華德福畢業的孩子為什麼要做寶劍
㈠ 幼兒生長教育的理念與實踐
第一、福祿貝爾教育。 1837年，該思想，由德國教育家、現代學前教育鼻祖、被譽為「幼兒園之父」的福祿貝爾創立。 其核心思想，是順應自然的原則，認為教育應當追隨兒童發展之自然；而游戲是兒童的內在本能，游戲和手工作業應是幼兒時期最主要的活動，知識傳授只是附加部分。 該思想也非常重視手工材料和教具的准備，重視環境的設置，主張幼兒園必須設置花壇、菜園、果園。 福祿貝爾學前教育思想在世界學前教育史上佔有極其重要的地位，我國於20世紀初通過日本引入該思想。 第二、DAP幼兒教育。 該理念即發展適宜性教育實踐的幼兒教育理念，由全美幼兒教育協會於1987年提出，現已成為美國幾乎所有托幼機構的教育實踐指南。 DAP教育的核心是發展適宜性實踐課程，課程內容選擇主要依據三個方面：兒童發展階段的認知、兒童個性特點的認知以及文化差異。 DAP教育倡導尊重幼兒主體性，突出強調幼兒教育的適宜性、目的性和拓展性。它以創意性游戲體驗為主要實現形式，寓教於樂。提出「有效教師」是游戲環境的創造者，應當根據兒童年齡特點，還要全面考慮兒童的個性、家庭環境、文化背景、智力水平的差異性，時刻留意兒童的需要、能力和興趣，對環境設置進行不斷變更。 2015年3月，美國幼兒教育協會執行主席，在聯合國教科文組織巴黎總部發表演講，把DAP教育，與福祿貝爾教育、蒙台梭利教育、華德福教育，並稱為「世界四大幼兒教育理念」。 20世紀末以來，DAP教育的有關理念開始傳播到中國。 第三、EYFS英國早期教育。 EYFS是英國政府以「給父母最好的選擇，給幼兒最好的開始」為宗旨，提出建立的早教體系，2008年9月起被正式納入英格蘭《兒童保育法案》。 英國教育界認為，比起傳授所謂「真實而正確的知識」，教會兒童如何交流顯然更有價值。該體系確立了28項早期教育目標，117個評價標准，從七個領域，對0-5歲早期教育機構提出了法定標准、評價要求和結果期待。 這七個領域，包括了三個主要領域：溝通和語言、身體的發展、個人社交和情感的發展；還包括了四個特色領域：讀寫、數學、對世界的理解、藝術和設計的表現力。 近年來，EYFS早幼教體系開始在中國試水。
第四、蒙台梭利教育。 該理念，由義大利幼兒教育家瑪麗亞·蒙特梭利（1896-1952）創立。 該教育法的基本理念是以兒童為主，「追隨孩子」，信任兒童內在的力量，為孩子打造一個以他們為中心，讓他們可以獨立「做自己」的「兒童世界」、「兒童之家」。主要包括5個部分：日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育、科學文化教育。 「教育的目的不僅僅是傳播知識，應該有一種新的發展方向，那就是釋放人的潛能。」蒙台梭利教育，反對填鴨式教學及獎懲制引導，強調把握敏感期教育，倡導不「教」的教育、混齡教學、完全人格培養、豐富的「教具式」教學。 1913年，「東文學社三傑」之一的樊炳清，在當年的《教育雜志》第5卷第1號上發表《蒙台梭利女士之新教育法》。此時，距1907年蒙台梭利在義大利創建第一所「兒童之家」，只有6年時間。 第五、華德福教育。 華德福教育源於德國，由奧地利科學教育家魯道夫·斯坦納根據自創的人智學理論而創建。1919年，他在德國創立第一所華德福學校。 該教育的精髓是自然主義，全人教育。每一所華德福學校或幼兒園都有一個有機農場、農園教室，兒童通過各種活動進行手、心、腦整體參與的學習，學術學習不被提倡，也不設置這方面的內容。 該教育強調以人為本，尊重兒童天性，注重身、心、靈、精神的整體和諧發展，協助兒童智慧生成，「個性化」教育富有特點。 二十世紀末，華德福教育傳入中國。
第六、瑞吉歐教育。 該理念，源自義大利東北部一座城市瑞吉歐·艾米里亞。20世紀60年代以來，當地的洛利斯·馬拉古齊，和其他幼教工作者一起，創立並發展了這個教育理念。 該理念主要包括：走進兒童心靈的兒童觀、「孩子有一百種語言/但被偷去九十九種」、「我就是我們」、「互動關系」、「合作參與」。 該理念的主要特點是：課程完全根據兒童興趣開展，兒童可以以任何形式表達和展現自己的學習成果；而教師除了需要接受藝術培訓外，沒有提前編好的教程和大綱。 2013年，瑞吉歐教育正式在中國設立工作機構，進行推廣。 第七、多元智能教育。 1983年，兒童多元智能教育理論由美國哈佛大學教育學家加得納提出，這對傳統的「一元智能」觀給予了強有力挑戰。這一教育理論，將人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、數學邏輯智能、空間智能、肢體運動智能、內省智能、人際關系智能和觀察者智能。 該理論注重兒童智能的全面開發，指出0～7歲是幼兒各個智能發育的關鍵期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發展，直接關繫到幼兒的一生。每一個人的智能組合不同，通過教育可以發現孩子的優勢智能，從而把每一個孩子培養成富有個性的、適合未來社會發展需要的人。 上世紀末，多元智能教育理論一經引入中國，就受到了中國幼兒教育領域的熱烈歡迎。
第八、特發瑞奇教育。 紐西蘭教育部於1996年頒布《特發瑞奇》幼兒教育課程，2017年進行了修訂。 「特發瑞奇」（Te whāriki）一詞，在毛利語中原指編織地毯、墊子、草席，這個編制過程是漫長艱辛而復雜的，需要注意眾多線條交叉相連；不同的編織圖案，如同蜘蛛網一樣交錯，以此比喻紐西蘭國內多元民族文化背景。 特發瑞奇課程，打破了傳統課程框架，以幼兒所關注的重要議題為中心。為了「培養兒童成長為富有競爭力、充滿自信的學習者和溝通者」，該文件並沒有對學前教育做出詳盡細致的規劃。 紐西蘭幼兒園首席執行官克萊爾·韋爾斯表示：「《特發瑞奇》課程是世界上獨一無二的幼兒教育課程，它把兒童看做幼兒教育的核心，是紐西蘭的文化遺產。」 第九、高瞻理念。 高瞻理念是一種開放式的構架課程，1962年，由兒童心理學家維卡特，在美國創立。該課程在我國也被稱為「高寬課程」、「海伊斯科普課程」。 該課程的核心教育理念是「主動學習」，讓幼兒在主動活動中學習並獲得發展。通過一個課程框架，由教師主導性的學習，轉換為幼兒主動的學習，最終實現幼兒八大領域、58條關鍵經驗、全面發展的教學目標。這個課程框架，包括四個部分：一日生活、環境創設、互動、評估。 第十、「活教育」。 「活教育」，是陳鶴琴於1940年在江西省立實驗幼稚師范學校時提出。「活教育」思想包括了目的論、課程論、方法論，以及17條教學原則和13條訓育原則。 該思想認的精髓就是：先要了解兒童心理，認識兒童，才能談到教育兒童，這是「活的教育」。 「大自然、大社會都是活教材」；「活教育」的課程內容為「五指活動」，即健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動；課程實施，即「整個教學法」；教學方法，就是「做中學，做中教，做中求進步」。 陳鶴琴在《活教育的目的》一文中，指出：「活教育的目的就是在做人、做中國人、做現代中國人。」 陳鶴琴不愧為「中國幼教之父」。 第十一、森林教育理念。 丹麥媽媽艾拉·法拉陶每天帶著自己的兩個學齡前的孩子，偶而也和鄰居的幼童一起同行到森林去散步。時間長了，媽媽們發現他們的孩子，要比一般的孩子更樂於互動交流、身心平衡、較少生病。於是，20世紀50年代初這群媽媽們聯合起來，成立了世界上第一所森林幼兒園。 森林幼兒園的核心理念是「讓教育自然發生」，讓孩子在自然的環境中自由活動，主動體驗。教育目標，則旨在培養兒童自尊、自信以及獨立的能力，與此同時，讓兒童學會尊重與關注自然環境，尊重一切有生命的事物。 德國自然與森林幼兒園聯合會主席團主席、自然游戲教學法創始人烏特·舒爾茨奧斯特曼指出：自然是孩子最好的老師，孩子們在森林教育的環境下，觀察力自然而然變得敏銳，學習及探索動機也將源源不斷。 當然，森林幼兒園並不僅僅局限於森林。森林幼兒園可以是一座森林、一個農場、一片海灘、一家動物園、一片草地、一方田野、一個果園、一方綠化帶、一座庭院……只要以「自然和森林」為主題，都可以作為幼兒觀察、體驗、成長的樂園。 第十二、夏山學校教育。 夏山學校位於英格蘭東薩佛郡的里斯敦村，1921年由教育家尼爾創辦。 夏山學校教育的理念，就是「創造一個不是讓孩子們來適應學校，而是去適應孩子的學校。」因此，也被譽為「最富人性化的快樂學校」。 其核心的教育方法，是因材施教。學校學生年齡不限，採用彈性課表與混齡編組的學級組織，學習空間也不限於傳統教室，甚至不限於學校。學習基本原則是自由、責任與信任，除了知識的學習外，還強調情意教育。教師捨去了權威主義，要真誠、溫暖與尊重，處於輔導的立場。 第十三、鈴木教學法。 該教學法，於1940年，由日本小提琴家鈴木鎮一創立。鈴木鎮一並發現人類學習語言，是一種典型的學習模式，稱之為"母語教學法"。該方法最初應用於小提琴教學，後來發展成系統的才能教育。 鈴木教育思想強調，人是環境之子，才能不是天生的，須經由後天培育，以優良的師資、精選的教材、正確的教育方法，配合適當的學習年齡，良好的學習環境，以音樂啟發兒童單純的心靈，透過音樂創造人類更完美的下一代。 第十四、果雪兒教育理念。 該理念，由果雪兒團隊在長期摸索、實踐、研究過程中創建。 該理念的核心是「幼兒國學玩起來」。童真的歲月，活潑潑的幼兒個體，玩就是他的生活，玩就是他的生命，玩中開心，玩中學習，玩中成長，玩中沉澱一生的幸福。 果雪兒教育理念，在教育目標上，追求整體兒童觀——全人格養成教育；在教育內容上，給予最有價值最富特色的整體性營養——「國學」；在教育方法上，融傳統的靜定訓練與現代兒童肌動學於一體，突出遊戲、手指操、故事及靜心環節，強調家長和幼師共同學習、共同成長，強調幼兒園、家庭和社會共同建設。 果雪兒教育理念，帶著新生兒的氣息和溫度，面向新時代，面向越來越寬廣的未來。
㈡ 哈利波特拉環為什麼要寶劍
因為格蘭芬多的寶劍只是在人們有勇氣，真正需要他的時候，才能被拿出來。（這就是為什麼斯內普給哈利寶劍是並沒有直接交給他，而是讓他自己去冰洞里拿的原因）妖精只是因為利益交換才得到了寶劍，所以寶劍並不會真正屬於他。
《哈利·波特》（Harry Potter）是英國作家J.K.羅琳（J. K. Rowling）於1997～2007年所著的魔幻文學系列小說，共7部。
其中前六部以霍格沃茨魔法學校（Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry）為主要舞台，描寫的是主人公——年輕的巫師學生哈利·波特在霍格沃茨前後六年的學習生活和冒險故事；第七本描寫的是哈利·波特在第二次魔法界大戰中在外尋找魂器並消滅伏地魔的故事。
截至2013年5月，「哈利·波特」系列叢書已經被翻譯成73種語言，共賣出了超過5億本。英國版由布魯姆斯伯里出版社（Bloomsbury）出版發行，美國引進後做過部分修正由美國學樂出版社（Scholastic）發行，簡體中文版由中國人民文學出版社發行，繁體中文版由皇冠出版社出版。
作品評價
「愛可以戰勝一切」。這是哈利·波特系列小說的主題。對於愛，作者首先著重渲染的是母愛，並且渲染得震撼人心，催人淚下。也正是因為這份母愛的力量，哈利·波特才得以『大難不死』，在以後的成長中屢屢絕處逢生。其次，作者用濃墨重彩著力鋪陳的是友愛。
小說中，哈利、羅恩和赫敏三個孩子之間生死與共的友誼，對視友誼比生命更為寶貴的青春少年來說，自然能引起強烈的共鳴。再次是愛情，主要描寫的是少年之間的懵懂戀情，寫得朦朧含蓄，回味悠長，這也是作品中的一大亮點。
㈢ 我為什麼不給孩子看動畫片
1. 我家沒有電視，iPad等電子媒體，孩子也不看動畫片。
我女兒兩周歲的時候，我給訂了一套巧虎，每個月給我郵寄光碟，玩具和書籍。孩子特別喜歡，還能背誦詩歌，感覺是邊玩邊學習。裡面的巧虎人物可愛，有很多好的品質，家庭也和諧有愛。我當時唯一感到困擾的是家裡東西越來越多，沒地方放，扔掉又可惜。
女兒三歲多上華德福幼兒園開始，幼兒園主張不給孩子電子媒體，不給塑料玩具，不給過多的信息，讓孩子從真實的生活中學習和玩耍。
我雖然不理解背後的理論基礎，完全是基於信任有點機械的執行。而且覺得這跟我的心是非常貼合的，執行的時候我是踏實的，沒有了物品過剩帶來的困擾，和玩具選擇和購買帶來的壓力。從我的角度出發，是帶給我輕松的。
孩子在家裡沒有電視，沒有過多的玩具，很多小時候苦日子過來的家長，會覺得虧待了孩子，自己小時候沒有，特別想給孩子，或者自己小時候喜歡，也特別想給孩子。
這個困擾我也是沒有的，因為我只想給孩子最好的。從生下來就堅持母乳喂養是為了孩子身體健康，聽（信任的人）說動畫片不好，是保護她精神攝入物的健康。
所以總結下來，我不給孩子看動畫片，並沒有什麼理論基礎，只是基於信任簡單的執行。
2. 我聽到的一點不看動畫片的好處。
昨天我們二年級的家長會，理解討論了孩子們目前痴迷奧特曼和斗羅大陸的卡片，怎麼應對這種情況？
因為上的華德福學校，班裡大多數家庭沒有電視，孩子也不看動畫片。可是他們對奧特曼和斗羅大陸裡面的人物，故事背景特別清楚。家長也很懵，怎麼知道的呢？
老師建議讓我們討論一下，看是否能達成共識，營造一個健康一致的環境。學校是堅決不允許玩的，家庭怎麼引導？孩子社交時怎麼處理？
沒想到家長們找來了激烈的討論，甚至有個家長開始討論要不要給孩子看動畫片（學校明令禁止看）。我家雖然不看動畫片，但是因為她提出建議給孩子看動畫片的問題，我聽到了其它家長的反饋。
就像食物我們給孩子吃健康安全的一樣，精神攝入也要給到孩子保護的姿態，不能什麼信息都給到孩子面前。
動畫片就像深加工的食品，是人工設計出來的，甚至為了迎合市場，提高收視率，會加入能夠吸引人觀看的元素，還有後面周邊商業價值的鋪墊等等。當然，很多動畫片裡面的人物都有正能量的一面，但是孩子沒有必要從動畫片觀看來樹立正確的價值觀。
總結一下，動畫片你認為再好，它也是人造物，不是有機天然的健康精神食品，就像方便麵有很多口味，也有大塊牛肉和蔬菜添加，營養美味，我們也不給孩子吃。一樣的，我們的生活，人類的歷史，我們的大自然，給予我們的和孩子的有很多很多，我們可以選擇。
3. 怎麼做到不看動畫片？不看動畫片，干什麼？
不給孩子看動畫片，執行起來困難嗎？
家長有很多困惑，不看電視信息不會很閉塞嗎？孩子不會跟社會脫節嗎？別的小朋友都知道斗羅大陸，你不知道，怎麼交朋友啊？那麼多空閑時間看什麼？需要孩子老實一會兒的時候，甚至吃飯的時候，給一部動畫片，孩子不是很配合很安靜嗎？不讓給，那我怎麼帶孩子？孩子童年的缺失以後形成創傷怎麼彌補？
所有的困惑都是你的困惑，不是孩子的。
父母需要給到孩子合理的日常安排，沒有動畫片，孩子的生活一樣可以更加豐富多彩，很多童年的樂趣，更加滋養孩子的感官。
以下幾項活動，每天都安排很滿了，哪裡還有動畫片的時間：
家務：
從外面回到家，鞋子要擺好。自己的衣服帽子，物品要放好位置。
媽媽做飯的時候，孩子也參與，剝豆子，摘菜，等等力所能及的事情，孩子跟媽媽一起工作非常高興，一起做一件事他們很滿足。當然要給孩子力所能及的，並且帶著一起做，不能分給一個任務後甩手了，孩子要的是跟媽媽在一起工作，而不是工作。
吃飯的時候等家人落座後開始吃飯。吃過飯以後自己洗自己的碗。桌椅輪流擦。飯後清潔地板等，孩子動作慢，不用催，這不是時間多嗎？不看動畫片，哈哈。
孩子自己清洗自己當天的襪子和內褲。你如果覺得洗不幹凈，那就等她睡了偷偷再喜一遍，孩子慢慢就會洗干凈了，不要挑剔指責他們。
洗漱完了基本就要睡覺了，孩子們八點左右上床睡覺。睡前要點燃蠟燭，講一個故事，講完故事送走火精靈（流程要固定，節奏讓孩子特別有安全感），上床睡覺。
孩子基本沒有玩玩具，看動畫片的時間吧？
自由玩耍：
幼兒園之前，或者寒暑假，孩子在家的時間更多。飯後清潔後，就有時間自由玩耍了。孩子自由玩耍是輸出自己的觀察，模模擬實的生活，非常有想像力，也鍛煉各種能力。不管跟小朋友一起，孩子自己探索，都是非常寶貴的時光。我們大人只要保證他們安全，不要打斷和引導。讓他們盡情探索。
故事：
故事一不小心剛才說完了。
故事的選擇可以看下故事知道怎麼辦和小巫教你講故事這兩本書。非常有講究，也非常有幫助。
戶外活動：
孩子是需要大自然的滋養的，如果沒有非常自然的環境，公園之類的也是可以的。他們可以散步，奔跑，或者蹲下來看一隻蝸牛看很久……怎麼都行，關鍵在大自然中打開感官。
我記得龍應台有一句話說的特別好：
「席慕蓉曾經說，如果一個孩子在他的生活里沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過干而脆的落葉，她就沒辦法教他美術。
因為，他沒第一手接觸過美。
……
我和席慕蓉的看法是一致的：上一百堂美學課，不如讓孩子在大自然里行走一天;教一百個鍾點的建築設計，不如讓他去觸摸古老的城市;講一百次文學寫作的技巧，不如讓他在市場里弄臟褲腳。」
畫畫和手工：
小孩子喜歡塗塗畫畫，也是自我的一種表達。我家白紙是常備物品，孩子會自己拿紙畫畫，一般是蠟筆蠟塊。這個較方便。
女兒做了很多娃娃，最近在給同學鉤織包包，同學在給她鉤織坐墊。這些時間是很緊張的，她一般利用飯後一點點時間和下樓等電梯或者坐車的時間鉤織，速度還挺快的。
閱讀：
大孩子需要閱讀，這個真的不是我們要求的，不是基於對「應該」的回應，而是他們直接的需要。
㈣ 華德福磨劍活動的含義
練劍。
㈤ 武漢華德福幼兒園的教學理念
華德福教育認為，當一個人來到塵世，特希望找到一個天堂，一個美的地方，有三種東西是來到人世間孩子所盼望的:善、美、真。在生命的最初7年裡，善的原則對孩子最為重要，他們觀看我們，觀看周圍的世界，他們內心會感到這個世界是善的。7——14歲的孩子接近這個世界，並尋求美，他們享受各種美的事物，他們也發自內心地想要創造美——繪畫、唱歌、朗誦詩…..14歲——21歲期間，他們尋求真，他們在世界范圍內尋找真實和真理。21歲左右的年輕人達到了自身的成熟，現在他們面臨要為別人創造善真美的挑戰。在兒童的幼兒階段，兒童不僅模仿大人們的勞動，也模仿成人們的對待工作的整個態度以及有目的的意志活動，然後他們把看到的感受到的轉化到有目的游戲之中。
一個大人正在做一個布娃娃，就會有孩子走過來：你在做什麼，我也要做。當成人工作時，孩子不僅模仿你的工作，還模仿你工作時候的專注神態，以及你投入的熱情，你趕回緊張煩躁，孩子也會變得緊張煩躁。大人們安寧、平靜，孩子也會表現的安寧平靜。（正如惠特曼的詩：一個孩子不斷地向前走,他看到了東西,他就變成了那樣東西,那樣東西就變成了他的一部分。）在兒童的幼兒階段，我們其實不學要「教』孩子，而只需要成為一名仁慈的，主動的，發揮榜樣的媽媽。如果大人在敷衍潦草的做事，孩子也會變得敷衍潦草。
這種簡單的模仿能力，是神賦予孩子的一種成長的學習方法。他是簡單的，又是意味深長的，非常美麗的。我們總是沒有意識到我們要成為一個主動地善於創造的、仁慈的榜樣。我們總是不停的叫孩子學習字母、電腦、數字，但實際上由許多首先要學會的事情。（這些首先學會的東西是什麼？值得我們發問。）關於完整的人的概念：華德福教育的價值，在於培養一個完整的人，一個完整的人，即全面發展的人，具備最佳素質的人，一個完整的人，意味著它們是一個善於思考的人——為世界上的各種問題找到解決的新的途徑。一個完整的人，意味著他們心地善良。對其他人富有愛心和同情心，樂於為別人和地球著想，並能夠把他們的想法和關愛輔助時間，採取行動。這就是完整的概念。孩子上學就像把他放進了一個盒子。兒童的教育，兒童的智力開發並不是越早越好。就像植物王國一樣，人有一個內在的成長時間表，何時生長，何時開花，何時結果。如果照管一棵樹，給他是大量化肥，他是會長的很快，但木頭的內部會變得脆弱。華德福教育觀認為，孩子中出現的健康問題有三個原因，第一是家庭生活發生了根本的變化。離異、整天外出打工、孩子有規律的生活越來越難，比如用餐就寢、缺乏生活的節奏。第二是媒體電腦對孩子的影響。每天3—5小時看電視做在電腦桌子，3、5個小時的靜坐，長期不動，孩子們不是變得麻木，懶得動，就是過渡活躍，不能以創造性的方式控制他們的意志。
㈥ 請問蒙氏幼兒園好還是華德福幼兒園好呢長沙城南這邊有什麼這方面的好幼兒園小朋友三歲了，到年齡啦！
各有特色。記得有一個這樣的說法：蒙氏好比入世，華德福更像是出世。蒙氏相對於傳統幼兒園的教學更自由，同時也不乏講究獨立和規則，對孩子有日常「工作」的要求和指引，而華德福教育比蒙氏教育更加自由更貼近生態自然，二者側重點不一樣，在美國的資料上看到，華德福畢業的孩子並不是很「優秀」，但犯罪率、吸毒率最低，對自己和生活的滿意度最高，蒙氏教育可能會相對來說更適應國內的教育體制，看你對孩子有什麼樣的希望和要求了。城南據我所知有一家花果山森林幼兒園，靠近天際嶺隧道邊的山上一棟獨立房子，有自己的園子，這里的孩子應該是每天都生活在大自然里，吸收的也大多和自然生態有關。蒙氏的話比較有名的應該就是萬嬰幼兒園了，城南有好幾家，華雅酒店後面還有瀏陽河邊上都有。
㈦ 典禮邀請函文案示例10篇
邀請函 寫作講究語言簡潔明了。活動邀請函是現實生活中常用的一種日常應用寫 作文 種，看懂就行，內容不要太冗長。下面是我給大家整理的一些典禮邀請函文案，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。
典禮邀請函文案1
親愛的南京大學EMBA20__屆 畢業 生：
四季流轉，時光如錦。
我們相聚在鍾靈毓秀、虎踞龍蟠的六朝古都，相知在令人嚮往的南大校園。經過幾年的學習，您用努力和堅持，如期通過了EMBA學業課程考試和學位論文答辯，獲得由南京大學頒發的「高級管理人員工商管理碩士(EMBA)」學位，在此，謹向您和您的家人表示衷心的祝賀!
還記得開學典禮重回校園時的那次心靈的回歸嗎?南大EMBA學習時光在您的人生河流中是一段不凡的歲月，今後的歲月里，您的每一次跨步，都展示了EMBA的朗朗風采;您的每一次成功，都印證著南京大學EMBA的精神追求!今日，你以南大為榮，明日，南大以我為榮!南京大學，也一定會成為您心中愈沉愈濃、愈釀愈香的生命況味。
即將畢業，讓我們再一次歡聚一堂，共同回憶我們曾經一起度過的美好時光，領悟切身感受的人生真諦，一起體味思想的碰撞，醞釀對人生價值和事業前進的全新理解，展望未來的美好前程!
南京大學EMBA __屆畢業典禮擬定於2__7月5日(周日)舉行。值此畢業盛典即將來臨之際，誠摯邀請您和您的家人在南京大學鼓樓校區共享榮耀!
時 間：
__年7月5日(周日) 13:00-20:30
地 點：
南京大學安中樓210多功能 報告 廳(畢業典禮)
參與人員：學校及學院領導、嘉賓、教授代表、南京大學EMBA__屆畢業生
具體議程：
13:00—14:25 報到 領取學位服檔案等資料
14:00—15:00 參觀校園留影
15:00—15:25 __屆畢業生授予學位儀式綵排
15:30—16:00 畢業生大合影
16:00—17:30 畢業典禮
18:00—20:30 畢業晚宴(西苑 二樓百合廳)
注意事項
◆7月5日(畢業典禮當日)請著正裝、白色襯衫(建議佩戴深色領帶)、深色褲子(裙子)及深色皮鞋。
◆畢業典禮當天，校園人數眾多，為提供良好的校園環境供同學們拍照，學院內不便停車，特提醒大家屆時不必自駕車來校。
典禮邀請函文案2
親愛的家長：
您好!
感謝您選擇了我們__第四幼兒園。在開學之際，__第四幼兒園將於8月24日舉行一場隆重的開學典禮，現場將邀請 教育 辦公室領導剪綵致詞，活動環節安排了文藝演出及抽獎環節。歡迎家長朋友們前來參加我們的活動。
活動時間：20__年8月24日
上午：9:30—10:30
地點：幼兒園一樓禮堂
溫馨提示：
1、請家長於9:00-9:30:在前台簽到入場。
2、因參加家長人數較多，盡量避免帶孩子入場，以免發生意外。
3、請愛護幼兒園的環境設施。
典禮邀請函文案3
尊敬的家長朋友們：
我園定於201_年 月 日在幼兒園操場舉行____幼兒園大班畢業典禮活動，這是大班孩子們人生中的第一次畢業典禮， 屆時真誠的邀請您來參加大班的畢業典禮，一同來見證孩子們的成長與快樂。
活動時間：201_年 月 日(本周五)下午5:30 (如遇雨天就順延)
地點：____幼兒園操場
為使活動有秩序進行，請家長注意以下事項：
1、幼兒著裝：臨行前請您根據節目的安排及班級老師的要求，幫助孩子穿著合適的衣服
2、入場時間：活動當日下午幼兒在園吃晚餐，晚餐後老師給孩子們化妝、梳頭。家長在5:25分之前自帶小椅子到幼兒園大操場家長席就坐，等待畢業典禮的開始。
3、會場秩序：觀看節目過程中，請不要大聲喧嘩、不要隨便走動，保持會場安靜。不亂扔垃圾，保持會場環境清潔。
4、攝影安排：以往每一次演出活動時，家長都爭著在舞台前站著拍照，影響了後面幼兒、家長的觀看，秩序較混亂。因此，為保證畢業典禮的順利進行，我園特安排專業攝影師錄像，各班安排一名老師進入指定區域負責給班級所有孩子拍照，屆時請家長們安心觀賞，不要隨意離席走動。畢業典禮結束後班級會安排專人負責將相關影像資料上傳網站供觀看下載。 請家長們一定要配合工作，讓我們的活動有秩序的進行。
5、交通方式:小區停車場有限，請家長來園時盡量不要開汽車，採用其他交通方式(步行、乘車等)，並注意保管好自己隨身攜帶的物品。
6、溫馨提示：1、為了培養孩子集體主義感，養成有始有終的好習慣，請家長在觀看節目期間不要打擾孩子。 2、活動結束後，請與班級老師聯系，簽字後方可接走幼兒。
期待您的光臨!預祝___幼兒園畢業典禮圓滿成功!
大班服裝要求：男孩：白色短袖襯衣，深色短褲，黑領結，小白鞋。
女孩：白色公主裙，小白鞋。(請家長在孩子的衣服上、鞋上寫上名字或做好標記) 收到的家長請留言，以便確認通知的效果。
典禮邀請函文案4
親愛的家長朋友：
您好!三年的時間即將在孩子們快樂、健康地成長里劃上完美的句號，我們懷著感恩的心感謝您一直以來對我們工作的信任和關注!感謝您對我們工作的支持和配合。我們真城地邀請您參加6月26日下午17：30在振興路幼兒園20__年大一班畢業典禮」。它將是您孩子人生之旅的第一個盛大典禮!您的到來，會讓這個典禮更加隆重!更加快樂!
溫馨提示： 親愛的家長，為了演出順利進行，請您務必配合做
以下工作：
1、為了讓孩子表演得更精彩，請家長們按班級方陣(看指示標志)自覺入座，不要去與您的孩子打招呼，免得影響他們的表演情緒。
2、為了讓本次演出能在一個安全愉悅的氛圍中圓滿結束，本次演出特邀專人攝像及照相，請家長不要隨意走動幫孩子照相，不便之處，還望家長朋友們能夠體諒!
3、演出全部結束後，老師們會統一安排孩子們來到您的身邊，再此之前您可以專心的觀看演出。 請您准時參加! 謝謝合作!
__幼兒園
20___年6月18日
典禮邀請函文案5
尊敬的家長：
您好!
秋高氣爽，我們迎來了新的一學期，也迎來了一個新的開始，現真誠邀請您來參加本學期的開學典禮，和我們一起為孩子拉開新學期的序幕，一起見證孩子們的成長。
開學典禮時間：__年__月__日早上9：30
地點：__幼兒園操場
開學典禮流程：
1、家長寫心願卡貼在心願牆上。
2、幼兒進場
3、園長講話
4、家長代表講話
5、升國旗
6、幼兒展示舞蹈律動
7、放飛氣球，放飛希望
8、結束本次活動
為了不影響活動秩序，請家長遵守以下事項：
1、 家長入場時間為9:10—9:30，入場後在制定的區域等候。
2、 要求全體幼兒穿園服。
3、 進場後請不要影響孩子的情緒，特別是新入園的小朋友。
4、 為確保活動順利開展，活動期間請家長不要隨意走動。
5、 最後請家長都能夠按時參加，謝謝配合
____幼兒園
__年__月__月
典禮邀請函文案6
又是一年畢業季，成長、離別，相擁、流淚，懷念、祝福，然後開始下一段旅程。今年我們有一名小天使將腰佩寶劍踏上新的路途，成為一名小王子!在這里，我們誠摯的邀請大家來到我們童之佳幼兒園進行觀禮，送上你真摯的祝福!
典禮時間：20_年7月25日早9：00——11:00
典禮地點：雁塔區世家星城三期69號樓一單元101室童之佳幼兒園
參加對象：本園家長、孩子和想了解華德福教育的家庭(限8個家庭)。
典禮流程：
1. 8:40——9:00 簽到、熟悉環境.
2. 9:00——9:10 集體合唱畢業歌《我從彩虹那邊來》，入座.
3. 9:10——9:30 畢業 故事 《生命之樹》.
4. 9:30——9:50 給畢業的孩子送上各自祝福的禮物和感言.
5.10:00——10:30冷餐自助(請前來參加典禮的家庭自帶一份小點心、乾果或水果簽到的時候交給老師.
6.10:40 再見圈.
報名電話:
溫馨提示：
1. 請畢業的孩子和家長盛裝出席畢業典禮.
2. 參加典禮的家長請自帶室內鞋.
3. 請家人們照顧好自己的孩子，並保持慶典現場的安靜。畢業典禮庄嚴和溫馨的氛圍對小的孩子也是很好的滋養.
期待大家的到來!祝福!
典禮邀請函文案7
親愛的小朋友們：
大家好! 在這個秋高氣爽，桂花飄香的季節里，我們迎來了新的一學期，新的開始，新的希望，現真誠邀請首義學院全體小朋友參加新學期開學典禮，讓我們一起拉開新學期的序幕，共同經歷成長，感受美好的童年。
開學典禮流程
時間：__年9月2日上午9:30
地點：首義學院幼兒園操場
人員：首義學院幼兒園全體師生
流程：1. 升旗儀式
2. 幼兒代表發言
3. 幼兒歌舞表演
4. 班級授牌儀式
5. 園長媽媽送祝福
溫馨提示：1. 新生入園時間為9月2日上午8:10
2. 老生入園時間為9月2日上午7:45
3. 全體幼兒著白色園服
典禮邀請函文案8
一年不只有四季，還有一季藏在夏天裡那就是——畢業季。畢業季，對於孩子們來說，更多的是回憶與成長，但對於我們老師來說更多的是不舍與祝福。
沐浴著和風細雨，綠柳成蔭。花香四溢的八月，這是最美麗的季節，也是我們播種希望的季節。孩子們就要畢業了，滿載三年采擷的累累碩果，滿載母校師生的眷眷深情，結實而神采飛揚地，走進廣闊的希望田園。為此，芙蓉幼兒園將舉行主題為「感恩成長，放飛夢想」__屆幼兒畢業典禮親子同樂會，我們誠意邀請您參加這個快樂的聚會。
老師和孩子們也誠摯地邀請您及家人朋友蒞臨典禮，共同見證這一光輝、難忘的時刻，共同為孩子們送上誠摯祝福!您的到來，會讓這個典禮更加隆重!更加快樂!感謝您一直以來對我們的信任和關注!
邀請對象：畢業班幼兒家長、想要更深入了解芙蓉幼兒園的家長、所有關心幼兒教育成長的社會人士
演出時間：__、8、17(星期六)上午 8:00
演出地點：四棱山廣場 好百年山莊
溫馨提示
一、演出活動當天請畢業班家長於上午8:00前准時自行將幼兒帶到演出會場，並在本班級指定區域坐好，等待本班老師安排演出。
二、活動當日，請家長為孩子帶上充足的水。
三、為了保證孩子的健康和安全，請全體入場人員不要吸煙，為了給孩子樹立榜樣請各位家長注意公眾衛生。
四、觀看演出時請家長們不要隨意站起或走動，避免影響演出秩序及幼兒園專業拍攝效果。
五、為了尊重孩子們的演出，家長們中途不要隨意退場。
芙蓉幼兒園
典禮邀請函文案9
誠摯邀請
我們，從 大暑 走到 立秋 ，一路相隨;
我們，自從前直到明天，莫敢相忘。
__級新生代特訓營「不負此行，未來可期」結業典禮將於8月10日舉行。我們誠摯邀請您的參與。
嘉賓：全體新生代講師、導師
時間：__年8月10日 14:00
地點：會議中心駝人廳
典禮流程14：00-14：15 《不負此行，未來可期》14：15-15：50 匯報表演 頒獎典禮15：50-16：00 駝人之歌
期待您的如期參與!
典禮邀請函文案10
各位家長：
您好!
為了您深入的了解艾樂國際幼兒園及園所環境，讓孩子們切身體驗我園愛的教育理念。在此我誠邀各位爸爸媽媽們及孩子們和來園參加體驗，我們一起為孩子拉開新學期的序幕，一起見證孩子們的成長。
碧水灣艾樂幼兒園開學典禮
日期：__年9月1日
簽到時間: 上午8：00——8：30
活動時間：上午8:30——11：30
地點：碧水灣艾樂幼兒園操場
參加人員：全體師生以及家長
活動流程：
1、家長、小朋友們入場簽到
2、儀仗隊升國旗
3、教師宣誓
4、園長致詞
5、家長代表致詞
6、老師節目《 爵士舞 》
7、軍體拳
8、教練 籃球 操《花樣籃球》
9、 跆拳道
10、教師舞蹈《雨中花》
11、親子互動《打掉壞習慣》
12、放飛夢想
13、三明治 DIY
14、結束活動
溫馨提示：
1、家長入場時間8：00-8:30，入場後在指定的區域集中
2、服裝要求：小朋友穿禮服，家長穿淺色上衣，深色褲子，運動鞋。(因要玩親子游戲，盡量避免穿有跟的鞋子)
3、為了避免交通堵塞，請盡量步行來園，或者是開小型交通工具，盡量不要開汽車。
4、請在家引導孩子吃完早餐，准時8點30分來園參加開學典禮。
5、為了保持良好的秩序，在活動中，請聽從主持人的要求，活動期間請家長不要隨意走動，請尊重每一位寶貝的活動。
我們已經准備好了!艾樂小寶貝們，老師在碧水灣家園等著你!
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈧ 不讓孩子接受義務教育，卻去讀華德福，算違法嗎
違法，義務教育是法律的強制性規定，每個孩子都需要接受的，家長不讓孩子接受義務教育是違法的。
《義務教育法》第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務。
第五十八條 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。