為什麼孩子上課不愛舉手了

① 孩子上課不願舉手發言的原因

孩子上課不願舉手發言的原因

課堂上總有一些孩子很活躍、一些孩子很沉悶。接下來我整理了孩子上課不願舉手發言的原因的相關內容，文章希望大家喜歡！

1、自信不足，怕回答錯誤

這種情況是最讓很多父母納悶的。明明孩子是懂的，但總是沒自信，即使心裡有了答案，也不敢確定，即使確定了，也不敢舉手。父母說了，是這樣，老師批評了還是這樣。

2、師生有矛盾

我們經常會聽到孩子對某個老師頗有言辭：「某某老師太可怕，上課總罵人」、「某某老師針對我，就批評我一個」、「我就不喜歡某某老師」之類的。也許，我們會覺得，小孩子鬧脾氣，過些日子就好。但是，師生矛盾如果不及時緩解，在青春期就可能進一步激發。

3、上課注意力不集中

很多被點到名的學生一站起來就是一臉的茫然，完全不知道老師說到哪裡，總會小聲詢問旁邊的`同學或給其他身邊的同學打眼色，一看就是剛才沒聽課的。

4、重面子，不想犯錯

這個階段的孩子，不再視老師為權威，對老師的表揚、關注沒有太大的需求，這就讓孩子更願意默默地思考，而不是舉手回答。如果孩子自尊心較強，那父母在發現孩子不舉手回答問題時，可以優先考慮這種情況。

5、有舉手，只是老師沒提問

有的孩子是試過舉手回答問題，但老師幾次都沒點到他，也就漸漸地缺少舉手的興趣。而由於老師本身沒提問過他，自然也不記得他有舉過手，時間長了，就容易產生「某同學不主動舉手發言」的問題。

② 幼兒園孩子上課不愛舉手發言怎麼辦

在孩子的成長過程中，課堂是少不了老師在提問，那麼如果孩子在課堂中不肯舉手發言的話，要怎麼辦？

1.要多跟老師溝通交流，看一下孩子不肯舉手發言是因為什麼原因，對孩子要有一個全面客觀的了解，不要只憑自己的主觀感覺。

2.如果孩子只是在少數課堂，不肯舉手發言，不是全部課堂都不敢舉手發言，那麼就說明孩子只是對於個別科目可能學的沒那麼好，比較沒有信心舉手發言。

3.如果孩子在全部課堂上都不肯舉手發言，可以跟孩子聊一聊，不要太嚴肅，就以輕松的話題聊起孩子為什麼上課不肯發言，聽聽孩子的想法。

4.不要強迫孩子在上課發言，這樣容易引起孩子的逆反心理，畢竟不肯舉手發言並不代表孩子不認真學習，多點包容，慢慢引導孩子。

5.平時多注意增強孩子的信心，有些孩子不肯舉手發言是自信心不夠的表現，父母對孩子多一些肯定，少一些否定，平時多鼓勵孩子

6.有意識的引導孩子在公眾場合多發言，有些時候不敢舉手回答問題，只是因為害怕在公眾面前發言，所以要多鼓勵孩子在公眾面前發言，克服在公眾面前發言的畏懼心理。

7.要讓孩子能夠勇敢的舉手發言，最重要的還是要有良好的學習基礎，如果對於所要回答的問題都已經有足夠的信心能回答好，基本上也就不會怕舉手發言了

③ 孩子在課堂上不願意舉手發言怎麼辦

上到五年級，越發發現孩子們不願意舉手發言了，喜歡舉手發言的孩子往往就只有那十來個孩子。

究其原因可以從教師和學生的角度出發：

1.教師方面

第一，教師在課堂上提的問題太難，導致一些中下層的孩子不回回答。

第二，教師提的問題含糊不清，不夠精準，自然孩子就很難答出來了。

2.學生方面

第一，有些中上層的孩子知道答案，但是性格內向，所以不敢不願意舉手發言。

第二，有些中下層的孩子根本不知道答案，所以不發言。

針對以上的原因，解決的方法可以有一下幾點。

1.教師在一節課堂上提的問題要有深有淺，淺的問題大家都能答出來，深的問題中上層的孩子可以答出來。另外教師也要修煉自己提問的藝術，使得問題足夠精準，孩子一聽就能聽明白自己在問什麼。

2.有時候提問題，可以讓中上層的孩子先說，拓寬思路，中下層的孩子就會想的更遠，更多。不僅僅是這方面，同時對於比較難的問題，中上層的孩子回答完之後，可以再給孩子一點思考和交流的時間，進行思想的碰撞之後，他們會更有想法。

3.要給孩子一定的鼓勵，特別是對於中下層或者是害羞的孩子，當他們舉手發言後，要給予一定的反饋和鼓勵。也可以在班級設立獎勵措施，記錄小組成員發言次數，統計並給予小紅花。

4.平時練習課的時候可以把題目分配給孩子，讓孩子審題，說答案，說方法。總之多給孩子發言的機會。

④ 為什麼孩子上課不愛舉手發言

為什麼孩子上課不愛舉手發言

孩子在課堂上不舉手發言，只有教師單方面的講授，這樣是會影響教學效果的。接下來我整理了為什麼孩子上課不愛舉手發言的相關內容，文章希望大家喜歡！

第一、學生性格內向

性格會影響學生的行為，性格內向的學生不願意主動與人交流，不願意表現自己。這樣的性格導致學生不會主動舉手回答問題。而性格成因受到家庭、環境、教育等多方面因素的影響。

第二、課堂氣氛的影響

在嚴肅的課堂氣氛中，學生擔心受到教師的責罵或者其他同學的嘲笑，因而也是不敢主動舉手發言的。一些老師對學生要求近乎苛刻，一旦學生出現錯誤，直接責備學生，沒有顧及到學生的自尊，傷害到學生的自信心。在這種情況下，學生是不會再主動舉手回答問題的。

第三、教學方法的`影響

有些教師教學忽視了學生的主動性，老師講的時間太長，沒有留給學生足夠的時間進行思考，也沒有合理引導學生舉手發言。這樣學生舉手發言的興趣也會降低。

⑤ 上課時孩子不愛舉手發言的原因有哪些

很多家長在跟孩子的老師溝通的過程中，會從老師口中得到這樣的反應，自己的孩子在上課的時候不太愛舉手發言。很多家長碰到自己的孩子出現了這種情況，就不知道應該怎麼應對和解決，接下來就跟大家分析一下，上課時孩子不愛舉手發言的原因有哪些？找到了這些原因以後，再根據相應的原因來解決上課不愛舉手發言的這個情形。

• 01

  擔心別人討厭自己。
  上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的情況就是擔心別人討厭自己，因為上課總是舉手發言的話，在別人看來可能有一種愛出風頭的感覺，大家對於那些特別愛出風頭的人又有點看不慣，所以很多孩子為了不讓別人太討厭，所以上課的時候就不舉手發言了。

• 02

  應試教育的限制。
  上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的情況就是因為應試教育的限制，應試教育，最終的目的就是應對考試。所以成績才是最重要的。這種情況下，課堂上大多作為主導的就是老師了，有很多老師和家長認為學習的最終目的是學習成績好就可以了。所以導致很多老師不會太在意很多學生的個人想法。

• 03

  課程內容多，而且不太容易。
  上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的情況就是因為現在的課程內容越來越多了，而且這些內容都不太容易，尤其是初高中的課程。由於內容多而且內容又不太容易，所以在上課的過程中，如果經常舉手發言的話，可能上課的進度就會有一些干擾。

• 04

  學習成績不夠好。
  上課時很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的情況就是因為很多孩子的學習成績不夠好，這種情況下，孩子對於問題的了解就不夠深入，這個時候在上課的過程中，可能就不知道應該提什麼問題了，所以對於這些成績不太好的學生認為自己也提不出什麼問題，所以就不舉手發言了。

• 05

  個人不夠自信。
  上課時很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的情況就是很多孩子是不夠自信的，這種情況下，很多孩子在上課的時候，因為不自信，所以在課堂上的表現就是不太敢大膽的提出問題。這就直接導致了很多孩子不喜歡舉手發言。

• 06

  很多人擔心自己提的問題，會浪費大家的時間。
  上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的情況就是很多孩子擔心自己提出來的問題，會浪費大家的時間。這些孩子大部分認為是自己出提出來的疑問，可能對於別人來說特別的簡單，如果把這樣的簡單的問題提出來的話，其他的同學可能會嘲笑自己，與其浪費大家的時間，或者讓同學嘲笑自己，不如直接不舉手回答問題。

• 07

  現在競爭太大了。
  上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的原因就是現在的競爭實在是太大了。總是舉手發言的話，可能就會導致老師很多內容講不完。所以很多老師會在和其他人一樣的時間裡面，為自己的學生灌輸更多的知識。這樣就可以有效的提高競爭力。

• 08

  沒有形成參與課堂的意識。
  上課時，很多孩子之所以不喜歡舉手發言，大部分的情況就是很多孩子還沒有形成參與課堂的意識，因為我們國家的教育模式本來就是比較傳統的，互動交流互動學習這種氛圍還沒有養成，除此之外，大部分都是老師灌輸知識，課堂上提問這種方式也沒有成為學習的主要方式。

⑥ 孩子為什麼不喜歡主動舉手發言

國內大多的學校，上課積極主動發言的孩子有下面幾種： 1、功課很好的學生並且性格外向者。這樣的孩子，每個班只有幾個，天生外向，喜歡表現，只要知道一點，就會大膽舉手發言。答對了老師一表揚，下次更來神。沒答對也無所謂，反正還有下一次。這種孩子貫穿小學六年幾乎佔了班裡學生主動發言的大半。 冬兒三年級時，我常常會到走廊的班級外面等她下課，從窗戶看進去，總是幾個學習很好，我認識的孩子手舉得高高，老師要是沒有叫到，人都彷彿要從座位上站起來，讓教師看到好叫他發言。冬兒看到我在外面，趕快主動舉手，但手只舉出書桌多半個手掌，整個手臂都在書卓下面，我是好笑死了。冬兒從小不愛發言，老師都說起過。自己的孩子自己了解，她要能時時舉手發言反到奇怪了。 2、老師要求必需發言者。冬兒小學的班主任老師就要求每個同學一星期要舉手發言三次，還要進行統計，這個習慣一直到小學畢業。張老師這樣做，目的是為了讓更多的孩子能積極主動的參與學習，增加膽大和自信。這種給孩子們創造積極舉手發言的平台，是一個非常好的教學方法。 冬兒回來和我說起過，老師只要求發言，沒說一定是什麼課？反正三次，所以孩子們大都會找個機會發言，只要完成任務就行。但天長日久，對內向膽小的孩子有很大好處，發言對錯在其次，重要是這六年的參與。如果某個從來不喜歡發言的學生，有時無意中一個回答說得非常好，得到老師的肯定和大大的表楊，一下激發了孩子發言的慾望，從此一發不可收，成為喜歡參與和積極回答問題的孩子，因為老師的肯定，可能就是膽小孩子學習最大的動力，也可能改變了孩子學習的軌跡。所以很感謝張老師對孩子們這樣的要求。 2、老師的提問最多一到二個結論，幾個孩子搶先說了，其它同學就是知道也不想重復，所以不會再舉手。讓人感覺就是不主動發言。 3、雖然膽大，外向但基礎可能不太好的孩子，如果積極主動發言錯了，引來同學發笑，如果老師不會巧妙的調節和鼓勵，傷到自尊，下次是再不會發言了。 4、膽小怕事的孩子想都不要想，一定不會主動發言。孩子發言要站起來，一個孩子孤零零站在那裡，膽小的孩子會有很強的恐懼感。就是都會的內容，一站起來反而忘記了，所以不會主動發言一點都不奇怪了。 記得我初中學習不是太好，英語課就不一樣，雖然同樣要考試，但我學得很好，因為英語老師非常喜歡我。有一天其它學校來了許多老師到我們班觀摩英語課，英語老師上來就點我起來回答（可能認為我學得好，但沒有和我提前說一下），當時腦子一片空白，一句沒有說出......從此老師冷談我。當時人小，讀初中只有11歲，嚇得不知如何辦了？後來整個初中，任何課再沒有主動發過一次言。老師失望和冷漠的眼神到現在彷彿就在眼前，說明當時這事對我的打擊有多大？讓我印象如此深刻......所以冬兒讀書後不主動舉手發言，我從來不說，只是希望老師能不能鼓勵她發言。老師的確負責，所以冬兒高年級發言相對多一些。 5、還有一個最重要的原因，就是老師的教學是按課本，幾乎都有標准答案，課本和答案理所當然是對的。讓一個動態的、有多種想法的、主動發言的孩子，可能一發言就出錯。而一個膽小被動的孩子站在那裡，一問一答更好像犯人被審。就如一個成人第一次在大庭廣眾的會場上發言，驚慌失措怕說錯了話一樣很正常，而成人可能多發幾次言就會習慣。一個內向的孩子要是說錯了，老師如果不太懂兒童的心理，讓這個孩子上來就自己否定自己，真就不會有下一次了。 所以無論是什麼性格的孩子，太多各種各樣的原因，讓他們不喜歡主動發言。所以孩子上課不愛舉手主動回答問題，長大了也不一定就是個不會和人交往的人；而從小總是舉手發言的孩子，長大了同樣不一定就是個能很好生存的人，孩子的成長過程有太多的偶然和必然。如何讓內向、膽小、因各種原因不愛發言的孩子順利成長，才是家長最要去做得事。

⑦ 孩子在學校不愛舉手回答問題，家長的正確做法是什麼呢

孩子上課不敢舉手是很正常的，如果你想解決這個問題，首先要了解學生不敢舉手的原因，然後可以採取相應的措施。學生們不知道老師的問題，所以他們不敢舉手。當我們閱讀時，我們都有深刻的經驗。當老師提問時，如果我們知道，我們會高舉雙手，有時甚至站起來，伸到老師的眼睛下，希望吸引老師的注意力，以顯示我們的能力。相反，如果他們不知道，他們會低下頭，生怕看到老師的眼睛，如果老師指向上面，那就是恐懼。

我們都知道我們不知道該怎麼辦。事實上，任何事件的發生都是由許多原因造成的，但我們並沒有進行深入的研究。兒童在課堂上不主動回答問題的根本原因是缺乏自信，而家長作風、家庭環境、教育方式等方面又是間接原因。只要父母有抱負，有毅力，一切都會改變。鼓勵孩子積極參與小組活動，通過一些小組活動來培養自信心。每次活動與孩子多交流，讓他在集體活動中找到一種輕松、快樂的感覺，讓他勇敢地在同學面前表達自己的觀點，慢慢地在老師面前，在同學面前不再因為緊張而說些什麼。

⑧ 為什麼有的同學上課的時候不喜歡舉手回答問題

為什麼學生不喜歡舉手回答問題呢？
我接觸的學生從小學到高中都有，從這些學生的上課表現來看，小學低年級的比較活躍，時不時地想舉手回答，中高年級的有部分孩子開始慢慢不再有興趣舉手，到了初高中階段的孩子愛舉手的也越來越少。從這些接觸到的孩子身上大致發現了以下幾個原因，導致孩子們不舉手。
一、孩子上課沒有聽懂，不知道如何回答
老師講課的內容對孩子來說，接受起來有點困難，導致孩子聽不懂。這個時候老師提的問題，孩子們也就比較難以回答。

解決孩子沒有聽懂的問題，需要老師做好兩方面的工作：
一是要研究學生的學習情況，從孩子的最近發展區來設計教學內容。所講的內容在孩子剛剛能接受，又有一些挑戰的情況下，孩子是能夠快速理解消化的。
二是要研究自己的教學形式。孩子上課聽不懂，老師不僅要反思自己的教學內容設計是否是針對孩子的理解能力設計的，還要思考自己的教學形式。教學形式就是教學內容的呈現方式，用孩子能接受的、能理解的教學形式，可以快速激發孩子的思維，讓孩子快速理解所學內容。一般來說，這一點是老師遇到問題的重點所在。
在教學過程中，讓學生以看得見的方式學習所學內容，看得見內容的呈現，看得見思維的過程。最近，有一位西班牙的生物老師，上課的時候穿著「人體器官服」，給學生們直觀地呈現了人體器官的部位，這一點對於生物課程的教學還是直接有效的。

⑨ 孩子上課不愛舉手怎麼辦

1、有的孩子是由於膽小不敢舉手答問。其實這些孩子上課挺認真的，也能回答出老師的提問，就是支支吾吾聲音很小。對這類孩子，我平時就盡量拉近彼此的距離。盡可能的肯定他的回答，多給予他鼓勵。慢慢地他就樹立起信心。
2、有的孩子是因為不愛思考，上課注意力不集中而不舉手發言。對於這類孩子，我總是主動叫他回答問題，但往往這些孩子答不上來。我就逐步引導他回答一些小問題，直到回答正確為止。
3、還有的孩子是因為思維不夠敏捷而不舉手發言。對於這類孩子，我的提問盡量簡單些，如提一些只需回答「是」或「不是」的回答或讀一些詞語。慢慢由易到難引導他們回答問題。

⑩ 學生上課不願意舉手回答問題的原因有哪些老師和家長如何引導

性格內向，膽小怕事的性格。孩子性格內向，不願意回答問題，不是在課堂上能解決的問題，是需要在課後與孩子談心交流，甚至是與家長溝通，多管齊下才能解決的，性格的問題，需要進行原因深挖，甚至需要與父母、孩子分別進行單獨談話，引導父母對孩子的認可後，再借機會在課堂上鼓勵孩子參與進來，改變相對來說比較緩慢，也需要大家保持一顆平常心看待這個問題。有些孩子膽子小或者擔心自己回答錯了被嘲笑，當老師提問時，這類孩子總喜歡低頭或者看別處，盡量避免跟老師進行眼神交流。

給孩子創造說話的機會，鼓勵孩子大膽地說話，並給予適當的肯定，要多帶著孩子參加活動，在參加這些活動過程中，家長要經常給予鼓勵，用欣賞的眼光看待孩子，家長和孩子一起堅持，相信孩子會進步的。