為什麼一年級的孩子容易寫錯字

❶ 請問我家孩子剛上一年級，總是犯寫錯字或看錯題等小錯誤，這是什麼原因

感覺統合是指大腦從身體各器官傳來的感覺信息，進行多次的組織分析、處理、做出正確決策，使整個機體和諧有效地去工作。大腦的不同部位必須經過統一協調的工作，才能完成人類高級、復雜的認識活動，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當大腦對感覺信息的綜合發生問題時，就會使機體不能有效運作，稱為感覺統和失調。
一、感統失調主要表現為以下幾種情況：
① 前庭覺不良：身體活動笨手笨腳，不聽指揮，視聽神經系統扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴重者會有語言障礙。
② 平衡統合失調：沒有距離感，做事協調能力差，站無站相，坐無坐相，容易跌倒，拿東西不穩，走路撞牆，心煩氣燥，好動不安，注意不集中，人際關系不良，有攻擊性。
③ 觸覺統合失調：對別人的觸摸過分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛玩弄生殖器等。這類孩子通常反應較快，IQ也較高，但由於情緒無法控制，EQ很低。
④ 本體統合失調：動作協調不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問題，本體感很難健全發展。
⑤ 視覺統合失調：閱讀困難，讀書跳行，多字少字，抄錯數字，偏旁部首顛倒等。
⑥ 聽覺統合失調：東張西望，對別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經常忘記老師說的話和留的作業。
二、造成原因：
剖腹產出生的孩子缺少了「產道擠壓」的人生第一次也是最重要的觸覺接觸，沒有母乳喂養，孩子的皮膚缺少與母親的「肌膚相親」，都非常不利於孩子的觸覺發育。
此外，許多家長對孩子過分保護，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。還有：
① 母親懷孕期間活動不足，情緒不穩定，胎位不正，早產，刨腹產；出生後搖抱少，爬行不足。
② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經驗，無法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動空間不足， 不利於感覺學習。
③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺學習，造成了神經體系無法健全發展，大腦功能有成長不全現象。
④ 劇烈競爭的教育方式，家長對孩子的教育要麼過於嚴厲，使親子關系僵化和緊張；要麼過分溺愛，過於保護。
三、如何應對感覺統合失調？
孩子感覺統合失調並不是說孩子智力有問題或是身體不健康，但是這些問題卻會造成孩子學習和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正常或超常，但由於大腦無法正常有效地工作，因而會直接影響孩子學習和動作的完成，導致孩子心理障礙，所以應引起家長和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺統合訓練。
人生的頭幾年裡，大腦處於「組裝」階段，由於人的各種感覺是協同工作的，大腦負責處理紛繁復雜的感覺信息，如果大腦網路建立不良，感覺統合不足，就會直接影響人的健康發展。
四、懷疑孩子有感覺統合失調現象，家長該怎麼辦？
首先，可請專業人員為孩子做一次感覺統合測評。再對測評結果以及孩子生、育過程進行仔細分析後，專業指導人員會對存在感統失調現象的孩子制定有針對性的訓練建議。如果專家建議孩子進行專門的訓練，那麼孩子將在訓練周期內得到訓練人員的專業指導，針對孩子的薄弱方面進行大量的強化訓練，專業的訓練設計，專業的心理引導，提供具有理想強度的安全有趣的訓練活動，幫助孩子對各種感覺輸入產生有效的響應，整合好復雜信息，提高腦能。雖然現在專業的訓練費用都比較高，但為了孩子的健康成長一定要早發現早介入治療，不然錯過訓練期後，將難以恢復。

❷ 孩子為什麼容易寫錯字

就以剛剛批改完的作業為例，分析一下，找找原因： 「惱怒」寫成「腦怒」，「樸素」寫成「仆素」，「說謊」寫成「說慌」，「緩慢」寫成帶有「糹愛慢」，「矛盾」寫成「予盾」，「當初」寫成「當 礻刀」等等。 一、這些字都能找到模樣相近的字，如腦和惱，朴和仆，慌和謊等。 二、有些字的偏旁很容易少或者多筆畫，如礻和衤，矛和予等。 三、有些字雖然模樣不相近，可字音相同，也容易出錯。如「問題」的「題」和「提問」的「提」等。 因此，我們不能過分的責備孩子，而是應該分析寫錯字的原因，幫助孩子正確地書寫漢字。 有些字需要幫助孩子分析字理，才能明白，如礻和衤兩個部首，礻一般和禮節禮儀有關，如祖、祝、福、祈、禱、神等；而衤一般和衣服相關，如衫、襪、褲、襖等。那麼「初」是會意字，是「用刀剪裁衣服是制衣服的起始」，相信孩子知道了這個意思，就不會寫錯這個偏旁了。還有如寫「步」的時候，孩子容易在撇後加一點，也可以用這種方法進行分析。 當然，更為重要的是，讓孩子一開始寫字的時候，不寫錯，寫字時仔細觀察每個字的寫法，在頭腦中有著清晰的印象，那樣，出錯的時候就少了。 我們可以多安排一些比較字形的訓練，或許能有些好的效果。但是，也會出現極端，有些孩子不比較還可以，越比較越出錯，這可能和孩子的觀察力有關系。

❸ 孩子愛寫錯別字，家長該如何幫助糾正

我們知道，在孩子開始學習漢字的過程中，每個孩子多多少少都會有愛寫錯別字的壞習慣。出現這種現象的原因是多方面的，可能是因為孩子年齡太小，智力發育不完善，也可能是因為孩子自己粗心，寫字不專注導致的。

但無論是哪種原因，孩子正處在接觸新鮮事物的階段，及時有什麼不好的習慣，只要家長注意及時引導和教育，是很容易改正的。那麼父母要如何幫助孩子糾正這個壞習慣呢？

幫助孩子糾正愛寫錯別字的方法有很多，父母可以根據孩子的具體情況，及時改善。

❹ 孩子總寫錯字的原因

孩子總寫錯字的原因，首先排除一下是不是孩子的眼睛出現問題，可以去正規醫院檢查一下，如果眼睛沒有問題，那就是學習的時候不認真、沒用心，也是孩子以前就存在問題的具體反映。

❺ 一年級孩子考試總是字詞寫錯，作為家長你該怎麼辦呢

假設只是考試的時分寫錯字，是不是孩子考試慌張，活考試焦慮。假設是，接著就要想，是不是家長活教員太過強調考試和分鍾的重要性。假設是，這個問題就比單純的學習才幹缺乏的問題要更值得家長注重，設計到孩子的心理問題。

假設平常也總是寫錯字，這就是一個學習才乾的問題，不用過於擔憂，由於一年級的孩子，學習才幹普遍較弱，孩子剛開端學習寫字，再加之，對漢字假設沒有太大的興味，經常寫錯字就太正常了。不放先培育的孩子學習漢字的興味，甲骨文習字，就是一個不錯的方法，沒有一個漢字都有故事，會越學越有趣。

❻ 小學生寫錯別字的主要原因是什麼

錯別字的原因
產生錯別字，既有主觀原因，也有客觀原因。
主觀
主要因為許多人認為寫漢字是個人的小事，少一筆多一筆沒有什麼關系，只要自己或別人能看懂怎麼寫都行；或者有的人根本沒有掌握一些字的結構和寫法，當然有時也有會寫某字，但下筆時誤寫的情況。如有人把「武」的部首「弋」寫成「戈」，把「蟲豸」寫作「豸蟲」，或者把「鍥而不舍」寫作「契而不舍」等等。有些人，特別是個體商店的經營者，因貪圖方便而寫了一些不規范的簡化字或別字。如有人將「酒」寫成「氿」，把「餅干」寫成了「並干」，把「餐廳」寫成了「歺廳」這種情況更是司空見慣的。還有就是一些商家為了讓廣大消費者對其產品有更深刻影響，故意寫錯字，如「咳不容緩」、「默默無蚊」、「頂禮摩拜」。
客觀
是漢字本身屬於表意文字，許多漢字筆畫比較多，因此漢字難記難寫，跟拼音文字比較起來，漢字的出錯率相當高；此外，漢語中同音、近音的字詞太多，如「嬴」與「贏」，「辯」與「辨」，「磬」與「罄」，「必須」與「必需」，「那裡」與「哪裡」，「符合」與「附和」，「檢查」與「檢察」，還有「翔實」與「詳細」等等，一不小心就很容易寫錯或混淆。要弄懂錯別字，就要知道錯別字一般如何錯法，所謂「羊毛出在羊身上」，造成錯別字的原因有如下幾種情況：
（1）形似致誤
例如：鬆弛——誤做「松馳」；潦草——誤做「繚草」；相形見絀——誤做「相形見拙」；籃球場——誤做「藍球場」；
（2）音近致誤
例如：提綱——誤做「題綱」；國籍——誤做「國藉」；重疊——誤做「重迭」；川流不息——誤做「穿流不息」；一籌莫展——誤做「一愁莫展」；竭澤而漁——誤做「竭澤而魚」；
（3）義近致誤
例如：擅長——誤做「善長」；掠奪——誤做「略奪」；鳩占鵲巢——誤做「鳩占雀巢」；積毀銷骨——誤做「積毀消骨」；好高騖遠——誤做「好高鶩遠」
（4）音、形兩近致誤
例如：急躁——誤做「急燥」；貪贓——誤做「貪臟」；九霄雲外——誤做「九宵雲外」
（5）音、形、義三近致誤
例如：摩擦——誤做「磨擦」
了解了常見錯別字的錯誤，我們會發現，基本上的錯別字都是因為音、形、義的某一個環節出現了問題。一個人有意或無意地寫了錯別字，就會令人費解甚至誤解，這樣就會影響意義的表達甚至失去文字的交際作用。如有的經營者賣東西，在其廣告招牌上，將「花捲」寫成了「花圈」，將「大偏魚」寫成了「大便魚」等等，結果令顧客望字止步，有買賣也做不成了。
在使用漢字這個問題上，每個人都必須端正認識，高度重視，完整、准確地掌握漢字的音、形、義；一定要少寫或不寫錯別字，自覺糾正錯別字。我們只有正確、規范地使用漢字，努力提高文字表達能力，才能使漢字更好地為我們的生活和現代化建設服務。
（6）簡繁轉換錯誤
例子1：少游村牌樓的「少游故里」寫成了「少游故裏」
市民反映：「發現揚州旅遊景點的牌樓、說明牌，經常能見到『故裏』這個詞，可是這一用法是錯誤的。」昨天，高郵市三垛鎮少游村的秦先生致電本報稱，他在少游村發現，村內新修的牌樓，將「少游故里」寫成了「少游故裏」。
記者探訪：「里，的確可以用繁體字寫成『裏』或者『衤里』，如棉襖里子、里里外外等詞語中的『里』在繁體字都應寫成『裏』，而鄰里、里弄、故里等詞語就不能寫成『裏』或『衤里』，而且也會造成不良影響。」秦先生說，希望能夠正本清源，改正別字。
專家說法：這個牌樓名「里」字用繁體字究竟對不對？就此，記者聯繫上揚州學者韋明鏵，「的確不能如此使用。」韋明鏵對於秦先生的質疑表示贊同，「『里』的寫法確實有幾種，但是經過簡化後，都統一寫為『里』。」韋明驊還解釋，「『裏』或者『衤里』，都是代表著衣服的內里的意思，所以這兩個字可以通用。」韋明鏵稱，「如果代表地名，如揚州的『仁豐里』，是不能用『裏』或者『衤里』代替的。」 [1]
例子2：中國書畫研究院名譽院長趙清海贈送給台灣著名演員歸亞蕾一張條幅，上書兩個大字：「影後」。這位書法達人自以為玩了一下「高雅」，不曾想弄巧成拙，鬧了個笑話。因為「皇後」的「後」是專用字，不能寫成「後」，表示「先後」、「前後」時，才用「後」。1956年大陸使用簡化字後，普通人寫錯字情有可原，書法家應該盡量少出錯，書畫研究院院長犯此錯誤就不該了。 [2]

(7)通假字致誤
例如：岐山——誤做「歧山」，「風吹草低見牛羊」——誤做「風吹草低現牛羊」
訣竅一
把握字音和字形的關系，漢字的字音和字形的搭配其實是任意性的，同時也具有強制性，一定的字音規定了某一個具體的字，比如「墨守成chéng規」，知道中間的字是chéng而不是chén，就可以有效避免我們寫成「墨守陳規」。因此，我們主張同學們在復習語音和字形題時能大聲地念誦出來，這樣可以給自己培養一種讀音的慣性，碰到一個詞，只要讀准字音，我們就知道它不可能有那樣的字形，如「奴顏婢bì膝」，如果你讀成bēi，難免會誤寫成卑，而知道應該為bì，怎樣也不可能寫到另一個詞去。總結成四個字「以音辨形」。
訣竅二
把握字形和字形的關系，你是不是疑惑了呢？我們知道漢字絕大部分是形聲字，我們可以學會抓住形旁，加上它的含義，來辨別讀音。形聲字的另一部分聲旁常常決定一個字的讀音，雖然說有時候可以起到一定的標志性作用，但是聲旁有時候是具有欺騙性的。牢牢掌握一些重要的形旁代表的含義，可以幫助我們分辨錯別字。如「乾燥，燥熱」和「急躁、躁動」不要把兩個字弄混，其實有訣竅，「乾燥、燥熱」都包含乾的意思，燃起火常常會讓空氣乾燥，或者空氣乾燥也容易著火；而人「急躁」時常常會跺腳，因此必須是足字旁，是不是很有意思呢？這種聯想式的記憶可以幫助我們識認很多形近的，偏旁不同的字。總結成四個字「以偏辨形」。
訣竅三
把握字形和字義的關系。中國字是象形字或者指事字，一般來說字形是有一定特殊含義的，我們在識記字形的時候，最好可以順便了解這些詞的意思。比如說「惦量」的「惦」是「掂」的誤寫。惦，讀diàn，有「記掛」的意思；而「掂」讀diān，是用手托著東西估輕重的意思。准確掌握每一個詞素的含義，可以幫助我們解決一部分的錯別字題，如果能夠把訣竅二聯系起來，事半功倍。總結為四個字「以義辨形」。
訣竅四
根據詞語之間的結構關系來辨析。我們要加上這一條主要是針對成語的，我們知道大部分成語詞素和詞素之間的關系是對應的，結構上常常是兩兩對應，比如「提心吊膽」，不能誤寫作「提心掉膽」，因為「提」和「吊」是相近的意思，再比如「一張一弛」，不能誤寫作「一張一馳」，因為「張」和「弛」是對應的相反的意思。總結為四個字「結構辨形」。

❼ 孩子剛上一年級寫字慢，錯別字多，家長該怎麼做呢

孩子在剛上小學一年級的時候，孩子寫字特別的慢，而且錯別字非常的多。在這樣的情況下，家長應該告知孩子其實寫字慢一點，但是一定要一筆一畫的好好寫字，提前先查看一下字體的結構究竟是怎樣寫的。其實在生活中有一些容易寫錯的字，孩子看的比較像，但是一寫就錯。家長不能先讓孩子提高寫字的速度，一旦讓孩子提高了寫字速度，就會感覺孩子寫字變得越來越敷衍。

當小學一年級的孩子在學習漢字的時候，家長應該先給孩子起一個帶頭作用。坐在孩子的身邊，看一下孩子每一次拿筆畫寫字的順序是否正確，如果孩子拿筆畫寫字的順序不對，也應該糾正一下孩子的問題。讓孩子寫好中國字，隨著孩子年齡的長大，家長也可以慢慢的去鍛煉孩子寫毛筆字或者是鍛煉孩子的書法能力，可以讓孩子寫一手好看的字。

❽ 孩子寫字為什麼經常寫反

孩子經常寫反字有很多種導致因素。

❾ 孩子為什麼經常寫反字

導致孩子寫反字的主要原因如下：

1、過早的學寫字。孩子的左右腦發展不均衡，致使孩子會將字寫反。比如寫數字3的時候。

2、在幼兒園孩子的座位不合理。比如，學寫『九』字。有的孩子平時坐著的時候是背向黑板，上課將椅子轉過去。寫字的時候再轉回來。比如，學寫『九』字。

在孩子的腦海里，這個字的口是朝窗戶那邊的，於是，在他背過去寫字的時候，也會將口朝窗戶那邊開，這樣就造成了反字的效果。

孩子寫反字的處理方式：

平時可以鍛煉孩子的視知覺能力。在很多孩子的眼裡6和9就是同一個字，b和q也是同一個字。在很多孩子的眼裡，每個字就像一個手機，正著拿是手機，反著拿還是手機。所以要跟孩子強調在文字的世界裡，正著寫和反著寫不是同一個字，讓孩子增強對文字的辨識能力。

把容易寫反的字製作成卡片，讓孩子練習正著看是什麼字，反著看是什麼字，並擺放在一起讓孩子識別，加強印象。這樣會讓寫反字的現象很快減少。

與孩子一起明確的分析每個相似的字的具體特徵，比如6是小腦袋朝下，9是小腦袋朝上，孩子再寫這兩個字時就會在腦中思考，自己在腦海中把字轉來轉去而想到正確寫法。

❿ 上小學的孩子寫作文總寫錯字，該怎麼辦

學習語文並不是一件很簡單的事情，因為語文和英文不一樣，英文只有二十幾個字母，但是語文常用的字就有幾千個，學習的工作量是非常大，而語文中寫作文也讓很多小孩非常的苦惱，由於開始認的字不全，所以在寫作文的時候總喜歡寫錯別字，這其實也表明孩子詞彙知識量不充足，家長一定要及時糾正，並且幫助孩子改正錯別字。

一定要讓孩子多看。其實孩子年齡較小，本來詞彙量就有限，所以出現寫錯字的情況是很正常的，所以家長一定要孩子多去看多去記，看別人是怎麼寫的，孩子才知道什麼是對的，從而在以後避免出現這樣的情況，多讓孩子去看一些典故，去看一些好的書籍，這樣會給孩子養成一個良好的學習習慣，讓孩子在以後受益無窮。