣，寶寶先去裡面跟老師玩，媽媽去上班，等會來接你後回家你教媽媽好不好？」

每次送孩子去託管班的時候，就開始哭鬧，一是因為要離開爸爸媽媽去一個新環境了，所以不願意，他們會覺得不安，二是因為託管的地方讓他有不好的回憶，所以不肯去。你可以多跟孩子溝通下，如果孩子實在不喜歡託管氛圍的話，建議你換一個新的環境，比如我家孩子託管的貝爾安親。雖然同樣是託管機構，但是濟南市歷下區盛景小學（綠城百合）校區的老師認真負責，能讓孩子在雙師課程中學好知識點，然後帶著他們一起進行闖關 游戲 ，增加他們對學習的積極性。慢慢的，孩子就會被那裡的氛圍感染，逐漸喜歡上這樣的學習氛圍。同時，也能夠養成獨立自主的好習慣，不用過於依賴父母。

入園對於小朋友來說一定是一件大事了！首先，我們來看看什麼樣的孩子比較容易適應幼兒園？

第一，獲得家長關愛，安全感建立比較好的小朋友，在新的環境中，更容易適應;

第二，有一定的語言表達能力，能夠基本表達清楚自己的需求;

第三，有一定的獨立能力，比如獨立地吃飯，獨立地穿簡單的衣服，獨立如廁;

第四，有一定的規則意識。

而一般來說，三歲之後的孩子各方面能力會更高，更容易適應幼兒園生活，不建議過早送孩子上幼兒園。

如果是孩子對於入園抵觸，那麼我們也可以反思下，是不是入園准備沒做好。

入園准備，需要准備什麼？

入園准備總體來說，有兩方面的准備，一方面是孩子能力方面的准備，一方面是心理上的准備。

1、能力准備

入園准備需要的能力，從較早之前就需要開始准備了。

比如獨立吃飯的能力，從一歲以後，孩子喜歡自己抓捏，願意動手開始，家長就應該讓孩子自己參與吃飯了，如果因為孩子弄得到處都是而去批評孩子，或者直接去喂孩子，那麼孩子為了避免被批評，就不再願意自己吃，時間久了，就會形成依賴性，獨立吃飯的能力相對就會比較弱。

在幼兒園，我們就常常發現，有的小朋友他們的手指精細動作沒有那麼好，經常弄得自己周圍到處都是，嘴巴里卻吃不到多少，吃飯速度也非常慢。

比如孩子系鞋帶或者穿衣服，孩子早期開始感興趣自己想要嘗試的時候，家長一定要耐心等待。

很多手腳勤快，做事利索的家長總是會覺得孩子慢吞吞的，會反復地催促孩子，或者乾脆直接代替孩子去做，認為孩子到年齡了就會做這些事情了，這樣的話，孩子的手指沒有辦法得到充分的練習，能力得不到發展，慢慢地也不再願意做這些事。

有家長說孩子非要自己穿衣服，不讓別人幫，又穿不好，就一邊哭一邊穿，穿了半個多小時。其實這是很好的機會，家長要尊重孩子的節奏，耐心地、安靜地等待。

其他能力也是如此，按照孩子自己正常的節奏，家長只做引導，不進行干擾，孩子的能力都會自然准備好。

如果已經進行了干擾，孩子馬上要入園，能力還沒有準備好的話，家長要從代替、催促孩子做事中慢慢撤出，給孩子練習自理的機會。過程中千萬不要一直盯著孩子，在旁邊指揮、抱怨，更不能因為著急再次包辦，這些除了打擊孩子的自信心和積極性之外一點用都沒有。不要在意孩子有多慢，用了多長時間，做了多久，吃了多少，當孩子發現家長沒有在意他表現如何的時候，孩子就會放鬆下來，興趣和能力也會慢慢發展。

2、心理准備

入園，孩子需要面臨的幾個挑戰:離開爸爸媽媽，自己一個人適應新的環境，和許多陌生的小朋友、老師過集體生活；克服分離焦慮；適應幼兒園的規則。

（1）依戀但不依賴

另外可以多帶孩子去不同的環境，但是不要求孩子立馬熟悉，在給孩子安全感的基礎上，允許孩子按照自己的節奏熟悉環境。

（2）克服分離焦慮

在幫助孩子克服分離焦慮之前，家長首先要克服焦慮。

每年入園階段，都會有很多家長把孩子送進幼兒園之後，自己在外面哭的特別凶。一方面是對孩子的不放心，頭腦中想像孩子難以適應幼兒園，和爸爸媽媽分開的時候哭的撕心裂肺，在幼兒園被老師凶，和小朋友們吵架等等。另一方面，很多人容易把孩子投射成弱小的自己，潛意識認為自己一離開，孩子就會像自己童年一樣感到遺棄。

不管是哪一種，家長都要及時察覺，要知道，孩子和我們是不一樣的獨立個體，他們會有和我們不同的感受，他們也有自己要經歷和體驗的。盡量不讓自己的情緒影響孩子，舉個例子，比如孩子看到小蟲子本身是不害怕的，但是家長緊張的表現傳遞給孩子的信號是，蟲子太可怕了，孩子就會跟著害怕。同理，如果面對入園家長狀態緊張、焦慮，孩子也會認為上幼兒園是恐怖的事情，和爸爸媽媽分開是糟糕的事情。

此外，跟孩子分別的時候，盡量以輕松愉快的方式和孩子說再見。跟孩子約定好接的時間，讓孩子確認每天的那個時間家長都會來接自己。如果幼兒園允許的話，可以給孩子帶一個安撫物，平時和媽媽一起蓋的小被子，媽媽常穿的衣服，或者孩子最喜歡的玩具等等。

如果有條件的話，最好能夠讓孩子對幼兒園有期待和嚮往。比如平時路過幼兒園的時候，可以跟孩子一起看看幼兒園裡面都有什麼好玩的東西，告訴孩子什麼時候才可以去幼兒園，平時也可以和認識的小朋友聊天，聽小哥哥小姐姐們說幼兒園的事情。

（3）讓孩子了解規則存在的原因

幼兒園或多或少的會有一些規則，如果在選園期間的話，建議家長盡量不去選擇處處是規則的幼兒園。

但是面對必須要遵守的規則，千萬不要要求孩子你必須要怎麼樣，或者不能怎麼樣，比如告訴孩子「你在幼兒園必須要睡午覺」那麼對於平時沒有午睡習慣的孩子，這樣反而會讓他們有壓力，甚至抵觸幼兒園。

可以通過一些有意思的方式，讓孩子了解原因，比如通過講故事或者情景模擬的方式，讓孩子知道如果別人睡覺的時候說話會有什麼樣的影響，如果那麼多小朋友走路不排隊會出現什麼情況，走丟了怎麼辦，如果在講話的時候，別人也講話會出現什麼情況等等。

平時生活中通過這樣的方式跟孩子互動，讓孩子提前了解規則存在的原因，這樣在進入幼兒園，面對一些規則時，孩子會表現得從容一些。

（具體辦法）對於已經出現送幼兒園哭鬧的情況，我們也可以根據具體的問題，進行具體的引導。

1、孩子只是對於分離那一刻的不舍

這種情況的寶寶，只是對於和爸媽分離這一刻而感到不適，但是和小朋友相處的時候，也很愉快，這種情況家長不用過分焦慮，在送孩子去幼兒園的路上，做好心理建設：我們現在要去幼兒園了，到了那裡會有很多喜歡你的小朋友，也會見到你喜歡的小朋友，你們又可以快樂的做 游戲 ……然後和孩子做正常的告別，並且做出約定，比如：媽媽會在你放學第一時間接你等等，千萬不要因為孩子的不舍和哭鬧而心軟或者比孩子還要崩潰，不然孩子參照你的反應，會更加抵觸這次「分別」；

2、孩子送到幼兒園後哭鬧不止

3、環境原因

這個原因就不必多說了，如果有條件還是盡早撤了吧。畢竟孩子童年短暫，快樂還是多多益善。

要麼孩子不想去，要麼午托班有問題，為什麼要送午托班，學校中午不是管飯嗎

孩子年齡小，比較依賴親人，尤其是平時照顧最多的，缺乏安全感，就會哭鬧。

這么大的孩子安全感還沒有充分建立起來，與父母分開是會出現焦慮、害怕的情緒，這是很正常的。要接納孩子的情緒，安撫他，不能強制不理不睬，那樣會影響孩子的心理發展。

如果嚴重可晚點入托，家長可以陪伴他熟悉託管班的環境，熟悉老師同學，讓他有充分的信任感後，他就不會再哭鬧了。

總之這種情況是很正常的，家長多點耐心慢慢過度，會很快過了這個階段。付出的耐心就是對孩子最好的呵護。

⑸ 孩子一去舞蹈班就哭怎麼辦

孩子一去舞蹈班就哭的話，說明孩子對舞蹈是不感興趣的呀，這個你可以跟孩子溝通一下的，如果實在不想學習，可以換個其他的興趣班了

⑹ 孩子一送託管班就哭，這是什麼原因

每送完孩子孩子哭鬧大多數情況是事先沒有跟孩子溝通好，孩子會有焦慮情緒，感覺爸爸媽媽又要離開我了，他對一個新環境還不太適應，又是陌生的環境，不熟悉的人。像班裡有很多好玩的玩具啊還有老師互動之類的，可以在家或者送的路上跟孩子渲染裡面的氣氛，或者引導性的問問孩子託管班裡面的情況，類似於「媽媽不知道裡面有些什麼，你可以告訴媽媽裡面都有些什麼好玩的，有哪些小夥伴啊，老師跟你做了什麼游戲之類，說媽媽也好想一起玩，這樣，寶寶先去裡面跟老師玩，媽媽去上班，等會來接你後回家你教媽媽好不好？」如果實在孩子在裡面有一些不好的經歷的話，我建議還是換一個吧像貝爾安親的話，還是不錯的，臨沂市的老師他們在這方面還是比較有經驗的，知道如何讓孩子在帶領下，逐漸擺脫對爸爸媽媽的依賴，養成獨立自主的好習慣，而且在作業輔導上，會先給孩子上動畫同步輔導的雙師課程，這樣也能吸引到孩子。給孩子們培養好的習慣應從身邊小事抓起，靠一朝一夕是不會養成良好習慣的，只有從小事著手，比如從分類整理自己的學習工具，保持整潔的書本等小事培養，慢慢才會培養出更好的良好學習習慣。

⑺ 每次輔導孩子學習的時候，孩子總是學不會，一著急就哭，怎麼辦呢

家長不要給孩子太大的壓力，當孩子不會的時候也不要大吼大叫，應該對孩子多一些耐心，應該和孩子好好的溝通。

⑻ 二年級的孩子，輔導作業時會崩潰大哭，該怎麼辦

讀二年級說明孩子年紀應該不大，大概5歲左右。這時候小孩心智還不太成熟，對新鮮事物是比較好奇的，興趣點更多地是放在玩耍上。雖然已經上了二年級了，但學習對於他們而言仍然是一件非常有考驗的事情。首先需要有坐下來的耐心，然後是積極動腦的思維能力。鑒於這點，老師和家長兩手抓對孩子學習進行輔導確實是一個非常有必要的方法。但若是孩子在輔導過程中崩潰大哭就顯得有些反常了，我們可以分析其中原因來尋求解決辦法。

這個可能就與孩子性格有關了，心理脆弱，抗壓抗挫折能力差。面對困難，沒有直面解決的勇氣。在家長輔導過程中，孩子一遍遍地做錯，他們自己失去耐心放棄了，但是父母還是需要他們配合，比較嬌氣的孩子這個時候就會通過哭泣的方式來讓父母妥協，以此逃避困難。對於出現在性格上的問題，絕不是一朝一夕可以改變，父母必須制定一個嚴格標准。從生活小事上去培養他們獨立自主的習慣，教會他們自己面對問題，解決問題，然後在需要幫助時求助。

⑼ 為什麼送孩子去託管班，就一個勁的哭鬧

送孩子去託管所孩子會哭鬧，是因為孩子剛離開父母去到一個陌生的環境面對陌生的人沒有安全感。孩子沒辦法解釋他的不安只有用哭鬧的方式來表達他的情緒。作為父母一定要安撫好孩子，讓孩子明白你很快就會來接她的。千萬不要打罵孩子，否則孩子會越來越沒有安全感。

⑽ 孩子一送託管班就哭，這是什麼原因

年齡過小、孩子太粘人或者託管管理不到位，這三種可能都是存在的。所以，家長們在把孩子送去託管之前一定要仔細的斟酌，各方面條件都符合的情況下再送去，不要讓孩子產生排斥心理。

3.託管管理差

很多的託管其實都蠻部負責任的，一是有些老師不專業，二是有些老師已經厭煩了哄孩子。之前聽一個親戚說她家的寶寶送去託管後不適應，老師就把她扔在了角落讓她哭，最後孩子的嗓子都哭啞了。所以，一定要找正規的、老師全部有教師資格證的託管，這是對孩子負責，更是對整個家庭負責。