猶太人為什麼要教孩子學習財商
❶ 為什麼要培養寶寶財商
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總是說讓孩子贏在起跑線，於是越來越沉重的課業以外的培訓班幾乎讓現在的孩子壓力很大，加上隨著物質條件的越來越好，孩子對於金錢的觀念幾乎越來越呈現一種不理性的狀態：要麼過於淡漠（容易導致花錢大手筆不懂珍惜），要麼過於專注（把金錢看的非常重要），所以對於父母來說，陪伴參與孩子的成長，逐漸幫他/她樹立正確理性的金錢觀，十分重要。
❷ 猶太人培養孩子財商教育思維方法
猶太人培養孩子財商教育思維方法
兒童最初無法了解金錢的意義與價值，但已對個人的需要有所認知;因此，猶太父母會在孩子開始向父母要東西的時候，就試著向孩子解釋他們所要的東西是要用錢去買的，而賺錢是辛苦的。那麼，下面是由我為大家分享猶太人培養孩子財商教育思維方法，歡迎大家閱讀瀏覽。
1.學管金錢：不懂支配就等透支
Erica(艾麗卡)從小學六年級開始，每到農歷年後，就會從爸媽那裡領到幾千壓歲錢，這將是她一整年的零用錢，除了換季采買的衣服、價格昂貴的筆記本電腦外，包括文具、朋友和親人的生日禮物、聖誕禮物，甚至弟弟的零用，都由這筆錢開支，花光了就沒有。
“如果沒有好好支配我的零用錢，錢很快就會用光。”Erica說，她從中學習累積一套面對物質慾望的原則，她對弟弟有“三不”要求：“玩具不買、已經有的不買、以後用不到的不買”;對自己也設下同樣的標准。
讓孩子學慣用一整年的眼光來規劃自己的金錢運用，是Erica媽媽的點子。
Erica是台積電資深處長章勛明的女兒，媽媽朱家明是新竹亞太美國學校校長。若從家庭經濟能力來講，可說是“白金專業家庭”，其實不需要讓孩子為錢傷腦筋。但Erica的父母了解，及早通過零用錢的使用，進行財富教育、對抗富裕病的必要。
他們的做法，與德國漢堡大學心理學教授邁爾思提出的教育3大財富能力，不謀而合。
邁爾思認為，第一項能力，可從3、4歲就開始，讓孩子自己管理一點零用錢，讓他認識錢的多寡與物質的關系。“許多孩子輕易擁有昂貴的玩具、衣物，卻不知道那得用好幾千個1 塊錢才買得到;他們習於獲得，卻不知道背後的代價。”
2.處理慾望：感受延遲享受的滿足
其次，大人應幫助孩子學習處理慾望。邁爾思指出，這部分最重要的精神是對自己的慾望負責，另一方面學習延遲慾望，得到更大的快樂。“在有限的狀況下，不妨讓他順著自己的慾望亂買東西，讓他承受沒有節制的後果。”
例如孩子剋制不住，買垃圾玩具，轉眼就後悔，也沒有錢再買其他想要的東西。這是他的決定，他必須自己負責。作為父母，不可以去替孩子收拾善後，或心軟資助他。
此外，父母可帶領全家對每個人喜歡的物品都晚一點、等久一點再買，一起感受“慾望延遲”後，得到時那種更大的滿足感。
3.辨別價值：家人、朋友是無價
讓孩子了解錢能做什麼，是財富教育的一部分，更重要的是，孩子應了解金錢的局限性。
在接觸金錢之初，孩子有時會非常天真的給所有東西“標價”，這時正好可以告訴孩子，有些東西是無法用金錢衡量的，比如爸爸周末如果去工作，可能會掙更多錢，可是爸爸愛孩子，我們的假期因爸爸參與而更快樂，家人在一起的快樂時光就比金錢更重要。通過類似方式，讓孩子逐步體認，金錢不是唯一的目標或標准。孩子接觸的價值觀越多元，金錢就越不會成為唯一的標准。
國外不少富裕家庭強調讓子女參加社會公益活動，或和平隊等志願者組織，以認識自己生活圈以外的世界;在與其他階層的孩子交往中，得到鍛煉，看見別人的缺乏，了解自己的幸運，並從為人服務當中，尋找生活的意義。
在美國，一些父母親會選定一天為“非消費日”，讓大家習慣不購物也能得到快樂。這也是通過“匱乏”進行的財富教育。
除了教子女正確金錢觀，父母也要做典範，“因為財富教育只有父母的.標准與孩子一致，才能成功。”邁爾思語重心長的提醒。
猶太人富過300年，靠“讀經”理財
中國人有句俗諺：富不過三代。然而，觀察全球知名的猶太家族，卻不乏富有200、300年的事實，主要歸功於猶太人的全錢觀與財富教育。
猶太人口，只佔全世界的0.3%，但根據《Fortune》統計，全世界超級富翁中，猶太人佔了1/4到1/5。例如美國股神巴菲特、量子基金創辦人索羅斯、美國聯邦准備理事會前主席格林斯潘、微軟公司共同創辦人艾倫、華納電影公司創辦人華納、路透社創辦人路透、美國石油大王洛克斐勒等知名富豪，都是猶太人。
猶太夫對金錢有一套明確態度。他們對財富的文化傳承，靠的是《塔木德經》，象徵美國資本主義精神的洛克斐勒家族，就是猶太人活用《塔木德經》教誨的最佳範例。
通過研讀這本經典，猶太人從孩子小時候就教導他們如何管理錢包，與如何看待財富的價值，這正是富裕病橫行全球時代的防疫抗體。
除了致力於子女財富教育，猶太人還充分運用他們最擅長的“契約”，用信託來管理遺產，以信託方式照顧自己的親人、族人。
信託就是猶太人的“大算盤”，通過信託詳盡的規范，越優秀的子弟，可以得到越多的資源。例如家族後代進入大學，可以領到若干資金;娶妻生子、創業，又可以領到若干資金。反之，敗家子就拿不到錢，因此一份龐大的家產，不容易被一個不肖子孫散盡，可以留給以後更有出息的子孫使用。
精華：猶太家庭人財富教育時間表
*3歲：父母開始教他們辨認硬幣和紙幣。
*4歲：孩子要學會簡單的計算。
*5歲：讓他們知道錢幣可以購買的東西、錢是怎樣來的。
*7歲：看懂價格的標簽，培養“錢能換物”的觀念。
*8歲：教他們去打工賺錢，把錢儲存在銀行里。
*9歲：孩子要能制定一周的支出計劃，購物時知道要比較價格
*10歲：懂得每周省下一點錢，以備大筆開支之需。
*12歲：看穿廣告包裝的假象，設定並執行2周以上的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務的術語。
;❸ 猶太人是怎麼對孩子進行財商教育的
在猶太家庭中，他們對孩子的財商教育有其獨特的做法：
第一、自信、節儉與責任
猶太家庭讓孩子相信自己是獨一無二的；猶太人講究節儉，生活基本功能得到保障就可以；還要懂得付出，懂得慈善，不光是為個人，也是為社會；
第二、明確的物權概念
猶太家長告訴孩子要保護自己的財產，同時要尊重別人的財產，損害要賠償，侵佔要付出代價。
第三、延後享受
所謂延後享受，就是指延期滿足自己的慾望，以追求自己未來更大的回報，這幾乎是猶太人教育的核心，也是猶太人成功的最大秘密。
❹ 財商教育對孩子來說，到底有多重要
《財商教育》網路網盤免費資源下載
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財商：本意是「金融智商」，英文縮寫為FQ（Financial Quotient），財商指個人、集體認識、創造和管理財富的能力，包括觀念、知識、行為三個方面。
❺ 猶太母親沙拉教育孩子的故事
猶太母親沙拉在家庭教育論壇上講了三個故事，具體是什麼故事呢?一起喝我一起來看看吧，以下是我分享給大家的沙拉教育孩子的故事，希望可以幫到你!
沙拉教育孩子的故事
故事【一】
在上海一家餐廳，沙拉約了助理和朋友一起吃飯，有一個7歲的小孩，我們人還沒來全，就等待，這個小男孩一進來，上桌就開始吃餅。桌子上一共8塊餅，只見這個小男孩左一塊餅右一塊餅，眼看吃了六塊，就要把八塊都吃了。
沙拉把剩下的兩塊餅就拿在自己這邊，沙拉說：“你不能吃了，你得有謙讓精神。”
這樣，男孩就和媽媽吵起來了，並說：“你為什麼不讓我吃，你說晚上有的吃的，中午不讓我吃，我都餓死了，你憑什麼不讓我吃。”
沙拉說：“我不讓你吃的是我的這份和我助理的這份。”
男孩說：“好，現在開始我什麼都不吃。我餓死好了!”起身就走了。這時，媽媽要出去，沙拉一瞪眼，他媽媽坐下了，但是我們不能不管孩子安全啊!
沙拉對助理使了個眼色，助理就跟著出去了，後來沙拉也出去了，
沙拉跟男孩說：“你這是要犯罪的。”
男孩說：“吃個餅就犯罪了嗎?”
沙拉說：“我不讓你吃，是因為你吃了別人的了，應該吃自己的。如果要吃別人的，也必須要先征詢別人意見，不打招呼，就直接吃是不對的!等你長大了，不是你的東西你也拿了，也不打招呼就是要犯罪的。你要有一顆敬畏之心和感恩之心，你吃了別人的東西，沒有打招呼。一會兒你進去後，先和每個人道歉，你吃了他們的餅。同時，你還要感恩他們，他們沒有追究你吃的餅。同時，你還要跟你的媽媽道歉，你出賣了你的媽媽，媽媽說中午少吃，晚上吃大餐，這是你和媽媽的私密，不可以說出來的，媽媽多沒面子，你得有守住別人秘密的品德“。
最後，男孩回到屋子，給媽媽道歉。說：“對不起媽媽，今天我讓你難堪了，今天我把你出賣了。”和大家說：“對不起大家，我把你們的餅都吃了。但是，我已經吃下去了，吐不出來了。”
大家都哭了。
啟示一：人與人之間相處需要尊重，但尊重更需要規則框架內遵守!家庭教育也是亦然!
故事【二】
在以色列，12歲女孩會有成人年活動。
有一次，沙拉參加了一個女孩的成人年活動，大家來到活動地點。一位12歲女孩和爸爸、媽媽、弟弟、妹妹都來了。這是一個盛大的日子。
在等待活動開始的時候，沙拉就聽到她妹妹和舅舅的聊天。
妹妹說：舅舅，你怎麼來了呢?不是說不能來參加姐姐的成人年活動嗎?
舅舅說：是啊，但是我出公差就順便回來了，參加姐姐的成人年，但是妹妹你不能告訴姐姐，我是出公差才回來的，在姐姐大日子裡，希望能她更快樂更幸福。
妹妹說：好的。
活動開始了，當12歲女孩看到自己的舅舅，一下子就撲過來。
她喊著舅舅，說：你真的為我回來了嗎?太不敢相信了，女孩和舅舅激動的相擁而泣。
於是，沙拉就悄悄的問妹妹：你明知道舅舅不是特意回來的，為什麼不告訴姐姐呢?
妹妹說：我已經答應了別人要保守秘密，我怎麼能不首契約呢，再說，這是一件多麼令姐姐開心的事情，我有什麼權利剝奪姐姐最幸福的時刻啊，我有什麼權利不讓姐姐開心呢。
啟示二：說謊在主動與被動之間，我們是不是需要一種契約精神呢。
故事【三】
猶太人是有信仰的。
在以色列，家長們特別重視家庭教育。
家教中會有這樣的規則：一個人吃了肉，6個小時內是不能吃冰淇淋、喝牛奶。
如果一個小朋友吃了肉，在面對冰淇淋的時候，他會說“我不能吃，因為我吃肉了。”
當你對他說“你爸爸媽媽都不在，你可以吃冰淇淋的。”
小孩會說，但是我吃肉了，不管爸爸媽媽在不在，我都不能吃的。
啟示三：家庭教育的規則意識建立於平時的日積月累。規則即社會契約，需要每一位有教育意識的社會成員所遵守。
沙拉還向大家提示：在任何情況下，媽媽的一個微笑就是最偉大的，一切事情媽媽都能給孩子以微笑，就是最了不起的，告訴孩子沒事，一切都有辦法解決，讓我們一起來想想。孩後，只問一個問題，今天你過的快樂嗎，母親決定界限，孩子的事情自己做。任何父母都希望自己的孩子!
猶太媽媽的財商教育
視點 1 猶太孩子的第一份生日禮物是股票
當孩子滿一歲的時候，很多猶太父母都會把股票當作禮物送給孩子，這是猶太家庭的慣例，也是猶太父母對孩子們獨特的理財教育，尤其是北美的猶太人。盡管孩子更喜歡形形色色的玩具，但猶太父母寧願給孩子更實際的東西，送孩子股票，就是為了讓孩子從小接觸金錢、認識錢、了解錢。
視點 2 培養“錢能換物”觀念
有了對金錢的初步概念和興趣後，猶太父母的第二階段理財教育是加深“錢能換物”的理財觀念。猶太小孩3歲的時候，他們的父母就開始教他們辨認硬幣和紙 幣;5歲的時候，小孩知道錢幣可以購買任何他們想要的東西，並且明白錢是怎樣來的;7歲的時候他們能看懂價格的標簽，初步養成“錢能換物”的理財觀念;8 歲的時候，他們可以通過做額外的工作賺錢，知道把錢儲存在銀行的儲蓄賬戶里;10歲時候，懂得每周節儉一點錢，以備大筆開支使用;11歲至12歲的時候會制定並執行兩周以上的開銷計劃，懂得正確使用銀行業務的術語。
視點 3 為孩子設計“金錢游戲”
猶太父母認為，想要讓孩子懂得理財，應該先讓孩子注意身邊與金錢有關的細節，如何鼓勵和引導孩子去關注這些細節呢，他們最常見的做法就是設計一些與此相關的“金錢游戲”，孩子都願意成為游戲中的勝者，好勝之心就會驅使他們時時刻刻去關注。
什麼樣的游戲呢?比如猜物品的價格。家裡可以准備一個紙箱，紙箱里放一些日常用品，比如飲料、糖果、書、橡皮、鉛筆、尺子等等，反正就是些日常孩子們可以接觸到並能找到價格的物品，這些物品都不標上價格，讓孩子們來猜，如果誰猜對了就交給他相應價格的錢，到最後看誰的錢最多誰就是勝利者，可以給勝利者設置獎勵。而孩子們為了成為大贏家，平時跟父母逛超市的時候就會主動去留意商品的價格，並把價格記下來。
另外猶太父母教孩子學習投資時，也通常會從游戲入手，比如“大富翁”類游戲，從游戲中建立起對投資的初始印象，再將簡單的投資知識融入其中。
視點4 金錢並不罪惡
別誤會猶太孩子是幫父母做家務，或者是自己出去打點小工，是受錢的驅動，是把家庭關系退化成金錢關系。在猶太父母看來，金錢教育絕不僅僅是一種理財教育，在很大程度上還是一種人格、品德教育。
如果看見有人在垃圾箱里翻找一些空的礦泉水瓶子，孩子們一般都會問這些找空瓶子做什麼?咱的回答一般是這樣的：這些人沒有錢，找到空瓶子可以去收廢品的地方賣些錢。但如果是猶太媽媽，她的回答可不是這樣，她會告訴孩子，垃圾雖然臟，但你不能覺得撿垃圾賺來的錢也是臟的。這個世界上有很多種工作，人們靠這些工作來賺錢，只要自己付出了勞動，並且是遵循正當途徑賺到的錢也是沒有貴賤之分，都是一樣的。
視點5 培養孩子延後享受的理念
猶太人財商教育最重要的一點，是培養孩子延後享受的理念。所謂延後享受，就是指延期滿足自己的慾望，以追求自己未來更大的回報，這幾乎是猶太人教育的核心，也是猶太人成功的最大秘密。
猶太人這么教育孩子：“如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時間，這需要良好的教育和學業成績。然後你可以找到很好的工作，賺到很多錢，等賺到錢以後，你可以玩更長的時間，玩更昂貴的玩具。如果你搞錯了順序，整個系統就不會正常工作，你就只能玩很短的時間，最後的結果是你擁有一些最終會壞掉的便宜玩具，然後你一輩子就得更努力地工作，沒有玩具，沒有快樂。”這是延後享受的最基本的例子。
猶太媽媽的教育角色
01 、媽媽，因愛而生。
我們對愛真正理解多少呢?
你愛孩子(愛人、自己)嗎?
你是用什麼方式愛你的孩子(愛人、自己)嗎?有人說陪伴是愛，理解他們是最好的愛。
你的孩子(愛人、自己)接收到你的愛了嗎?
作為媽媽的我們全力付出愛的同時內心期望對方知道我們是愛他們的，但是有時為什麼對方並不了解我們 ，中國很多媽媽充滿了埋怨，甚至感覺很委屈，這是我們對愛的理解和表達出現了錯誤。
原愛，父母對孩子毫無條件的付出。
但是大家忽略了一點，孩子對我們依然有原愛，他會對我們提出的要求無條件滿足。
6歲前孩子的世界百分之百都是媽媽，當媽媽提出的要求孩子不喜歡時，孩子為了不讓媽媽傷心也會接受，只是因為孩子愛媽媽。
很多人每天在說愛我的孩子，愛我的家人，其實很多人不具備愛的能力的，我們給的未必是對方想要的。
如果我們對孩子的愛的輸出他無法接納時，他就會痛苦，他會通過發脾氣來表達。
孩子有時在試探我們，孩子往前邁一步，我們邁了半步，他就成功了。他下次就會提出更得寸進尺的要求，我們就被孩子綁架了。
02 、亞洲母親特殊的心理
孕育小生命時候，我們的生命就像春天，充滿了期待，無私的母愛開始了。
人生的夏天，隨著生命成長，充滿母親無私的呵護，養育孩子過程本身也是自我成長的過程。所有的成長都是雙向的，很多人認為我是爸爸媽媽，我一定是對的，孩子一定要聽我的，當以這種觀點去養育孩子時候，就喪失了跟孩子平等學習的機會，所以我們用什麼樣的角度看待孩子是很重要的。
人生的秋天，是收獲的季節，孩子成功了，你也成功了，你對孩子無私的支持，孩子變成成年人離開我們了 ，所有的愛最終的目標都是為了更好的分離。我們不得不面對孩子有獨立的人生，孩子能更好的獨立的生存 ，而不是讓孩子變成沒有生存能力的人。
03 、亞洲媽媽特有的情感模式—包含
東方媽媽大多採用“包含”的行為模式，即把自己認為重要的人都當成是自己的一部分。“包含”的人越多，他們所付出的關心越多，負擔也更重!—文恩禧博士
一個女人成長階段：
第一階段，結婚前是獨立個體，所有喜好為自己選擇的。世界百分百屬於自己。
第二階段，女人結婚了，變成 一個人的妻子，身份多了一個層面，丈夫變成很重要的人，把丈夫看做自己的一部分。自己所有的喜好在 丈夫的喜好之後。
第三個階段，女人變成母親，三重身份，要關心的人更多了。
夫妻關系排第一位，親子關系排第二位，家庭核心關系是夫妻關系，沒有好的夫妻關系就不會有好的親子關系。當把所謂重要的人變成自己一部分的時候，就會變得很辛苦。當給對方的愛太多了，對方無法承擔了，就會變成莫大的負擔。
很多媽媽抑鬱，來自於最早的時候放棄自己，真是非常悲哀的。所謂放棄，是忽視了自己的內在需求，忽視了自己作為一個人首先要讓自己先幸福，不具備讓自己的幸福的能力，怎麼能讓別人幸福呢。
一個人重要的獨立，是精神上的獨立，先學會愛自己。
04 、什麼是家?
家和房子有什麼區別?
四歲半的一個孩子說，外面的是房子，裡面的是家，孩子是非常有智慧的。裡面的家什麼很重要，一個五歲的孩子說，鍋最重要，如果沒有鍋我們就會餓死，我們是誰啊?我們是人啊，人是最重要的，因為人是有生命的。房子里只有媽媽孩子和只有爸爸孩子是少了些什麼的，有爸爸媽媽孩子才是幸福的。
一直以來，孩子的智慧總會給我們帶來徹底的幻醒，她們總是可以迅速感知本質，我們成年人經常說孩子不懂，而大部分時間其實是我們不懂他們的懂!
父親塑造孩子大腦，母親塑造孩子靈魂。腦力有父親開發，感情由母親開發，分工明確。
05 、媽媽是保護者，教育者，陪伴者
保護孩子是媽媽的天職
一位老師是兩個上市公司的老闆，有八個孩子。大兒子有多動症，排斥傳統學校，這位媽媽就站出來保護自己的孩子，她對兒子說我知道你是因為身體不舒服，如果你不喜歡我就回家陪你。然後就陪著孩子一起找孩子喜歡的學校，經過很多年時間陪伴孩子，鼓勵孩子。
孩子慢慢的好了以後就又回到傳統學校。這位媽媽並不因為自己是著名教授就保護自己的尊嚴，不允許孩子做出不好的行為，而作為母親是站出來保護孩子，做孩子的肩膀，這就是猶太媽媽的天生的保護者。
如果孩子在前六年跟媽媽有親密關系，到青春期叛逆大大降低。青春期的叛逆是早期情感的缺失。
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❻ 為什麼猶太父母總能教出精英
我們一起來看一組數據：
獲得諾貝爾獎的科學家中，有17%是猶太人；美國富翁中，有2%是猶太人；世界十大哲學家中，有8人是猶太人。其他各界的猶太成功人士，更是數不勝數：偉大的革命導師馬克思、科學巨擘愛因斯坦、精神分析學家弗洛伊德、音樂巨匠門德爾松、藝術大師畢加索、20世紀的著名猶太人「原子彈之父」奧本海默、傳奇政商哈默、美國前國務卿基辛格博士等。
據猶太教育專家發現，孩子的自我期望源於家庭。因此如果我們真的認為學習對孩子非常重要，我們就必須通過父母的言語表現出來，具體怎麼做呢？養成每天晚上全家一起閱讀的好習慣；幫助孩子訂一份報刊或雜志，並督促孩子自己閱讀；每周拿出一天時間來共同閱讀報紙，就關心的話題展開討論。
❼ 猶太人教育孩子的方法
教育（Ecation）狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。拉丁語ecare是西方「教育」一詞的來源，意思是「引出」。以下是我整理的猶太人教育孩子的方法，歡迎參考！
【尊重孩子的興趣和選擇】
孩子對某些事物有濃厚的興趣和熱愛，那就是自己的天性，這說明孩子在某些方面，有著別人不可擁有的潛力和優勢。作為父母，應該對孩子的興趣愛好給予支持，而不是粗暴地干涉。如果孩子喜歡音樂，不要強迫孩子畫畫。如果孩子喜歡電腦，不要強迫他學英語。如果不尊重孩子的選擇，不善待孩子的興趣，那麼結果必然會害了孩子。對於那些不感興趣的東西，孩子沒有心情學，也不可能學好，於是把自身的潛力也埋沒了。其實世界上不缺少天才，而是缺少天才的父母。
【培養獨立精神】
獨立精神，就是塑造一切優秀品質的基礎。猶太人一向很推崇個人的獨立精神。在猶太人看來，獨立精神非常重要。所以，在猶太人的家庭教育中，培養孩子的獨立精神，那是第一重要的。
【培養人格的.完善】
猶太人非常重視教育，把教育投資看成是一種責無旁貸的義務。但在教育中，知識並不是占據著至高無上的地位。猶太人認為，培養人格完善的人，比培養一個高材生更為重要。這其實就是猶太人的一種教育理念。
【為給予而學】
猶太人的教育觀念認為，一個完整的人，應該關心體貼別人，懂得給予。學會給予，是一個人應有的生活方式。學習知識和工作，不是只為了滿足自己而學，不是只為自己而做，而是為了給予，是為了讓自己和別人都幸福。
【經常唱歌給孩子聽】
猶太人教育孩子，並不是經常跟嬰兒說話，而是播放一些美妙動聽的音樂，讓嬰兒靜聽欣賞。或是由父母輪流著唱歌給孩子聽。他們還時常在孩子的床邊，或是搖籃邊上，掛起許多圖畫，讓孩子經常觀看。並且經常還會更換那些圖畫，以便刺激和提高孩子的認知能力。這些都起著潛移默化的作用，比生硬的說教有效得多。
【注重記憶訓練】
猶太人認為教育孩子，越是早些開始就越好。在孩子才一兩歲的時候，就開始讓孩子學會背誦，開始有意識地接受記憶訓練。背誦並不是死記硬背，而是像唱歌那樣，背誦一些朗朗上口、音律感非常強的經典文章。因為在經典作品中，濃縮了各方面的知識結晶。孩子在背誦的過程中，潛意識里貯存起豐富的智慧。讓孩子大量背誦的方法，是培養天才的一個真實好辦法。
【智慧來自於提問】
如何開啟孩子的智慧？主要來自於提問。猶太人的孩子，在四歲時就要開始完全的思考行為。那時候，父母會告訴孩子，世上沒有所謂的絕對正確的答案，不要總是拘泥於一個想法。因為，還有很多不同的思考方式，還有其他你意想不到的。
【鼓勵孩子思考和提問】
在猶太人的家長和老師眼裡，孩子並不是比自己低一等的存在，相反和他們一樣都擁有相同的權利，因此在這里孩子們可以對老師所講的內容提出疑問，當孩子提出疑問之後，再有老師進行講解，這樣主動學習的方式能夠讓孩子記住更多。
同時孩子的思考和提問，對於他們大腦的開發也有很大的幫助，就像愛因斯坦說的那樣：提出一個問題往往要比解決一個問題重要的多，解決一個問題也許只是數學或者實驗上的技巧問題，然而提出一個新的問題，則需要我們用新的思維方式去看待、思考舊的問題，這需要足夠的創造力、想像力以及邏輯性，並且是科學真正進步的標志！
【財商培養】
說到猶太人的財富，有一個非常經典的說法：「世界的錢在美國人的口袋裡，而美國人的錢卻在猶太人的口袋裡。」
根據美國《財富》雜志評選的超級富翁中，猶太企業家就佔了20%-25%，要知道《財富》歷來都是經濟界關注的焦點，那猶太人為什麼會這么有錢呢？
原來這些都離不開猶太人的財商教育，據調查發現，猶太人在孩子剛剛3歲的時候就開始的培養孩子的情商，3歲就會認識錢幣；4歲就知道以物換物；5歲就知道用勞動才能換來金錢；6歲已經具備了存錢、理財意識；10歲多就已經能夠像大人一樣參與商業活動。
在這樣的環境下，孩子從小就具備超高的財商，長大後更是要比普通人更知道如何賺錢，因此猶太人才能夠在世界富豪排行榜中占據眾多位置。
想比這下我國財商教育可以說是差了很多，小時候為了不讓孩子亂花錢，直接將孩子的壓歲錢沒收，就連平時的零花錢都很少給孩子，正是因為生活在這種環境，所以當代年輕人一有錢就會報復性的消費，根本攢不下錢。
【注重時間觀念】
猶太人也是一個十分注重時間觀念的人，他們做事從來不會遲到，從小也培養孩子的時間觀念，因此猶太人家的孩子做事也從來不會拖拖拉拉，所以猶太人的生活一直都十分有規律。
相比之下，我國家長就很少有注重孩子時間觀念的，甚至很多自己都沒有時間觀念，因此孩子上學總是賴床，寫作業總是拖拖拉拉的，甚至出門穿個衣服都能穿半個多少時，這就是教育上的差距。
【堅持讀書】
對於猶太人來說，飯可以不吃，但是書不能不讀，在絕大多數猶太家庭中書可以說是非常神聖的東西，甚至只能放在床頭，不能放在床尾。
而猶太孩子從小就會養成良好的讀書習慣，正是這種從小的教育，讓猶太人擁有了永無止境的探究和學習，在他們的世界中世界的基礎就是信仰，知識和慈善，所以不管是在人生還是教育上，他們一直保持著這些點。
而這方面我國家長做得倒不是很好，大部分家長都會將更多的錢用在補課班、興趣班，又或者是孩子的玩具上，真正花在孩子閱讀上的錢可以說是少之又少。
❽ 兒童財商教育重要性有哪些
財商(FQ)培養的重要性
不少父母有著相同的煩惱：一方面，為孩子得到最好的教育辛勤工作、省吃儉用，想方設法地掙錢、攢錢;另一方面，卻又為孩子花錢無度感到無可奈何，孩子花錢的速度幾乎趕上了父母掙錢的速度。結果是，孩子們的生活質量上去了，而家長的生活質量、家庭的理財水平卻下來了。這就像是一個水池同時開了入水口和出水口，當要用水時，蓄水量少得可憐，根本不夠用。
越來越多的成年人陷入經濟困境。這更提醒我們，兒童時期的理財教育有多麼重要。早教育，早進行系統性的理財教育，將是孩子一生的財富。
在東、西方社會，碩士、博士者打工，中專生、高中生當老闆的現象已司空見慣。論智商(IQ)，碩士博士肯定在高中生之上;論情商(EQ)和財商(FQ)，那就難以比較。不過，能當老闆的高中生，其情商和財商肯定比打工的碩士和博士要高，這一點不難理解。
因此，一個人IQ不足，可以用EQ、FQ來彌補;EQ不足，還可以用FQ彌補;但是，FQ不足，IQ和EQ再高也難以彌補其不足。
財商，簡單地說就是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力。財商是理財的智慧，它包括兩方面的能力：一是認識金錢的能力;二是駕馭金錢的能力。財商不是孤立的，而是與人的其他智慧和能力密切相關的。財商可以通過後天的`專門訓練和學習而獲得。
IQ主要依靠學習，先獲得間接經驗和知識，積累一些知識，提高智力能力。EQ也可以通過學習獲得，但是，FQ的形成，則主要依靠實際操作和總結，一個人的FQ主要是依靠教育和磨煉而獲得的。據說猶太人財商教育特別強調培養孩子延後享受的理念。所謂延後享受，就是指延期滿足自己的慾望，以追求自己未來更大的回報，這一點被許多人看成是猶太人教育的核心，也是猶太人成功的最大秘密。
FQ：成功的秘密
大學新生比較普遍地存在“財商”匱乏的問題，當他們掌握幾百元、幾千元乃至上萬元時，卻不知道錢該怎麼花。無計劃地花費，導致很多學生入學不久就遭遇“財政危機”。
調查顯示，將近九成的受訪學生表示“不清楚”×××的循環利息，3/4的學生算不出銀行貸款利息金額。
在中國家庭內部，有60%的家長沒有給子女進行理財教育，在絕大多數家庭中，家長很少正面跟孩子談論金錢問題。家長往往不願意讓孩子過早接觸錢，開支基本由父母操辦。這樣，許多孩子“財商”匱乏、理財觀念極差。
我國已有數百萬人為利滾利的×××債務困擾，在不知不覺中淪為“卡奴”。
財商教育要從3歲開始，孩子6歲前要學會儲蓄。財商是一個新概念，是一個人認識金錢、管理金錢的能力。在財富日益增多的今天，人的成功已與財商(FQ)密不可分，因為有一個公式：成功=(智商+情商)×財商。
據悉，從小開始財商教育在國外已是共識。法國孩子三四歲即開始“家庭理財課程”;日本孩子在課余時間都要到校外參加勞動賺錢，堅持“除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過勞動獲得”;美國孩子則從三歲就開始財商教育。
財商教育專家表示，與發達國家相比，中國家長仍然處於重視提高孩子智商和情商的階段，財商教育仍是空白。目前中國的財商教育處於起步階段，即使父母們已經意識到這一問題，也很難找到系統化、專業化的財商教育指導服務。
財商教育專家的觀點是“財商教育在孩子三歲時就應當開始”。這會令大多數家長感到意外，因為在大多數家庭中，四五歲的孩子很少有零用錢支配。
專家表示，中國現在的孩子多數生活在物質豐富的家庭中，父母就算自己吃苦受累也要把最好的給孩子。可是，這種“愛”會讓孩子花起錢來沒概念。
在6歲以前的萌芽期，孩子具有強大的信息吸收能力，財商教育專家建議，這階段可以教孩子認識金錢，認識身邊熟悉對象的價值，讓孩子學會儲蓄。
財商教育應生活化。在財商教育中游戲可以起到關鍵作用，它可以讓孩子從實際的體驗中學會理財技巧的奧妙。
例如，要讓小孩學著認識金錢，就要讓他觸摸錢幣，正確地區別不同貨幣的形狀，父母還可以跟小孩一起做店老闆換錢游戲，父母當老闆，孩子當顧客，通過買賣“小商品”的過程讓他知道錢的數量大小及其對應的形象;孩子認識錢後，要學會儲蓄，教他為了目標而儲蓄，體驗到延遲滿足的優點。
專家認為，在教導孩子理財的過程中，父母的“身教”非常重要。父母即使千言萬語，可能都不如一次“身教”來得效果好，因為孩子看見父母做什麼，會模仿。
《富爸爸窮爸爸》的作者羅伯特清崎說：“如果你不教孩子金錢的知識，將會有其他人取代你。”如果要讓債主、奸商、警方，甚至騙子來替你進行這項教育，那恐怕就會付出一定代價了——金錢是把雙刃劍，越來越富裕的生活本身不會對孩子有害，但是如果缺乏正確價值觀的指導，金錢常常扮演著“罪惡之手”的角色。
這聽起來或許有點危言聳聽。但是，孩子們需要理解財富的價值和力量，他們用之可以達到什麼樣的目標。這種讓金錢發揮正面能量的作用，需要相關的理財教育，不然，從白手起家到散盡家財是完全有可能的。事實上，財商與智商、情商一樣，都是指導人們行為的無形力量。
❾ 猶太人的教育法則
猶太人的教育法則
猶太人的教育法則，猶太民族是一個多災多難的民族，活躍於世界各地和各個領域，金融界、商界、還是科學界都滲透了猶太人，其實這和他們的教育是有關系的。來看猶太人的教育法則。
猶太人的教育法則1
猶太人教育主要關注孩子的責任感
猶太民族是一個多災多難的民族，但卻常被認為是世界上最聰明的民族。他們活躍在各個領域，無論金融界、商界、還是科學界都滲透了猶太人，偉人、名人比比皆是：馬克思、愛因斯坦、格林斯潘、索羅斯、布隆伯格……猶太民族成為了世界上賺錢最多的民族，猶太人擁有的財富比重獨占鰲頭，這些都與猶太人對孩子從小的教育方式不無關系。
視點1：知識像蜂蜜一樣甜
在猶太人的家裡有一種風俗，母親會將蜂蜜滴在《聖經》上，讓略諳世事的孩子去舔食。這種傳統實際上就是給予孩子人生的第一課——書本是甜的，知識是美好的。
視點2：智慧是永恆的財富
猶太人家裡的小孩，都會被問到一個問題：「假如有一天你的房子被燒毀了，你的財產被搶光了，你將帶著什麼東西逃跑呢？」如果孩子回答是金錢和珠寶，母親就會耐心地引導孩子，告訴他：「你要帶走的既不是錢，也不是寶石，而是智慧。因為智慧是誰也搶不走的.，只要你活著，智慧就與你同在，智慧才是你最大的財富。」
視點3：對話是教育的手段
猶太人從不把孩子看成要受教的對象，而是把孩子放在和大人同等的人格地位上與孩子展開對話。家長會引導孩子提出問題，又會和其一起探討問題，誘發孩子思考，最後才得出結論。即使遇到再吵鬧的孩子，猶太父母依然是採取耐心對話的方式，從不打孩子，這樣的對話式教育充滿了人情味和忍耐性，卻也是極有成果的，至少讓孩子學會了思考和「以理服人」。
視點4：學習和游戲同步
猶太人認為：游戲是社會的縮小版，孩子們在游戲中可學到遵守指定的規則，並能坦承勝敗和尋找解決的方法。所以，猶太小孩通常去哪都是幾個人一起活動，更熟練於多人參與的游戲。而以游戲式教材馳名的「智慧之門教程」是猶太人以小集體活動，廣泛使用的教材。
視點5：財商教育是王道
猶太人常對孩子說：「如果你喜歡玩，就需要去賺取你的自由時間，這需要良好的教育和學業成績；然後你可以找到很好的工作，賺到很多的錢，等賺到錢以後，你可以玩更長的時間，玩更昂貴的玩具。如果你搞錯了順序，整個系統就不會正常工作，你就只能玩很短的時間，最後的結果是你擁有一些最終會壞掉的便宜玩具，然後你一輩子就得更努力地工作，沒有玩具，沒有快樂。」這是後延式享受最基本的例子。
猶太人的「孩兒經」蘊含了對知識和智慧的熱愛，又充滿了一種對孩童的人文關懷。更令人意想不到的是，新近提出的財商概念在猶太人的世界裡也其實古已有之。
有關教育，猶太人常有一些具體的做法：
1.多花時間陪孩子。事實上，善用自己的時間，也是對孩子的一種投資。
2.財商教育應盡早開始。孩子一旦有「我要……」的概念，就要讓他理解「我要……」意味著一
筆開銷。幫助孩子理解「我需要……」、「我要……」和「我希望……」之間的區別，這使他
在將來能做出好的花錢決策，不至於到大學時跟父母的溝通僅限於伸手要錢。
3.零花錢給還是不給？答案是：給。給孩子零花錢，但同時要提供花錢的場合，隨著年齡的增長
這樣的機會也相應增多。
4.不過度保護孩子。在孩子長大一些的時候，就把他拉到共同承擔家庭財務目標的隊伍里來，讓
他理解家裡為什麼存錢，又怎樣聰明地花錢。
5.讓孩子做出開支計劃，家長幫助分析這項計劃的利弊。
6.給孩子設儲蓄賬戶，定期聽取孩子對賬戶的看法。
7.在孩子更通事理時，讓孩子了解通過投資使鈔票增長的概念。鼓勵孩子理性投資和理財，並在做得好時給予表揚。
猶太人的教育法則2
據說在每一個猶太人的家裡，當孩子剛剛懂事時，母親就會翻開《聖經》，將一滴蜂蜜灑在上面，然後，讓孩子去吻《聖經》上的蜂蜜。接著，母親會告訴孩子：書本是甜的。
猶太人家庭的孩子，小時候幾乎都要回答這個問題：「假如有一天你的房子被燒毀了，你的財產被搶光了，你將帶著什麼東西逃命呢?」如果孩子回答是金錢和珠寶，母親就會十分耐心的教育孩子：孩子，你要帶走的不是金錢也不是珠寶，而是智慧，因為智慧是任何人都無法搶走的。於是，追求智慧和汲取知識成了他們一種立身之本。
在猶太人的家庭中，父母讓孩子從小就知道，家裡的書架一定要放在床頭。在世界擁有圖書和出版社的數量上，以及在每年讀書的比例上，猶太人超過了世界上任何一個民族和國家。
在從小教育孩子尊重知識的同時，猶太人更注重教育孩子重視才能。猶太人從小就教育孩子，一般的學習僅是一種模仿，而沒有任何的創新，學習應該以思考為主，出於這樣的教育觀念，猶太人的家庭非常注重父母和孩子之間的思想與感情交流，父母經常與孩子對話和探討，使猶太人的孩子擁有了雄辯的口才和智力測試中的優異成績。
從小給孩子樹立良好的思想和情感啟蒙，如果孩子是幼苗，家庭就是最初的苗圃，猶太人就是最好的園丁。