為什麼孩子寧願挨揍也不去上學

⑴ 為什麼有些孩子讀書，不管你怎麼教怎麼打就是學不進去

孩子讀書你再灌輸也是於事無補，咱們小時候都經歷過這樣的事情，自己要是感興趣的事情或者科目，即使不督促都能用全部心思進行學習，如果自己感覺不善長的就是再學，家長再督促，再教也是竹籃打水，到頭來在腦海中什麼都沒有留下，中國教育可能是挫折教育，家長認為自己那套路都是為了孩子好，給孩子報補習班，報這報那的，認為棍棒底下出英才，這些咱們小時候難道沒有起逆反心理，將心比心，難道自己小時候的際遇能在下一代身上重演嗎。為什麼不鼓勵教育呢，多表揚一下孩子，多和下一代進行溝通，我想這樣教育的孩子才能心理健全，對以後的發展與成長起到促進作用。

對於有的回答說這是中國教育的悲哀，這一點我不敢苟同。

沒有一個孩子天生就是愛學習愛讀書的。孩子的天性是愛玩。當你不感興趣的東西別人逼迫你去做，我想你也是不想學的，你也是學不進去的。

打罵只能加重矛盾，增加對立面。不妨換個方式。帶孩子遊山玩水，感受大自然的無窮魅力。激發讀書學習熱情。

前些年參加了一個拓展培訓，感覺很好，可以讓孩子去體驗一下，能增加孩子的集體感，責任感。

書香氛圍的營造至關重要，有專門的書房，多去書店看看我覺得都比打罵來的實惠。

你好，我是彭華勇老師，心理咨詢師，專業解決孩子厭學叛逆，沉迷 游戲 等問題，根據我的實踐咨詢經驗，分享幾點如下。

第一點，從你問的這個問題能夠感受到，你對孩子的學習非常看重。這也是很多父母的一個內心寫照，但是如果我們只是看重孩子的學習，而不看重自己的教育方法，是否科學，那麼往往會費力不討好。從你的這種表述能感受到你對孩子的這種學習過往，很可能是嚴格監督式的，而事實上教育孩子越是嚴格的監督，慢慢孩子越是覺得不是我的事情，是父母的事情，那麼他的內在動力一點點的喪失，這個過程就是從小一步一步累積形成的。

第二點，作為父母我們不應該總是想著怎麼罵孩子，怎麼打孩子，或者怎麼哄著孩子學習，威逼利誘都是不科學的方法，重要的是我們要思考，為什麼孩子最初他的好奇心沒有了，其實每一個孩子最初都是愛學習的，比如他可以盯著一個小動物看很久，其實就是他愛學習的表現。但是父母如果從一開始對孩子的學習就抱有很高的期望，那麼就容易著急擔心焦慮，甚至是恐懼，而這種心態其實對孩子的一個學習是一種詛咒。怕什麼來什麼，你越怕孩子作業拖拉，孩子作業更加拖拉，你怕孩子成績不好，結果孩子真的成績不好，你怕孩子不讀書，結果孩子就真的不讀書，擔心就是詛咒，相信就是力量。

第三點，沒有良好的親子關系，就沒有教育，如果我們為了讓孩子讀書而用VB利用的方式對待孩子，那麼孩子跟我們內在的這種心理關系就非常的糟糕，沒有好的親子關系，那麼孩子整個人的狀態就不好，沒有好的狀態，孩子怎麼可能會學習好？所以好的教育是建立在良好的親子關系的基礎上，要想影響孩子轉變，首先我們要反思自己，先調整自己的心態，先改變自己的方法。

謝邀！

先來說個笑話，就在昨天，我聽到鄰居家有動靜。於是，打開窗打算聽個究竟。就聽到女鄰居歇斯底里的喊：說，什麼關系？說啊，到底什麼關系？我心想肯定是出事了。然後又聽到女鄰居說：他倆互為倒數關系嘛！於是，我默默的關上了窗。

大家都看得出，這是媽媽在給孩子輔導學習。但我們也能看出媽媽的焦急。生活中這樣的事情比比皆是。有的孩子對於學習真的很頭疼，家長也苦惱至極。無論怎麼教怎麼說甚至打罵都無濟於事。其實這種情況是孩子產生了厭學情緒。

那麼，為什麼孩子會產生厭學情緒呢？筆者總結了幾個原因，來談一下這個問題。

一、環境因素。

一個良好的家庭環境對於孩子的學習起著積極正向的作用。我們不妨假設，孩子回到家，看到的是父母都在學習或者看書，孩子耳濡目染，潛意識里就認為生活就該是這樣的。父母給孩子營造了一個良好的學習環境，孩子受其影響，自然而然的會投入到學習之中。反之，如果孩子看到是家長都在玩手機，他會覺得學習不重要，也就不會把精力放在學習上了。我記得，有一次，看到我的兒子不寫作業，於是我問他，為什麼不寫作業?他說，你為什麼可以玩手機，卻讓我寫作業。當時，我啞口無言。這才意識到了家長的行為是深深影響孩子的。孟母三遷的故事，想必大家都聽說過。也是在講環境的重要性。如果孩子厭學，這可能是原因之一。

二、學習能力

其實，筆者一直不敢苟同孩子的智商相差無幾的說法。部分孩子由於先天或後天原因智力低下，他們的學習能力自然不如他人；還有一種情況，有些兒童雖然智力在正常范圍，但學習閱讀、寫作或計算方面有困難，醫學上稱之為學習技能發育障礙，是由於大腦的某個掌管閱讀、寫作或計算的部位發育異常有關，對這部分學生，如果一味按照正常孩子要求他們，而他們力所不能及，就會對學習喪失興趣，放棄學習。

三、心理因素

因為學習是一種需要調動大腦能量，運用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會影響學習效果。最常見的如注意缺陷多動障礙（ADHD）,其基本缺陷是大腦前額葉發育不良，注意力不集中、計劃性差。而這些孩子在遇到困難後，更容易放棄，於是就出現了厭學的情況。焦慮症因為焦慮不安、無法集中精力於學習；抑鬱症大腦皮層被抑制，聽不進、學不進，對於學習成績下降非常著急，覺得學習不好就一切都完了，也會選擇逃避。

四、學習動機

學習動機是促進兒童青少年為達到某種目的而學習的心理動因，表現為學習的志向、願望或興趣等形式，對學習起推動作用。學習動機可以簡單劃分為內部動機和外部動機：外部動機所推動的學習活動是為了外部獎勵或榮譽，由 社會 的要求、父母的獎勵、教師的贊許、夥伴的認可、獲得榮譽稱號、報考理想的學校、追求令人嚮往的 社會 地位等激發而來，具有較強的指向性和較大的可變性。內部動機所引起的學習活動是為了學會所學的內容本身，由興趣、求知慾、理想、信念、人生觀、責任感、榮譽感等內在因素轉化來的，與外部動機相比，具有更大的積極性、自覺性和主動性，對學習活動有著更大、更為持久的影響。年幼兒童以外部動機和近景動機為主，隨著年齡增長和自主性的提高逐步轉化為內部動機。

如果您的孩子產生了厭學情況，不妨從以上幾個方面找原因，相信會改變孩子的學習情況。希望對你有所幫助。

我是悲傷的小賤，歡迎關注敝號，留言或評論！

謝謝邀請！這個問題我的看法可能有點片面我認為：有些孩子怎麼教怎麼打就是學不進去原因是多種的，具體情況要具體分析了甚至可請教這方面的專家進行分析評估。如果真沒辦法要是我也就放棄了，因為天生就不是讀書的料就算了。不妨另闢新徑找找新的亮點發展。

教育小孩，要講究戰略戰術，跟打仗一樣。我自己教育小孩的感受和體驗來說說：你說「怎麼教，怎麼打就是學不進去」，從這話里就聽的出你的心裡一團火，很不耐煩的感覺，你錯了，你錯了，你錯了！

教育小孩，既要嚴格，有錯誤的地方該批評就批評，又要多鼓勵，注意教育的方式。舉個例子，我家小孩有天早上不吃早飯，說不去上學，巧了那天我也不知怎麼回事心情不太好，給他說：「快點飯，吃好了上學去了」，他扭扭咧咧不吃，吃得還慢，我有些來火，大聲呵斥他快吃，結果他就哭起來了，哭起來了還不吃了，被我屁股上兩巴掌，哭的還要凶，上學時間快到了，沒辦法，我只能壓住怒火哄他「哎呀我們小寶很厲害的，跟爸爸比賽吃飯飯，看誰的嘴大，吃得多，吃好了爸爸送你上學，不然叫奶奶送你去」，一邊示範一邊喂，就這樣，哄著吃完了早飯。

去學校的路上，別人家的小孩大人抱著走，小孩跟我說：「爸爸，你看人家的小孩抱著走，你也抱我」，我心裡想開罵的，後來又換了說法：「唉，我們小寶聽話的，他們的小孩不聽話，不聰明，上學還要大人抱著走真丟人，來，爸爸牽著你跑，我們超過他們，我們比他們跑的快」。一會的功夫，我們超過了別人的小孩，小孩很開心，「爸爸，我們比他們快，他們的小孩不聽話，哼！」小孩開心的說。

有些家長小孩考了九十九分，還要責怪小孩沒考到一百分，為何不換角度說小孩進步了，比上次進步了十分，還超過了好多同學，這樣給小孩的影響要深遠的多。

小孩都不笨，都是一樣的白紙，看你如何教育小孩，如何在白紙上繪畫出不同水平的作品。

每個孩子都有每個孩子的特質，就比如說有的孩子學習成績好，有的孩子學習成績就不好，有的孩子記憶力好，而有的孩子則動手能力強。所以說學習這個東西，要根據孩子的實際情況去引導。

比如說小孩數學這一塊比較好，可能是他對數學比較感興趣，那麼她學數學可能就比較容易點，如果語文這一塊孩子成績不好，那麼在語文這一塊家長老師就要加強引導，多閱讀，多理解，多做題目，還有一定要多練筆，練筆對於寫作文是大有益處的，其他科目我想也是相同的道理，只要孩子多練，多理解，成績就一定能上去。

當然關於孩子成績這一塊，我覺得孩子只要盡力了就好，家長沒有必要每次都要求孩子考班裡數一數二的，這也不太現實，所以說盡力就好啦。

在學習上，我認為打罵是不行的。孩子學不進去無外乎就是倆個問題：第一，他對這個東西不感興趣，他下意識就是抵抗這些東西進入腦子。第二，你教的方式不對，他不是這樣學習的人，或者說你教的東西不對，對他來說為難他了。

我們再深究一下其根本原因，他也許真的不適合學這個，你得改變策略讓他明白一些現實的道理，他必須掌握一些基礎知識才可以在他喜歡的領域取得更好效果。他就會強迫自己去掌握這個知識！他可以學習這個東西，他就是懶，懶到無可救葯，那隻有一種辦法，那就是讓他去經歷自生自滅的趕腳。他會打開他的求知慾望的！

⑵ 孩子為什麼不肯去上學

「你現在年齡這么小，不去上學的話，你還能做些什麼？」

「別的小朋友都能上學，為什麼你不行？」

「你有那麼多的小夥伴都在學校里等著你去玩，快去吧！」

「昨天不是還好好的嗎？怎麼今天突然就成這樣了？再不聽話我就生氣了」

「你知道我們中國是有九年義務教育的嗎？如果你不上學，那可是違法的。」

上面的經歷可能是不少家長與孩子的日常，想必這也是家長最頭疼的事情。

通常這種時候，家長使出渾身解數，勸慰、訓斥、亦或者講道理，效果卻並不明顯。

其實許多家長在這個時候忽略了一點：孩子為什麼不想上學。

孩子不上學，心理壓力同樣會很大，孩子厭學叛逆也有有一定的原因的。

孩子厭學是什麼原因導致的呢？

快跟著小編一起來看一下：

1、父母的期望值過高。

父母的期望值過高，會給孩子造成很大的心理壓力。

原本望子成龍，望女成鳳是很正常的事情，但是把過高的期望加在孩子身上，超出了孩子內心所能承受的范圍，孩子就會開始逃避。

這一方面表明孩子的承受能力不夠強，另一方面也表明家長的期望太高，孩子無能為力。

2、父母陪讀，使孩子缺乏學習自覺性。

現在仍然有很多的家長，辭掉了自己的工作，安安心心地待在孩子身邊陪讀。

這就導致孩子在學習的過程中缺乏自覺性，體會不到學習的樂趣。在學習的過程里，家長總是在身邊，孩子也非常擔心犯錯。

這也是導致孩子厭學的一大原因。

3、孩子學習壓力大

在學習的過程中，孩子遇到了很多的難題，但是沒有辦法及時解決，日積月累下來成績更不上，這就導致孩子失去了讀書的興趣。

在這一方面，孩子是努力過的，但是一直跟不上，就會自暴自棄。

4、孩子不會學習

有一類孩子厭學，是因為他不懂得怎麼去學，也沒有興趣去學。

每次考試他都不是很在乎，但是成績發下來的時候，面對家長的焦慮，老師的指責，同學異樣的目光，他會感覺很難受。

所以內心不願意接受這種處境，於是選擇了放棄。

5、家長對孩子學習的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在將來而不是今天。

許多的家長都會對孩子說這么一句話：「不好好工作，以後就會找不到好的工作」，或者對孩子說：「現在不努力，以後就等著收破爛吧」。

這樣的話只會讓孩子把目標定在將來。孩子會有這樣一種情緒：今天明天的事都無所謂，以後的事情誰說的準的態度。

進入青春期後，孩子開始自我發展，有自我的意識，有自己的評價和選擇，不再一味聽從權威。

孩子開始去探索外界的規則，他想親自去認識和感受這個世界。孩子尚不成熟，他的方式不一定是對的，甚至在大人看來，有些行為簡直是天馬行空、幼稚之極。

孩子需要家人的陪伴、支持、鼓勵和接納，允許他做出各種嘗試而形成成熟的健全的自我。

而往往很多家長，自己內心非常焦慮，過分擔心孩子「走錯路」，對孩子強加管制。

雖然家長是在用自己的經驗幫助孩子做一個正確的選擇，避免走錯而吃苦，但是這也束縛了孩子的發展，破壞了孩子的自我實現的道路，導致孩子出現「叛逆」的現象。