主動學習的孩子為什麼少了

A. 為什麼現在很多孩子學習不主動

孩子不愛學習，原因有很多，普遍認為是多種因素綜合作用的結果。有下幾點可供家長們參考：第一就是傷病及身體疾病因素。由於某種傷病造成的腦功能的障礙，或者是體弱多病經常缺課，導致學習困難。第二就是遺傳因素。第三就是身心發展落後於同齡兒童的發展水平。第四就是不良的家庭環境，父母長期在外工作或者是家庭成員關系緊張等。第五就是教養。兒童在幼年時沒有獲得良好的教養，在兒童早年生長發育的關鍵期，沒有提供豐富的環境刺激和教育。第六就是不適當的學習內容和教育方法使兒童產生厭學情緒。有些父母揠苗助長，不按照兒童的身心特點進行教育，常常違反教育規律。第七就是營養與代謝，某些微量元素不足或者是膳食不合理可影響學習。第八就是心理因素導致學習動力不足，學習興趣差等。

B. 為什麼現在喜歡讀書的學生變少了呢

的確現在很多學生讀書很少，原因是多方面的，既有來自於家庭，也有來自於學校，還有外界短視頻游戲等一系列。的誘惑導致學生讀書少，孩子閱讀興趣被壓力破壞了

培養孩子的閱讀習慣，如果帶著太多的功利性，最後的效果可能要大打折扣。

很多家長想培養孩子的閱讀習慣，完全沖著學習去的，閱讀能提高孩子的寫作能力、語言表達能力、閱讀理解能力......

有的家長就把繪本當作孩子識字課本，教孩子認字被擺在了第一位，還有家長忙著給孩子灌輸各種知識，讀完還要檢驗孩子的學習成果。

有的家長培養了一段時間之後，發現孩子成績並無起色，對做題沒什麼幫助，甚至想放棄對閱讀的堅持。

我們在閱讀這件事上，太過追求立竿見影的效果，結果把孩子讀書興趣全給破壞了。

打個簡單的比方：

你帶孩子去游樂園，孩子剛開始可能滿心歡喜。

但是你如果告訴他：要寫100字的遊玩感受，孩子的期待和興奮可能就少了一半，次數多了，孩子寧願不出玩，甚至開始反感。

閱讀也是這樣，在沒有從閱讀中獲得樂趣之前，務必放棄過多急功近利的想法，我們越注重結果，孩子越難體會過程中的快樂。

閱讀是很難短期內看到效果的，它帶給孩子的滋養要在很久之後才會顯現。

如果父母總是強調「有用」，強調「學習功能」，那麼讀書，對孩子而言漸漸就會變得索然無味。
選書沒有選對

想要孩子愛上閱讀，一開始書要選對。

很多家長剛開始就想讓孩子讀一些文學名著，但是真正讀進去的孩子少之又少。

名著要讀嗎？

肯定要。這些書基本上都是經過一代又一代人的選擇，最終留下來的經典。

但是孩子閱讀這些書，需要漸進的過程。

馬克·吐溫有句話：「名著就是那種人人都說好，但不怎麼讀的書。」

因為很多名著都是我們常說的「大部頭」，卷帙浩繁，甚至有點晦澀難懂，沒有閱讀習慣的成年人看這類書都會感到吃力，更別提孩子。

如果想讓孩子讀名著，要考慮到孩子當下的理解能力。最好的方式是從簡單的描寫孩子生活瑣事的圖畫書入手，逐漸擴充種類，比如兒童文學、科普讀物、詩歌童謠，再來進行經典名著的閱讀。