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孩子練書法為什麼字越來越差

發布時間: 2022-12-28 06:52:51

① 為什麼孩子上了書法課之後,寫字水平沒有什麼提高作業慘不忍睹

硬筆書法練字  4月18日

有的家長對培訓機構產生懷疑,甚至想放棄書法課。其實,這是孩子在初學練字階段出現的「練字」與「寫字」分離,寫歸寫,練歸練。

原因

1、寫字是孩子的日常習慣性活動,課堂練習要寫字,在家練習要寫字。練字一般是長期班,每周兩次課,一次也就1個半小時。而且,也不能保證每周都去上書法課。對於兩種書寫習慣的「拔河」,明顯「寫字」習慣勝於「練字」習慣。由於孩子是一周甚至更久才上一兩節書法課,這樣很容易導致一方面孩子會誤認為練字是一項專門性的活動,是一種同其他課外活動一樣可選擇性參與的活動。讓孩子在意識上就對書法產生了分離。

2、作業負擔過重, 寫字求快不求美。現在的小學生基本上只要上了二年級就會比一年級加大一倍的書寫量,練習的生字難度也大大提高。「練字」與「寫字」的分岔用學生的話說,如果像練字那樣認認真真工工整整寫的話,作業不知道什麼時候才能完成。這種想法就驅使孩子快速地完成作業。

3、書寫態度的過程,孩子性格有別,男女孩有別。以之前的經驗看來,文靜的比活潑的寫字要好,女孩比男孩的寫字要好,動手能力強的比動手能力弱的要學得快一些。也就是說,每個孩子的情況家長自己最了解,這當中最重要的是學習態度的問題,所以有些家長會把小孩的態度問題認為是技能問題。難怪常有家長感慨:練練字有什麼用?速度這么慢,就是練起來看看的,真正寫作業的時候,一點也派不上用場。這種「練字無用論」的形成,是對孩子書寫練字和平時作業之間未取得有效實用價值的無奈嘆息。

其實家長最重要的是建立一個正確的認識和和平的心態對待孩子的寫字問題,慢慢地就會發現自己的孩子其實是一直在進步的,有些解不開的疑問也會迎刃而解。

結論

1、孩子的寫字問題是一個長遠的問題,一般經過培訓後,孩子基本能把漢字的筆畫、結構規律掌握了,只是動手能力跟不上去,這就已經奠定了很好的基礎,起碼不會走彎路,不會盲目練字。

2、對於作業的負擔,家長切勿過急地給孩子的字定一個好壞,揠苗助長,成長是一定需要時間和經歷來完成的,耐心等待是家長最需要做的。書寫是磨煉性格,陶冶情操,增加個人文化底蘊的過程。

3、家長一定要認識到的是學生在考場上的書寫,尤其是最後的作文是最需要放寬心對待的,因為學生在考場中這樣的應急情況下大部分腦力都用於作文構思,要做到跟平時寫作業一樣的水平也是比較不太可能的。所以對於練習時寫的字,平時寫作業時的字,考試時寫的字,家長對待這三種情境下的書寫質量要有遞減的思想准備。

    所以不應該為此放棄力量的儲備,要堅持往正確的方向前進,最終實現書法可以受益終身的目標

② 孩子為什麼寫不好字,這是什麼原因導致的

序言:家長希望孩子多方面的發展,能夠讓孩子茁壯成長的同時,學習成績也更好。不少的家長從以前擔心孩子學習,變成了擔心孩子寫字的問題。許多的學生,特別是小學生,他們的字是寫不好的,而且很大幾率都非常的丑,造成這種原因,其實主要就是現在的教學方法沒有正確。在學校裡面,老師也沒有對學生進行糾正才會造成的。


跟孩子的習慣有關

老師在日常布置作業的時候,一定要讓孩子寫的對、又寫的好,不能夠只圖快。作業寫的快有什麼用呢?字體連自己都不認識。在進行講課的時候,一定要將寫字規范到學生的生活中,讓孩子參加一些書法比賽,能夠讓孩子在平時的生活中就把字練好。有的孩子他們在字帖上面練的字很好,而且書法很工整,但是拿到自己平時日常生活中的時候,就會大庭相徑,這也跟孩子的習慣有關。有的字帖上面的字根本就不適合用於平常的寫作當中,能夠寫好字的前提還是在於家長和老師的態度,還有學生的學習習慣。

③ 為什麼孩子練字時書法還可以,但是到了做作業時就寫的潦草了

經常有家長問我,為什麼孩子在硬筆書法班寫的挺好,可是在寫作業時寫的字很差。家長這樣問,顯然是沒有練過書法,對書法知識了解甚少所致。其實這也印證了一個道理,即外行看熱鬧,內行看門道。如果家長不懂書法,你便說孩子在硬筆書法班寫的很好,顯然你所說的好,是外行的評價。

書法講究慢功夫,而平時寫作業如果追求慢速度,恐怕家長都受不了,更何況是孩子了。那麼問題來了,既然孩子在硬筆書法班裡習得一手好字,為什麼應用不到寫作業中去呢?下面我做一下分析參家長參考。

第五,讓孩子去有意識觀察班上同學中作業書寫最美觀的,增強孩子規范書寫意識。

對孩子來說,其實也特別希望自己作業被老師或同學欣賞,那不妨引導孩子去觀察班上同學中,都有誰經常因為書寫特別整潔,特別規范,經常被老師表揚。只要找到了這樣的同學,通過觀察人家作業書寫特點,而後再比較自己所寫有什麼不同。只要孩子用心去觀察了,就能夠激發孩子超越別人的意識。不管是小學生還是初中生,都渴望自己與眾不同,而寫一手漂亮字,則是可以讓孩子實現這一願望。就如我當年因為一直堅持練書法,我的作業寫的特別整潔、美觀、大方,幾乎成了全班同學羨慕的對象,而老師也非常喜愛我。

結束語:書法終歸是書法,對於孩子們來說,興趣始終是第一位。而對於寫作業來說,既讓孩子寫出書法的氣勢,又能達到速度,那可真是為難孩子了。因此,家長對孩子寫作業中的書寫,一定不要用書法規范去要求,否則,你經常挑孩子書寫中的毛病,反而會傷害孩子對書寫的興趣。

④ 為什麼越來越多的孩子,字都越寫越差

古時候的人們能寫得一手好字,但是現在的學生寫的字越來越差,這究竟是什麼原因呢?為什麼越來越多的孩子,字都越寫越差?

網路產品導致孩子寫字次數減少

現在的孩子大多數都有手機,電腦等等電子產品,而且在上學或者上課的時候也可以通過電子產品進行書寫,所以很少運用到手寫,這就減少了學生手寫的次數,也就導致了學生寫字越來越差。

總之,如果想要練得一手好字,一定要勤加練習,要下功夫下定決心,堅持不懈地練習才練習好自己的書寫。

⑤ 為什麼有很多練過書法的孩子卻寫不好字

撰文/曾孺牛 常聽許多家長倒苦水:「我的孩子練半年多的書法了,寫的作業和考卷還是一塌糊塗,寫字是不是天生的呀?練多少都沒有用呀?」 其實不是練字沒有用而是許多人練的都是沒有用的字,象上面這種情況我可以肯定地說:「您的孩子一定練的是楷書!」因為只有楷書才是最沒有用的書體。我這么說,可能您的磚頭就給我砸過來了。且慢!我說楷書最沒有用是有一定道理的,因為一則楷書難練,尤其是硬筆楷書(毛筆楷書稍好一點),楷書難練是因為楷書是最規范的字體,你有一點寫來跟範字不一樣都會難看,而要完全寫來跟範字一樣幾乎是不可能的事情,特別是硬筆楷書比毛筆楷書更難練好,因為毛筆是軟性的,通過幾個月時間的練習還可以寫得有模有樣,而要想寫出可觀的硬筆楷書是絕非數月之功能夠辦到的。 而楷書練好了是不是就能把字寫好呢?答案是否定的。一些楷書獲得書法金獎的人平時寫的字一樣的難看,因為楷書寫起來很費勁很花時間,而現在的孩子作業又多,在這種情況下孩子們根本不可能用楷書來做作業和試卷,更要命的是楷書在書法上取的是縱勢,也就是只有從上到下豎著寫才最好看,而從左到右橫著寫就顯得生硬,而現在我們寫字都是從左到右橫著寫的,寫楷書看上去就很別扭。 還有楷書是壓制人自身的天性來追求完美,這種壓制容易造成孩子們的反抗抵制情緒,很容易走向另一個極端——鬼畫符,結果就成了練過字的人寫不好字,沒練過字的人反而能寫一手好字。 答案是:讓孩子練隸書最好!因為隸書追求的美是充分發揮人的自身天性的美,書法上稱為拙美,實際上教孩子隸書是從根本上鼓勵孩子以自己的方式去創造美,所以孩子們練隸書往往會收到異想不到的效果。我的女兒婷婷五歲的時候,我教了她兩個月隸書,她就獲得了全國書畫大賽幼兒組硬筆書法金獎,後來她離開我回了四川老家,雖然再也沒練過字了,但她的字依然是同齡孩子中最棒的,這就是練隸書的好處。下面我把婷婷獲獎的作品和其它獲獎作品進行分析,大家就知道婷婷之所以獲金獎的秘密了。 這是一位小學四年級孩子創作的獲少兒組優秀獎的作品,她的字大小工整,間架結構也比較穩,說明她的控筆能力已經很強了,但因為她寫的是楷書,由於她許多字的筆畫和結構仍舊不到位,所以她的字雖工整卻很呆板,筆畫雖有頓挫卻很生硬,間架雖具規模卻很粗糙,所以她雖有一定功力卻難獲高獎。 這是5歲婷婷寫的隸書作品,整幅作品看上去天真活潑,自然生動,非常討人喜歡,所以能在各類硬筆書法大賽中頻獲高獎,但仔細看她的作品不難發現,她的字大的大,小的小,筆畫長的長,短的短,高的高,低的低,說明她控筆能力較差,這也可以看出是一名初學寫字的幼兒寫的字,如果她寫的是楷書別說獲獎,連參賽資格都沒有,但她寫的是隸書,結果她的弱點反而變成了她的優勢,因為隸書就是講求個性,運筆生疏,筆畫自有澀勢,大小不一才能顯出氣勢,長短高低不齊才能顯出個性,因為有個性所以能在成千上萬的參賽作品中脫穎而出,而這所有的個性變化又全部出於幼兒自然的天性,書法中素有「反樸歸真」之說,也就是說書法的最高境界就是「兒童體」,也許這就是婷婷作品之所以能獲金獎的原因吧。 這是我這個字寫得不太好的人寫的帶隸書風格的字,不難看出帶隸書風格的字猶如波浪起伏的江河一樣,從左到右看上去非常流暢。 這是當今硬筆楷書寫得最好的書法家盧中南先生的硬筆楷書作品,從中我們不難看出:盧先生的楷書雖然每個字都寫得很好,但從左到右看上去卻很不流暢,所以不管你楷書寫得有多好如果從左到右寫都會很別扭,因為楷書就是不適合從左到右書寫的。

⑥ 為什麼孩子寫字總是寫不好

經常有家長抱怨自家孩子寫字歪七扭八,寫字又慢又丑,放棄工作天天在家監督練字,到頭來孩子依舊寫不好。國家日益重視中小學書法教育,各地將書法納入考試范疇;不單單是寫一手好字,更是實打實的卷面分;升學考試,比同齡人更加有利的加分政策。所以,現在寫好字對孩子來說太重要了。

孩子寫不好字的主要問題在於以下幾點:

一、握筆姿勢不對「寫字累」

孩子寫字喜歡斜著身子寫或者趴在桌上寫,這些錯誤的坐姿握筆,導致手指不夠靈活,字寫的又慢又丑;肌肉容易疲倦,還沒寫幾個字孩子就喊累。不良習慣,還容易導致孩子駝背、近視、斜肩……影響孩子健康。

二、筆畫筆順錯誤「寫字慢」

不論是剛開始學寫字的孩子還是已經上了四五年級的孩子,經常會有孩子寫錯筆順,筆畫線條不流暢,連貫性不強,毛毛糙糙,像斷流的河水;寫的字看起來就像是幾條線段的機械拼湊。因此反復的塗塗改改,讓整個書寫看起來不美觀,而且這樣反復的修改塗抹,還會耗費不少時間,導致孩子「寫字慢」。

三、結構錯誤「寫字丑」

孩子練字,經常會發生的一個誤區就是反復專注練習基礎筆畫,而忽略字的整體比例以及間架結構。也就出現了孩子單寫筆畫都很好看,組合成一個字,卻依舊寫不出好看的字,字看起來歪歪扭扭的現象。

四、方法錯誤「寫字難」

很多家長指導孩子練字,都是買本字帖,讓孩子對著字帖臨摹,花了大力氣練習,孩子的書寫卻依舊沒什麼提升。原因在於孩子對書寫的基本規律以及技法掌握不足。如果家長一味追求大量的字帖練習,卻沒有幫助孩子理解練字正確的方式方法,孩子練字也只是對著字帖依葫蘆畫瓢,一脫離字帖,當然依舊寫不好字。一直的挫敗感會讓孩子覺得自己做不好,覺得「寫字難」而失去練字的興趣。

那麼,如何幫助孩子寫得一手好字呢?

花花豬寫字課是覆蓋5-18歲的課程體系,創造出獨具特色的教學模式。針對不同年齡段的孩子推出了不同的課程,可以分為啟蒙班、初級班、中級班、高級班。階梯式的課程分布,相對比較科學合理,課程內容由淺入深。採用階梯式分級水平評估系統,讓不同年齡、不同進度的學生有了選擇的方向,也為日後的學習打下基礎。

⑦ 10歲孩子怎麼學習寫字越來越差

我也是大約10歲的時候寫字變差的,總結我自己的原因:1、作業變多了,所以不想慢慢寫,機械化的作業越寫越快,字就變丑了。2、沒有進行訓練,小時候最喜歡做的事情就是拿字帖臨摹,上學後就不想寫了,因為寫作業寫的字就夠多了。3、當時我寫的是規規矩矩的正楷字,看到別人的字「龍飛鳳舞」的,覺得挺帥的,也就學著寫了。主要就這三點吧。
不要打罵孩子,也不要逼迫,慢慢誘導,字要寫好看並不難,但是要讓孩子知道什麼樣的字才是好看的字。我自己就是被父親逼迫,並且是要我學習他的寫法,父親的字其實並不好看,字體結構都不符合漢字書寫要求,但是他覺得好看就一定要我學他的寫,甚至不讓我學習龐中華等人的字,因為他覺得難看。直接導致我在很長一段時間內反感練字。所以一定要誘導孩子主動學習練字,同時練的字要符合孩子自己的審美,當然必須是正確的審美,不要以自己的審美觀強迫孩子。
建議在孩子有自願學習的意願後,帶孩子去書店,讓孩子自己挑選喜歡的字體訓練。只是一點個人經歷,希望能對您有所幫助。(專業練書法的話,還是報個培訓班的好)

⑧ 為什麼孩子每天都有練字,卻怎麼都練不好呢

我來回答:為什麼孩子每天都有練字?卻怎麼也練不好的主要原因是因為孩子練字方法不得當,所以孩子每天雖然練字也是練不好的,要想讓孩子的字練得很好!就要請正規的老師去教導,加上家長正確的方式方法,才能讓孩子的字寫得很好,很優秀的,有條件的可以給孩子請個書法教師,這樣孩子的字會越來越好的。回答完畢,謝謝你的提問,望採納,謝謝!

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