張蘋果為什麼讓婷婷打掉孩子

㈠ 求一張蘋果12手機自帶的這個靜態壁紙 萬分感謝。（如圖的這張）

壁紙：

麻煩請及時採納回答,謝謝！

㈡ 我為什麼要讓孩子學藝術

從小讓孩子學習藝術，有以下兩點好處：

愛因斯坦也曾說過邏輯力讓我們從A到B，而想像力能將我們帶到任何一個地方。藝術恰好具有這樣的魅力，它賦予了我們源源不斷的想像力，讓我們的思想富有活力，隨時隨地迸發出創新的能量，推動著世界變得美好。

在未來的世界裡，創新創意是一個孩子所具有的核心競爭力。所以，讓孩子自幼學習藝術，他們就會擁有獨到的見解，創新的思維，成為新新人類中的領軍人物。

㈢ 幼兒教育隨筆日誌

誰是勇敢的寶寶——小班預防針

幼兒園的孩子每年都要打預防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說你的，我哭我的，平時的「英雄」都變成「膽小鬼」了。

接到醫院通知又要來給孩子們打預防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫生要來給孩子們打預防針，這樣有什麼好處。晨間活動時，我組織幼兒玩「解放軍叔叔打敵人」的游戲，鼓勵幼兒做一個勇敢的解放軍戰士。談話時，我表揚這些勇敢的「解放軍」。然後引導說：「如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎麼辦呢？」「上醫院去」，孩子們齊聲說。「上醫院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？」「解放軍叔叔是不怕疼的。」「那我們學解放軍大真怕不怕？」「不怕！」孩子們理直氣壯地回答。

上第一節課時，我教小班學了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進一步教育幼兒做個勇敢的娃娃。在醫生來到時，我讓孩子們把學過的兒歌說給醫生廳。醫生聽了，忙說：「誰是最勇敢的娃娃，第一個來打針？」「唰唰唰」，一雙雙小手舉了起來，連平時膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。

孩子們接著一個接一個打針。迪迪對問問說：「問問，你笑一笑，你是個勇敢的小娃娃。」我也高興地說：「對，勇敢的小娃娃。現在我們來數一數，我們班有幾個勇敢的娃娃。」「一、二、三、四、、、、、、」孩子們興致很高的數起來了。它們這時感到不是在打針，而是在等著做一個有趣的游戲。

我開心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎給了一個個勇敢的小娃娃。

向孩子道歉——養成教育案例

每次上課，我都會強調坐姿，但是作為一名老師，我卻沒有做到。慶幸的是有不少「小老師」對我略微指點，教我如何坐。

那天，我在寫教育筆記，由於板凳高而桌子矮的緣故，正著坐很難受，於是我就側身坐，結果被我們班幾個「火眼晶晶」看到了。他們來到我身邊說：「老師，你這樣坐不對!」「噢，那哪樣坐才對呢?」我問。於是我抓住這個教育契機，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來的錯誤姿勢)，接著問了句：「那位小朋友告訴我，我哪裡做的不對，應該如何做?」.結果有好多的小朋友指點我。

在這件事情上，我耍了一些「小聰明」，借題發揮了一次，鞏固了小朋友對正確坐姿的認識。但小聰明始終是」小聰明」啊.

心理學研究表明，學齡初期兒童行為表現在模仿行為特別明顯。所以我在想：我們老師和家長需要為孩子提供一個氛圍，一個有助於他養成良好行為和培養道德修養的氛圍。那麼作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹立良好的榜樣。

如果在養成教育上，我們也能達到「隨風潛入夜，潤物細無聲。」的境界，那麼我們該有多自豪啊!

幼兒園教學反思：哭，有時是件好事

早晨，孩子們都高高興興地走進了幼兒園。可今天的丹丹卻在座位上不高興。班上的小朋友去跟你說話，你也不理，我忙過去問你：「怎麼了，為什麼不高興呀？」我的話還沒說完，你就傷心地哭起來

「今天該我拿小圖書和小朋友分享了……可是我忘帶了。」

我說：「沒關系，老師原諒你，明天記住帶過來好嗎？」你使勁點點頭。

我對你能為忘帶小圖書這件小事如此重視而表揚了你。

你的哭不是因為你嬌氣，也不是因為膽小，而是一種幼兒特有的責任感的體現。現在的孩子最缺的就是責任感。「圖書事件」雖然小，但從另一個角度反映了你對待事情認真的態度。我也從中受到啟發：培養孩子責任感應從一點一滴小事做起。

變戲法——幼兒園教育隨筆

午飯後，我帶孩子們到教室外的走廊上玩橡皮泥，吃好飯的孩子們陸陸續續帶著橡皮泥來到了走廊上。婷婷也不例外，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團橡皮泥上拽了一小塊，放在手心裡搓，不一會兒就變成了一長條，但還在繼續搓，長條斷了。她又拽了一快，還是那樣的搓，搓著搓著又斷了，石凳上已經有了好幾段的長條。婷婷把這些長條放在一起，不知道還要干什麼。我發現婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊，也拽了一塊橡皮泥開始搓。婷婷看到老師也來玩橡皮泥，顯得很高興。我也象婷婷一樣搓了一長條，同時嘴裡說：「長長的一條。」婷婷看著我得意的說：「壽老師，你看，我搓了這么多的長條。」我神秘地說：「別眨眼，我要用長條變戲法了，你會嗎？」說著我就把長條的兩頭接起來了。婷婷說：「變成圓圈圈了。」我又說：「讓老師再變一個。」說著我就把圓圈交叉成8字形。婷婷驚奇的說：「變兩個圓圈圈啦。」接著，我又變了一個花樣，婷婷高興的說：「一隻小鳥……」我看她已經很溶入這個游戲了就站起身要走，婷婷馬上拖住我要我繼續陪她玩。我就對她說：「壽老師再給你變一個，就輪到你變了，好嗎？」婷婷一聽，高興地答應了。說完我拿出一條搓好的長條，變了一朵漂亮的小花。婷婷看到我變的，躍躍欲試，連忙開始搓長條了。這次她也在長條的基礎上變起了花樣，一會兒說是蟲，一會兒說是娃娃，一會兒說是奶瓶，還變了蘋果，盡管看上去四不象，但是她還是很得意。

在這個無意的指導中，我發現很多小朋友已經掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她們對自己的成果已經沒有了成就感。我無意中的闖入，使婷婷對自己提出了新的要求，引發她通過想像將原來的成果作為素材而進行簡單的造型，不僅提高了孩子的積極性，也是孩子對自己的又一種突破。

寶寶們上學了——大班教養筆記

今天是寶寶們上學第二個星期，可愛的寶寶們已經有點適應了幼兒園的作息時間，哭鬧現象也有所緩解，偶爾還會聽到個別寶寶的哭聲，僅僅兩個星期寶寶們就能夠如此乖，我感到特別欣慰。還記得第一天的時候，我們三位老師為了減少寶寶的不安，為他們准備了好多好多的玩具，可是我們的玩具對大部分幼兒來說並不那麼吸引，每天他們在擺滿玩具的教室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、爸爸、奶奶、爺爺。於是，教室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護都不管用。

然而，設身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的'環境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？於是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。有的孩子脾氣很倔，中午不肯睡覺，常常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個。

比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，親親和抱抱他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便......使幼兒覺得我們像媽媽一樣關心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感。

新入園的幼兒對園里的一切都感到陌生，我會誠心、耐心和愛心，使每個幼兒覺得在幼兒園就像在家裡，老師和阿姨就像自己的家人一樣。在言語、行動上給予關心和照顧，讓幼兒盡快能適應幼兒園的生活，能消除對陌生環境的顧慮，讓他們能夠每天開開心心的，快快樂樂的上幼兒園。

干凈的小手——小小的洗手環節

洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環節。在幼兒一日生活中，經常看到這樣的現象：三五個孩子在玩水；忘記關水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復提醒常規要求「要這樣，那樣的」，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點的關系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點，並深受幼兒喜愛的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。

於是在之後的一次洗手時，我也加入進來，並有節奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦乾。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來。「寓教育於生活、游戲之中」讓幼兒在有節奏快慢的變化中，通過動作表演兒歌內容，表達了他們內心的感受，並能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。

雖然只是一個小小的洗手環節，只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會發現孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要我們去動腦筋，我們應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，這點固然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。這樣，幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性，並逐漸把這種認識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。

教師應做有心的人，從孩子長久發展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養成，更要親自參與到幼兒的實踐活動，體驗孩子們的需要，制定的常規制度應隨時調整，並改變教育方式，形成真實的合作探究式的師幼互動。

小班隨筆：「老糊塗」和「小糊塗」

周四是我們班新來小朋友王佳浩入園的第三天，這個小傢伙適應能力特別強，從來到我們班的第一天起，佳浩就沒有一點不開心，他很自然地和我們班的小朋友們融在了一起，老師告訴他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進餐、飲水等等，午睡佳浩也特別乖，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床後，孩子們都陸續穿好了外套准備吃水果，只有佳浩沒有穿外套，老師讓他快穿上外套，他說找不到了，老師問他放在哪裡了？他說放在桌子上了。

我就開始幫他找，整個卧室活動室反反復復找了許多遍，我們的小床是雙層的，我連床底下都反復找了很多遍，沒有找到，真是一件奇怪的事兒，因為天氣不好，上午也沒有帶孩子出去，後來我擔心是頑皮的孩子會把佳浩的衣服丟到窗子外面，又在卧室每個窗子了外面進行了尋找，仍然沒有，再後來，趙老師說是不是佳浩換了衣服，因為前兩天佳浩穿的是一件近似灰色又有點墨綠的融融外套，我就是認著那件衣服在找，趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問是不是佳浩的，他說不是，他說他的衣服有帽子，可是有幾個小朋友非常肯定的說那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服，趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說先暫時穿著，老師再幫他找，我又開始翻騰卧室，最後出了一身大汗，仍然一無所獲，我在想：這如何向家長交代啊！孩子的衣服在班裡都能找不到了！

這時我才想起來打電話問一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了，結果不說大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認著灰顏色的找，佳浩明明穿了沒有帽子的衣服，他卻一定要有帽子的衣服，唉！一個「老糊塗」和一個「小糊塗」！（為此我也在反思自己的觀察太不仔細，午睡放衣服也需要更有序，才可能避免此類事情的發生。）

㈣ 字母卡片適合多大的寶寶使用怎樣才能讓寶寶學會卡片上的內容

原材料可以是環保的，然後就是具體內容，最好是是那種以圖片為主的大卡，不要太多文本，還有就是色彩，卡片顏色要艷麗逼真，包裝印刷清楚。擁有卡片後，可以直接挑選一張或二張小寶寶熟悉的卡片，比如小寶寶喜歡吃蘋果，大家能選一張蘋果的卡片，留意一開始挑選一兩張就可以，然後逐漸增加。選擇好卡片後，爸爸媽媽逐漸教孩子了解圖片上的內容。針對周歲以下的寶寶，最好使用實體教學方式，還用蘋果公司為例子，家長可以一手拿著蘋果公司，一手拿著圖片，反復的念「蘋果公司"這詞，留意一定要數次不斷，等寶寶了解就可以撤除實體只應用卡片。

孩子在進入中小學之後，察覺自己比別的孩子更厲害，就很容易建立信心，與此同時又很容易被教師誇獎，它的學習培訓會有一種推動作用，客觀性上面對他產生一種激勵式的學習氛圍。關於鼓勵式的教育，我之前也有公布有關的文章，有興趣的話可以關注我，隨後查找一下以前的文章內容。我就是在這類激勵環境下長大的，全部成長階段，盡管家裡窮，在學習上全是一路領先，最終考入985高品質技術專業，大家是可以借鑒的。

㈤ 蘋果插了兩張卡為什麼只顯示一張蘋果手機怎麼手寫鍵盤

1）主號：「主號」是一個標簽，新 iPhone 插入雙卡後，你可以在設置應用，把某個號碼標記為主號；
2）副號：「副號」也是一個標簽，可以把另一個號碼設定為副號標簽；
3）默認號碼：你可以把主號設置為默認號碼，也可以把副號設置為默認號碼。
雙卡如何搭配使用
有3種情況：
1）把主號設置為默認號碼，那主號什麼都可以做（包括上網），而且是默認用主號；這時候副號只能接電話、收簡訊（不能上網），或者在打電話發簡訊時，臨時手動選擇副號（如果不手動選擇，會自動用主號）；
2）把副號設置為默認號碼，那副號什麼都可以做，主號只能接電話收簡訊等，即和上面反過來；
3）副號還有一個作用，那就是把副號設置為專門用來上網，這樣設置後，主號用來做除了上網之外的其他事情（當然打電話發簡訊時，也可以臨時手動改成副號，否則默認用主號）。主號不能設置為專門用來上網，所以把流量多的卡設置為副號可能更好一點。

㈥ 為什麼蘋果手機的信號那麼差

01 內存滿了：這種情況不是信號不好，而是手機過卡，可以把手機里的照片放到硬碟里，給手機做個恢復出廠設置，這樣手機信號、手機速度都會改變！

02 手機使用時間過長：手機二十四小時不離手，分分秒秒你都知道什麼時候信號不好，這很正常，換成其它手機也一樣，短暫的沒有信號都是正常的，關機重啟就好了！

總結：不過等華為的5G全面上線以後，蘋果的信號才會真正的變為不好，到那個時候全球都用上5G了，誰還會買只有4G的蘋果呢，蘋果屬於美國，美國禁止5G，未來買蘋果就如現在買個3G手機，蘋果若不改變、不接受，那最後就如諾基亞一樣，不順應時代，就是“結束”！

㈦ 簡短的小班教育筆記8篇

孩子在幼兒階段表達能力還不夠完善，孩子含糊的發音、用詞不規范、語句不完整，往往不能很好地表達自己的情感，然而理解幼兒的思想，知道幼兒的各種需要是非常重要的。這里給大家分享一些關於簡短的小班 教育 筆記，供大家參考。

簡短的小班教育筆記1

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實並不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的「愛」，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子可以學到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼裡，老師是神聖的、偉大的，老師的每一句話，每一個動作甚至於每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們 教學 方法 ;在我們給予孩子快樂時，孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

所以，讓我們「一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!」讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

簡短的小班教育筆記2

高爾基說過：「只有愛孩子的人，才能教育好孩子」。教師是愛的使者，因為「愛」，學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為「愛」，昔日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《「開心帽」和「生氣包」》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是「開心小姐」和「煩惱先生」。孩子們與兩位新朋友玩起了「擊鼓傳花」的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了「開心小姐」的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到「煩惱先生」的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，並且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什麼?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：「最開心的事」是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純朴，你們覺得呢);「最不開心的事」是父母吵架或老師不高興了……

朋友們是否覺得有點震驚呢?當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注著你的表情、關心著你的情緒。原來自己的一時「不高興」會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應該時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

簡短的小班教育筆記3

俊俊在班裡是一個性格孤僻的孩子，入園後他總是不願與老師交流，不願意與小朋友在一起，寧願一個人縮在牆角，拒絕參加一些游戲活動，總以審視的眼光來關注周圍的人和事，有時還採取抵觸情緒，不願從「自我中心」中走出來，而且自尊心很強!他每次小便總是害羞不願與老師講。我們對他採取了很多的辦法，但是效果不是很大，他還是很孤僻。

父母是孩子第一任老師，而老師又是孩子的領路人和心目中的權威。漸漸地蔓延、擴散，從而產生錯誤的心理定勢，引發出人際關系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學習、生活和 人際交往 這些活動的正常進行。這種病態心理如果不能及時而正確的治療，可能會危害終身。

幫助孩子們消除自卑感，父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質，以免損害他們的自尊心和自信心，而要多給予褒揚和鼓勵。孩子自己也要有「我能行」的一種信念，恰到好處地自我暗示，就是在自己的心田上播種自信。

簡短的小班教育筆記4

我班來了一個新生叫小_平，她剛剛來到新環境，性格尤其內向，上活動時，她更表現的十分緊張，不能大膽 唱歌 ，時常顯得膽怯，害羞。可當每次下課，別的小朋友都在玩的時候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什麼。

我看出了她的心思，趁一次機會，我把她叫到了我的面前，和她說：「小_平，你唱歌的聲音最好聽，你信不信?」她害羞的告訴我：「教師，我唱歌真的很好聽嗎?」我說：「你不信的話，教師把你的歌聲錄在手機上，你自我來聽聽好嗎?」說完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：「小_平，你必須能行。

」到了上課時間了，我把小_平唱的歌放給全體小朋友聽，並且，說：「這是小_平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎?」大家異口同聲說：「好聽」我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲，使她感受到團體玩的樂趣，她最終理解了新的家園!

簡短的小班教育筆記5

每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：「哇塞!好漂亮呀!」「對呀，真好看!」.何事讓他們如此興奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

我蹲下來，仔細瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什麼?我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐後地告訴我：「教師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……。」他們的知識還真豐富。

孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們如此喜歡貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理。今節活動正好是美術課，隨機教育就存在於我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的 想像力 和創造力發揮得淋漓盡致呢!

於是我大膽設想，對孩子們說：「你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，教師期待你們更好的表現。」孩子們一聽，更來勁了。

我發現最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，並且我還准備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用塗好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地說：「教師，快看我的蘋果花」，真的，我仔細一看，還真像。我趕緊表揚他：「輕輕，你真棒!」這時玲玲跑來說：「快看我用雞蛋皮做的小孩臉」，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，並且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨出心裁的作品，心裡那股自豪勁甭提了。

與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護它，要堅持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想像的海洋。

#351089 簡短的小班教育筆記6

本周閱讀了《幼兒教師最需要什麼》一書中的第三章節「幼兒教師最需要的教育機智」中的「讓孩子做情緒的主人」，在幼兒園的一日生活中，我們經常可以看到有些孩子因為某件事情不開心而哭鬧，有些孩子因為遇到開心的事情而開懷大笑，有些孩子則是面無表情，少言寡語，這都是孩子宣洩自己情緒的種.種表現。那麼，作為教師而言，對於孩子宣洩自己的情緒該如何應對呢?

閱讀了此篇 文章 之後，讓我感受頗深。幼兒的心理教育是當代教育的主題，良好的心理狀態能夠幫助幼兒適應周圍環境，人際關系和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發揮。反之，消極不愉快的情緒促使人的心理活動失衡，導致神經活動失調，對機體健康產生十分不利的影響。文中的一則案例就是教師通過給幼兒創設「消氣商店」來引導幼兒快樂的生活。

聯繫到自己的工作中，這學期我帶的是小班，小班幼兒身處從家庭轉向社會的特殊時期，更加需要老師精心地呵護。班裡孩子入園時候的情景還歷歷在目，哭鬧不止，他們通過哭鬧來宣洩自己對入園的焦慮的心情。作為小班老師，我們首先要做的是，引導幼兒將負面消極情緒轉化為積極情緒，使他們愛上幼兒園，愛上老師和同伴。所以，當面對孩子們哭鬧的情緒時候，我們耐心地陪伴孩子，和他們聊天，和他們游戲，有的則是太過依賴家人而離不開成人，我們也一直牽著他的手，給予他家人般溫暖的愛。當孩子們入園時候表現出種.種消極的情緒的時候，作為教師而言不應該去責怪他們，而是去引導他們、幫助他們控制情緒，可以通過轉移孩子的注意力、談話的方式等讓孩子緩解消極的情緒。記得開學那幾天，我帶著幾個哭鬧特別厲害的孩子來到戶外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子們最喜歡玩的大型玩具了，來到了戶外，孩子們的情緒似乎得到了解放，一個個都跑去玩滑滑梯了，一時忘記了離開家人的痛苦的情緒，通過幼兒園里好玩的玩具讓孩子們喜歡上幼兒園，慢慢的適應到幼兒園集體生活中去。

關注幼兒的情緒，也是每一位教師的責任，學前 兒童 在生活中充滿情緒色彩，喜怒哀樂易於表露。對於周圍一切美好的事物有強烈的情緒感染力。因此，我們必須關注幼兒這個情緒表現的最佳時期，一邊更好地促進幼兒心理健康。

#351092 簡短的小班教育筆記7

小班幼兒正處於自我意識的萌發時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴重，認為什麼都是我的，不會謙讓;有的幼兒較膽怯，羞於交往，害怕對方拒絕自己，但其內心也是渴望能和同伴一起做游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句「對不起」都不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構和社會性發展具有深遠的意義。

在一次戶外活動回來後，李老師帶女孩子喝水，我帶男孩子入廁。這時，廁所里傳來了爭執的聲音：「我是第一個嗎!老師他搶我的第一，他推我!」「不行，我是第一個!」「哇!」(哭聲)…… 原來，小朋友小便後喜歡趕快跑回來站隊，有些小朋友回來的早，可是不排隊，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友，就是不主動排隊更不願讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，於是他就動起了「武力「…像這樣的事情幾乎每天排隊的時候都會上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識中，「我搶到的就是我的。」「我搶不到就打你、咬你」，而不會去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發生沖突。我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學習攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日常活動來啟發、引導幼兒形成良好的行為習慣。所以經過我們班級老師一段時間的耐心引導，現在我們在如廁時耳邊經常聽到的是：「老師，我排好隊了。老師，我沒有搶第一」……

今天的幼兒園教育，是個內涵豐富的大概念，生活環境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發現，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價值。

#351090 簡短的小班教育筆記8

「冷處理」的方式：即不搭理她，讓孩子獨處一會，達到終止哭泣的目的。

小班的孩子以自我為中心，他們提出要求若不能滿足時，往往會用哭鬧等方法來達到目的。帆帆就是這樣一個典型的孩子，他，能說會道，可是看到媽媽離開後，也傷心的哭了起來。看他哭得這么傷心，我走到他的身邊親切的對他說：「別哭了，別哭了，媽媽一會兒就來了，好寶寶，乖……」。他邊哭邊對老師說：「老絲(師)幫我打個電話，好嗎?」老師說：「打給誰呀?」「打給媽媽，讓媽媽來接我，好嗎?」老師說：「媽媽要上班，下了班媽媽就會來接你的。」 帆帆一聽老師不幫她打電話，反而哭得更厲害了，沒辦法為了不影響其他孩子的情緒，我只好把他帶到外面，可是，他的哭聲一點也沒減少，怎麼辦呢?我不能丟下其他孩子不管呀!於是,我決定「換一招」。我假裝冷冷的說：「帆帆一點也不乖，老師不喜歡你了。」說完就甩開他的手走了。這下帆帆可急了，他急忙邊哭邊說：「老絲我不哭了。」我故意裝成生氣的樣子頭也不回地去哄別的孩子了。過了一會兒，我悄悄回頭一看，帆帆果然不哭了。我走上前，抱起他說：「看，帆帆不哭了，老師就喜歡你了。」 帆帆開心地笑了。

有時候教師的一味勸阻往往會加深孩子的反抗情緒，使孩子一直處於哭泣的狀態不能自拔。對孩子要適當的冷一冷，也可以讓孩子焦慮的心情得到適當的緩解。

簡短的小班教育筆記8篇相關文章：

★ 小班教育筆記最新600字

★ 最新小班教育筆記500字

★ 小班教育隨筆

★ 幼兒教學筆記小班五篇

★ 小班教育筆記700字五篇

★ 幼兒園小班教育隨筆範文最新大全5篇

★ 幼兒園教師小班教育筆記

★ 小班教師教育隨筆:愛孩子等於愛自己

★ 小班幼兒教師教育筆記3篇

★ 幼兒小班教師教育筆記3篇

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

㈧ 怎樣讓家長分享快樂的小妙招

怎樣讓家長分享快樂的小妙招

家長讓寶寶學會主動快樂分享絕不是一朝一夕的事情，家長不妨多給耐心，用些小妙招來引導寶寶的行為!
一、給寶寶樹個榜樣。
分享行為可以通過模仿學習哦，爸媽在日常生活中可以多和寶寶分享物品，讓寶寶形成分享的意識。比如媽媽和寶寶分享一盤切好的水果、讓寶寶戴戴媽媽的太陽鏡等。也讓寶寶分享他自己的東西，比如寶寶在吃雪糕，媽媽可以說「寶寶可以讓我吃一點嗎?」父母適當地向寶寶「索愛」能夠強化寶寶的分享意識。若寶寶下次能積極主動地喂你吃他最愛的餅干，那就說明寶寶已經學會分享這種行為了!
二、多玩輪流的游戲。
家長在生活的細節中讓寶寶感知到「輪流」的概念。和寶寶一起搭積木，寶寶搭一塊，媽媽再在上面搭一塊;或者陪寶寶一起看書的時候，寶寶翻一頁，媽媽再翻一頁。在公園里，如果寶寶想玩的鞦韆已經有人了，媽媽可以讓寶寶在旁邊等一等或者先去玩滑梯，讓他懂得想要某樣東西時，輪流、等待是必須的。
三、幫助寶寶理解情緒。
和其他小朋友一起玩耍時，總會有一些搶玩具現象，家長要視情況及時主動地想寶寶解釋，幫助他理解分享時所遇到的問題。
四、關注但不幹涉。
和其他小朋友發生爭執時，一些家長生怕寶寶被欺負，所以經常為寶寶討回公道，把玩具搶回來或者訓斥其他小朋友。但其實很多小朋友之間的糾紛來得快去得也快，你很快會發現寶寶根本不在意玩具被其他小朋友搶走，他很快又和搶玩具的小朋友打成一片。
因此，家長在確定他們不會打架受傷的情況下，最好就站在圈外關注，不輕易插手干涉。爸媽的置之度外其實是一種放手，讓寶寶明白到他不能總是依賴父母解決問題，必須學著自己解決。
五、鼓勵小朋友們交換玩具。
在寶寶和他人互動交往，建立友誼的過程中逐漸學會，所以家長可以多鼓勵寶寶融入集體活動，邀請別和寶寶相熟的小朋友來家裡做客，和寶寶一起玩。媽媽可以提議小朋友把自己心愛的玩具帶上，然後相互交換玩一段時間，讓寶寶了解到「把自己的玩具借給其他小朋友，自己也就能玩到別人的玩具」。家長的任務就是要保證孩子們的玩具在分享後能夠重新回到各自手中。有了愉快而安全的分享經驗之後，寶寶慢慢也就能夠接受分享。
六、表揚寶寶的點滴進步。
分享並不意味著他必須把手中的東西交給別人，媽媽也沒有必要這樣去要求。即便寶寶只是把手中的玩具拿出來給別人看一看、摸一摸，那也是他嘗試分享的開始。媽媽這時候千萬不要責備他小氣或者強求他，這樣只會打消他進一步分享的熱情。
家長讓寶寶逐漸適應和別人分享，會讓他感到安心一些。媽媽給寶寶更多的鼓勵，如果寶寶能夠主動把玩具讓給在等的小朋友，或者把把手上的冰淇淋讓你吃一口，在欣然接受的同時還要對寶寶的這種主動分享多加贊許表揚!

㈨ 蘋果的信號為什麼這么差

蘋果 手機之所以會受到國內外消費者喜歡，這主要是因為它擁有一個非常流暢的操作系統，從而使得使用壽命大大增加。蘋果每出一款智能手機都會受到消費者的瘋狂搶購。但是有非常多蘋果用戶的時候，蘋果手機的時候都會出現信號差的問題。手機信號上不僅會影響他的網速，同時還會影響到通話質量，因此這個時候人們都會非常苦惱，那小編就給大家說一說蘋果手機信號差是怎麼回事，同時再給大家說一些解決方法。

蘋果手機信號差是怎麼回事

第一個就是隔年的產品，翻新機大量開賣了，不巧你的就是;第二是移動的網路，剛發布就出現在移動網路下不兼容，極少幾率出現連續的斷開重連，雖然在4s發布的3個月後蘋果針對性的更新了系統補丁，不過個人覺得移動網路下應該還是有BUG的;第三是水貨手機，對於apple產品買水貨其實不錯，一般要便宜1000多RMB，像什麼奧版美版有鎖更加便宜，不過需要專業人士進行解鎖，這樣的解鎖機嚴重有問題啊。

蘋果手機信號差是怎麼解決

蘋果手機有邊框為金屬邊框，手機可以藉助金屬收發蜂窩移動信號。有的朋友喜歡為手機帶上外殼，對於一般的外殼可能不會影響天線信號，但如果你的是帶有金屬邊框的外殼時，此時就值得注意了。可以嘗試取下外殼，看看蘋果手機的信號強度是否會有所改善。

如果你的手機沒有金屬外殼，或是根本沒有外殼的話，那接下來可以嘗試還原一下手機的網路設置，這個方法可以排隊手機系統的原因。先打開手機主屏上的「設置」應用。

在設置列表中找到「通用」一欄，點擊進入。

接著在通用列表的底部點擊「還原」一欄。

隨後在還原列表中點擊「還原網路設置」選項。

如果你設置了訪問限制密碼的話，會要求輸入密碼。

隨後再點擊「還原網路設置」選項，等待系統還原網路並重啟。完成以後再看看手機的信號強度是否有所改變。

如果上面二個方法都不是導致你手機信號差的原因，接下來可以嘗試更換一張蘋果5s的電話卡，用替換法來排隊故障。如果你更換了其它的電話卡以後，信號強度正常的話，那說明是你當前電話卡的問題。請聯系行動電話運營商進行換卡處理。

大家都知道，智能手機是現在社會上銷售最火爆的一款智能產品。智能手機的出現，使得人們可以足不出戶就可以了解到全世界的最新資訊，所以只能說你的如今社會上銷售非常的火爆。而如今社會上有非常多的智能手機品牌，但是在中國手機品牌都蘋果是最受人歡迎的。而小編給大家介紹的蘋果手機信號差的東西，希望可以給蘋果用戶一些幫助。