為什麼要給孩子做心理咨詢
❶ 中小學開展心理咨詢的意義和作用
前幾年，關J飛一此中小學生輕生的報道可以說是屢見不鮮，人們在
驚嘆當前學生心理脆弱的同時，也對學校心理健康教育開展的成效提
出更i }}的要求中小學學生的心理心理問題引起了全社會的關注，在
學校大力開展心理健康教育的同時，讓心理咨詢走進校園的呼聲也是
越來越高。
一、加強學校心理咨詢的迫切性
1、社會轉型帶來的價值碰掛和混亂，使心理問題增加
我們生活在一個劇烈變化的時代，隨著改竿開放和市場經濟的發
展，我國加入W TO,整個社會在政治、經濟、文化等領域發生了深刻變
化盡;人們的物質生活水平迅速提高，自由度在不斷加大，但以前起
作用的某此價值觀現在不適用了，各種新的、老的價值觀囚無法整合l l i1
造成的價值觀混亂，使部分人們無法適從，I I i1感到內心空虛和孤獨學
生生活在這個社會中，尤其是中小學生，正處在心理發育的轉型期，與
社會發展中的轉型期發生共振，他們同時處J飛內在生理、心理發展的困
惑與外在社會群體心理矛後沖突的熱點上如在一此地區，以前大行
其道的「讀書無用論」大有抬頭之勢，一此學生心理發生了微妙的變法，
他們不知道學習為了什麼，101'3校老師為什麼一定要他學習，學習給他
們帶來了無盡的痛苦還有一種情況，有此學生沉迷J飛網路游戲，在虛
擬世界中他們扮演著種各樣的角色，I I i1這此角色又有不同的思想和價
值觀，他們分不清現實與虛擬，甚至出現了人格分裂，在虛擬世界中他
們可能是呼風喚M:1的伙客，他們能夠協調與各種角色的關系，但現實中
他們沉默寡言，不願跟人交流
2、學校教育的片內發展，加劇了學生的心理問題
為了適應國內現代化發展需要和國際竟爭的需要，我國進行了教育改
竿，大力推行以培養學生全內素質為目的的素質教育但仍然有部分學校，
在應試教育功利性的推動卜，很少有人將培養學生的全內素質作為自己的
培養目標學生創造性的發揮、良好性格的訓練健全人格的發展等米能得
到應有的重視片內的應試教育視學生如機器，不重視學生的需要的滿足
和其內在價值的選擇，壓制了學生卞動學習的積極性和自我選擇的自由，從
liu使教育成了一種不重視人的全內發展的機械訓練過程，嚴重阻礙了學生
人格的健全發展學生出現的心理問題許多都是畸型教育的必然結果liu
有此教師米能及時調整自己的角色，他們習慣J飛傳統的那種居l簡臨卜教導
人，不能夠以平等尊重的態度I朴自地去傾聽學生的心聲還有的教師由J飛
缺乏冬業素養，即使發現一此問題，也幫不了學生，只把這此問題當成思想
品質問題或簡單地認為是小孩子想得太多，從{iu失去了對學生心理問題進
行有效干頂的機會
3、家庭教育失誤使學生心理問題更加嚴重
家庭對學生心理健康的影響可能比我們想像的要大許多家氏對
心理健康幾乎一無所知，有此家氏其自身的心理甚至是倆態的我們
在教育實踐中發現，許多問題學生的背後都有一個問題家氏，許多家氏
簡單地把教ii孩子的責任推給學校，他們不願意花時hl陪孩子，或者只
是簡單粗暴地對待孩子，不能給孩子安全、歸屬、愛和尊重需要的滿足
孩子學習上出了問題往往不是智商的原囚，liu是心理上、人格上出了問
題許多家氏說孩子{{常聰明，可就是不願學習，雖然家氏想盡毛方百
訓，為孩子創造了{{常優越的條件，可就是激發不出孩子的學習動機
其實家is根本就沒有搞清楚問題出在哪裡在學校受到挫折的學生，
在家裡得不到安撫、鼓勵和信仃，得到的是父母的打罵和不理解親子
之hl在情感上不是相互鼓勵、支持，liu是相互指責和傷害
二、如何看待心理咨詢在學校工作中的地位
1、素質教育的目的是要培養全內素質的人刁
全內素質包括心理的健康從個人人生的意義上訓，發展孩子的
健康心理比發展孩子的認知更重要，其實這也與我們黨的教育方針是
一致的，育人比教書更重要對社會、國家{i i1言，擁有健康心理的公民
也是一個健康家庭、健康民族、健康國家的基石，有此學者在分析一戰
中法酉斯國家的侵略行為時，發現這此國家的國民存在著某此較為極
端的倆態心理，他們狂熱地支持本國的軍隊對別國手無寸鐵的人民進
行屠殺當然沒有一個人可以說是心理完全健康，每個人多多少少都
存在一此心理問題，這也正是心理健康教育和心理咨詢存在的必要理
由之一很多學生的心理問題如果能夠得到及時的咨詢和輔導，完全
是可以擺脫或者至少可以減少心理問題帶來的負內影響遺憾的是有
此學校並沒有意識到培養學生心理健康工作是學校工作的重要方內，
他們把思想品德課等同J飛心理健康教育課，學校也沒有冬門的心理咨
詢室也沒有冬業的心理教師，即使有心理咨詢室也純粹是擺設，或者
是和其他部門共用一個辦公室，筆者曾經發現某學校甚至把心理咨詢
室設J飛德育辦公室內，不難想像，沒有幾個學生敢在這樣的辦公室里對
心理教師暢所欲言
2、心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分，心理健康教育
是相對獨立的教育活動，是德育、智育等所不能什代的
搞好心理健康教育，對學校的各項工作有良好的推動作用在很
多學校，他們進行心理健康教育的卞要)l式是開展心理健康課，通過上
課的形式給學生灌輸一此心理保健的知識，這對部分同學有一定的作
用，但是對一此存在心理問題並且自身不能調整解決的學生，集體授課
的形式並不能很好地解決他的問題，所以很多學校都設立了心理咨詢
室，不僅僅對心理存在問題的學生給子輔導，還可以為全校師生提供一
個心理放鬆的場所現代人總喜歡說壓力大，確實現代生活'Ii奏快、工
作忙，很多人都感覺到壓力大，所以心理保健對J飛現代人提l簡生活質量
{{常重要在發達國家，進行心理咨詢是{{常普遍的事情，他們把這當
成排解壓力的重要方式學生生活在現代社會中，學業和人際交往的
壓力，以及教師和家氏過l簡的期望，很多學生活得其實比大人還祟學
校的心理咨詢室的建立可以為一此出現心理問題的學生提供心理方內
的支持，幫助他們排解壓力，解決心理問題學校心理咨詢作為學校心
理健康教育的重要組成部分，對學生健康心理以及人格的健全都起到
重要的作用，這也是其他工作無法什代的
三、學生心理咨詢當前的困惑
學生有話不願對心理老師訓在深圳，很多學校都配備了心理老
師，但是一個尷尬的現實是，存在著心理困惑的學生大多並不願意找輔
導老師去解決問題透過現象，我們發現背後折射出的原囚更值得我
們深思很多學校雖然都配備了心理老師，但是這此心理老師並不都
是冬職的心理老師，他們往往兼任其他利一目的教學，這種身份的重疊，
讓學生很難理解他們是否屬J飛冬業的心理輔導員這從一定程度上使
學校的心理咨詢工作流J飛形式，讓學生在真正遇到需要解決的心理問
題時並不很信子孫自理教師在一此學校，心理咨詢歸德育辦公室:h理，
101 }G}理健康教育與德育是兩個完全不同的概念，這樣做很容易把學生
的一此心理問題歸結J飛道德品質的問題
心理老師該扮演一個怎樣的角色是目前學校心理咨詢應該解決的
問題在學校的心理咨詢室，心理咨詢師既是咨客，也是一名老師學
生並不忌諱看心理咨詢，但教師這一角色卻讓很多學生望{iu卻步，他們
覺得有此話可以對心理咨詢師訓，卻不能對老師訓I01-G"理咨詢中有
一個重要的原則是保密原則，心理老師在處理學生的一此心理問題時，
如果學生的班卞任或者學校領導過問，是保密還是透露，也是一個必須
思考的問題心理咨詢的效果取決J飛能否建立良好的咨訪關系，而良
好的咨訪關系是建立在信任的基礎上的實際上，越是純粹的咨訪角
色越有利J飛建立信任關繫囚為來訪者只有在沒有心理負擔的情況卜
刁可以敞開心扉，所以，心理咨詢行業的規定是咨詢師不為自己的熟人
朋友做咨詢i}u r校心理老師和求助學生都是雙重身份，既是老師，又
是咨詢師;既是學生，又是來訪者他們有時很難界定自己的身份，所
以學生不願意去咨詢是否有害怕老師獲知自己的心事，是否擔心去咨
詢就是去接受教育的嫌疑。
❷ 如何給孩子做心理輔導
1.教育疏導。孩子有些心理問題是因為對所見所聞不理解看不慣而引起的。這需要及時給予教育，幫助分清是非。
2.以身作則。孩子有些心理問題是由於家長行為不檢點或情緒不健康造成的。這時，家長只有教育自己，以自己的心理健康帶動孩子心理健康。
3.精神支持。孩子有時會遇上「好心不得好報」甚至惡意的回報而處於委屈、痛苦之中。針對這種情況，要從精神上支持孩子，幫助他從痛苦中解脫出來。
4.理智思考。在孩子感情沖動、不能冷靜地思考間題時，要幫助孩子克制自已，及時反思，不做出過激的舉動或後悔莫及的事情
5.情緒激發。孩子常常會不明不白地出現情緒問題。遇到這種情況，只有激發情緒，以情制情。至於以什麼情制什麼情，要具體情況具體分析。
6.迴避轉移。引導孩子把一些不愉快的念頭、感情和沖動置於一邊，或者把情緒轉移到有意義的方面去，在不知不覺中保持心境的安寧。
7.宣洩放鬆。幫助孩子將積壓在心中的消極情緒和怨恨釋放出來，以鬆弛緊張的肌肉，緩和焦慮的情緒。
8.彌補過失。如果是孩子自己的過失而引起的煩惱，就要幫助其改正錯誤，使別人得到安慰，也使自己得到快樂。
❸ 4歲鄭州孩子擔心家中變故患抑鬱症，如何疏導兒童的心理問題
4歲鄭州孩子擔心家中變故患抑鬱症，如何疏導兒童的心理問題？想要疏導孩子的內心問題，就必須要營造一種家庭的氣氛。盡量的讓孩子跟他人交流溝通，尊重孩子的想法。必要的時候可以尋找心理咨詢師來進行幫忙了解到孩子，真正把孩子引領到一個健康的道路上面，如果比較嚴重的話，需要使用抗抑鬱的葯物。
可以給孩子做心理咨詢，必要服用葯物
如果家長覺得自己實在是挽救不了這個孩子的內心，就可以給孩子做一些心理咨詢，去尋求這些心理咨詢師的幫忙，了解到他的情緒是怎麼回事，然後慢慢的幫助孩子改過來。如果這個症狀比較難受或者是比較明顯的話，就可以讓孩子使用抗抑鬱的葯物，需要在醫生的指導之下才能去操作。
❹ 我家孩子現在有點厭學叛逆，去做做心理咨詢會有用嗎
孩子厭學去做心理咨詢是很有用的。青少年心理咨詢師，更多的是從心理學的方面，對於青少年的情緒問題、學習問題做疏導、接納、理清的工作。從而使之情緒方面不再抵觸學習，恢復學習動力。而學科專家更多的給予青少年學習方法或者學習思路。因此青少年心理咨詢師不等於學習專家。
選擇像泊恩心理這種專業的機構是很重要的，泊恩psybene是中國首家以循證醫學以及循證心理實踐(EBP)為基礎的國際精神科門診，由澳洲、美國、英國、德國等多國專家聯合創辦，知名投資機構梅花創投領投。公司以循證醫學為基石，專注於循證心理實踐技術的人才培養以及在醫療上的實際應用，在醫療管理上嚴格遵循英聯邦國家心理醫療規范。通過多國專家跨境醫療的方式，為中國患者提供了國際標準的循證精神心理治療入口。
❺ 孩子為什麼需要心理咨詢
長並非一帆風順,不管你是否願意,
❻ 兒童心理咨詢師能對孩子起到什麼作用
兒童心理咨詢師解析：在心理學上，人的性別認同不僅包括了個人對其生理特徵的認知，也包括了個人對其別性別角色的認知。在傳統的性別角色認同中，男性應具有事業心、進取心和獨立性，其突出表現為待人誠實正直，行為粗獷豪爽。這便有了「男性氣質」。與此相反，女性則應表現為富同情心和敏感性，善於理家和哺育子女、並對人溫柔體貼、舉止文雅嫻靜，這便有了「女性氣質」。
性別角色的認同主要依靠父母的示範作用，並通過外界環境的影響來完成。性別認同始於少兒時期(5-6歲)，在青少年時期會表現的越來越強烈。若一個人不能很好的認同並接納自我的性別角色，則會導致種種的性別偏差行為，使得個人在社會交往和家庭關繫上遇到重重問題，最終影響身心健康。
對於男性來說，性別反認同主要表現為：
1)對於男性在社會准則下的責任和義務，認知不足或有所推卸;
2)某些行為方式接近於雙性化甚至女性化，例如衣著和言語的女性化表現等;
3)性格上表現出女性化中溫和陰柔的一面，例如容易多愁善感而缺乏男性的剛毅豪邁等。
男孩子的性別認同好壞，有一個人起著至關重要的作用，這個人就是孩子的父親。按照精神分析的理論，男孩子在與父親的互動交流中，會不斷模仿父親的行為表現，並從他身上學習男性應有的行為、思考模式及性格特質。在這當中你，如果父親的形象是威嚴有親大，則孩子會完全效仿父親的行為;如果父親的形象是威嚴無親，則孩子可能會出現叛逆權威，並憎恨男人。
兒童心理咨詢師建議：要想根本的解決孩子的問題，需要父母雙方的配合。父親要學會管理自己的情緒，多與孩子溝通互動，根據孩子的年齡特徵來理解孩子的行為，不要懂不懂就發脾氣。母親暫時不要對孩子的行為表現出過多的關注，理解孩子此時的表現自我保護和自我調整的心理需求，同時可以試著陪伴孩子跟其他的男孩一起玩耍，讓孩子感受到安全和樂趣，當孩子在爸爸和男性夥伴那裡得到足夠安全感時，會自然的變成健康的一個小男孩。
❼ 出現問題的是孩子，為什麼家長也需要做心理咨詢
出問題的是孩子，但是父母也是有一定原因的，如果父母可以很好的教育孩子，那麼孩子就可以避免這些問題，既然會有問題的出現，那麼就說明父母在教育孩子方面會有疏忽，所以父母也需要和孩子一起接受心理咨詢。或者是父母對孩子過於嚴格，對於孩子來說父母的愛過於壓抑，父母的教育方式不對，這就會讓孩子產生問題，所以需要對父母進行心理咨詢看看問題出現的原因，是否存在教育方式有問題的現象。
❽ 對於高中孩子，應該如何進行青少年心理咨詢與輔導
有關「青少年心理咨詢與輔導」，作為父母首先要分析孩子出現這種情況的原因，冰凍三尺非一日之寒，孩子出現這些情況肯定是有原因的。你們應該先耐心的和孩子溝通，了解下孩子最近的情況，同時與班主任老師聯系，了解孩子近期在校表現，並如實告知孩子在家的情況，尋求老師的幫助，家校合作，幫助孩子渡過叛逆期，必要的時候，也可以尋求家庭指導師的幫助。
❾ 上高中要提前給孩子做哪些心理輔導高中的孩子心理上有什麼變化
上高中要提前給孩子做哪些心理輔導？
3.高中的孩子心理上有什麼變化？高中的孩子自尊心會變強，壓力會變大。有些學生自尊心太強，自我中心突出，遇到挫折就會轉化為自卑。高中生正處於心理上與父母分離的時期。隨著身體的快速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出很強的自主性，渴望擺脫父母的束縛。但他們的感情變得含蓄，即內心世界活躍，但外在表現不明顯。這些特點往往會阻礙父母和孩子之間的相互理解。
❿ 有問題的是孩子，為什麼家長需要做心理咨詢
孩子為什麼會出問題？往往是因為原生家庭的原因，和父母雙方是脫不開關系的。孩子小小年紀，本應快樂無憂，卻早早出了心理問題。這說明其父母的教養方式，或父母之間的親疏關系對孩子造成了一定影響。所以孩子才會出問題，如果不解決原生家庭這個根源。對孩子進行心理咨詢也是治標不治本。所以孩子治療時，家長也需要做心理咨詢，因為不排除是你父母的原因才導致了孩子出問題。