享受欲強的孩子為什麼讀書困難
❶ 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好
小孩子讀書的努力程度，一方面和孩子的智力有關系，另一方面和孩子所在家庭的思考模式有關系，其實這一點才是最重要的，我們孩子幸福的人生最必要條件就是這個。
我想給大家來講一講水稻之父袁隆平的成長經歷。世界水稻之父袁隆平，中國工程院的院士，甚至於因為他的貢獻有一顆小行星都被命名為袁隆平星，世界級的專家。
可是我們要知道，袁隆平原本他是一個十足的笨小孩，在他年幼的時候他學什麼都跟不上，他笨手笨腳總是做不好事情，寫作業也經常粗心大意，成績也總是墊底，如果袁隆平是你家的孩子，粗心大意，笨手笨腳，那你會怎麼對待他呢！
袁隆平的爸爸媽媽是怎樣的，他們是兩位非常有心靈能量的養育人，他們在養育孩子的時候就發現寶貝非常的笨手笨腳，協調性很差，因此他們就給袁隆平提供了很多鍛煉的機會，他們從來不怕孩子惹麻煩，家庭當中的事情一定會讓袁隆平來參與，比如說爸爸媽媽在做飯的時候就一定會讓他來幫忙，如果他是把碗給砸完了或者把飯給灑了一地，爸爸媽媽還是會讓他更多的來參與，一點都不會抱怨他，反而會給他提供更多的機會來練習。他的爸爸尤其耐心，他在教袁隆平游泳的時候，袁隆平學了一遍又一遍，怎麼都學不會，他的爸爸沒有著急的去訓斥孩子，也不是單純的去鼓勵，讓他加油就完事了，而是在鼓勵孩子的同時，一步一步地幫孩子拆分步驟，用萬分的耐心一點一點的教孩子，甚至把游泳的步驟畫成了圖解讓孩子看，然後再示範給他。
就這樣的情況下，袁隆平終於學會了游泳，你看看這樣的家庭模式讓袁隆平繼承到了什麼，他繼承到了父母的耐心和堅韌，所以他在科學研究的過程里這么耐心，這么堅韌不拔，就是因為他有了這樣的爸爸和媽媽對嗎！
所以袁隆平雖然成長於一個非常普通的家庭，但是他能夠在事業上達到了世界的頂尖，是因為他的人生起點不一樣，是因為他的爸爸媽媽不一樣。
袁隆平繼承到的是父母的堅韌不拔，耐心，溫暖還有平和的情緒模式。
如果我們想知道我們正在給孩子繼承什麼，其實就聽一聽我們平常生活當中我們是怎樣和孩子溝通的，就已經知道了，如果我們總是發出一些焦慮的催促和批評，孩子繼承到的就是充滿焦慮的人生模式，如果我們總是擔憂不斷，每天都過得很煩悶，孩子繼承到的就是壓抑的人生模式，如果父母非常善於交流，會溝通，充滿耐心，說出來的話總是能夠鼓舞到孩子，在這樣的家庭環境當中成長起來的孩子，我相信他的人生是完全不同的。
真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。
第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？
第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。
相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。
這要從內因和外因兩個大的方面來分析：
一、內因的決定作用
1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。
2.與學習態度和學習方法有關。
有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。
二、外因的影響
1.家庭的影響
父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？
有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。
2.學校對孩子的影響
學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。
其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。
3. 社會 大環境的影響
新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。
當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。
育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。
生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。
生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。
人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。
學做人一點一點，學做事一步一步。
孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。
由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。
由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。
差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。
家風正是不動產，子女才是真財富。
父母掌握子命運，子女衡量父成敗。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。
您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。
關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：
天賦論這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。
隱避的勤奮有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。
依靠勤奮而獲得輕松感我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。
努力背後的學問那麼您會問：
這里就不得不提方法和態度的問題。
首先，是孩子的學習方法 。
再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。
另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。
這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。
其次，是家長對待孩子的方法
當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。
小結學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。
我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。
首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：
一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。
在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。
二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。
因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，
多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，
多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。
尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。
辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。
總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。
你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？
每個孩子的天賦不一樣
有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！
但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問
2：有些家長肯定就輔導不了孩子
3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講
4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢
等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難
其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！
你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！
每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。
那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？
1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。
2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。
3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。
那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？
一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。
有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。
找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。
二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。
打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。
找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。
三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。
每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。
四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。
陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。
每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。
我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。
1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。
2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。
馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。
在班級里，總有一些孩子天資聰穎，老師講的東西一點就透，在學習上不需要話太多時間就能取得好成績。這類學生被大家稱為「學霸」，讓人羨慕不已。
但是班級里還有一些學生，平時很努力，在學習上下了很多功夫，但成績依舊不理想。那麼，為什麼同一個老師教的，有的小孩讀書很輕松，有點怎麼努力也學不好？
1.基因影響
雖然大多數人智商處在同一水平高度，但還是存在差異的。孩子一點就透，說明大腦靈活，他們可能先天基因有優勢，智商高一些。
2.學習方法問題
其實很多學霸並沒有大家想得那樣智商很高，他們只是會學習，有一套適合自己的學習方法。不論是學習還是其他事情，都是有一定方法和技巧的，有的孩子善於總結發現，慢慢地就找到了一些方法，學習自然省力。而有的孩子比較死板，一個勁只知道看書做題，但不去想方法，效果雖然有，但並不明顯，學起來也比較吃力。
3.效率問題
一堂課下來，每個孩子學到的知識量和理解程度是不一樣的。課堂40分鍾是非常重要的。有的孩子學習效率高，能高效利用這40分鍾，緊跟老師思路，下課後稍微總結復習就理解了內容。而有的孩子雖然也認真聽講，但是效率不高，跟不上老師的節奏，或者思想跑毛，中途因為一個知識點沒弄明白卡頓白天，導致跟不上後面的進程。
如果一個知識點聽不懂先不要花時間研究，把它標記下來，下課再研究或者詢問老師，避免耽誤聽課。
每個孩子都有自己擅長的方面，家長不要只看到成績，多培養孩子其他愛好，讓他們在一個領域有所建樹就是好的了。
❷ 為什麼孩子覺得讀書很難，讀不進去
孩子覺得讀書難，讀不進去，主要原因是孩子對讀書不感興趣，所以培養孩子的讀書興趣是主要的。
我們家孩子之前讀書也一直提不起興趣，後來我從網上看到小步讀書分級閱讀成長計劃，就給孩子報了，學了三個多月，孩子就越來月喜歡讀書了，而且語文成績提升的很明顯。後來，我也跟著孩子一起學，發現這門課是以分級閱讀理念為核心，針對不同階段、不同年齡孩子提供專業化、定製化閱讀解決方案的，現在孩子喜歡讀書了，我也寬心了。
❸ 孩子很聰明，為什麼讀書不行
常常會聽到有的家長這樣抱怨：「我的孩子一點也不笨，就是讀書不行。」 這些智力水平正常的孩子，因為學習成績不好而被稱作「高智商，低成就」，他們有許多相似的特徵，最常見的是上課注意力不集中，對學習缺乏興趣和自覺性;作業拖拉，字跡潦草，差錯百出，面對這樣的孩子，家長們普遍認為孩子是因為懶惰而作業拖拉，因粗心而差錯不斷，因「玩心」太重而注意力不集中，所以，家長們相信，孩子並不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學習了，成績是一定上得去的。 然而，事實並非如此簡單，心理學家、教育家、語言學家們經過長時間的研究後，發現「高智商，低成就」的孩子中，有相當一部分得了「感覺綜合失調症」。 兒童「感覺綜合失調」是兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力;患有此症的兒童通常表現為好動不安，注意力不集中，動作不協調，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言發展遲鈍不良等。這些孩子智力水平沒有得到充分發展，對學習能力、運動技能、社會適應能力等方面造成障礙，嚴重的甚至會轉化為兒童孤獨症或自閉症。據有關調查表明：兒童中患清度感覺統合失調率為36.6%，重度為16.1%。其比例之高，令人驚訝。 但是，目前了解這種病症的家長並不多。 為什麼在我們的周圍，有那麼多的孩子會患上「感覺統合失調症」呢?針對這個問題，博瑞智教育專家們作過大量研究分析，認為有以下四種原因： 一是「先天不足」 博瑞智教育專家認為，現代一些孕婦面對快節奏的生活方式天天處在忙碌、焦慮、不安之中，而運動明顯不足，這就影響到胎位的變動，並直接影響到胎兒在平衡能力方面的發育。另外，一些孕婦因為嗜好煙酒、濃茶、咖啡等影響營養的攝入，造成胎兒大腦發育的不足，引起出生後觸覺學習不良的現象。而觸覺學習不良，會使一個大兒童的皮膚像很小的孩子那樣敏感，對細微的刺激都會產生反映，在上課時就出現一副東抓西摸、心神不寧的模樣。 二是孩子缺乏應有的游戲活動 一些年輕的父母疼愛孩子過度，讓孩子生活在真空里，吃要吃最有營養的食物，穿要穿最柔軟的衣服，住要住最舒適的環境，整天抱在懷，生怕孩子摔痛了，以致有的孩子沒有經過爬行階梯便直接學會了走路。大人們常常對自己孩提時代在庭院里奔跑、跳躍、玩水、玩沙的情景記憶猶新，可現在的孩子很難享受到這一切了，一些傳統的游戲如打彈子，滾鐵環，捉迷藏等，現在的孩子也沒機會去玩。於是，孩子就很少獲得五官感覺上的刺激和對肌肉運動的感受，大多數現代家庭 的這樣撫養孩子的方式雖然一時看不出有什麼不好，但隨著時間的推移，便會使孩子身體協調能力發展遲緩和感覺異常。比如，有的孩子寫作業時常要漏字，家長以為是小孩的粗心大意，實際上是因為小孩的感覺統合能力失調，大腦無法控制眼球的輕微振顫所致。又如，許多孩子有拖拉的毛病，其實，相當一部分孩子不是不想快，而是想快也快不起來，他們身體協調能力差，常常作出錯誤的判斷與行為，無法有效的駕駛自己，無法有計劃、有條理地對事物進行操作。 三是孩子生活環境過於封閉 過去，兒童的語言、行為與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學會的，但是現在的孩子都是家中「獨苗」，又居住在「獨門獨戶」的環境中，多數孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經驗，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對孩子以後的人際關系極為不利。南方貝貝早期教育專家曾遇到這樣一個案例：一個女孩子，就是因為小時候與外界接觸太少，造成語言表達能力差，害怕跟人說話，無論在家裡或外面，都不大能與人交流，無論誰問他問題，都是極輕的幾個音節，而且發音也不準，父母為此傷透了腦筋。 四是父母教育方式上的偏差 有的父母對孩子呵護過度，驕縱溺愛，造成孩子身體操作能力的欠缺。一些孩子到小學三、四年級還要父母幫他穿衣脫鞋，吃飯的時候飯粒撒滿地，不會使用筷子等等。有的父母「望子成龍，盼女成鳳」心切，對孩子要求太多，管教太嚴，讓孩子負擔起超過他實際能力的智力活動，幾歲的孩子，就讓他學鋼琴，學外語、學電腦等，壓抑他愛玩耍的天性，說是不讓他「輸在人生的起跑線上，結果卻往往適得其反。專家認為，小孩在本世紀內歲以前沒有記憶，在不久的將來歲以前不宜進行學習，只有游戲才是適合孩子天性並有意健康和智力的活動，即使6歲後的學習，也應以培養興趣為主。 如此高比例的「問題「兒童已成為一個不可忽視的社會問題，對這樣的孩子，顯然不能靠一味的責備、打罵來改變，因為這樣做的結果只能讓孩子在內心裡形成一個扭曲的、低下的自我形象、並影響其以後漫長的生活道路。那麼，如何避免和有效地幫助這些「感覺統合失調」的孩子走出困境呢?
❹ 為什麼看書學習的時候總是很難去堅持下去
因為我們從小受到的教育就是一定要好好學習，所以在面對小時候的學習的時候，我們多少是會有一點逆反心理的。另外，學習本就是腦力和體力工作，沒有所謂的輕松。本篇分為兩個部分：
為什麼看書學習很難堅持下去
如何以更好的狀態投入長期學習
❺ 為什麼有些孩子讀書，不管你怎麼教怎麼打就是學不進去
孩子讀書你再灌輸也是於事無補，咱們小時候都經歷過這樣的事情，自己要是感興趣的事情或者科目，即使不督促都能用全部心思進行學習，如果自己感覺不善長的就是再學，家長再督促，再教也是竹籃打水，到頭來在腦海中什麼都沒有留下，中國教育可能是挫折教育，家長認為自己那套路都是為了孩子好，給孩子報補習班，報這報那的，認為棍棒底下出英才，這些咱們小時候難道沒有起逆反心理，將心比心，難道自己小時候的際遇能在下一代身上重演嗎。為什麼不鼓勵教育呢，多表揚一下孩子，多和下一代進行溝通，我想這樣教育的孩子才能心理健全，對以後的發展與成長起到促進作用。
對於有的回答說這是中國教育的悲哀，這一點我不敢苟同。
沒有一個孩子天生就是愛學習愛讀書的。孩子的天性是愛玩。當你不感興趣的東西別人逼迫你去做，我想你也是不想學的，你也是學不進去的。
打罵只能加重矛盾，增加對立面。不妨換個方式。帶孩子遊山玩水，感受大自然的無窮魅力。激發讀書學習熱情。
前些年參加了一個拓展培訓，感覺很好，可以讓孩子去體驗一下，能增加孩子的集體感，責任感。
書香氛圍的營造至關重要，有專門的書房，多去書店看看我覺得都比打罵來的實惠。
你好，我是彭華勇老師，心理咨詢師，專業解決孩子厭學叛逆，沉迷 游戲 等問題，根據我的實踐咨詢經驗，分享幾點如下。
第一點，從你問的這個問題能夠感受到，你對孩子的學習非常看重。這也是很多父母的一個內心寫照，但是如果我們只是看重孩子的學習，而不看重自己的教育方法，是否科學，那麼往往會費力不討好。從你的這種表述能感受到你對孩子的這種學習過往，很可能是嚴格監督式的，而事實上教育孩子越是嚴格的監督，慢慢孩子越是覺得不是我的事情，是父母的事情，那麼他的內在動力一點點的喪失，這個過程就是從小一步一步累積形成的。
第二點，作為父母我們不應該總是想著怎麼罵孩子，怎麼打孩子，或者怎麼哄著孩子學習，威逼利誘都是不科學的方法，重要的是我們要思考，為什麼孩子最初他的好奇心沒有了，其實每一個孩子最初都是愛學習的，比如他可以盯著一個小動物看很久，其實就是他愛學習的表現。但是父母如果從一開始對孩子的學習就抱有很高的期望，那麼就容易著急擔心焦慮，甚至是恐懼，而這種心態其實對孩子的一個學習是一種詛咒。怕什麼來什麼，你越怕孩子作業拖拉，孩子作業更加拖拉，你怕孩子成績不好，結果孩子真的成績不好，你怕孩子不讀書，結果孩子就真的不讀書，擔心就是詛咒，相信就是力量。
第三點，沒有良好的親子關系，就沒有教育，如果我們為了讓孩子讀書而用VB利用的方式對待孩子，那麼孩子跟我們內在的這種心理關系就非常的糟糕，沒有好的親子關系，那麼孩子整個人的狀態就不好，沒有好的狀態，孩子怎麼可能會學習好？所以好的教育是建立在良好的親子關系的基礎上，要想影響孩子轉變，首先我們要反思自己，先調整自己的心態，先改變自己的方法。
謝邀！
先來說個笑話，就在昨天，我聽到鄰居家有動靜。於是，打開窗打算聽個究竟。就聽到女鄰居歇斯底里的喊：說，什麼關系？說啊，到底什麼關系？我心想肯定是出事了。然後又聽到女鄰居說：他倆互為倒數關系嘛！於是，我默默的關上了窗。
大家都看得出，這是媽媽在給孩子輔導學習。但我們也能看出媽媽的焦急。生活中這樣的事情比比皆是。有的孩子對於學習真的很頭疼，家長也苦惱至極。無論怎麼教怎麼說甚至打罵都無濟於事。其實這種情況是孩子產生了厭學情緒。
那麼，為什麼孩子會產生厭學情緒呢？筆者總結了幾個原因，來談一下這個問題。
一、環境因素。
一個良好的家庭環境對於孩子的學習起著積極正向的作用。我們不妨假設，孩子回到家，看到的是父母都在學習或者看書，孩子耳濡目染，潛意識里就認為生活就該是這樣的。父母給孩子營造了一個良好的學習環境，孩子受其影響，自然而然的會投入到學習之中。反之，如果孩子看到是家長都在玩手機，他會覺得學習不重要，也就不會把精力放在學習上了。我記得，有一次，看到我的兒子不寫作業，於是我問他，為什麼不寫作業?他說，你為什麼可以玩手機，卻讓我寫作業。當時，我啞口無言。這才意識到了家長的行為是深深影響孩子的。孟母三遷的故事，想必大家都聽說過。也是在講環境的重要性。如果孩子厭學，這可能是原因之一。
二、學習能力
其實，筆者一直不敢苟同孩子的智商相差無幾的說法。部分孩子由於先天或後天原因智力低下，他們的學習能力自然不如他人；還有一種情況，有些兒童雖然智力在正常范圍，但學習閱讀、寫作或計算方面有困難，醫學上稱之為學習技能發育障礙，是由於大腦的某個掌管閱讀、寫作或計算的部位發育異常有關，對這部分學生，如果一味按照正常孩子要求他們，而他們力所不能及，就會對學習喪失興趣，放棄學習。
三、心理因素
因為學習是一種需要調動大腦能量，運用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會影響學習效果。最常見的如注意缺陷多動障礙（ADHD）,其基本缺陷是大腦前額葉發育不良，注意力不集中、計劃性差。而這些孩子在遇到困難後，更容易放棄，於是就出現了厭學的情況。焦慮症因為焦慮不安、無法集中精力於學習；抑鬱症大腦皮層被抑制，聽不進、學不進，對於學習成績下降非常著急，覺得學習不好就一切都完了，也會選擇逃避。
四、學習動機
學習動機是促進兒童青少年為達到某種目的而學習的心理動因，表現為學習的志向、願望或興趣等形式，對學習起推動作用。學習動機可以簡單劃分為內部動機和外部動機：外部動機所推動的學習活動是為了外部獎勵或榮譽，由 社會 的要求、父母的獎勵、教師的贊許、夥伴的認可、獲得榮譽稱號、報考理想的學校、追求令人嚮往的 社會 地位等激發而來，具有較強的指向性和較大的可變性。內部動機所引起的學習活動是為了學會所學的內容本身，由興趣、求知慾、理想、信念、人生觀、責任感、榮譽感等內在因素轉化來的，與外部動機相比，具有更大的積極性、自覺性和主動性，對學習活動有著更大、更為持久的影響。年幼兒童以外部動機和近景動機為主，隨著年齡增長和自主性的提高逐步轉化為內部動機。
如果您的孩子產生了厭學情況，不妨從以上幾個方面找原因，相信會改變孩子的學習情況。希望對你有所幫助。
我是悲傷的小賤，歡迎關注敝號，留言或評論！
謝謝邀請！這個問題我的看法可能有點片面我認為：有些孩子怎麼教怎麼打就是學不進去原因是多種的，具體情況要具體分析了甚至可請教這方面的專家進行分析評估。如果真沒辦法要是我也就放棄了，因為天生就不是讀書的料就算了。不妨另闢新徑找找新的亮點發展。
教育小孩，要講究戰略戰術，跟打仗一樣。我自己教育小孩的感受和體驗來說說：你說「怎麼教，怎麼打就是學不進去」，從這話里就聽的出你的心裡一團火，很不耐煩的感覺，你錯了，你錯了，你錯了！
教育小孩，既要嚴格，有錯誤的地方該批評就批評，又要多鼓勵，注意教育的方式。舉個例子，我家小孩有天早上不吃早飯，說不去上學，巧了那天我也不知怎麼回事心情不太好，給他說：「快點飯，吃好了上學去了」，他扭扭咧咧不吃，吃得還慢，我有些來火，大聲呵斥他快吃，結果他就哭起來了，哭起來了還不吃了，被我屁股上兩巴掌，哭的還要凶，上學時間快到了，沒辦法，我只能壓住怒火哄他「哎呀我們小寶很厲害的，跟爸爸比賽吃飯飯，看誰的嘴大，吃得多，吃好了爸爸送你上學，不然叫奶奶送你去」，一邊示範一邊喂，就這樣，哄著吃完了早飯。
去學校的路上，別人家的小孩大人抱著走，小孩跟我說：「爸爸，你看人家的小孩抱著走，你也抱我」，我心裡想開罵的，後來又換了說法：「唉，我們小寶聽話的，他們的小孩不聽話，不聰明，上學還要大人抱著走真丟人，來，爸爸牽著你跑，我們超過他們，我們比他們跑的快」。一會的功夫，我們超過了別人的小孩，小孩很開心，「爸爸，我們比他們快，他們的小孩不聽話，哼！」小孩開心的說。
有些家長小孩考了九十九分，還要責怪小孩沒考到一百分，為何不換角度說小孩進步了，比上次進步了十分，還超過了好多同學，這樣給小孩的影響要深遠的多。
小孩都不笨，都是一樣的白紙，看你如何教育小孩，如何在白紙上繪畫出不同水平的作品。
每個孩子都有每個孩子的特質，就比如說有的孩子學習成績好，有的孩子學習成績就不好，有的孩子記憶力好，而有的孩子則動手能力強。所以說學習這個東西，要根據孩子的實際情況去引導。
比如說小孩數學這一塊比較好，可能是他對數學比較感興趣，那麼她學數學可能就比較容易點，如果語文這一塊孩子成績不好，那麼在語文這一塊家長老師就要加強引導，多閱讀，多理解，多做題目，還有一定要多練筆，練筆對於寫作文是大有益處的，其他科目我想也是相同的道理，只要孩子多練，多理解，成績就一定能上去。
當然關於孩子成績這一塊，我覺得孩子只要盡力了就好，家長沒有必要每次都要求孩子考班裡數一數二的，這也不太現實，所以說盡力就好啦。
在學習上，我認為打罵是不行的。孩子學不進去無外乎就是倆個問題：第一，他對這個東西不感興趣，他下意識就是抵抗這些東西進入腦子。第二，你教的方式不對，他不是這樣學習的人，或者說你教的東西不對，對他來說為難他了。
我們再深究一下其根本原因，他也許真的不適合學這個，你得改變策略讓他明白一些現實的道理，他必須掌握一些基礎知識才可以在他喜歡的領域取得更好效果。他就會強迫自己去掌握這個知識！他可以學習這個東西，他就是懶，懶到無可救葯，那隻有一種辦法，那就是讓他去經歷自生自滅的趕腳。他會打開他的求知慾望的！
❻ 為什麼孩子讀書這么累
孩子讀書感覺累，這裡面有兩種情況。一是孩子們處於青春期，內心 情感 世界變得異常豐富，卻又自我封閉、自我禁錮。當他們無法正確對待這種困惑與煩惱，更深陷其中，無法自拔，從容走出時，他們便開始變得無心學習、厭倦學習，再加上大人們簡單粗暴的處理態度，使得孩子們抵觸情緒越來越強烈，以致於變得極度叛逆厭學。
所以說，十六七歲是花季雨季的日子，更是少男少女們最多煩惱的時光！
如果孩子，是因為處在青春期——一個人生極特殊的階段，因為種種心理矛盾交織困擾在一起，所以才導致他們厭學，無心學習，感覺很累。那麼，作為家長，最忌諱的就是對他們粗暴干涉、橫加指責、武斷處理、簡單訓責，這樣只會激化矛盾，強化他們的逆反和叛逆心理，使得孩子們更加厭學，甚至做出離家出走等過激行為。
家長應該多陪伴孩子，和孩子多溝通、多交流、多談心，蹲下身來嘗試和孩子平等相待、真誠交心。並且鼓勵孩子多參加一些 健康 有益的文體活動，或者培養某個愛好興趣，從而從容、輕松、快樂的安全渡過青春期。
孩子讀書感覺累，第二個原因是孩子們沒有樹立正確的學習苦樂觀。學習生活中是有苦有樂的。在學習的過程中，並不是每時每刻都能從中感受到快樂，其實更多的時候，我們體會到的是辛苦、汗水、挫折……
這個時候，我們就要告訴孩子，一定讓孩子明白，學習肯定不是一帆風順的事情，也不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和挫折時，更需要及時調節不良情緒，還要憑借堅強的意志做出努力，靠持之以恆的精神付出汗水和辛勤。
正如那句至理名言所說，「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。」
學習的確要能吃苦、肯吃苦、樂吃苦，方能「風雨之後，見彩虹。」
中國自古以來就是一個非常重視教育的國度，即便是放眼現在，無數的家長們本著「望子成龍望女成鳳」的殷切希望，除了讓他們的子女在學校學習文化課程，而且還孩子安排了大量的課外文化補習班。
一個小孩，放學、周末、寒暑假，只要是有一丁點的時間，鋼琴班、數學班、口才班、舞蹈班等等，甭管小孩喜歡不喜歡，一股腦地全部給小孩滿上。
可以說，現在的小孩是真心累，甚至偶爾都爆出有的小孩累死等新聞，現在的家長美其名曰「不讓孩子輸在起跑線上！」，其實，如果學業太多恐怕不是讓孩子贏在起跑線上，而是讓孩子累死在起跑線上吧？
既然提到了孩子學習太累這個話題，那我們就來聊聊古代小孩上學的情況，看看他們上學到底累不累？
先秦時代，學習是貴族子弟的專屬，尋常百姓幾乎都是白丁。在影視劇中，經常會看到一幕有趣的鏡頭：一張官府公告貼在牆上，一個讀書人大聲讀著公告內容，旁邊的人都仔細聽著。
應該說，這個情景很符合古代的國情，畢竟先秦時代的百姓，由於教育被貴族壟斷，平民基本上都是白丁，所以就造成了華夏大地到處都是文盲。
因此在這種情況下，孔子為了打破貴族對教育的壟斷，到處游歷講學傳播思想，所以孔子就成為了「萬世師表」的楷模人物了。
在漢朝，大漢王朝的中央政府設有太學，太學是當時漢朝中央政府設立的最高學府。其教學制度並不嚴格，沒有規定畢業年限，教師沒有考勤一說，學生上課和學習比較隨意，當然，更不可能出現今天打了雞血似的補習班。
在漢朝的教育體制之下，更多強調的是鼓勵學生自主學習，培養學生自律以及創新晉升，而非做無用功般的「填鴨式教學」。
盡管漢朝的教學體制簡單粗暴，其「放羊式」的教育特徵與美國的模式很像，但並不意味著對學生縱容。
與當今美國教學中的「寬進嚴出」大學入學體制一樣，簡單粗暴的漢朝教育體制，幾乎同「美國模式」沒有什麼不同。
漢朝太學的考試一年一次，因此也叫「歲試」
在歲試中，考官會根據難易程度分為兩科，由學生自主選擇。歲試完畢後，依據成績優劣，成績好的可以授予官職，成績不好的勒令退學，成績一般的繼續留校讀書。
因此，在漢代，小孩上學累與不累完全取決於個人，而非當時的教育大環境，他們的考試只是為了考入太學，並沒有陷入為了考試而考試怪圈。
自唐以降，小孩子們快樂的天性再也找不回來了。
唐朝的中央官學模式大抵與漢朝類似，但考試的頻率卻大幅度提高。
唐朝的考試有旬考、月考、季考、歲考等，其類似於如今中學生的周考、月考、期中期末考、模擬考等等。
另外，唐朝有著嚴格的勸退制度，連續三年考試不合格、在校九年未畢業、曠課太多等情況都會被勒令退學。
考試多、規矩多，所以唐朝的孩子那是真心的累。
不過，唐朝的學生還不是最累的，清朝的學子才是累到了懷疑人生，尤其是清朝的皇族子弟，更是起得比雞早、睡得比狗晚，大概也只能用頭懸梁、錐刺股之類的典故來形容了吧。
清代史學家趙翼曾大發感慨地說：「本朝家法之嚴，即皇子讀書一事，已迥絕千古。」
從趙翼的話就可以作證出清朝皇族子弟的學習的嚴酷程度了。
那麼，清朝皇族子弟到底有多累呢？
根據相關史料記載，清朝皇子6歲入學，皇子們上課的地點一般是在上書房，由於皇子們的住所普遍距離上書房比較遠，所以天不亮皇子們就要早早起床披星戴月趕路上學。
進了教室後，皇子們要首先自習一個小時，一個小時後，等老師來了就開始上第一堂課，此時竟然還只是凌晨5點鍾。
這還不算完，5點鍾正式上課後，孩子們要一直上到當天下午的5點，細細算來，皇子們一天至少也得整整上12個小時的課程，簡直比資本家旗下的血汗工廠還恐怖！
不僅如此，清朝的皇子基本都沒啥假期可休，一年當中除了春節、端午、中秋、皇帝生日和自己生日，幾乎全年無休，滿打滿算整年也只有可憐的5天休息時間。
清朝皇族子弟學習都刻苦到了極致，上行下效，自然，民間的讀書人也是不甘於人後。
據說，年少時期的曾國藩非常愚笨，為了彌補自己的先天不足，曾國藩讀書非常用功，常常挑燈夜讀，不知疲倦。
一次，一個小偷潛入了曾國藩的卧室打算偷東西，這時，曾國藩突然進來了，小偷只好躲在了房梁之上，靜待曾國藩離開再伺機下手。
可沒想到曾國藩資質太過愚鈍，連著鬧騰了幾個時辰都沒能背誦下一篇古文，小偷在房樑上一覺醒來，見東方發白，聞雞啼叫，小男孩還在磕磕巴巴地誦讀。終於，小偷再也忍受不了了，他跳下來，很生氣地對曾國藩說：「就你這么笨還讀什麼書？我聽幾遍就會背了！」於是賊人將那篇文章從頭到尾地背誦了一遍，然後揚長而去。
當然，這個故事只是個傳聞，但從中我們能也能感受到，古代的小孩讀書原來也是很不容易的，他們甚至比當今的小孩更累。
因此，家長們應理性的看待小孩讀書累的問題，做到科學合理地安排。
十年寒窗，學子不易，請善待學子，換位思考！
現在的孩子讀書累有這么幾個個原因！一是 社會 大環境影響，大部分家庭都是獨生子女或是兩個孩子。男女雙方父母都對孩子重視，現在的孩子又不像我們父母那一代，孩子多，家裡又不富裕基本上就是散養。那裡顧得過來啊！現在不一樣了生活好了，有錢了，通過國家的計劃生育的控制孩子也不多！所以人們有精力，有能力來培養教育孩子啦！二是父母的原因，中國 社會 的每個父母都是望子成龍，望女成鳳！害怕孩子沒有文化，沒有能力來面對將來 社會 的壓力。這就是所謂的「可憐天下父母心」還有就是大多數人的攀比心，看到別人家的孩子報各種補習班，就跟風似的，也不管孩子願不願意就給報補習班。把孩子該有的天性「玩」給抹殺了！孩子在什麼年齡應該做什麼！就讓他們做什麼！大人們每天都講順其自然！孩子為什麼不能呢？三是教育體制的關系我們用過教育仍是傳統教育，應試教育為主！孩子們只能一個選擇且是唯一的選擇。為了應對考試而學習，還有個別老師和補習班有這千絲萬縷的聯系，在課堂上不講重要的知識點。孩子們只能在補習班聽到重要的知識點。所以孩子本來應該在合理的學習時間應該學到的知識沒學到，佔用了孩子玩的時間來學。孩子學習能不累嗎？你同意嗎？
讀書分兩種，應試和非應試，相對來說，在我們國家，因國情原因，絕大多數家長對於孩子的學習都定位在應試上。
那麼為了考試取得好的成績，不管是老師還是家長，都會通過各種方法輔助孩子提高學習成績，這本身就是一件耗費體力和精力的事情，那麼從家長的角度來說，就可以稱之為「累」了。那麼從孩子的角度看，愛玩、看動畫片、 游戲 、探知世界是孩子們的天性，從三歲進入幼兒園開始，小班、中班、大班，都已經開始涉及小學的知識了，孩子們不累才怪呢。
現在，各種幼教啟蒙、幼小銜接班，如雨後春筍般，這已經是80後這一代的子女們，正在面對並參與其中的客觀現實了，畢竟80後這一代人，很多都是大學畢業，自身素質相對較高，而在教育下一代的過程中，也是把重心放在了孩子的培養和學習上。以前，幾歲的小朋友彈樂器、跳舞蹈很是一件了不起的事了，而在現在看，不參加點大型活動和比賽、不上個電視、不考個級，都算不上什麼了。
從幼兒園開始，雖然我們國家早就強調減負，但沒辦法，國情所迫啊；作為家長雖然都不想讓孩子們因學習累、因學習厭煩，但沒辦法，別人的孩子都在學而且一部分通過學習有所「收獲」，誰又想讓自己的孩子差呢？
社會 在發展，教育也在發展，不能說哪種方法不讓孩子累，我想只要在 社會 上生存、發展，都有「累」，而我們要做的應該是給孩子樹立正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，樹立正確的價值觀、人生觀，讓孩子通過努力感受成功的喜悅和人生的價值。
當然，作為家長，陪伴、引導真的很重要，每個家庭都有不同的家庭情況和家庭環境，希望家長們盡可能克服困難給孩子們營造良好的家庭環境和學習環境，祝願所有孩子 健康 成長、學業有成，祝家長朋友們工作順利、家庭和睦！
你是指孩子學習辛苦嗎？
其實孩子學習累是因為孩子在課堂上沒有學透。如果上課學好了，作業做起來就容易。
至於學習特長班，要看孩子喜歡什麼。不喜歡的讓他學肯定困難，因為他從心裡上就排斥這一門課。喜歡學的學起來就相對容易點。
一、作業繁重。少年本應不識愁滋味，但是，現在的孩子卻覺得讀書越來越累，課堂與課外無休止的作業，父母安排的輔導課擠滿了生活，玩成了一個奢侈的願望。有數據顯示，一個中國孩子18歲累計的作業超過10000小時，相當於法國的3倍，日本的4倍，韓國的6倍，數據令人唏噓不已。作業如此之多，書包如此之重，煩惱與憂愁接踵而至。
二、誰的青春不迷茫？讀書的路上伴隨著讀書艱辛的汗水，成長的挫折與父母望子成龍，望女成鳳的期盼，這個時期的孩子心理敏感而脆弱，叛逆而高傲，自我調節能力欠佳。作業的繁重與應試教育的分數，加上父母的責備與失望，遇到困難無法排解，這都影響著讀書的感知能力。
三、父母與學校的壓力。望子成龍，忘女成鳳自是不必說，學校為了升學率也會給孩子造成巨大壓力。
四、缺乏讀書興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，讓興趣指引讀書才能寓樂於學。以書為友，成長的道路才不孤獨。現在孩子的書籍被各類枯燥乏味的應試考卷充斥，課外閱讀能選擇的餘地越來越少，讀書也確實索然無味。
五、書讀的越來越多卻不願意讀的逆反心理。反復機械地練習，反而變成書讀的越多卻越來越不願意讀的心理。教育的使命在於培養孩子的自主能力與獨立能力。
如何讓孩子累的有價值，希望能引起各界探討。
孩子上學累，家長也受罪。
首先我國的國情影響著家長，影響著孩子，所有人都是認為只有讀好書才會有出息，家長為了孩子「有出息」，留給孩子報名學習各種興趣班，孩子除了在課堂上學習的知識和作業外，還得應付各種興趣班的作業，學那麼多的東西肯定會很累的。
其次，家長老師學校給孩子的壓力很大，基本上每個小學中學都會分優差班，家長為了孩子能進優班，拚命的給孩子報各種補習，而老師也利用家長的這種心裡讓家長給孩子在老師那報名補習，家長要求太高，孩子只能努力學，沒有了玩的時間，有的孩子每天做作業會做到十一二點，睡眠也不足，怎麼能不累呢。
最後，孩子累，家長也很累，有多少家長為了給孩子一個好的學習環境拚命的去賺錢，不管自己怎麼樣，一心只想把最好的留給孩子，孩子與家長壓力都很大。
如果在周末能讓孩子充分的休息玩一玩，孩子心情好，學習才能更認真。
其實孩子讀書很累是大多數家長的同感，不過也不是所有的孩子讀書覺得累。
大家一定都記得那些學生時代的優秀生，現在的說法是學霸。他們有著不一樣的光環，期末考試成績總是排在前幾名，不是班長就是學習委員，老師的主要表揚對象，每次家長會給自己家長長臉等等。
而這樣的孩子很大一部分都會讓人覺著他們學習是一種享受，作業總是按時交，不遲到不早退，老師教授的知識也總能很快融會貫通。其實在我看來對於這部分好學生而言，能學習好是順其自然的。
為什麼這樣說呢？我本人在上學時就是一個老師和其他同學眼中的好學生，還每年都代表學校去參加數學奧林匹克競賽，而且每次都能得獎。我自認不是什麼天才，在上大學以前也一直刻苦學習，但從沒有覺得讀書很累。這里我就給大家說說我的心得吧。
確切的說，我在小學三年級以前成績並不好，是班上的鬧包，屬於老師不喜歡的學生。每次考試都在班級排名30多位，不是最差的，屬於中偏下的水平。三年級時我們班來了一位數學老師，姓楊，楊老師有個習慣，每天上課最後都要把頭天大家的作業拿出來講，做得好的同學會得到表揚，就是簡單的口頭表揚。我有時候得到表揚就會很高興，也就會認真做題，逐漸的，楊老師幾乎每天都表揚我，我也就更認真的聽講和做作業，到了五年級的時候，我的數學成績已經很好了，可以代表學校參加數學競賽。
而因為經常被表揚，就對學習有了濃厚的興趣，其他學科的成績也就慢慢好起來了。記得上初中時，因為我外公是在教育局（現在是教委）工作，把我安排進了市裡最好的初中，後來家人告訴我，當時學校的校長還怕我成績不好，可是當外公把成績給校長看的時候，校長長出一口氣，「成績那麼好，我就放心了」，校長高興的說到。
而到了初中我發現，我的小升初成績是班上第三名，我成了班長，老師也會經常表揚我。在巨大的自己想學習獲得認同感的動力下，每天我都會認真聽講，認真做作業，只要是不懂的，就會自己弄通。記得初中幾何課還是有一定難度的，而我一開始幾何證明題也是有點怵，我就自己晚上自己去證明三角形三條中線、垂直平分線、角平分線都分別交於一點。當我花了很多時間自己證明出來後，我發現，原來萬變不離其宗，我已經不怕幾何了。小學之後我學習就再沒讓家裡操心過，中考考取了省里最好的高中，大學上的是名牌大學。
總結下，如果沒有那位尊敬的楊老師，我不知道自己的學習會怎麼樣，但是確實是他的鼓勵讓我喜歡上了學習和看書，而我也從沒覺得讀書苦，讀書累。多激勵自己的孩子吧，我相信大部分孩子都有潛力，如果能成功喚醒孩子自己自覺學習的主觀能動性，那麼家長該有多輕松呀。
跑馬拉松累嗎？肯定累，可經常看到有那麼業余選手沒事就參加訓練，經常參加馬拉松比賽，獎牌應該是得不到的，但是為什麼還要參加呢？這就是熱愛吧。
孩子讀書累嗎？累肯定是累的，但是關鍵還在於沒有找到讀書的樂趣，不愛讀書，把讀書當成一種任務，總想著有一項任務沒有完成，從心理上就會感覺到累，疲勞。
上學的時候，只喜歡化學。原因在於化學第一次做實驗，老師把磷沾到自己身上，著了火，嚇得直罵三字經，看著平時道貌岸然的老師居然也會說三字經，頓時對做化學實驗充滿了好奇和興趣。
所以想讀書不累，培養興趣很重要。
其實中國的孩子讀書他們會覺得累，有一半是父母的「望子成龍，望女成鳳」的思想影響的，無形之中也給孩子加固孩子這樣的思想，中國上下五千年的 歷史 流傳，古人都是靠讀書而功名成就的，所以中國的父母有這種思想也沒有錯，因為他們也是這么過來的。
而以我的經歷來看，我有四姐妹，二個姐姐，一個哥哥，我的兄姐讀書都很好，在學校的風評很好，所以她們很得老師的疼愛。我作為最小的孩子也是和她們讀一所學校，但是我啟蒙的時間較晚，所以老師講什麼我都是半懂不懂的。而她們身為老師，她們會拿我和我的兄姐們作比較，這無形中給我增加了壓力，所以導致我更無心學習，到期末考試沒有考到好成績，長姐會打罵，從小長姐當家，所以在學習中，我只想逃避。
後來，由於各種原因，我到父母的身邊，我因為父母的鼓勵，考試考差了，父母也沒有打罵，所以我學習很愉快並沒有多大的壓力，學習成績也有所提高，最後還考上了大學。
這種狀況，我非常的理解，孩子學習累，也由於父母的責怪，壓力，父母的一種炫耀心理，老師的議論，這樣也會增加孩子的心理壓力。
在培訓班的選擇上，父母應該尊重孩子，應該詢問孩子的意願，這樣可以培養孩子的自主能力，也讓孩子覺得他是一個小大人了，有自己的選擇權。
而孩子考試考差了，我們要教孩子找到他錯誤的地方，鼓勵他們，而不要帶著責備的眼神看著他，孩子的心理是敏感的，一個小小的舉動也會影響到孩子的心理變化。
所以我們作為新時代的父母，我們在帶孩子的過程中，我們也要和孩子一起學習一起成長，要讓孩子釋放他的天性，培養他們的自主選擇權。
❼ 為什麼孩子一讀書就困總是想著逃避，家長該如何解決
最近這不又到暑假了，孩子放學就令人頭疼，昨天出去閑逛，看到好多家長都領著孩子在公園里遊玩，家長們聚在一起聊天，而孩子們則是一起在旁邊的椅子上“聯手”打游戲，不得不感嘆現在的孩子真的是“千禧一代”，手機每天不離手，一些作業看書就犯困。聽到其中有位媽媽說孩子從1歲起就給他買繪本了，現在孩子5歲了，家裡的繪本到處都是，但孩子真正沒看過幾本，她帶著孩子一起讀的時候孩子也不太感興趣，讀一會就感覺困了，看別的書也是這樣。其實孩子的閱讀問題一直是我們非常關注的一個問題，孩子只有通過閱讀才可以拓寬視野，認識一個更廣闊的世界，增長見識，但孩子就是不愛讀怎麼辦？書是買了但都被擱置起來了。
孩子不愛讀書的背後是枯燥的內容沒有動力和興趣點
孩子在閱讀的時候，我們此時應該給孩子營造一個輕松安靜的閱讀環境，在孩子閱讀的時候不要老是插話，強調：“你要好好讀啊，別走神。”或者說：“多看看後面那幾頁，作者的意思到底是什麼。”意思就是孩子還沒開始閱讀，我們的主觀臆斷就加進去了這是非常不好的。
因此孩子閱讀問題是一個非常重要的問題，孩子不愛閱讀，甚至“很討厭”閱讀，此時我們家長千萬不能等，放任孩子，要趕快行動起來運用專業的策略和方法幫助孩子提升閱讀興趣和效率，使孩子看見一個不受時間和空間限制的另一個世界。
❽ 為什麼孩子閱讀越來越困難別怪孩子，原因多是父母哪幾點做錯了
為什麼孩子閱讀越來越困難？別怪孩子，原因多是父母哪幾點做錯了？
讀書習慣還是很重要的
塑造孩子的閱讀水平，是讓孩子念書之後迅速正確理解教師所教育的內容基本，那也是小學生語文德育教育最為重要的構成部分。閱讀好處許多，提升孩子的社交能力和理解能力，協助孩子累積寫作經驗和素材內容，也能夠提升孩子對世界的認知度。
古語雲：「唯有讀書高博古通今，書中自有顏如玉」，這也是一點都沒錯的。那為什麼現在孩子也不願意去看書呢？第四屆上海親子閱讀研討會上，親子閱讀專家學者給出了一些新的基礎理論，闡述了親子閱讀艱難。
兒童作文存有「弱點」
許多課外補習班除了英文很受歡迎之外，也有寫作都是家長們所選擇的前三甲。老師總會教育孩子的一個道理就是想寫好作文，還是要從閱讀文章開始做起。而往往，這一簡單的道理反被家長們忽視了。
實際上，不論是孩子的課業很忙沒空閱讀文章，或是兒童作文太枯燥乏味，亦或是閱讀文章一些沒有現實意義的全書，全是發生親子閱讀艱難的現實寫照。家長也要提升塑造孩子閱讀文章的觀念，自然，塑造孩子閱讀水平任重道遠，家長也不要著急，日復一日的追求，便會有一定的成果。塑造孩子的學習興趣，爸爸媽媽能讓孩子多看一些有現實意義的童話故事書，挑戰性強，孩子更愛。
❾ 為什麼有些小孩讀書很輕松，有些怎麼努力也學不好
真的有這樣的情況。我有一初中同學，一上課就睡覺，尤其數學，但人家就是什麼都懂，成績總是名列前茅，大學畢業後從事線材生意，混得風生水起。還有一同學，卻恰恰相反，學習刻苦的很，早起晚歸，只要看到他的身影，總是在學習，而成績卻一般。高考失敗後當了幾年兵，現在公司一般職員。為啥會出現這樣的情況，我看有兩個原因。
第一，天賦有差異。就好像 體育 方面的誰誰得了世界冠軍、奧運冠軍，除了人家本身的刻苦努力，科學訓練外，人家在某方面有先天的優勢，也就是天賦異稟，一般人再怎麼努力，也達不到人家的高度。學習上其實也是這樣。有的人一點就透，甚至無師自通，人家成績豈能不優秀？
第二，方法問題。有的同學找到了適合自己的學習方法，往往就事半功倍了。像學習語文，如果從小養成了良好的閱讀習慣，喜歡博覽群書，語文成績好不是難事。相反，枯燥的死記硬背，家長老師的高壓政策，往往收效甚微。
相信勤能補拙，相信天生我才必有用，就是笨點兒，只要先飛多飛，也能夠取得不錯成績的。
這要從內因和外因兩個大的方面來分析：
一、內因的決定作用
1.與遺傳基因有關。如果爹媽都很聰明，但孩子一般也不會笨到哪裡去，如果沒有這種基因，他再努力學習可能亦不會太突出的好。
2.與學習態度和學習方法有關。
有些孩子雖然很聰明，但是他不學習，調皮搗蛋，即使別人逼著他學，他沒有主動性也學不好。也有可能學習方法不當，導致事倍功半，當然學習成績也不會好。
二、外因的影響
1.家庭的影響
父母是孩子的第1任老師，父母的文化層次，對子女的教育方式及待人接物等等對孩子的影響是最重要的。如果父母從不學習不看書，吃喝嫖賭 娛樂 至上，那孩子的學習能好嗎？
有些農村的父母雖然沒有文化，但是很勤勞很善良，他們會鼓勵自己的孩子努力學習改變困境，這樣的孩子即使不很聰明，但是通過自己的努力學習也不會太差。
2.學校對孩子的影響
學生的文化課主要是在課堂上學習的，那麼老師的授課水平就非常關鍵了。好的老師會使學生在比較輕松的環境下就掌握了該掌握的文化知識，而不是布置一堆一堆的作業給學生，使學生產生了畏懼情緒，從而厭學。
其次是他周圍的同學，如果周圍的同學都是不愛學習的，那麼小孩子的自律能力又差，很可能不學習跟著一起玩了。
3. 社會 大環境的影響
新聞媒體、輿論導向，拜金主義、 娛樂 至上等可能會直接影響到孩子的三觀，會產生讀書無用論的看法。
當然不能只用學習成績來衡量一個人。有些人某些學科學習不好不代表他以後沒有出息，他很可能在他擅長的領域深入發展，會做出突出的成績。一個人的一生在他喜歡的感興趣的領域，深入發展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家風家道，是無形的資產，是教子的資源。有多少代人口口相傳，有多少賢輩文筆記載，天長地久積累經驗智慧，取其精華，日久年長豐富學識膽略，去其糟粕。似沙里澄金一樣，如鐵石冶煉一般。指導家族 健康 發展快樂前行，引領家人艱苦樸素生活，誠實做人老實做事。
育人理念是教子宗旨。族人的為人處事有原則，老輩人說服小輩人。禮貌輩份人倫理序，站有站像坐有坐像，有言傳的部分有身教的東西。好的習慣慢慢來學，壞的習氣馬上改正，沒有規矩不成方圓。
生活在優秀家族的子女，受過高人教養。爺奶的行為標准舉止大方，父母的說話有分寸，做事顧前後，教子順其自然，謹言慎行潤物無聲。孩子肯讀書學習自然養成習慣，家庭氛圍造就，家庭環境導致。人的天性正常發揮，人的本能超常發展。萬物生長靠太陽，人物成長憑教養。
生存在一團和氣的家庭中，家風根深，家脈旺盛。爺爺奶奶教導語重心長，和風細雨滋養，一天天長大，一年年成熟。
人際交往走親串門，都是有格局的人。說話有分寸溫雅和諧，有禮貌有教養。辦事來往知根知底，盡是有德道之人。講究信用，誠心實意，有氣度有涵養。
學做人一點一點，學做事一步一步。
孩子在聽在看，孩子在學在做。讀書看父母，學習照爺奶。家庭里很少見歪門邪道的事，家庭中不多聽吵雜亂混的聲音。一門正氣，一心做人。
由於家風優良傳遞正能量，孩子耳濡目染掌握智慧學問，父母不恥下問傳道授業解惑，習以為常逐漸走上正道。
由於家道純正弘揚精氣神，孩子潛移默化學到不少東西，父母敏而好學因材施教，日久天長逐步進入正軌。
差不多的孩子，同樣的學校，一樣的老師，結果不同為什麼？家風的作用，教養的結果。看不見摸不著，家風能量強大；既可意會又可言傳，家道實力無比。
家風正是不動產，子女才是真財富。
父母掌握子命運，子女衡量父成敗。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
積德潤子弟血脈，行善澤後代疆土。
您好，非常有幸回答您的問題，我是神獸奶爸，家中有二個可愛的小寶寶。
關於孩子讀書「很輕松」，可能存在如下原因：
天賦論這是很多家長都願意相信的「不爭的事實」，孩子有天賦，「聰明」，學習很輕松，似乎天經地義。然而自古就有「傷仲永」做為所謂「天賦」的樣板戲。由此可見，天賦並非一成不變，隨著年齡的增長，在大家智商水平差不多的情況下，天賦所帶來的優勢就越發不明顯，人生百年，僅依靠兒時的功勞薄是不可能躺贏的。
隱避的勤奮有些孩子面上做得很「輕松」，而背地裡比誰都自律，更刻苦。有這樣想法的孩子內心多半是焦慮的，因為他要維護他「學霸」的形象，當新的學霸形象出現時，他的地位受到威脅，心理就容易出問題。所以「學霸」更需要心理建設，因為了強大的外表下往往駐著一顆脆弱的心。
依靠勤奮而獲得輕松感我想最強大腦婁雲皓和黃明睿應該就是這類人的代表。除了有優秀的智商以外，勤奮和自律性也是必不可少的。
努力背後的學問那麼您會問：
這里就不得不提方法和態度的問題。
首先，是孩子的學習方法 。
再比如計算時是否有對計算結果的復查，審題時重點是否圈畫等等。
另外也是最重要的一點就是，是否能夠把好方法持續下來，變成好習慣。
這些並非每個孩子都需要這樣去做，但好的方法在一定程度上是可以提升學習效果的。
其次，是家長對待孩子的方法
當孩子考試成績不理想，努力了沒結果時，這次的表現不如前次，您對孩子的態度是怎樣的呢？怒目而視，暴跳如雷，還是冷靜應對，和善堅定？這次表現不如前次，也許是 回歸均值 的表現，這也許是他最為真實的反饋。我們對孩子的態度在一定程度上決定了孩子和我們是對抗還是合作，也從很大程度影響了孩子對待學習的態度和與我們的親子關系。
小結學習是一種可以獲得的技能 ，無論孩子是否聰明、努力還是不如人意，我們都需要表現是足夠的耐心，有時孩子與我們的對抗其實是在求救，我們是推開他還是擁抱他，完全取決於我們的態度，孩子需要我們高質量的陪伴。一念地獄，一念天堂。
我是神獸奶爸，希望我的回答能夠幫到您。
首先承認人類個體之間都存在差異，差異帶來不同。這些差異來自不同方面：
一是遺傳因素的差異。 遺傳基因不僅影響人的長相、身高、膚色，還影響著人的心理發展。而心理遺傳影響人的智力、行為、性格，在很多時候，親子之間心理有著驚人的相似之處。就如種瓜得瓜種豆得豆，要想有所改變，需要一定的科學技術，而單純的靠種瓜是得不到豆子的。遺傳因素的差異使人與人之間自然產生了差異，而且這種差異在一定程度上不容易改變。
在生活中，有個說法，「祖墳上沒有那根蒿子」，「根兒里沒有」 說的就是命里沒有，沒有這個遺傳基因。
二是學習方法的差異。 方法大似氣力。同一件事，不同的方法會有不同的效果。方法決定效率，但方法不等於效率。在學習過程中 ，有些學生具有一定的預習、復習、聽講、歸納、整合……的學習方法 ，學習過程中善於思考、讀寫、觀察、質疑、反思，在思考中深化，在質疑中求進，在觀察中發現，在反思中求新。反之，死記硬背、閉門造車，不能舉一反三，桎梏了思維，束縛了手腳，學習效果就會受到很大的影響。
因此要 多讀多看，博覽群書 ，擴大知識面，
多寫多練，學以致用，熟能生巧 ，強化記憶力，提高理解力，
多問多思，學貴有疑，不懂就問，在解疑中思考，在思考中沉澱，在沉澱中升華。
尤其對於小孩子，具有 很強的求知慾和好奇心，可以此為突破口，把孩子的疑問引向通過閱讀查找答案，結合閱讀內容寫讀後感、閱讀收獲和新發現等，在此基礎上，進行反思、聯系實際。這樣就形成了良性循環，逐步培養興趣，養成自主學習、自主探究的習慣，就更有利於學習成績的提高。
辛勞的汗水是成功的一半，高效的學習方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差異 。有句話說得好，幸福是奮斗出來的。同樣，好成績是努力得來的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一時的努力，那麼努力和時間長短有關系嗎？有，但不如說努力和方法、專注力關系更緊密。努力+方法 +鑽研精神 +專注力=優秀（或成功）。有了努力的方向、學習的方法、鑽研的精神和一定的專注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是學習習慣的差異 。這個在我的前兩篇的問答中有回答過，可以去閱讀。
總得來說， 孩子的知識面越寬，越有利於成績的提高，而孩子的知識面一個來自書面的——閱讀，一個來自生活的——實踐，還有一點來自思想的——思考 。閱讀力、領悟力、理解力都有了，取得好成績必是指日可待。
你好，我是巜農村好兄弟》很高興回答你提出的這個問題，你問有些孩子讀書很輕松，有些不管怎樣努力也學不好？
每個孩子的天賦不一樣
有的孩子擅長學習讀書，喜歡學習，熱愛學習，所以學習起來特別輕松！
但是呢有的孩子不管怎麼努力也學習不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家長從來就沒有管教過孩子，對孩子不管不問
2：有些家長肯定就輔導不了孩子
3：有些孩子天生好動，不集中精力，上課不愛聽講
4：有些孩子記憶力比較差，記東西特別慢
等一些原因吧，導致這些孩子們不愛學習，光想著玩，學習起來特別的困難
其實對於那些學習不好的孩子，我們應該多多陪伴他們，多多於他們溝通交流，幫助他們改變一些不良愛好，看看他們的問題所在，細心教導，讓他們從心裡上有一個良好的自我學習精神！
你的問題，我回答完畢希望對你有所幫助，謝謝！！
每個孩子的天賦不同，有人擅長學習，有人擅長領導，還有人擅長交際。對於為什麼有些孩子學習輕松，有些卻很吃力呢？可以這么說學習輕松的也許是找到了學習方法，加上比較善於學習。吃力的也有可能是發展未成熟，沒有找到學習的方法，常做些無用功，所以學起來特別的吃力。
那麼學習很輕松就能得到好成績的孩子都有哪些表現呢？
1.比較自律，看著沒怎麼學，卻有一套自己的學習習慣。
2.理解能力強，上課注意力集中，老師說的基本都能理解並學會。
3.人前看到學著不費力，人後默默努力，有著自己的學習目標與規劃。
那麼該如何幫助哪些學起來很吃力的孩子呢？
一、找到適合孩子的學習方法，並給孩子規劃好。
有研究表明除了特殊情況的孩子外，其實孩子們的普遍智力是相同的，就算有點差異，相差也不會太多，都是一樣的起點。那些學得不好的孩子與學霸之間相距的，也許只是一個學習方法的差距，幫助孩子找到適合他的學習方法，這是很必要的。
找到好的方法，那麼學習成績上升也不是難題。找到孩子的學習方法，並給孩子規劃好每一步，讓孩子有目標的學習，有技巧的去學，這就更容易學得好且不吃力。
二、不打擊催促孩子，接受他學得慢的事實，並適當的幫助孩子補習一些學習缺口。
打擊催促孩子得到的只會是孩子的反抗和厭學，並不能得到好的結果。了解到孩子學得慢，我們能做的就是接受這個事實，並幫助他們補習一些學習缺口。
找到孩子學習薄弱環節，給孩子進行補習，如果家長可以幫助的可以自己來，如果覺得自己補習不了的，那麼可以給孩子報個學習班，把那薄弱之處補上來，孩子得到了學習的成就感就會喜歡上學習，並努力去學。
三、發現孩子的優點，建立孩子的自信心。
每個孩子都有他的獨特之處，他們的優點。找到孩子的優點，並讓孩子發展優點，這有助於孩子建立自信。如有些孩子學習功課很吃力，然而在音樂上卻很有天賦，那麼就鼓勵孩子歌唱，發揮他的長處，這能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起來的，那麼就更喜歡學習挑戰，對孩子的未來有很大的幫助。
四、陪伴孩子克服障礙，不拿孩子與別的孩子做比較。
陪伴孩子是對孩子最大的支持，幫助孩子克服學習上的障礙，讓孩子愛上學習。不拿自己的孩子與別人比較，，比較下孩子容易自卑，不利於孩子學習。不拿孩子做比較是對孩子的尊重，也是對孩子的認可。
每個孩子都有自己的發展階段，尊重並接受孩子的不同，相信孩子會越來越好的。如有些孩子走路快，一歲未滿就會走了，有些孩子卻要一歲半左右才會走，這個體的差異化，我們要接受它，並慢慢的陪伴孩子，相信孩子會帶你來到一片芬芳之地。
我來說兩句，我覺得這裡面可能有幾個原因。
1、智力因素，我們雖然不願意承認，但是人和人之間確實有智力區別。有些孩子就是有過目不忘，舉一反三，觸類旁通的能力。有些孩子也想好好學，但是記憶力不行，題型換個出法就不會了。這個只能面對現實，每個人都有自己的優缺點，孩子也許在別的方面有特長，善於觀察。
2、老師的水平也很有關系，同樣的知識，不同的老師教孩子得吸收程度絕對不一樣。解決這個問題最好的辦法盡量把孩子送到好點的學校。
馬雲這么牛的人數學也是一塌糊塗，但是不耽誤人家成功。條條大路通羅馬，孩子努力就好，其他交給命運。
我對這個問題的回答是：小孩成績的好壞與是否努力有關，但主要由孩子的天賦、學習習慣和學習方法來決定。
為什麼有些孩子讀書感覺很輕松呢？這樣的孩子一定具備下到幾種素質：
1、智商不錯，有一定天賦。我從事教師工作四十餘年，我發現孩子的智商確實存在很大差異。有些孩子頭腦很靈活，對向題老師一點他就通，並且還能舉一反三、觸類旁通，對學習他感到很輕松，並且成績很優秀。
2、養成了良好的學習習慣。由於家長和老師的教育和培養，有些孩子從小就養成了良好的學習習慣，上課專心聽講，獨立思考問題，積極舉手發言，作業一絲不苟，課前預習，課後復習。有了這些好習慣，學習起來自然感覺很輕松。
3、掌握了一些學習技巧。有些小孩在不斷地學習中摸索和總結了一些行之有效的學習方法。什麼時間學哪門功課效果好，他心中有數。早上起來背單詞、讀課文，晚上做數理化習題。他還會上課抓重點做筆記，有的還有專門的錯題本，把喜歡錯的題目整理好，避免以後再犯錯。好的學法會給孩子帶來事半功倍的學習效率，因此孩子學習很輕松就不足為奇了。
相反，有些孩子看起來很努力，但成績總跟不上，其原因就不必在此細說了。如果孩子智力不強，又沒有很好的學習習慣與學習方法，就知道死學、死做題，那效果會好嗎？做家長的不必責備孩子，而應該在培養孩子好的學習習慣上下功夫，並教會他一些好的學法，假以時日，他也會感到讀書不是一件很難的事。
總結：世上無難事，只怕有心人。只要我們的孩子肯動腦筋，努力開發自已的智商，養成好的學習習慣，學會一些好的學習方法，一定會有感覺讀書很輕松而成績也很好的那一天！
其實上了二十幾年的學了，總結這種現象的幾點原因：
一、智商（Δ）
其實這是我覺得最不靠譜的因素，我一直覺得智商無所謂高低，而且這很容易通過後天的努力以及外因影響。很多人將學習不好歸結於這么虛無縹緲的東西，給自身以禁錮，導致惡性循環，停滯不前。人之初，性本善；性相近，習相遠。只要大腦發育健全的人，所謂智商都相差無幾。
二、效率（ΔΔΔ）
別看很多小孩看似平時也玩，然而學習很好，就是因為學習效率極高。學習的時候一心一意，心無旁騖，而有些小孩看似坐在椅子上看書學習，其實學一分鍾走神三分鍾，要不就是扣扣筆、指甲。家長來檢查一本正經的坐好，學習是給別人看的，其實假裝努力才是最要命的，因為生活是不會陪你演戲的。
三、方法（ΔΔΔΔ）
很多小孩學習方法真的有問題，比如題海戰術，但其根本不懂其中的意思。題海戰術的本意是在完全懂得原理的基礎上，通過不斷做題鞏固，舉一反三，適應各種題型，總結規律。而可能不懂方法的人單純做題，做了一道又一道，做過撂過而已。再比如學習盡量做到課前預習，課堂認真聽講，課後復習的效果。有些小孩不僅課前不預習，課上不認真聽講，課後還不復習，作業糊弄或者抄抄別人的，這樣能學好嗎！
四、家庭氛圍（ΔΔΔΔΔ）
父母不僅是孩子最好的老師，也是孩子人生的標桿。父母生活中的點點滴滴都被孩子看在眼裡，如果父母下班或者閑暇之餘，不是打麻將就是打牌，那麼小孩很大程度也會受其影響，生活習慣不會太好，更別提學習了。如果父母沒事就看書閱讀，陪孩子探討問題，那麼孩子就容易養成主動學習的習慣，學習輕松當然不在話下。
因此，孩子學習好壞，輕松與否，都受很多因素影響，但我認為其中最為關鍵的還是家庭對孩子的終身影響，無論學習還是生活的方方面面，無出其右。
❿ 本身求知慾極強的孩子為什麼也會對學習失去興趣
我就是那種求知慾很強的孩子，在小學的時候，我最喜歡的事情就是看書，我看了很多中外的名著，也看了很多學術性的書，因為啟蒙的早，知道的東西多，所以我的底子也比其他人好很多，在小學的時候，很多老師都認為我是一個聰明的孩子，我上課不喜歡聽課，但是卻什麼東西都會。
總的來說，失去學習興趣不可怕，最可怕的就是家長與孩子一直無動於衷，這樣不利於孩子的學習，也會讓孩子學習成績下降。