為什麼聰明的男孩子學語文

A. 都說男孩適合學數學，女孩學語文，可我為什麼學起語文卻比數學好

男生的感情如果細膩起來 可比女生還細膩 男生其實寫文章很厲害的 比如郭沫若，葉聖陶都是響當當的人物！ 加油吧 我是個女孩，但是數學相當好！語文因為太自我，老師讀不懂我，所以不是很好 加油，我挺你啊！！！

B. 數學好的人和語文好的人那種人更聰明

沒法比。

數學好和語文好，只能說明智力的發展方向，不能說明那個更聰明。

聰明，只是指 智力發達，記憶和理解能力強。不能說明智力和理解的方向。數學和語文都不好的人不見得不聰明。聽說愛因斯坦小時候的成績就不好。

數學和語文都好的人，智力發展的全面程度要比單一成績好的人要高，可以說更聰明一些吧。

↓ ↓ ↓ ↓ 胡一舟，先天愚型兒、天才指揮家。聰明嗎？？？

C. 語文好的人聰明嗎

肯定不是啊，一個人的聰明與否和很多因素有關的，並不是單單一個語文學的好就能夠聰明起來的，那你怎麼不說數學好人就聰明呢。其實聰明與否不重要，感覺品德才是最重要的東西。成績好有品德的人才是最好的。所以語文好的人不一定聰明，你看看那些語文老師，還不是有犯錯誤做違法事情的時候。叫魚與學習(學習王站)覺得學習與人格共同進步才是重要的。

D. 兒子最喜歡語文，是否反映出他性格中感性的一面

喜歡學習某學科，反映出孩子的學習上的興趣，可以加以培養，讓其發揮特長，優上加優。
男孩喜歡學習語文，確實可以看出有感性的一面，可以通過作文、言語表現看出來。
另外，喜歡學語文，更多是被語文老師的個人魅力感染，或是言語魅力，或是人格魅力。

E. 為什麼那麼多聰明的男孩子學不好語文

引言：教學實踐中，見過太多聰明伶俐的男孩學不好語文，家長甚至老師普遍認為，這是他們語文基礎差，學習不用功所致。其實，問題的關鍵並不在此！ 本文所說的理科型學生是指那些擅長數理化，深受老師器重，卻被語文困擾的學生。不少家長認為他們靈活聰明，語文平平是實不願也，非不能也，關鍵時刻來番懸梁刺骨，定可不鳴則已，一鳴驚人。不少老師也認為語文考試是強者不強，弱者不弱，他們憑點聰明，靠點運氣，也能弄個盆滿缽滿，皆大歡喜。更尤甚者認為語文困難是小問題，找點空閑，找點時間，請個老師，常回家補補，數理化都能獨占鰲頭，語文之路還不是披荊斬棘，一路凱歌。理科型學生的「語困」現象只是小問題嗎？其實這「只是小問題」的認識才是真正的大問題啊！為什麼學習數理化時聰明過人的理科型學生學習語文就「不開竅」呢？ 一、勤於邏輯卻怠於形象。理科型學生學習注重邏輯性、嚴密性，而語文學習更重視形象性、生動性；理科型學生喜歡把事情弄得清清楚楚，而語文常常需要把事情弄得模模糊糊；理科問題到最後是得出結論，而語文問題到最後是引人思考；理科更多在分析現象，語文更多在描述現象。理科型學生喜歡以邏輯分析的方式來學語文，結果呢？有一個真實的課例，老師問：牛頓坐在蘋果樹下，一個又大又紅的蘋果落下來砸在他頭上，請描述蘋果為什麼會落下來？理科型學生回答：因為萬有引力。文科型學生回答：那個大紅蘋果在蘋果學校是最頑皮的學生，這天他想看看外面精彩的世界，於是逃學了。從中我們可以看出：不同思維方式產生的不同學習效果。科學與文學是不同的體系，科學有科學的思維方式，文學有文學的思考方法。一把鑰匙開一把鎖，若用學科學的方法來學語文，無異於手執船槳進深山——有力無處使。然而，就在當下，有多少學生正在不知疲倦地想用「科學之劍」舞出一片文學天地呢？ 二、注重知識卻忽視體驗。理科型學生雖然也閱讀別人的作品，接收了那些蓄滿思想蓄滿情感的前人作品，卻沒有吸收那些優秀的作品留給自己的啟迪，沒有將別人從心靈流淌的生命清泉轉化為滋養自我心靈的玉液瓊漿。更多時候，他們只是將那些生命的感悟，那些生活的智慧當作了一種知識，而不是消化成自己的修養。學習《再塑生命》時，他們會記住海倫·凱勒是譜寫輝煌生命之歌的盲聾啞學者、作家、教育家，會一字不差地復述馬克·吐溫對她高度的贊美之詞。但是，他們決不會為這可憐女孩的悲慘身世唏噓不已，也不會為這位堅強女性的超凡意志心懷敬畏。海倫·凱勒對於他們來說只是遙遠國度，遙遠年代的一個故事而已，甚至僅僅只是他們課間高談闊論顯示自己涉獵廣泛的小小證明。古人說，讀《出師表》不落淚者，其必不忠；讀《陳情賦》不慟哭者，其必不孝。然而，我們的理科型學生從不為《出師表》心懷戚戚焉，並非他們「不忠不孝」，而是他們實在體驗不到那種「感極而悲」的情懷呀！ 三、熱衷技術卻輕視素養。理科型學生喜歡訓練，喜歡做題，喜歡大量練習後熟能生巧的感覺。他們不同程度地信奉「語文技術論」，認為學語文是在學一門技術，閱讀、作文都是有技法的，語文不好是沒有掌握語文技巧，一旦技藝上身，語文的進步便會一日千里。他們對《寫作制勝寶典》《中學閱讀解密》之流趨之若鶩，卻認為讀《上下五千年》《文化苦旅》《名家散文》是浪費時間，他們不知道語文本身就包含豐富的文化內容，培養文化素養本就是學習語文的目標之一。沒有文化素養作底蘊，一切技法都是無源之水，無本之木，語文學習也必流於膚淺表面。有人說：只有具備文化素養的學生才能讀懂深邃，才能真正走進燦爛繽紛的語文世界。的確，只有明白標新立異，灑脫不羈的魏晉風韻，才能理解陶淵明為何窮困潦倒，還能對酒當歌東籬採菊；只有理解狂者進取，狷者有所不為的士人文化，才知道聞一多為何拍案而起，朱自清為何以死明志；只有感受唐代敦厚雄渾的大國氣氳，才會明白浩如煙海的唐人詩歌中，為何有那麼多自信與豪邁。只要練好文化素養的內功，語文技法自然一點即通，甚至無師自通，學好語文的根本不是技法，而是素養，是「無招勝有招」。 理科型學生學習語文的狀態不是一朝一夕形成，想掃多年積弊於一役是不現實的，若能從思維、體驗、素養三方面入手，便抓住了問題的「牛鼻子」，才可能引導學生走出層層迷霧，重重誤區，享受新的語文學習。（ 付宜煉 《文學教育》 2006年 ）

F. 為什麼要學習語文學習語文對你有什麼幫助

為什麼要學習語文

在講課之前我想請大家思考幾個問題，我想請大家思考幾個問題：我們為什麼要學習語文，
學習語文對我們有什麼幫助，我們要如何正確的學習語文。

1.語言是基礎

1.1要點：讀，寫，說。

培養學習語文的方式：找到在語文中興趣最大的方面，找到自己喜歡的偶像。

在今後我們的語文學習中，
我要不斷鍛煉大家的思維能力，
表達能力，
把枯燥的讀寫變成生
動的大家互相交流的形式，積極的表達自己的思想，交換意見。

語文，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。
它既是語言文字規范的實用工具，
又是文化藝術，
同時也是用來積累和開拓精神
財富的一門學問。

語文
，是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、好的學習習慣
等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正
確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注重培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，
增強學習能力等。我希望當你讀完這篇文章後，能為你的語文之路，墊石
鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你的學習鋪上一條通天大道。

魅力

語文，覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰芸芸眾生，包羅世間萬象。

深味人間真情，在語文的樂章上譜寫愛與美的贊歌；體悟人生真諦，
在語文的妙筆下閃耀理性的熠光；歷經社會百態，在語文的書卷上嬉笑怒
罵；徜徉自然之樂，在語文的天堂里展現鍾靈毓秀的奇絕。

走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您；

走進語文，觸摸每位讀者心靈的歡樂與哀傷，語文獨特的視角期待著
您

走過一段長長的路，背後彌漫的是朦朧的雲煙。品品語文，尋找逝去
的歲月，釋放躍動的
心聲，撥開雲霧見日月，暢想前所未有的高遠境界。

絲絲問候與關懷融化了你的煩惱與憂愁，點點滴滴的積累與記憶成就了你
人生的飛躍。

我們為什麼要學習語文
想必很多同學都已經看過大家的課程表，與普通中學的課表相比，我們一個很大的特點就是，多了很多專業課，而少了諸如物理、化學、歷史、地理、生物等文化課程。而在寥寥幾門倖存下來的文化課當中，語文就佔了一個名額。

現在大家要學的是高中語文了——大家已經是高中生了。高中生是一個什麼概念？放在古代，大概是等同於秀才這個學歷吧。那秀才又是一個什麼概念？寫出不朽名著《聊齋志異》的蒲松齡一輩子就是一個秀才。古人衡量一個人的學識，常常用吟詩作對來加以考較——好，拿對對子來說——從最初的一個字開始：「雲」對「月」，「雨」對「風」，到兩個字「大路」對「長空」，一個字一個字的往上加，然後開始諧音對、卷聯對、拆字對，到了你們這個歲數，怎麼著也應該是人家說「東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西」的時候，你張嘴就來「南通州，北通州，南北通州通南北」；厲害一點的也可以一聽「映月井，映月影，映月井中映月影」了。這其中一個磕巴都不能打！

當然，我們現在還達不到這種水平。事實上，別說大家了，就是老師，就是北大清華的教授也未必能做到真的張口就來。為什麼呢？不是說現代人比古代人笨，而是我們現在的知識結構已經和古人大不相同了。

在我國古代，大部分的讀書人一輩子窮經皓首的研究文字之道，而在我們現在，卻在語文課的外邊開設了其他各種各樣的課程。因此，我們沒有幾個人讀過《論語》《孟子》《大學》〈中庸〉，但是我們卻都知道萬有引力是怎麼回事；我們沒有幾個人知道古詩中平仄音律是怎麼回事，但是我們知道美國人說起話來「來」是「come」「去」是「go」。

不錯，我們現在高興了可以去唱卡拉OK，不高興了可以打游戲來發泄，想要看別人的故事盡有電影電視伺候著，「詩言志歌詠情」早就被時代淘汰了。尤其重要的是，讀書人的黃金時代——那種寫一篇文章就能出大名中狀元招駙馬飛黃騰達榮華富貴的好日子，再也沒有了。

那麼，問題來了——

既然如此，我們為什麼要學語文？

每個在中國生活了十幾年的人，只要智力沒有問題，生理沒有缺陷，一般日常生活里的買醬油買醋打的問路，都應該沒有問題了，既然如此，我們還有必要來學習語文么？

這讓我想起了暑假裡的一件事：趙薇毆打孕婦事件。

這件事情，無論是電視台的報道也好，各大網站的新聞也好，一開始，全是在說趙薇的窮凶極惡與孕婦的悲涼無助。但是隨後在網上，卻出現了這樣的一些人，他們在讀過官方的報道後，卻在有限的信息中發現了一些關於此事的疑點。一時間，有很多為趙薇進行質疑和辯解的帖子層出不窮。這一類的帖子在網上被刪得很厲害，但是越刪，帖子居然越多。文字，不同於照片視頻這些需要較高技術支持的工具，那些寫帖子的人他們甚至並不需要去進行現場調查，只需要從對方的言論中找出邏輯錯誤，就可以進行創作，而那些轉帖子的人就更簡單，右鍵一點，想復制幾份就有幾份。因此這一回懷疑的聲音一直就沒有停過，以致於有人評論說：用輿論對抗輿論，用聲音告訴聲音，這不是一場明星八卦，而是一次發言權的較量。

這，也就是文學第一個不可替代的作用：他是最平凡、但是最有效的言論工具。每個人都可以來掌握它，從而自由的表達自己的意願和判斷。

最近還有一件事吵得沸沸揚揚。那就是《神鵰俠侶》的選角風波。張紀忠導演又要拍金庸的小說了。誰演楊過誰演小龍女？這是一個問題。

推及此前的《射鵰英雄傳》《笑傲江湖》，為什麼每一次的主演都不能讓人滿意呢？李亞鵬、周迅、尤勇，這些都算得上是在國際上都有一定聲譽的實力派演員了。為什麼竟然一挨金庸小說，就被罵得一物是處了呢？

很簡單，因為讀過金庸原著的人實在太多了，認真讀過金庸原著的人太多了。西諺有一句話說，「一千個讀者，就有一千個哈姆雷特」，意思是說，對於同一個人物形象來說，不同的讀者會有不同的理解和看法。放到金庸這，也就是說，郭靖、黃蓉、令狐沖雖然在小說中是獨一無二的人，但在中國，在華語世界，他們的形象卻有幾百萬幾千萬，乃至上億。而電視劇卻只能選擇其中一種形象來讓大家看，從而讓其他所有人失望。

為什麼會這樣？

這是因為，每個人都有自己的閱歷，而文學這種東西，它是試圖用一個一個的字來重塑世界，字與字之間充滿著空隙，可以讓人把自己的情感、經驗自由的填充進去。不同的人，可以在一本書里看到不同的故事——這就是所謂的讀者的創作。

這種創作非常重要，因為它是屬於讀者自己的，是讀者在無意間為自己量身定做的，因此，它一定非常合身。這就是文學的第二個重要作用：一個人也許在現實生活中無法找到自己真正信任的朋友，真正喜歡的男孩、女孩，但在書里，他一定能找到自己最喜歡的生活、朋友，最重要的是——自己。

說了這么半天文學，這和語文有什麼關系？其實我們的語文就是在學文學。通過對簡短文學作品的閱讀，幫你們打開文學殿堂的大門，從而去幫助認識自己堅持自己。

別以為上語文課多認識了兩個生字就好了，什麼時候你讀一篇文章——不管是小說也好，詩歌也好，散文也好——的時候，突然覺得你被感動了，你渾身顫抖，呼吸困難，兩眼流淚，驀地明白了自己生存在這個世界上的意義——

這個時候，你的語文才剛剛入門了。

好了，開始我們的學習吧！

G. 數學好的人和語文好的人那種人更聰明

很多人可能會覺得數學好的小孩會更加聰明一些。但是大家千萬不要小瞧語文這門課程，雖然說它是一門比較基礎的學科。但是學習語文我們可以學習到漢字同時也能培養我們的寫作水平。
當然我們平時說話的語言能力以及閱讀理解能力，包括對某項事物的理解能力都和語文分不開關系。所以語文學的好，那麼其他科目也不會太差。因此很多人都覺得語文好的小孩會比較聰明。
而且語文好的孩子通常情商會比較高。但是即便如此，有些人還是覺得數學好的小孩會比較聰明。因為數學這門學科對於我們的邏輯思維能力的要求也比較高，而且很多高智商的人都是在數理化一塊比較出色的。
其實不管是語文好還是數學好，都不能片面的反映出孩子的聰明程度。家長需要做的其實就是注重孩子的培養和教導。最好當然是不要偏科，兩樣都好！
喜歡我的回答可以採納一下哦，謝謝！

H. 為什麼要學習語文

原因：

語文是工具，運用於人們的交際交流、學習發展，同時語文也是橋梁，溝通古今中外文化，傳承精神血脈。語文還是個載體，承載著公民的人文素養，提供審美體驗。語文是基礎，語文基礎打不好，數理化肯定也學不好。

所以，語文聽說讀寫是基本功，重點是讀寫。學生在家庭里會時刻進行口語練習，除了口語還有一些需要訓練的要素，重點是閱讀和寫作，語文是載體。

鍾南山是今年的抗疫英雄、功勛人物，在接受記者采訪的時候特別講到語文，他說：「我經過了至少七十幾年的學習，最大的體會就是要學好基本功，只有具備了最基本的知識以後，你才能夠往上走。學好基本功，最重要的就是要學好語文，這樣才懂得如何對事情進行分析總結。」