為什麼給孩子物質上的獎勵少給
① 孩子表現好應不應該給孩子物質獎勵
孩子表現好，可以適當給予物質獎勵。
第一，有的家長會用直白的物質方式來進行獎勵，比如孩子今天表現的太好了，媽媽允許你吃一根雪糕，或者是孩子考了100分，媽媽給你買一條新裙子。這種直白的物質獎勵會給孩子形成一個錯誤的價值觀，他們今後做任何事情都會去考慮回饋，失去了原本應該具有的積極性。
第二，口頭上的表揚也重要。有的家長在獎勵孩子的時候會使用口頭表揚的方法，誇獎孩子做得非常好。正確的誇獎方式能夠帶動孩子更多的積極性，但是錯誤的誇獎方式很容易會讓孩子形成不當的自我認知，甚至會降低他們的自信心 所以掌握正確的表揚方法也是非常重要的。
總之，在獎勵孩子這件事情上，家長首先要確立一個基本的理念，不要輕易的用物質獎勵。孩子一旦孩子習慣了這種物質獎勵的方式，就會對性格、價值觀、社交理念都會帶來很多負面的影響。
② 有價值的勞動才光榮！讓孩子做家務為何不能進行物質獎勵
許多家長都在自己孩子做家務的時候對孩子進行一個非常獎勵的態度，因為他們覺得孩子這么小都已經開始做家務了，對於他們來說也是一個莫大的安慰。他們在看到自己孩子做家務的時候，心裡都感到非常的歡喜，因為覺得自己的孩子長大了，所以才會對孩子身心一些獎勵。但是有許多的聲音都表示，家長在看到自己還做家務的時候，並不應該去對孩子學習的獎勵，因為這樣會讓孩子造成非常嚴重的負擔。並且讓他們覺得勞動其實有償的，這樣就讓他們以後在社會上如果進行無償勞動的時候，他們就會非常的不樂意。
他們覺得如果這個勞動不給予他們一定的回報的話，那麼他們就對這個勞動會非常的熟視無睹。這樣對於一些社會現狀來說也是非常的不好的，因為大家都知道勞動這件事情本來就是一個非常光榮的事情，並且我們大家都應該在自身的范圍內去進行一個考量的話，也容易提升我們社會的一些環境，讓自己的環境變得更加的好。也讓許多的人處於這樣的一種非常好的境地當中，但是如果孩子們他對於這種有了一定的誤解的話，那麼就會對於他們的成長非常的不利，也會讓自己以後的發展處於一個非常尷尬的地步。
③ 家長對孩子的獎勵，應該多些精神鼓勵還是物質獎勵呢
如果孩子在學習或者生活當中表現的非常不錯，家長可以給孩子一些鼓勵，盡量要給孩子精神方面的鼓勵，可以讓孩子更加努力的去學習。如果家長給孩子很多物質方面的獎勵，那麼孩子就會覺得學習是一種交易，只要學習好，那麼就可以得到一些自己想要的東西，不利於孩子的成長。
三、結束語
孩子非常期待父母的獎勵，所以大家想如果條件比較好的話，可以偶爾給孩子買一些他們喜歡的玩具，但是平常盡可能的給孩子多一些精神方面的鼓勵，能夠讓孩子非常開心，同時也能夠幫助孩子培養一些好的學習習慣。
④ 你認為應不應該給孩子物質獎勵這么做對孩子好嗎
你認為應不應該給孩子物質獎勵？這么做對孩子好嗎？
最先假如孩子還小，給孩子物質獎勵無可非議，在小孩子的時空里，很有可能一塊糖，一個玩具，就可以給他產生充足的開心！當商品搞好了一件事事兒，獎勵這種使他愉悅的東西，我覺沒什麼不太好，你可以說給小孩子這類物質獎勵是錯的嗎？
不必急切給孩子物質獎勵，保證延時滿足，實際上不論是成年人或是孩子，針對太易於獲得的東西通常不清楚愛惜，因此在給孩子物質獎勵的情況下，就不必隨便的使他獲得手，幾回累積達到目標之後，才能夠獲得對應的獎勵，那樣有利於孩子對物件愛惜。此外他會感覺這也是依靠自己的勤奮獲得的，的確也是得來不易，也會更有滿足感。
⑤ 為什麼教育的過程中不要給孩子過多的物質獎勵
希望對你有幫助
為了讓孩子好好學習，或者安心把作業寫完，父母往往會想盡辦法，軟硬兼施，最拿手的一招就是許諾：「做完給你買玩具」「進了前3名帶你去公園」等。而北京工業大學人文學院兒童心理專家魯傑則指出，獎品固然可以強化某種良性行為，但他們又可能使人只對獎品感興趣，而對被獎行為本身失去了興趣。
心理學家們曾經做過這樣的試驗：挑選一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。A組的孩子得到了一個許諾，即「畫得好，就給獎品」，而B組的孩子們則只是被告知「想看看你們的畫」。3個星期以後，這位心理學家發現，A組的孩子們大多不主動去畫，他們繪畫的興趣明顯地降低了。而B組的孩子們則和以前一樣愉快地繪畫。可見，對於孩子們來說，精神上的獎勵比物質上的獎勵重要得多。
魯傑認為，從人的感知來看，人最先容易感興趣的東西，是他能夠看到、聽到、聞到、觸摸到以及吃到的事物。對於4歲以下的孩子來說，對物質刺激的敏感，更多的是一種生理本能，也就是人們常說的「有奶就是娘」。而從四五歲開始，孩子的精神世界開始逐步豐富。六七歲的孩子已經有了自我成長的願望。父母在這一時期，應該逐步增加對孩子的精神鼓勵。
隨著孩子年齡的增長，他們會不斷增強自己的社會性，不斷提高自己在精神、情感等方面的需求。他們會通過對大人的模仿，追求在精神世界裡的滿足。精神獎勵是相對於物質獎勵更高層次的獎勵，它能夠促使孩子的精神需要不斷地迸發出來，從而成為一種自發的行為。這種後天的刺激，特別是精神上的鼓勵，能夠促進人的大腦不斷思考、不斷提高。因此，隨著年齡的增長，物質激勵的比例應該逐步減少，精神激勵的部分逐步增加。
但對於6歲以下的孩子來說，物質獎勵是不可缺少的。比如孩子考得好，給他買個漂亮的書包作為獎勵，或者是送一個小玩具，都能使孩子非常高興。這些物質獎勵可以迅速、直接地在孩子和學習中建立一種聯系，精神上的快樂能夠強化孩子對學習的興趣。
魯傑說，有些父母在教育孩子的時候，總是過於簡單。要麼在物質上一味滿足他們的要求，要麼一味地只進行精神鼓勵。這種「一刀切」的教育方式，是非常不科學的。如果對孩子的刺激總停留在物質獎勵這一低級、原始的階段，那孩子對精神和情感的投入也會減少。最終的惡果是讓孩子變得貪婪，逐漸發展成惟利是圖的「小魔鬼」。當然，精神獎勵也要適度。過度的精神獎勵會讓人自我膨脹，導致孩子驕傲自滿，覺得自己已經足夠優秀，不需要任何努力了。▲
⑥ 孩子做家務需要給物質獎勵嗎為什麼
它能讓做事的人有更積極的表現，讓人更有成就感。當一方為另一方服務時，他們不能總是依靠別人的勞動來獲得自己的安慰。相信很多有孩子的家庭的父母在日常生活中經常會讓孩子幫自己做一些家務，這樣不僅可以鍛煉孩子的獨立性，還可以告訴父母，真的很不容易。但是，很多家長認為孩子做家務是天經地義的事情，沒有必要給他們物質獎勵。
如果父母經常給孩子一些物質獎勵，但發現孩子做家務是為了獎勵，而如果沒有物質獎勵，孩子會選擇視而不見，那麼在這種情況下，父母千萬不要用物質獎勵來引誘孩子做家務，否則會是一個無限循環，會逐漸讓孩子變得依賴，讓孩子對做家務有不同的看法。因此，在這種情況下，必須要求孩子做家務，並告訴他們應該分擔什麼。這是一種責任，是家庭正常的日常生活。所以大家分享是必要的，而不是因為這樣做而得到獎勵。只有在這種正確的三觀下，孩子才能養成做家務的好習慣，否則，物質獎勵將等同於家務勞動。
⑦ 孩子學習成績上升，應該給予物質獎勵嗎為什麼
可以給予一定的物質獎勵，但是千萬不能夠過度的放縱。因為給予太多物質獎勵，這種獎勵最終目標並不是讓孩子愛上學習，而是強化了物質獎勵為目標，這樣會導致惡性循環，會讓孩子對學習興趣進一步的降低，這種做法雖然會讓孩子取得一定效果，但這種效果是暫時的，很快就會失去其作用，這種做法也只是強調了外在激勵，沒有去激發孩子想要去對學習產生興趣去成為一名優秀的學生，而是只是成為了成績的奴隸。
孩子學習成績上升之後，可以給予一定的物質獎勵，但是千萬不能夠一直都這樣做，否則很容易激發孩子以目標為最終結果的人生觀，導致孩子以後在發展過程中受到很多阻礙。
⑧ 當孩子表現好的時候，家長是否應該給孩子物質上的獎勵呢
孩子順利的時候，父母會給孩子想要的東西，但是不擅長用語言獎勵。物質報酬雖然在短期內有效，但不一定長期有效。暗示自己並不是為了自己而努力，只是為了得到報酬，這是消滅孩子自立動機的非常謹慎和可怕的暗示。教育中怎樣才能避免這種暗示呢？
讓別人覺得自己很重要。請幫我洗碗。那樣的話，菜就方便了。不無聊。這樣表揚孩子的話，會讓孩子感覺到自己的行動和努力有了效果，從而增加自信。感覺好的話，比起依賴物質上的報酬，更想自己主動去做些什麼。巧妙運用精神贊美。兒子解答數學難題的時候，母親很高興，但並沒有說「真的很聰明，兒子」。但是她說：「我覺得今天的數學作業很難。如果是你的話可以。一定努力了吧。」。兒子說：「是的，媽媽，我努力了。」媽媽趁著這個機會說：「兒子，現在你解決了所有的困難，很有成就感。想想也很開心。」媽媽的話不是為了誇獎而學習，而是把學習和思考的慾望激發到孩子的心裡。
總之，作為父母，物質上的獎勵比語言上的表揚和鼓勵更有意義，需要知道有長期的力量。所以，父母在和孩子一起成長的過程中，不使用物質上的獎勵，或者不使用，用正確的語言鼓勵孩子，引導孩子，讓孩子更加健康，更加優秀。