為什麼你不去救你的孩子

『壹』 兒子為什麼越來越廢！管或不管都救不了！連大專都上不了！

現在的孩子都是這樣的，非常迷戀游戲，而且家長平時不讓孩子幹活，所以孩子什麼都不會。走上社會確實像個廢人一樣那也應該好好地培養不然將現在的孩子都是這樣的，非常迷戀游戲，而且家長平時不讓孩子幹活，所以孩子什麼都不會。走上社會確實像個廢人一樣，那也應該好好的培養，不然將來獨立現在的孩子都是這樣的，非常迷戀游戲，而且家長平時不讓孩子幹活，所以孩子什麼都不會。走上社會確實像個廢人一樣，那也應該好好的培養，不然將來獨立不了。

『貳』 被孩子折磨的想死的心都有了，我該怎麼辦

過去的事情咱們就不說了，你太年輕，不懂事，容易犯下錯誤，事情已經這樣了，咱們現在朝前看。

首先，和他斷絕關系的做法非常正確。你已經在一個差勁的男人身上耗費了很多精力和時間，你現在最該做的事情就是及時止損。趁著年輕，一切還來得及，你還有機會繼續找好工作，找好的伴侶。這個男人是個吸血鬼，他想利用婚姻和孩子套住你，讓你一輩子當他的奴隸，包括他的家人也一樣。離開他們絕對是一件無比正確的事情。否則你一生的幸福都有可能被葬送掉。

其次，看到很多網友建議你自己帶孩子，我很不支持。雖然我理解骨肉分離的痛苦，也理解你思念孩子的心情，但是沒辦法，這是你曾經犯下的錯，你唯有承受這些。把孩子留在他家是對的，因為你是一個女人，在這個社會上無依無靠，獨自帶著一個孩子，會讓你的生活雪上加霜，無論對你自己還是對孩子都是不負責任的。孩子會影響到你將來的工作，和找對象問題，你一個人撫養她也會非常的艱苦，你總不想有一天牽著你的孩子在大街上要飯吧?

分手後把孩子留給男人，會影響到他以後結婚，也會影響到他以後繼續找別的女人，你是有迴旋的餘地的。但是你如果一個人把孩子給帶走了，你就真的什麼都沒有了，你就是個棄婦，你的孩子就是個棄兒。你們的關系說難聽點是非正當的男女關系，不受法律保護，這男的不用擔負起撫養孩子的責任，完全可以對你們不管不顧(他肯定會這樣的)，你和你的孩子，什麼都沒有，怕是有一天就真的要流落街頭了。

孩子就交給他家去養，讓他爸媽花錢去撫養。這是他們應盡的責任。我知道你心裡很痛苦，做媽媽的，哪個不思念自己的孩子，但是這樣的做法，對你，對孩子都好，還能給這個畜牲男人一點懲罰，給你自己也留有餘地。年輕的未婚媽媽，還是一個工作和經濟條件都不太好的女孩，真的不能獨自撫養孩子，你會把自己和孩子都給拖累死的。

不要怕他威脅你，那完全是因為你太軟弱，太無知，好欺負。以後對這個男人的態度要強硬點，表現得堅強點，擺明你的立場和態度，維護自己的利益，他是不敢欺負你的。這種男人其實都是很慫的。

你現在最該做的，就是努力學習，提高自己，學一個一技之長，努力找個好工作，讓自己慢慢強大起來。只有自己強大了，才不會受別人的欺負。

不要覺得自己在煎熬，從你離開他家的那一天，新生活就開始了，未來很美好，相信我。

『叄』 為什麼《跳水》這一課當孩子遇險的時候水手們不去救孩子呢

<<跳水>>
一艘環游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一隻大猴子在人群里鑽來鑽去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣，孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更凶了。

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。

「你逃不了!」孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用後腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然後坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜（zī）牙咧（liě）嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。

正在這時候，船長從船艙里出來，手裡拿著一枝槍。他本來是想找海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：「向海里跳!快!不跳我就開槍了!」孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：「向海里跳!不然我就開槍了!一!二!」剛喊出「三!」孩子往下一縱身，從橫木上跳了下來。

撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。二十來人勇敢的水手已經跳進了大海：40秒鍾——大家已經覺得時候太長。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
教案示例

第一課時

教學目的：

1．學會本課生字新詞。

2．能分清事情的起因、經過、結果，概括出文章的主要內容。

3．熟讀課文，能初步體會課文情感的變化，並做簡單批註。

教學重點：

1．學習本課生字、新詞。

2．分清事情的起因、經過、結果，概括出文章的主要內容，

教學難點：

起因——課文第2自然的歸屬問題有爭議，把它歸為「起因」是因為猴子「放肆起來」的具體表現就是第2自然段講的摘去了孩子的帽子，因而引發了後面的故事。

教學過程：

（一）導入

在《跳水》這篇課文里，作者給我們講了一個十分驚險的故事，誰說說這個故事大致是怎樣的？（指名簡要說一說初讀後的感知。）

（二）交流預習，學習生字新詞。

1．出示生字，讀一讀，再組成本課的詞語，讀一讀。

2．學生互相提示易讀錯寫錯的字。

「嚇唬」應讀 xià hu 「齜」的讀音 zī

「猴」書寫時不要多寫一豎。

3．解釋詞語，（互相提問，互相解答）

放肆：言行輕率，任意，毫無顧忌。

桅桿：船上掛帆的桿子。

醒悟：認識由模糊而變得清楚，由錯誤而正確。課文中指明白。悟，理解，明白。

失足：沒有把握住。走路不小心而摔倒。

（三）學生投入地讀書，理解文章的結構。

1．輕聲讀課文，想想事情發生在什麼時候，什麼地方，是怎樣引起的，經過如何，結果怎樣。

2．快速瀏覽課文，按照事情的起因，經過，結果給文章分段。然後交流。

板書：

起因（1—2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

經過（3—4）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

結果（5—6）船長逼孩子跳水，得救。

3．認真默讀課文，把描寫孩子處境危險的句子畫下來，並做簡單的批註。

①自讀，批註。

②在組內交流，互相補充。

③在全班朗讀句子，然後進行評讀。

讓學生初步感受到第二部分事情的發展過程，感受心情的變化——擔心、緊張。

（四）作業

1．有感情地朗讀課文。

2．抄寫生字新詞。

3．形容處境危險或情況緊急，可以用哪些詞語？把你知道的寫下來。

附：板書設計

跳水

起因（1—2）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅桿。

經過（3—4）孩子追猴子，他不顧一切，陷入絕境。

結果（5—6）船長逼孩子跳水，得救。

第二課時

教學目的

1．能體會課文情感的變化，有感情地朗讀課文。

2．能說出讀後的感想，學習船長遇事沉著冷靜，機智果斷的品質。

教學難點：

1．啟發學生從不同角度去談自己讀後的感想和體會。

2．感受課文的特殊寫法。

教學過程：

（一）導入

快速瀏覽課文，說說課文描寫了一件什麼事？

（二）指名講這個故事，老師藉助媒件演示，請同學們邊聽、邊看、邊想：你們的心情有什麼變化？

1．學生說心情有什麼變化，並讀讀書上有關的句子，老師適時地板書詞語：好玩、生氣、擔心、緊張、放心

2．你對課文哪部分感受深就自讀那部分。（重點學習4、5段）

①先默讀課文，做簡單的批註。

②輕聲有感情地朗讀這部分內容，進一步體會心情的變化。

提問：你感受到了什麼？（危險加劇—陷入絕境）

A．出示這段話，學生品讀（第4自然段）

B．指名讀，然後其他同學評價，誰讀得好？

讓讀得好的同學說說他是怎麼學習的。（抓孩子的動作。）

C．自由讀——再指名讀。

D．再讀讀人們的變化和孩子的變化。

再把第4自然段分角色（分部分：描寫孩子的動作，人們的變化，孩子的變化，讀一讀這一段。），整體感知這段的寫法：生動逼真，扣人心法。

3．就在這危急時刻，船長出現了，他是怎樣做的？想像一下，當時船長是怎麼想的？

①學生讀相關的句子體會：「他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子喊：「向海里跳!快!不跳我就開槍了!一!二!」

②啟發提問：這是不是救孩子的唯一辦法，為什麼？（聯繫上下文，想到情況的危急，孩子的危險，船長的鎮定，機智）說說當時船長是怎麼想的？

4．孩子得救了，我們每一位讀者懸著的心也放了下來，此時此刻你想說些什麼？（提示：可以對孩子說，對船長說，也可以對水手們說……）

（三）總結全文

1．課文誰是主要人物？課題為什麼叫《跳水》？再瀏覽全文，思考。

2．總結

板書：沉著冷靜 機智果斷

師：這就是大作家寫法的特殊之處，小說用了四分之三的篇幅把事情推到了千鈞一發的緊要關頭，為主要人物的出場作鋪墊，而寫主要人物的筆墨不多，寥寥數語，化險為夷。這樣寫，使人感到真實，自然。

3．作業

課文彷彿缺少個結果，請同學們續寫，孩子被救上來以後，船長、水手、孩子都會說些什麼？

附：板書設計

教案點評：

本課教學的重點是弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程。難點是船長為什麼要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法？教師通過啟發談話、引導和點撥來解決重難點，學生通過讀書感悟、討論和交流來突破重難點。圍繞有關段落、語句，深入探究，感悟當時情況的危急。讓學生出主意，想辦法，然後逐個分析，看哪個辦法既能贏得時間，又有把握。通過理解課文，學習船長在危急關頭果斷處理問題的思想方法；明白遇事應該想想後果，不要一時沖動。

『肆』 如果你的孩子和你的父母掉進河裡，你會救誰，為什麼

救父母。
失去孩子，不管我們再怎麼悲痛欲絕，可是父母永遠是自己的一片天。是他們給了我們一切。
何況，如果失去了孩子，不止我們悲傷，父母一樣很悲傷，甚至還多了一份自責

『伍』 船長為什麼說:「孩子,不是我救了你,而是你救了我啊

船長之所以這么說是因為那孩子救贖了他 的心靈。船長本意不是去救人的，卻被孩 子十分執著的相信船長的精神所感動.船 長為自己的一念之差而感到羞愧，覺得非 常對不起孩子那種執著的相信。

『陸』 當兒子和女兒面臨危險，只能救一個你會怎麼選

當你選擇問出這個問題的時候你的良心真的不會痛嗎。無論是兒子還是女兒都是你的孩子，那你想要什麼樣的答案那。

你是想要救你的兒子還是想要去救你的女兒那。無論是你想要救哪一個孩子對於你的另一個孩子都是一件不公平的事情，既然你選擇了生下你的孩子，那你就要去不斷的去保護著這個孩子。即使那個孩子不是真正的你想要生下來的，那你也應該去做一件保護你的孩子。

當女兒和自己的兒子相認的時候女兒還是不能夠理解當時父母的做法。其實就是這樣的，無論你選擇的是救哪一個孩子，對於另一個孩子的心靈上都會造成很大的傷害。

孩子真的會以為是不是自己是一個不值得大家去愛的人，所以連自己的父母都選擇了放棄自己。這件事情很多時候都是很難解決的，所以面對這種問題的時候處理是一定要考慮的更加全面。

『柒』 走一步再走一步 父親看到孩子在懸崖上下不來，明知孩子一不小心就可能會摔死，可他為什麼不去救孩子，

父母不能過於溺愛孩子，讓他自己面對一些失敗，嘗試解決一些問題，
要明白，動物園里的動物放歸大自然就不能適應環境，
花瓶里的植物放在野外就容易凍死、曬死、乾死。
自己親身經歷的失敗或成功經驗，比任何教科書都生動。

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『捌』 對於無可救要的孩子我是不是該放棄

摘要 當然不可以，沒有說所謂無可救葯的孩子，畢竟是孩子，心智不成熟，思想也不成熟，作為家長千萬不要抱有放棄的思想，現在已對孩子非常的生氣，但是如果你放棄了孩子，孩子將來又依靠，行了，你才是孩子最親的人，不論怎樣，作為父母都不應該放棄孩子，孩子我們可以去挽救。我們去溝通，我們可以想辦法去挽救孩子，沒有克服不了的困難，只有想不到的辦法，對於孩子我們作為父母的，只有去保護孩子，挽救孩子，拯救孩子，對自己的孩子，如果我們都不伸出援助之手，那麼誰對孩子又可以不離不棄呢？生氣歸生氣，但是挽救孩子還要去挽救孩子，千萬千萬千萬不要放棄！