二年級孩子為什麼要練習摳卡

① 小學生口算技巧培養方法

如何培養小學生口算技能 翟小 韓桂芬 口算的正確、合理、迅速、反映了那一個數學素養的高低；口算是學生進一步學習筆算、估算和簡算的重要基礎，口算教學是訓練學生思維能力和培養學生數感的重要手段，它是小學數學教學的一項基本任務。因此，教師要十分重視口算能力的培養。「實、勤、活、記、巧「五個字是筆者在教學中的點滴積累。 一、實字上打基礎 首先，要想會算而且算得快，算的好，理解算理扎實、講透，引導學生深入理解算理，領會計算方法，其次是低年級的口算達標特別重要。因此，教師一定要扎實推進，必須保證人人過關，達到熟練程度，為學生的後續學習奠定堅實的基礎。 二、」勤「字上下功夫 口算能力的培養非一朝一夕之事，必須做到天天練、課課練，持之以恆，常抓不懈，堅持大部分課時中利用3-5分鍾的時間進行口算訓練，使常規教學常規化，切實有效的提高學生的口算水平，但在口算訓練中要注意題量的適中。 三、「活」字上東腦筋 在口算訓練過程中，方法單一會使學生厭煩的心理，所以訓練的形式一定要靈活多樣，當學生對口算練習產生興趣時，他就會心情愉快、積極主動地參與學習，不會覺得口算練習是一種負擔。例如可以通過這幾種方式：學生相互出題；傳統的撲克牌游戲中經典的算24點的游戲；採用小組競賽的形式；限時記時口算；聽算訓練等等。 但無論何種競賽或游戲，教師都要精心組織，恰當評價，讓全班同學都積極主動參與，關注每個學生，讓人人都參與練習的機會，努力激發學生的興趣，讓訓練收到較好的效果。 四、「記」字上做文章 在有些計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。同時，還要牢記運算定律和性質，主要有加法交換律、結合律；乘法交換率、結合律、分配率，商不變性質等等。 一、巧字上深鑽研 在計算中，有些運算有特定的口算規律，教師要引領學生深鑽研、巧運算，找出竅門，提高口算技巧。 在日常計算中還有很多類似的能找到規律的題，教師不僅要留心，還要鼓勵學生做一個有心人，發現竅門，提高巧算能力。 口算是項「細活」，容不得馬馬虎虎。口算技能的習得與學生的非智力因素也緊緊相關，這種技能絕非一日半年之功所能鑄成。所以教師要持之以恆，堅持數年，最終使學生的口算技能得以養成 培養小學生的口算能力可以從以下幾點入手： 一、重視培養學生說算理。要提高小學生的口算能力，首先要重視培養小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學「9+6」的進位加法可以讓學生講出各種思考過程，9+1=10，10+5=15;4+6=10，10+5=15;10+6=16，16-1=15這樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。 二、加強口算的基本訓練。俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，准確率就低。口算訓練中，要注意化繁為簡，突出難點，對於基本的口算如：乘法口決，20以內加減法要反復訓練，達到熟練，而20以內的進位加、退位減的口算是重點訓練內容。 三、按一定速度要求訓練。口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師就可以根據班級學生的情況，採取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。口算能力還表現在持之以恆地訓練。口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求教師持之以恆地進行口算訓練，例如：我們中韓小學一年級每天中午訓練口算，當然前20名學生速度比較快，得到金星銀星的同學出去玩兒了，我又會讓剩下的20名學生比一比，誰是第一名，又出來十名，讓最後剩下的10名再比一比誰是第一，這樣，我就發現學生口算速度提高了，當然要結合所學內容，有目的的選擇口算題目，這樣即能訓練學生當天的各種能力，又可以訓練口算能力，從而達到一舉兩得的效果，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。四、適當介紹一些口算方法。好的演算法，是提高口算能力的催化劑，培養小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。

② 教玩具扣紐扣的注意事項

1、先示範，再實踐，多多鼓勵
首先，媽媽一定要給孩子多次的示範，每天給孩子穿衣服的時候，讓孩子仔細觀看自己的動作。不過，最重要的還是實踐。可以先找一件扣子比較大的衣服，手把手的教孩子幾遍，然後讓孩子自己動手試驗。整個過程中注意多鼓勵，讓孩子不管感覺到成就感和興趣。孩子心情快樂，學起來也會比較快的。
2、由易到難，不斷進步
一般兩歲多的孩子，已經有能力完全學會系扣子，但並不絕對。而到三四歲的時候，孩子系扣子的動作已經可以做得非常熟練。所以，當孩子系扣子的動作不太熟練的時候，家長也不要太著急，可以由易到難，從解扣，到系扣，從摁扣，到扣扣，從胸前的扣子，到背後的扣子，循序漸進，慢慢練習。
3、結合游戲，效果更好
當然，媽媽也可以創新一下，讓孩子幫小玩具熊解扣子，系扣子，穿衣服，脫衣服等等。想一想，讓孩子在游戲中學習系扣子，肯定比單純地學習穿衣服要有意思的多，效果也更好。

③ 小孩二年級，學校要求做行動卡，請問什麼是行動卡

小學生行動卡應該也叫成長卡或者活動卡等等，每個學校的名稱不同，要求學生記錄的內容也是不一樣的。
比如有的學校有成長卡，學生們可以在「成長卡」上寫下自己的小目標，例如在同學遇到困難的時候給予幫助，去敬老院探望孤寡老人並為他們做一些力所能及的事情等等。同學們能通過「成長卡」看到自己成長的足跡。

④ 小學數學口算天天練真的有必要天天練嗎

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口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？

⑤ 一年級的孩子，該如何練習口算呢要注意什麼問題

一年級的口算我們知道的幾乎便是20以內的加減法，20以內的加減法對於孩子而言其實就是建立數字的基礎。所以說大家理應讓寶寶了解數字身後究竟是什麼，實際上這就是我們的寶寶在學習培訓數字逐漸所採用的擺小棒，數手指等方式，這類方式看上去顯得較為粗暴，看上去較為低等，但事實上恰恰是小孩建立數字實體模型的逐漸

讓小孩答出它相匹配的好好朋友，聽算等方式調查。實際或是期待你可以把錯在哪裡敘述出去，看看孩子作業狀況就知道了，那樣給您的最好才更有目的性。最終，小孩口算非常容易出差錯，你需要尋找緣故，他是特殊的幾個數測算出差錯，或是任意的。如果是固定不動那幾個數出差錯，我們可以獨立蹦出來，列加減法減法算式練習他，記牢了就不會錯了。如果是任意的，那便是粗心大意，把握的不熟練，必須從簡易到難，多多練習。我覺得口算必須狂練，還可以口頭上提出問題，使他迅速回應！

⑥ 小班幼兒練習系扣子滿足幼兒什麼需求

設計思路： 在生活上家長對幼兒的事情一手包辦是當今社會普遍現象。結果很多幼兒的動手能力都不是很強。當孩子進入小班，幼兒從家庭離開進入幼兒園的集體中，往往出現對一些生活自理方面束手無策。為此，設計生活自理活動《我會扣扣子》，目的在於通過活動提高幼兒的動手能力、生活能力，促進幼兒全面、健康地發展。 活動目標： 1、通過兒歌，掌握扣扣子的方法。 2、培養自己的事情自己動手的好習慣。 活動准備： 幼兒人手一件開襟的、有扣子的衣服和配套的娃娃；一套扣子、扣眼；活動過程： （一）情境導入。 1、出示小娃娃師：扮演小娃娃：好冷呀，我要把衣服穿上了。（教師拿一件開衫扣子衣服穿上），嗚~~~這個衣服上有扣子，我不會啊。嗚嗚……師：小娃娃不會扣紐扣，我們來幫助他吧！你們會扣扣子嗎？怎麼扣？（請個別幼兒講一講，試一試） （二）學習扣扣子方法 2、教師示範扣扣子 （1）認識扣子、扣眼師：怎麼來扣扣子呢？先要找到扣子和扣眼！扣眼就是旁邊的小洞洞（指給幼兒看，並說一說扣眼） （2）教師念兒歌示範： 教師邊念兒歌便給娃娃穿衣服：扣扣子，扣扣子，衣襟對對齊，扣子、扣眼對對齊，從下往上扣，漂亮又整齊。 師：剛才老師是怎麼來給扣扣子的啊？ 3、教師帶領幼兒邊念兒歌邊扣扣子師：我們一起來幫娃娃扣扣子嘍！ (三）操作練習。 師：瞧，這里還有好多小娃娃衣服沒有扣上扣子呢？我們一起去幫助他們吧。 教師觀察指導幼兒的操作。 （四）活動延伸： 師：小朋友很能幹，都學會了扣扣子，回家給爸爸媽媽扣扣子吧！

⑦ 三歲還不會扣扣子的孩子怎麼辦，需要送去上早教嗎

三歲孩子，還不會扣扣子，可能是因為父母兩人沒有能夠提供足夠的引導，才導致了孩子自理能力欠佳，這對孩子即將開始的幼兒園生活確實會帶來一點不便。

就算送到早教班，不也仍然需要孩子親自動手練習，才能掌握各種生活技能的嗎？與其這樣，家長為何不自己親自來教孩子呢？自己的孩子什麼脾性，家長心裡最清楚，而且學習這些基本的生活技能，又沒有多少技術含量，需要的不過就是一點時間和耐心而已，父母們完全可以自己承擔下來，何必假手他人呢？

⑧ 怎樣提高二年級孩子的口算能力

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口算能力是非常重要的，特別是對小學生來說，應該說是一種必備的能力，小學如果能夠練習好口算，就會為以後學習數學打下良好的基礎，那麼，孩子的能力也是有差別的，方法也是各不相同，如何才能讓孩子練好口算，提高口算能力呢？

⑨ 二年級學生練足球好嗎

二年級的學生練習足球非常的好，有如下原因：

1、可以鍛煉孩子的協調性，年齡小的孩子，有時候協調性並不強，聯系足球有助於協調性的提高；

2、可以鍛煉孩子的集體意識，足球是集體的運動，需要聽教練指揮，和其他孩子一起做一些活動，增強孩子的集體榮譽感；

3、可以鍛煉孩子的挫折教育程度，練習足球，無論技術，還是體力，孩子都需要順利完成，有些孩子可能不能順利達成目標，很有挫折感，但這就是人生必備的一些基本生存條件，對孩子以後的成長有好處；

4、可以鍛煉孩子堅持做某一件事情的能力，無論是否是踢足球的材料，但把事情堅持做下去，可能已經超越事情本身的好處了。